初中古文意象知識(shí)點(diǎn)歸納

初中古文意象知識(shí)點(diǎn)歸納1、楊花：寫離情。例：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白2、青草：喻離恨。例：離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！肚迤綐?lè)》李煜3、西風(fēng)：寫愁緒。例：古道西風(fēng)瘦馬。一一《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)口4、流水：常以水喻愁緒。例：流水落花春去也，天上人間?！独颂陨场防铎想x愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。——《踏莎行》歐陽(yáng)修5、梧桐：凄涼悲傷的象征。例：無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！稙跻固洹防铎?、猿啼：寫愁緒。例:巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！稑?lè)府詩(shī)》7、烏鴉：常表現(xiàn)凄清的氛圍。例：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！稐鳂蛞共础窂埨^中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花?！妒逡雇录亩爬芍小吠踅?、紅豆：喻相思。例：紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?！都t豆》王維9、杜鵑：常常是凄涼、哀傷的象征。例：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！杜眯小钒拙右?0、鴻雁：詩(shī)人常借雁抒情，寄寓鄉(xiāng)愁。例：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。——《次北固山下》王灣11、楊柳：暗喻離別，有惜別懷遠(yuǎn)之意。例：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！端驮拱参鳌吠蹙S昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。——《詩(shī)經(jīng)》12、菊花：常是恬然自處，傲然不屈品格的象征。例：寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！逗铡粪嵥夹げ皇腔ㄖ衅珢?ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！毒栈ā吩?3、梅花：往往是堅(jiān)韌不拔、高風(fēng)亮節(jié)、冰清玉潔的象征。例：零落成泥碾作塵，只有香如故。一一《卜算子.詠梅》陸游口14、蓮花：高潔之士的象征。例：清水出芙蓉，天然去雕飾?！督?jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》李白15、月亮：月亮往往是團(tuán)圓、思鄉(xiāng)的代名詞，是相思之情的載體。例：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭》蘇軾海上生明月，天涯共此時(shí)?！锻聭堰h(yuǎn)》張九齡舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》李白一、古詩(shī)鑒賞表述方法常見(jiàn)的套話：1、思想情感：憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴;反映離亂給人民造成的痛苦;對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望;報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷;山河淪喪的痛苦;壯志難酬的悲嘆。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。2、情感表達(dá)：這首詩(shī)采用了表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法，寫出了意象的某某特點(diǎn)，表現(xiàn)了突出了某某思想感情，起到了某某的作用。二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約……□明特色用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色+列例證用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色+析感情指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情三、賞析表達(dá)技巧1、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、比興間接抒情的詩(shī)歌等。5、意象：作品中具體的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩(shī)歌基本的整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……□6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。7、詞語(yǔ)賞析：釋含義解釋該字在句中的含義+描景象把該字放入原句中描述景象+析效果該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達(dá)了怎樣的感情★古詩(shī)詞賞析答題方式：這……句運(yùn)用了……寫作手法修辭手法，描繪了……，抒發(fā)了作者……感情。其中，“……”詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了……□四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術(shù)語(yǔ)，做到卷面整潔、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。1、品讀唐朝詩(shī)人王灣《次北固山下》一詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)D客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。A.首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情?！魾.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏天氣勢(shì)?！魿.頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情?！?、閱讀下面一首古詩(shī)，按要求賞析填空22、這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?如夢(mèng)令.李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道誨棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。1“綠肥紅瘦”中，“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。2作者采用委婉含蓄手法，表達(dá)了對(duì)春花的留戀和惜別的一種傷感情緒。3、下面對(duì)蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是C浣溪沙.蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白女唱黃雞。A.上闋寫景，山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭劃，松間沙路潔凈無(wú)塵，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。B.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。C.下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門前流水尚能西”句，寫詞人由西流的溪水，想到“人生無(wú)再少”，因此為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息。D.全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。4、閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1、這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門時(shí)所見(jiàn)景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字好在何處。答：一個(gè)隨字化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。答：抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的深情。5、品讀《天凈沙?秋思》，填空答題?！蹩萏倮蠘?shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。這首小令是元散曲中詠景的佳作,被《中原音韻》譽(yù)為"秋思之祖"，為歷代所傳誦。小令僅28字,寫了十種景物,表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的思鄉(xiāng)之情,其中表現(xiàn)主旨的句子是〈夕陽(yáng)西下,〉斷腸人在天涯。6、閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。①這首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么？1分口答：眼前的困難、障礙、挫折等.②詩(shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?2分口答：只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。7、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。睛川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。答：詩(shī)中最能概括作者感情的是一個(gè)“愁”字。全詩(shī)意境開(kāi)闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。8、閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。.這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見(jiàn)扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處?答：一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀，竄突出了泰山遮天蔽日的形象。寫出“竄突出了泰山