3.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角 解決問題2

3.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角解決問題（1）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量，比一比。學(xué)情分析兩個(gè)班級(jí)共有100多名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)和基本技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)生結(jié)合實(shí)例，建立直角、銳角、鈍角的表象。能用自己的語言描述角的特征。2．學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。會(huì)按要求畫銳角和鈍角。3．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡單的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立直角、銳角、鈍角的表象。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示老朋友：角說一說你都知道了哪些有關(guān)角的知識(shí)。2、出示數(shù)學(xué)書問：數(shù)學(xué)書上有角嗎？都是什么角？（直角）

3、問：怎樣判斷一個(gè)角是不是直角呢？請(qǐng)你說說方法。4、談話引題。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。

二、探究新知（一）初步感知1、畫角師：請(qǐng)小朋友拿出紙和筆畫一個(gè)你喜歡的角。同桌間互相看看你畫的角。2、分類師：老師這里也畫了幾個(gè)角，看上去很亂，你們能把它們分成三類嗎？請(qǐng)同桌兩人商量一下分一分。說一說，你是怎樣分的？3、指名小組匯報(bào)結(jié)果，并說明分的理由。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過畫一畫、分一分、說一說的過程，初步感知到比直角小的角、比直角大的角，并根據(jù)這樣的依據(jù)去進(jìn)行分類，分類后讓學(xué)生說出自己的想法，這樣可以鍛煉學(xué)生的語言能力，并能幫助學(xué)生理清思路。

（二）分類驗(yàn)證，滲透方法1、

驗(yàn)證直角

2、驗(yàn)證銳角先讓學(xué)生自主探究，在訂正錯(cuò)誤方法。指名說說怎樣比較，在動(dòng)手比一比。舉例說明。3、驗(yàn)證鈍角學(xué)生自主驗(yàn)證再說一說舉例說明。4、板書課題：銳角和鈍角5、將這三種角從小到大排排隊(duì)。6、小結(jié)：誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類？7、練習(xí)：老師這里有幾個(gè)角你能快速喊出它們的名字嗎？（課件出示各種角）設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自己去用三角尺比一比，并糾正錯(cuò)誤的方法，再讓學(xué)生用正確的方法去比一比，并說出自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。這部分給足學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們自主探索并發(fā)現(xiàn)銳角和鈍角的特點(diǎn)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性又發(fā)展了學(xué)生的思維。三、實(shí)踐運(yùn)用

深化發(fā)展

1、做角：請(qǐng)小朋友們用紙筒快速地做一個(gè)自己喜歡的角，并給身邊的小朋友說一說，它是什么角。2、舉例：小朋友們做出了這么多的角，其實(shí)在我們的生活中它們也隨處可見，說一說生活當(dāng)中你在哪也見過這些角？3、展示角：其實(shí)用我們?nèi)梭w四肢也可以表示角，誰愿意給大家展示一下。

4、找角：出示隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾5、畫角：老師說學(xué)生畫，然后學(xué)生同桌之間互考。師：你們喜歡這些角朋友嗎？可是它們迷路了，找不到自己的家了。你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（教材p41做一做第2題）6、欣賞角（機(jī)動(dòng)）

師：角在美術(shù)中也有妙處！在美術(shù)中有一種畫叫人物簡筆畫，它是用非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：

這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)是學(xué)生消化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出了層次性、多樣性和趣味性。如“用四肢表示角”學(xué)生感到非常有意思，原來人的身上也有角，每個(gè)孩子肆意的舒展自己的四肢，演示了各種角，整個(gè)環(huán)節(jié)輕松愉快。如欣賞角既具有趣味性，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生審美能力和創(chuàng)新思維。四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？有哪些收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、數(shù)學(xué)書：44頁9、10題。2、在時(shí)鐘上找一找?guī)讜r(shí)整時(shí)時(shí)針與分針成銳角或鈍角。板