2016年福建廈門(mén)中考試卷語(yǔ)文

2016年中考真題精品解析語(yǔ)文（福建廈門(mén)卷）精編word版

（試卷滿分：150分考試時(shí)間：120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.全卷三個(gè)部分，七大題，17小題。試卷共6頁(yè)，另有答題卡。

2.答案一律寫(xiě)在答題卡上，否則不能得分。

第一部分積累與運(yùn)用（滿分：36分）

一、語(yǔ)言積累（13分）

1.請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（13分）

（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）（1分）

（2）黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門(mén)太守行》）（1分）

（3）,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（1分）

（4）何處望神州？._o千古興亡多少.事？悠悠。o（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）（2

分）

（5）雖有嘉肴，弗食，；雖有至道，弗學(xué)，o（《禮記?學(xué)記》）（2分）

（6）醉翁之意不在酒，。山水之樂(lè)，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（2分）

（7）白居易在《錢(qián)塘湖春行》中用鳥(niǎo)兒爭(zhēng)春來(lái)描繪初春景象的句子是（2

分）

（8）《愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)形容不與世俗同流合污而又潔身自好的君子之風(fēng)的句子是

“,（2分）

二、語(yǔ)言運(yùn)用（23分）

2.根據(jù)情境，將下列對(duì)話補(bǔ)充完整。（4分）

除夕一早，小新見(jiàn)鄰居王阿姨對(duì)著一副春聯(lián)發(fā)呆，便熱心上前詢問(wèn)：

“（1）"王阿姨說(shuō)：“唉！我分不清上下聯(lián)，怎么辦呢？”小新看了看

那副春聯(lián)（如右圖），指著它的末字，笑著解釋道："（2）”

雨

風(fēng)

潤(rùn)

吹

桃

楊

花

柳

萬(wàn)

千

戶

門(mén)

紅

綠

，T

四

斷8

我何其幸運(yùn)，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在濕潤(rùn)的空氣里慢慢綻放，看到天空

中行走散步的云變幻多姿。我何其幸運(yùn)，可以聽(tīng)到美的聲音，聽(tīng)到鳥(niǎo)雀啼鳴低回宛轉(zhuǎn)，聽(tīng)到

蛙蟲(chóng)喧叫熱鬧欣喜。我何其幸

運(yùn)，。生命是不會(huì)有真

正的黑暗的。

（1）請(qǐng)將語(yǔ)段中的詞語(yǔ)“何其幸運(yùn)”，用正楷字工整地抄寫(xiě)出來(lái)。（3分）

（2）以下四組詞語(yǔ)字音字形都正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A.變幻多攀zhl低回和wWng轉(zhuǎn)B.花團(tuán)錦簇cO義憤填膺yTng

C.風(fēng)塵苦旅位幽yoU游自在D.根生蒂di固麟次櫛chi比

（3）仿照以上語(yǔ)段中的劃線句，將句子補(bǔ)充完整。（3分）

4.綜合性學(xué)習(xí)。（11分）

2016年4月25日，京劇表演藝術(shù)家、梅蘭芳幼子、梅派傳人梅葆玖先生因病在京去世。

為了緬懷梅先生，同學(xué)們圍繞著“走近梅氏父子，弘揚(yáng)京劇文化”這一主題開(kāi)展了系列活動(dòng)。

請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）【梅氏風(fēng)華】小華收集到以下有關(guān)梅氏家風(fēng)的資料。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)梅氏家風(fēng)體

現(xiàn)在哪四個(gè)方面？（4分）

材料：家風(fēng)是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來(lái)的家族文化風(fēng)格。當(dāng)時(shí)，戲劇界流行子承父業(yè)，

梅蘭芳卻認(rèn)為尊重孩子就像尊重觀眾一樣，應(yīng)充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜師學(xué)藝時(shí)，

梅蘭芳言傳身教：“吾敬我?guī)熓潜痉帧薄Ｃ肥细缸釉谒囆g(shù)上始終致力于繼承、弘揚(yáng)京劇文化；

在生活中待人接物謙和大度。

（2）【梨園風(fēng)采】小采在網(wǎng)上搜到明代京劇臉譜摹本，了解到京劇表演中經(jīng)常用臉譜象征

人物的性格、品質(zhì)，甚至角色和命運(yùn)。請(qǐng)從下列備選人物中選擇一位，再選定與之相配

的臉譜，陳述理由。（要求：參照示例，結(jié)合某一情節(jié)）（3分）

備選人物：孫悟空、李逵、武松、關(guān)羽

示例：我選擇張飛。我認(rèn)為張飛適用黑色臉譜。因?yàn)樗浅Ｓ旅?，曾帶領(lǐng)少數(shù)人馬，戰(zhàn)

A紅臉（代表忠心耿直）B黑臉（代表強(qiáng)悍勇猛）C金臉（代表神妖）

（3）【錚錚風(fēng)骨】小錚向同學(xué)介紹了梅蘭芳先生的故事。結(jié)合材料一、二，談?wù)劽诽m芳先

生“氣節(jié)”的具體表現(xiàn)。（4分）

材料一：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

材料二：1941年12月，日軍侵占香港，梅蘭芳蓄須明志，罷歌罷舞，不為日本人和漢

奸演出。他對(duì)友人說(shuō)：“別小瞧我這一撮胡子，它可大有用處呢。日本人要是蠻不講理，硬

要我出來(lái)唱戲，那么，坐牢、殺頭，也只好由他了?！焙髞?lái)日本人找上門(mén)來(lái)，梅蘭芳便注射

針?biāo)?，讓自己發(fā)起高燒，堅(jiān)決拒演。

第二部分閱讀（滿分：54分）

三、名著閱讀（7分）

5.（1）寫(xiě)出以下這則寓言的出處，并根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)出它的寓意。（3分）

冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。蟬在夏天盡情歌唱，沒(méi)有儲(chǔ)存食

物。螞蟻說(shuō)：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”

——《螞蟻和蟬》

（2）動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲中唱到“白龍馬蹄兒朝西，馱著唐三臧，跟著任徒弟“，可有

些讀者認(rèn)為，白龍馬是小說(shuō)中可有可無(wú)的角色。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)

說(shuō)說(shuō)理由。（4分）

四、閱讀甲、乙兩則文言文（16分）

【甲】秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)口：“臣未嘗聞也?！?/p>

秦王日：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？"秦王日：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。"唐雎目：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT

之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日：要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此

三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休襟降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，

流血五步，天下縮素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以

五十里之地存者，徒以有先生也。"（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?唐雎不辱使命》）

【乙】專諸者，吳堂邑人也。（伍子胥）乃進(jìn)專諸于公子光。四月丙子，光伏甲士?于

窟室②中，而具酒請(qǐng)王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門(mén)戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾

立侍，皆持長(zhǎng)鉞久酒既酣，公子光詳為足疾?,入窟室中，使專諸置匕首魚(yú)炙之腹中而進(jìn)之。

既至王前，專諸擘⑤魚(yú)，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出

其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之。（節(jié)選自《史記?刺客列傳》）

注釋：①甲士：身穿鎧甲的武士。②窟室：地下室。③長(zhǎng)鉞：長(zhǎng)矛。④詳為足疾：

假裝腳有毛病。詳通“佯”，假裝。⑤擘：拆，掰開(kāi)。

6.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。（4分）

（1）秦王慢咨怒（2）6鷹擊于殿上

（3）王僚,兵陳自宮至光之家（4）酒既朝

7.與甲文“以頭搶地耳”中的“以”字意思和用法相同的一項(xiàng)是：（）（2分）

A.徒回有先生也B.因回匕首刺王僚

C.計(jì)日回還D.不回物喜，不以己悲

8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）天下編素，今日是也。

（2）光伏甲士于窟室中，而具酒請(qǐng)王僚。

9.簡(jiǎn)答題。（6分）

（1）外交辭令往往藏有.“潛臺(tái)詞”，委婉含蓄。請(qǐng)說(shuō)出甲文中“與臣而將四矣'’的"潛臺(tái)詞

（2分）

（2）孔子曾說(shuō)：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。"（《論語(yǔ)?子路》）請(qǐng)結(jié)合

甲乙兩文，分別說(shuō)說(shuō)唐雎和專諸作為“士”，在"不辱君命”方面的具體表現(xiàn)。（4分）

五.、閱讀《一本可以“喝，，的書(shū)》（12分）

一本可以“喝”的書(shū)

張君燕

①這是一本從外形看起來(lái)和普通的書(shū)本差.不多的書(shū)。不過(guò)，這本書(shū)卻被《時(shí)代》周刊

評(píng)為2015年最棒的25個(gè)設(shè)計(jì)之一。這本書(shū)的封面和扉頁(yè)，都赫然標(biāo)注著"DrinkableBook"

（可以喝的書(shū)）。

②這本書(shū)的發(fā)明者是一個(gè)叫特麗莎的美國(guó)姑娘。2007年，特麗莎到非洲旅行，發(fā)現(xiàn)那

里根本沒(méi)有純凈的飲用水，孩子們口渴了，就直接從垃圾堆旁骯臟的水坑里捧水喝。因此，

當(dāng)?shù)匕傩盏貌〉膸茁侍貏e高。特麗莎還得知，全球每年有6.63億人口由于缺乏最基本的凈

水設(shè)備而喝不到干凈的飲用水，由此導(dǎo)致的疾病、死亡更是難以計(jì)數(shù)。作為一名化學(xué)博士，

她頓生一種使命感：要發(fā)明一種消滅病菌的物質(zhì)。

③經(jīng)過(guò)8年反復(fù)的試驗(yàn)和研究，特麗莎驚喜地發(fā)現(xiàn)了病菌的克星------種叫“納米銀”

的離子。為了讓納米銀更方便地投入使用，特麗莎將納米銀離子嵌入紙中，做出一張史上最

強(qiáng)的過(guò)濾紙。這是一種抗菌性極強(qiáng)、質(zhì)地優(yōu)良的黃色紙。經(jīng)臉證，它能去除水中99%的霍

亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門(mén)菌（這些都是水中的隱形殺手），使水的飲用標(biāo)準(zhǔn)接近美國(guó)的

直飲水。

④這個(gè)結(jié)果讓特麗莎倍感振奮。她立刻帶著這種紙跑到肯尼亞、海地、印度等國(guó)家，測(cè)

試了25種受到嚴(yán)重污染的水樣，和當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹪囉眠@些紙。“難道這些水不可以直接喝

嗎？”“為什么要用這些紙過(guò)濾一下呢？太麻煩了。”“我們一直都是這樣喝水的！”當(dāng)?shù)?/p>

居民的種種疑問(wèn)和不配合的舉動(dòng)讓特麗莎明白：最可怕的不是水源受到污染，而是當(dāng)?shù)鼐用?/p>

缺乏最基本的安全衛(wèi)生飲水的常識(shí)。

⑤知識(shí)的傳播遠(yuǎn)比這張濾紙更重要！在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，特麗莎想到了一個(gè)絕妙的主

意：用食用級(jí)的墨水，將安全衛(wèi)生飲水的常識(shí)印在紙上，做成一本書(shū)。如此，過(guò)濾紙搖身一

變，不僅可以濾水，還能傳播知識(shí)。

⑥這本書(shū)的設(shè)計(jì)使用相當(dāng)巧妙、便捷。這樣一本看似小巧的書(shū)籍，平均每頁(yè)可以過(guò)濾

100升的飲用水，一本26頁(yè)的書(shū)，可以滿足一個(gè)人4年的飲水量！而之后的每一天，都會(huì)

有人因?yàn)檫@本可以“喝”的書(shū)而遠(yuǎn)離死神。

⑦這個(gè)發(fā)明引來(lái)無(wú)數(shù)好評(píng)。面對(duì)滾滾而來(lái)的贊譽(yù)，特麗莎風(fēng)趣地說(shuō)：“我只是想用自己

的知識(shí)給人們帶來(lái)一點(diǎn)改變，只要我們內(nèi)心溫暖、心懷世界，別說(shuō)一本可以，喝’的書(shū)，也

許我們還可以發(fā)明可以'吃'的書(shū)呢！”

10.文中第①段說(shuō)”這本書(shū)卻被《時(shí)代》周刊評(píng)為2015年最棒的25個(gè)設(shè)計(jì)之一”。請(qǐng)結(jié)合全

文，從功能和效果的兩個(gè)角度說(shuō)明這本書(shū)的設(shè)計(jì)之妙。（4分）

11.聯(lián)系上下文，比較以下兩句，判斷哪一句的表達(dá)效果更好，并說(shuō)明理由。（4分）

A.經(jīng)驗(yàn)證，它能去除水中99%的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門(mén)菌（這些都是水中的

隱形殺手），使水的飲用標(biāo)準(zhǔn)接近美國(guó)的直飲水。

B.經(jīng)臉證，它能去除水中大部分的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門(mén)菌（這些都是水中

的隱形殺手），使水的飲用標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到美國(guó)的直飲水。

12.特麗莎的發(fā)明獲得無(wú)數(shù)好評(píng)，可仍有不少網(wǎng)友對(duì)它的成本和實(shí)際效用等提出質(zhì)疑，認(rèn)為

這不能從根本上解決問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合本文和生活實(shí)踐，就當(dāng)?shù)匕踩盟畣?wèn)題，提出合理的

建議。（至少寫(xiě)出兩種）（4分）

六、閱讀《斷頭樹(shù)也有春天》一文（19分）

斷頭樹(shù)也有春天

【英】珍?古德

①寫(xiě)下這段文字時(shí)，我正坐在英格蘭伯恩茅斯的家中，抬頭就能望見(jiàn)窗外的幾棵樹(shù)。

其中一棵山毛樟樹(shù)是我的最?lèi)?ài)。小時(shí)候，它的樹(shù)枝便是我最好的椅背，倚著它，我讀完了《人

猿泰山》，幻想著自己有一天也能生活在森林里。

②山毛棒樹(shù)是我最好的玩伴，我常常在樹(shù)上一待就是幾個(gè)小時(shí)。我每天都會(huì)輕喚著它

的名字，把自己的一些小秘密說(shuō)給它聽(tīng)。夏日午后.，當(dāng)微風(fēng)穿過(guò)枝丫，我仿佛聽(tīng)到了它的

呢喃低語(yǔ)。A葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設(shè)計(jì)的演出。刮大風(fēng)的時(shí)候，我

摟緊它的臂膀，隨它一起在風(fēng)中搖晃。

③每當(dāng)我徘徊在一棵大樹(shù)下時(shí)，我總是驚嘆于樹(shù)里,隱藏了多少歲月的故事，那展臂迎

風(fēng)的樹(shù)枝經(jīng),受了多少載的風(fēng)雨，還有那多到無(wú)法數(shù)清的樹(shù)葉，有多少歌兒要吟唱。我們所

能看到的地面上的部分，只是樹(shù)的一部分，在那深不可及的地下，埋藏著它最深沉的心事和

渴望。B也許是與樹(shù)接觸久了，我似乎讀懂了樹(shù)的語(yǔ)言，理解了與人類(lèi)密不可分的另一個(gè)世

界。

④“幸存者”是一棵在“9?11”恐怖襲擊事件中幸存的豆梨樹(shù)。20世紀(jì)70年代起，

它就被栽植在世貿(mào)中心5號(hào)樓附近，年年用綻放的白色小花，為水泥世界里的人們送來(lái)春的

訊息。與同伴一樣，它也被.埋在了倒塌的雙子塔下。

⑤一個(gè)月后，清理殘骸的工人發(fā)現(xiàn)了它。彼時(shí)，樹(shù)已經(jīng)被“肢解”——水泥碎塊砸得它

“身首異處”，剩下的樹(shù)干被燒焦，樹(shù)根嚴(yán)重受損。人們把它送入紐約公園的苗圃。

⑥苗圃的管理人員告訴我，第一次看見(jiàn)這棵斷頭樹(shù)時(shí)，他覺(jué)得根本不可能有任何方法讓

這棵樹(shù)起死回生，他沒(méi)想到去掉表層燒焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的優(yōu)質(zhì)土壤里生根了。

⑦“幸存者”注定擁有不平凡的生命。2010年春天，一場(chǎng)可怕的風(fēng)暴以每小時(shí)160公

里的速度席卷了“幸存者”所在的區(qū)域。風(fēng)暴過(guò)后，“幸存者”已有部分樹(shù)根裸露在外，

苗圃管理人員給“幸存者”又做了一次大手術(shù)。

⑧起初他們不敢有太大的動(dòng)作，只是把樹(shù)枝抬起來(lái)一些，讓樹(shù)干跟地面依然保持一定角

度。在根部堆上覆蓋物和肥料。他們甚至不敢直接給樹(shù)澆水，而是每天輕輕為它灑水。幾

周后，“幸存者”再一次起死回生。

⑨2010年12月，“幸存者”被移回發(fā)現(xiàn)它的地方。“9?11”.紀(jì)念館的設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人說(shuō)

最初一些人反對(duì)將“幸存者”移回來(lái)，認(rèn)為原址上種滿了新樹(shù)，而“幸存者”作為唯一的豆

梨樹(shù)，會(huì)破壞園林景觀的對(duì)稱性。事實(shí)上，作為世貿(mào)中心遺址上唯一幸存的生命，人們紛紛

來(lái)與它合影，將象征著感恩、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)的藍(lán)絲帶系在它的樹(shù)枝上。

⑩四月的一個(gè)清冷的早晨，金色的陽(yáng)光包圍在它的四周，我看到的是一位戴著光環(huán)的精

神領(lǐng)袖。站在為保護(hù)它而設(shè)立的護(hù)欄外，眼淚模糊了我的視線。它的花期已過(guò)，枝頭略顯寂

寥。但就在我站了很久，準(zhǔn)備離去時(shí)，驚喜出現(xiàn)了：我突然看見(jiàn)三朵小小的白花擠在一起，

藏在枝葉深處。它仿佛在告訴人們：“不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已

遠(yuǎn)離?！?/p>

13.文章①②兩段詳細(xì)寫(xiě)了山毛樺樹(shù)，而全文的主角卻是“幸存者請(qǐng)結(jié)合全文，從內(nèi)容和

結(jié)構(gòu)兩方面，簡(jiǎn)述第①②段的作用。（4分）

14.品析文中畫(huà)線的句子。（5分）

（1）請(qǐng)結(jié)合第②段品析A句。（3分）

葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設(shè)計(jì)的演出。

（2）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)第③段B句中“樹(shù)的語(yǔ)言”具體指什么？請(qǐng)用原文句子回答。（2

分）

15.通讀全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“斷頭樹(shù)也有春天”含義的理解。（4分）

16.請(qǐng)結(jié)合本文和鏈接，以“生命的不平凡”為主題寫(xiě)一段話。（不少于80字）（6分）

鏈接：生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的……“愿你生

命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。——冰心《談生命》

大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)

屈服，絕不屈服??！——張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿?/p>

第三部分寫(xiě)作（滿分：60分）

七、作文（60分）

17.以下兩題，任選一題作文。

（1）有些魚(yú)類(lèi)有澗游現(xiàn)象，歷盡艱險(xiǎn)也要回到它出生的家。

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也有著“精神湎游”的現(xiàn)象：我們要澗游到過(guò)去的時(shí)光中，澗游

到心靈、文化、社會(huì)等往事中，澗游到愛(ài)與美、詩(shī)與思的精神家園里，去尋找情感的本真與

思想的勝境。在歲月里澗游，我們可以看見(jiàn)未來(lái)。每一次的澗游，都是一次成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“澗游”為話題，寫(xiě)一篇文章。【

（2）題目：那些年，相伴（加上適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，補(bǔ)足題目）

要求：①以上兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文；②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)

不少于500字；③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用xx代替。

................................答案與解析..................................

2016年中考真題精品解析語(yǔ)文（福建廈門(mén)卷）精編、vord版

（試卷滿分：150分考試時(shí)間：120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.全卷三個(gè)部分，七大題，17小題。試卷共6頁(yè)，另有答題卡。

2.答案一律寫(xiě)在答題卡上，否則不能得分。

第一部分積累與運(yùn)用（滿分：36分）

一、語(yǔ)言積累（13分）

1.請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（13分）

（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）（1分）

（2）黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門(mén)太守行》）（1分）

（3），似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（1分）

（4）何處望神州？一o千古興亡多少事？悠悠。。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）（2

分）

（5）雖有嘉肴，弗食，；雖有至道，弗學(xué)，o（《禮記?學(xué)記》）（2分）

（6）醉翁之意不在酒，o山水之樂(lè)，o（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（2分）

（7）白居易在《錢(qián)塘湖春行》中用鳥(niǎo)兒爭(zhēng)春來(lái)描繪初春景象的句子是（2

分）

（8）《愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)形容不與世俗同流合污而又潔身自好的君子之風(fēng)的句子是

“,（2分）

【答案】（1）直掛云帆濟(jì)滄海（2）甲光向日金鱗開(kāi)（3）無(wú)可奈何花落去（4）滿眼風(fēng)光

北固樓不盡長(zhǎng)江滾滾流（5）不知其旨也不知其善也（6）在乎山水之間也得之心而寓

之酒也（7）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕喙春泥（8）（予獨(dú)愛(ài)蓮之）出淤泥而不染濯清

漣而不妖

【解析】

試題分析：根據(jù)括號(hào)中作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子,注意以下易錯(cuò)字的寫(xiě)法：濟(jì)、滄、鱗、奈、旨、

寓、鶯、啄、淤、染、濯、漣、妖，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正

確的寫(xiě)法.

【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

二、語(yǔ)言運(yùn)用（23分）

2.根據(jù)情境，將下列對(duì)話補(bǔ)充完整。（4分）

除夕一早，小新見(jiàn)鄰居王阿姨對(duì)著一副春聯(lián)發(fā)呆，便熱心上前詢問(wèn)：

“（1）"王阿姨說(shuō)："唉！我分不清上下聯(lián)，怎么辦呢？”小新看了看

那副春聯(lián)（如右圖），指著它的末字，笑著解釋道："（2）”

雨

風(fēng)

潤(rùn)

吹

桃

楊

花

柳

萬(wàn)

千

戶

門(mén)

紅

綠

，?

【答案】（1）（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：有稱呼，使用禮貌用語(yǔ)1分，符合情境1分。示例1：

（王）阿姨，您好！請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫忙的嗎？示例2：（王）阿姨，您貼春聯(lián)，需要

（我）幫忙嗎？（2）（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：.只分出上下聯(lián)的僅得1分，能根據(jù)提示講

清理由的，可得2分。示例：（王阿姨），根據(jù)對(duì)聯(lián)的規(guī)則，B的末字“綠”字讀第四聲,

所以B是上聯(lián)；A的末字“紅”字讀第二聲，所以A是下聯(lián)。

【解析】

試題分析：本題考查口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握.口語(yǔ)表達(dá)主要考慮語(yǔ)言是否得體，即說(shuō)話者的語(yǔ)

言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”方等方面的要求.本題根據(jù)對(duì)話情境，稱呼

之后，再以禮貌的語(yǔ)氣詢問(wèn)，然后說(shuō)明上聯(lián)的末字是仄聲（三聲、四聲），下聯(lián)的末字是平聲（一聲、

二聲）.

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

3.閱讀下面的語(yǔ)段，完成（1）—（3）小題。（8）

我何其幸運(yùn)，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在濕潤(rùn)的空氣里慢慢綻放，看到天空

中行走散步的云變幻多姿。我何其幸運(yùn)，可以聽(tīng)到美的聲音，聽(tīng)到鳥(niǎo)雀啼鳴低回宛轉(zhuǎn)，聽(tīng)到

蛙蟲(chóng)喧叫熱鬧欣喜。我何其幸

運(yùn)，.生命是不會(huì)有真

正的黑暗的。

（1）請(qǐng)將語(yǔ)段中的詞語(yǔ)“何其幸運(yùn)”，用正楷字工整地抄寫(xiě)出來(lái)。（3分）

（2）以下四組詞語(yǔ)字音字形都正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A.變幻多擎zhT低回陽(yáng)w*ng轉(zhuǎn)B.花團(tuán)錦簇2義憤填膺ying

C.風(fēng)塵苦旅1U型yoti游自在D.根生簟di固麟次帙chi比

（3）仿照以上語(yǔ)段中的劃線句，將句子補(bǔ)充完整。（3分）

【答案】

（1）（3分）略

（2）（2分）B

（3）（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：能從味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官體驗(yàn)入手，前后語(yǔ)意連貫，得1

分。句式正確，得1分，表達(dá)1分。示例1：我何其幸運(yùn)，可以嘗到美的滋味，嘗到濃

烈酒香里的苦澀甘甜，嘗到淡淡的春茶里的一清如水。示例2：我何其幸運(yùn)，可以觸摸

到美的事物，觸摸一片樹(shù)葉如此細(xì)密的紋理，觸摸一片退潮后的沙灘溫潤(rùn)柔軟。示例3：

我何其幸運(yùn)，可以聞到美的香氣，聞到清晨野花沁人心脾，聞到雨后泥土清新.四溢。

【解析】

試題分析：抄寫(xiě)漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫(xiě)

成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。

注意不要將“幸”錯(cuò)寫(xiě)成“辛”。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

試題分析：判斷字音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母.辨

識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首.本題用反選排除法，A“姿”讀五，“宛”

為“婉”；C“幽”為“悠”，讀y6u；D“髀'為"鱗"讀zhi.答案為B.

【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正

確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

試題分析：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句

式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。本題要根據(jù)例句中的

“看”“聽(tīng)”感覺(jué)角度，再?gòu)钠渌挠|覺(jué)角度如“嗅”“觸”選用與例句內(nèi)容同類(lèi)的自

然物用排比的句式來(lái)仿寫(xiě)

【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

4.綜合性學(xué)習(xí)?（11分）

2016年4月25日，京劇表演藝術(shù)家、梅蘭芳幼子、梅派傳人梅葆玖先生因病在京去世。

為了緬懷梅先生，同學(xué)們圍繞著“走近梅氏父子，弘揚(yáng)京劇文化”這一主題開(kāi)展了系列活動(dòng)。

請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）【梅氏風(fēng)華】小華收集到以下有關(guān)梅氏家風(fēng)的資料。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)梅氏家風(fēng)體

現(xiàn)在哪四個(gè)方面？（4分）

材料：家風(fēng)是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來(lái)的家族文化風(fēng)格。當(dāng)時(shí)，戲劇界流行子承父業(yè)，

梅蘭芳卻認(rèn)為尊重孩子就像尊重觀眾一樣，應(yīng)充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜師學(xué)藝時(shí)，

梅蘭芳言傳身教：“吾敬我?guī)熓潜痉帧?。梅氏父子在藝術(shù)上始終致力于繼承、弘揚(yáng)京劇文化；

在生活中待人接物謙和大度。

（2）【梨園風(fēng)采】小采在網(wǎng)上搜到明代京劇臉譜摹本，了解到京劇表演中經(jīng)常用臉譜象征

人物的性格、品質(zhì)，甚至角色和命運(yùn)。請(qǐng)從下列備選人物中選擇一位，再選定與之相配

的臉譜，陳述理由。（要求：參照示例，結(jié)合某一情節(jié)）（3分）

備選人物：孫悟空、李逵、武松、關(guān)羽

示例：我選擇張飛。我認(rèn)為張飛適用黑色臉譜。因?yàn)樗浅Ｓ旅?，曾帶領(lǐng)少數(shù)人馬，戰(zhàn)

勝曹操大軍。

A紅臉（代表忠心耿直）B黑臉（代表強(qiáng)悍勇猛）C金臉（代表神妖）

A紅臉（代表忠心耿直）B黑臉（代表強(qiáng)悍勇猛）C金臉（代表神妖）

（3）【錚錚風(fēng)骨】小錚向同學(xué)介紹了梅蘭芳先生的故事。結(jié)合材料一、二，談?wù)劽诽m芳先

生“氣節(jié)”的具體表現(xiàn)。（4分）

材料一：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

材料二：1941年12月，日軍侵占香港，梅蘭芳蓄須明志，罷歌罷舞，不為日本人和漢

奸演出。他對(duì)友人說(shuō)：“別小瞧我這一撮胡子，它可大有用處呢。日本人要是蠻不講理，硬

要我出來(lái)唱戲,，那么，坐牢、殺頭，也只好由他了。”后來(lái)日本人找上門(mén)來(lái)，梅蘭芳便注射

針?biāo)?，讓自己發(fā)起高燒，堅(jiān)決拒演。

【答案】

（1）（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：每點(diǎn)1分，大意相同即可得分。梅氏家風(fēng)體現(xiàn)在尊重孩子（就

像尊重觀眾一樣）、尊重老師（吾敬我?guī)煟?、繼承弘揚(yáng)京劇文化、待人接物謙和大度。

（2）（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：從備選人物中選出相應(yīng)的人物，與臉譜匹配適當(dāng)?shù)?分；只選

人物與臉譜匹配不當(dāng)?shù)?，不得分；?xiě)清理由得2分。例一：我選擇關(guān)羽。我認(rèn)為他適用

紅色臉譜。因?yàn)殛P(guān)羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心護(hù)主。例二：我選擇李逵。我認(rèn)為他適

用黑色臉譜。因?yàn)槔铄訌?qiáng)悍勇猛，為了給母親報(bào)仇，.只身一人沂嶺殺四虎。（大鬧東

京、勇救宋江等事件）例三：我選擇武松。我認(rèn)為他適用黑色臉譜。因?yàn)槲渌芍簧硪蝗?/p>

在景陽(yáng)岡打虎，表現(xiàn)了他的勇猛強(qiáng)悍。（斗殺西門(mén)慶、血濺鴛鴦樓、除惡娛蚣嶺等事件）

例四：我選擇孫悟空。我認(rèn)為他適用金色臉譜。因?yàn)閷O悟空是從石頭中蹦出來(lái)，后來(lái)到

西天取經(jīng)，修煉成佛的仙神。（擁有七十二變、火眼金睛等本領(lǐng)）

（3）（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：能結(jié)合“舍生”得1分，“取義”得1分，能說(shuō)出他的精神實(shí)質(zhì)的得

2分。示例：梅蘭芳先生的“氣節(jié)”表現(xiàn)在“舍生”“取義他寧可舍棄生命，不怕“坐牢、

殺頭”，寧可罷歌罷舞（不再演出），舍棄藝術(shù)生命，都要堅(jiān)守“義”——不為日本人和

漢奸演出，不賣(mài)國(guó)求榮，堅(jiān)決罷演。

【解析】

試題分析：抓住題中的答點(diǎn)“家風(fēng)四個(gè)方面”，仔細(xì)閱讀材料，分析每句話的含義，以“家一

風(fēng)”為內(nèi)容概括要點(diǎn)。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

試題分析：根據(jù)示例的提示，選擇熟悉的人物，聯(lián)系有關(guān)作品內(nèi)容了解此人物的性格特點(diǎn),

再仔細(xì)觀察臉信普，判斷答案。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

試題分析：抓住題中的答點(diǎn)“氣質(zhì)表現(xiàn)”，仔細(xì)閱讀材料，分析內(nèi)容，以“舍生取義”為內(nèi)

容，概括，梅蘭芳先生的“氣節(jié)”，并且里的內(nèi)容具體說(shuō)明。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

第二部分閱讀（滿分：54分）

三、名漕閱讀（7分）

5.（1）寫(xiě)出以下這則寓言的出處，并根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)出它的寓意。（3分）

冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟀向他乞討。蟬在夏天盡情歌唱，沒(méi)有儲(chǔ)存食

物。螞蟻說(shuō)：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”

——《螞蟻和蟬》

【答案】（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：第一處出現(xiàn)錯(cuò)別字，該處不得分。第二處大意相同即可。答

案：《伊索寓言》（1分）寓意：諷刺（嘲諷、譏笑、批評(píng)）（1分）好逸惡勞（好吃

懶做）的人。（1分）

【解析】

試題分析：仔細(xì)閱讀文段內(nèi)容，根據(jù)所讀積累判斷作品名稱。從寓言中蟬沒(méi)有儲(chǔ)藏糧食而向

螞蟻乞討這一情節(jié)來(lái)理解寓意。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。.

（2）動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲中唱到“白龍馬蹄兒朝西，馱著唐三藏，跟著任徒弟”，可有

些讀者認(rèn)為，白龍馬是小說(shuō)中可有可無(wú)的角色。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)

說(shuō)說(shuō)理由。（4分）

【答案】（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：能寫(xiě)出自己看法的，得1分，結(jié)合具體情.節(jié)2分，理由1分。

示例1：我.認(rèn)為白龍馬是無(wú)足輕重的形象，因?yàn)楦拔魈烊〗?jīng)的是唐僧師徒四人，它只是

“做個(gè)腳力”，在艱辛的取經(jīng)途中，白龍馬的出現(xiàn)的次數(shù)很少。示例2：我認(rèn)為白龍馬是

很重要的角色，他是集體中不可缺少的一員，在取經(jīng)集體中，白龍馬是走在西行路上時(shí)

間最長(zhǎng)的一個(gè)，默默地承擔(dān)起這個(gè)艱巨任務(wù)，其作用可謂大矣，他的性格沉穩(wěn)，耐得住

性子。并且曾在寶象國(guó)斗黃袍怪，參與了保護(hù)師傅的斗爭(zhēng)。

【解析】

試題分析：根據(jù)歌詞內(nèi)容，回顧原作內(nèi)容，了解“白龍馬''與情節(jié)和人物的關(guān)系，表達(dá)自己的意見(jiàn)，說(shuō)明

理由即可.

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性.化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

四、閱讀甲、乙兩則文言文（16分）

【甲】秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)目：“臣未嘗聞也?！?/p>

秦王日：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王

日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。"唐雎口：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫

專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿

上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸

二人，流血五步，天下韁素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以

五十里之地存者，徒以有先生也。"（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?唐雎不辱使命》）

【乙】專諸者，吳堂邑人也。（伍子胥）乃進(jìn)專諸于公子光。四月丙子，光伏甲士?于

窟室②中，而具酒請(qǐng)王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門(mén)戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾

立侍，皆持長(zhǎng)鉞③。酒既酣，公子光詳為足疾④，入窟室中，使專諸置匕首魚(yú)炙之腹中而進(jìn)之。

既至王前，專諸擘⑤魚(yú)，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出

其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之。（節(jié)選自《史記?刺客列傳》）

注釋：①甲士：身穿鎧甲的武士。②窟室：地下室。③長(zhǎng)鉞：長(zhǎng)矛。④詳為足疾：

假裝腳有毛病。詳通“佯"，假裝。⑤擘：拆，掰開(kāi)。

6.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。（4分）

（1）秦王怫冬怒（2）當(dāng)鷹擊于殿上

（3）王僚像兵陳自宮至光之家（4）酒既耐

7.與甲文“以頭搶地耳”中的"以”字意思和用法相同的一項(xiàng)是：（）（2分）

A.徒回有先生也B.因回匕首刺王僚

C.計(jì)日回還D.不回物喜，不以己悲

8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）天下韁素，今日是也。

（2）光伏甲士于窟室中，而具酒請(qǐng)王僚

9.簡(jiǎn)答題。（6分）

（1）外交辭令往往藏有,“潛臺(tái)詞”，委婉含蓄。請(qǐng)說(shuō)出甲文中“與臣而將四矣”的“潛臺(tái)詞

（2分）

（2）孔子曾說(shuō)：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。"（《論語(yǔ)?子路》）請(qǐng)結(jié)合

甲乙兩文，分別說(shuō)說(shuō)唐雎和專諸作為“士”，在"不辱君命”方面的具體表現(xiàn)。（4分）

【答案】

6.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：解釋正確，每個(gè)1分。（I）盛怒的樣子（非常生氣的樣子）（2）

通“蒼”（3）派，派遣（4）盡興地喝酒

7.（2分）B

8.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：翻譯正確，表達(dá)通順，每句2分。（1）天下人（都）穿喪服，

今天就是這樣。（正確譯出“編素”，得1分；正確譯出“是"“也”得1分）（2）公子光

在地下室里埋伏了（身穿鎧甲的）武士，然后準(zhǔn)備酒席，宴請(qǐng)王僚。（前一句要正確譯

出倒裝句得1分。正確譯出“而”“具”得1分）

9.（1）（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：能答出“效仿”得1分，能答出“刺殺”或“同歸于盡”的得1分。

參考答案：我也要效仿這三個(gè)人（1分），刺殺你（或“同歸于盡”）（1分）。（2）（4

分）要點(diǎn)與評(píng)分：結(jié)合甲文2分，結(jié)合乙文2分。參考答案：甲文中唐雎的“不辱君命”

表現(xiàn)在他面對(duì)強(qiáng)秦，不卑不亢，不畏強(qiáng)權(quán)（1分），用機(jī)智的語(yǔ)言面對(duì)秦王脅迫，最終

扁得了國(guó)土的保全（1分），不辱君命；乙.文中專諸在王僚排兵布陣的情況下，依然毫

不畏懼（1分），將刀藏在魚(yú)腹中，刺死王僚（1分），不辱君命。

【解析】

6.

試題分析：本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊

用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即

可。注意本題中“倉(cāng)”是通假字。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

7.

試題分析：先要根據(jù)本文內(nèi)容了解例句中“以”的含義，再根據(jù)所學(xué)所記明確選項(xiàng)各句的出

處，讀懂句子內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷各句中“以”的字義，注意辨

析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。B句與例句中的“以”皆是“用”的意思。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。

8.

本題考查翻深句子.解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛

詞，查看有無(wú)持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀港后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等.運(yùn)用“留

“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直深為主，意義為輔.本題要注意的關(guān)隆詞有：縮素.伏、

具.學(xué)科掰

【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

9.

試題分析：第一小題，首先理解“與臣而將四矣'’的意思，再根據(jù)文中具體的情境，理解其“潛

臺(tái)詞”。第二小題，閱讀兩文，把握內(nèi)容，根據(jù)唐雎和專諸兩的行為表現(xiàn)來(lái)理解分析即

可。

【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B.理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)

為理解B..

五、閱讀《一本可以“喝”的書(shū)》（12分）

一本可以“喝”的書(shū)

張君燕

①這是一本從外形看起來(lái)和普通的書(shū)本差不多的書(shū)。不過(guò)，這本書(shū)卻被《時(shí)代》周刊評(píng)

為2015年最棒的25個(gè)設(shè)計(jì)之一。這本書(shū)的封面和扉頁(yè)，都赫然標(biāo)注著“DrinkableBook”

（可以喝的書(shū)）。

②這本書(shū)的發(fā)明者是一個(gè)叫特麗莎的美國(guó)姑娘。2007年，特麗莎到非洲旅行，發(fā)現(xiàn)那

里根本沒(méi)有純凈的飲用水，孩子們口渴了，就直接從垃圾堆旁骯臟的水坑里捧水喝。因此，

當(dāng)?shù)匕傩盏貌〉膸茁侍貏e高。特麗莎還得知，全球每年有6.63億人口由于缺乏最基本的凈

水設(shè)備而喝不到干凈的飲用水，由此導(dǎo)致的疾病、死亡更是難以計(jì)數(shù)。作為一名化學(xué)博士，

她頓生一種使命感：要發(fā)明一種消滅病菌的物質(zhì)。

③經(jīng)過(guò)8年反復(fù)的試驗(yàn)和研究，特麗莎驚喜地發(fā)現(xiàn)了病菌的克星-----種叫“納米銀”

的離子。為了讓納米銀更方便地投入使用，特麗莎將納米銀離子嵌入紙中，做出一張史上最

強(qiáng)的過(guò)濾紙。這是一種抗菌性極強(qiáng)、質(zhì)地優(yōu)良的黃色紙。經(jīng)驗(yàn)證，它能去除水中99%的霍

亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門(mén)菌（這些都是水中的隱形殺手），使水的飲用標(biāo)準(zhǔn)接近美國(guó)的

直飲水。

④這個(gè)結(jié)果讓特麗莎倍感振奮。她立刻帶著這種紙跑到肯尼亞、海地、印度等國(guó)家，測(cè)

試了25種受到嚴(yán)重污染的水樣，和當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹪囉眠@些紙。“難道這些水不可以直接喝

嗎？為什么要用這些紙過(guò)濾一下呢？太麻煩了?！薄拔覀円恢倍际沁@樣喝水的！”當(dāng)?shù)?/p>

居民的種種疑問(wèn)和不配合的舉動(dòng)讓特麗莎明白：最可怕的不是水源受到污染，而是當(dāng)?shù)鼐用?/p>

缺乏最基本的安全衛(wèi)生飲水的常識(shí)。

⑤知識(shí)的傳播遠(yuǎn)比這張濾紙更重要！在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，特麗莎想到了一個(gè)絕妙的主

意：用食用級(jí)的墨水，將安全衛(wèi)生飲水的常識(shí)印在紙上，做成一本書(shū)。如此，過(guò)濾紙搖身一

變，不僅可以濾水，還能傳播知識(shí)。

⑥這本書(shū)的設(shè)計(jì)使用相當(dāng)巧妙、便捷。這樣一本看似小巧的書(shū)籍，平均每頁(yè)可以過(guò)濾

100升的飲用水，一本26頁(yè)的書(shū)，可以滿足一個(gè)人4年的飲水量！而之后的每一天，都會(huì)

有人因?yàn)檫@本可以“喝”的書(shū)而遠(yuǎn)離死神。

⑦這個(gè)發(fā)明引來(lái)無(wú)數(shù)好評(píng)。面對(duì)滾滾而來(lái)的贊譽(yù)，特麗莎風(fēng)趣地說(shuō)：“我只是想用自己

的知識(shí)給人們帶來(lái)一點(diǎn)改變，只要我們內(nèi)心溫暖、心懷世界，別說(shuō)一本可以'喝'的書(shū)，也

許我們還可以發(fā)明可以'吃'的書(shū)呢！”

10.文中第①段說(shuō)”這本書(shū)卻被《時(shí)代》周刊評(píng)為2015年最棒的25個(gè)設(shè)計(jì)之一”。請(qǐng)結(jié)合全

文，從功能和效果的兩個(gè)角度說(shuō)明這本書(shū)的設(shè)計(jì)之妙。（4分）

11.聯(lián)系上下文，比較以下兩句，判斷哪一句的表達(dá)效果更好，并說(shuō)明理由。（4分）

A.經(jīng)驗(yàn)證，它能去除水中99%的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門(mén)菌（這些都是水中的

隱形殺手），使水的飲用標(biāo)準(zhǔn)接近美國(guó)的直飲水。

B.經(jīng)臉證，它能去除水中大部分的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門(mén)菌（這些都是水中

的隱形殺手），使水的飲用標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到美國(guó)的直飲水。

12.特麗莎的發(fā)明獲得無(wú)數(shù)好評(píng)，可仍有不少網(wǎng)友對(duì)它的成本和實(shí)際效用等提出質(zhì)疑，認(rèn)為

這不能從根本上解決問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合本文和生活實(shí)踐，就當(dāng)?shù)匕踩盟畣?wèn)題，提出合理的

建議。（至少寫(xiě)出兩種）（4分）

【答案】

10.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：按要點(diǎn)得分，大意相同即可得分。參考答案：（1）功能：不僅

可以濾水（1分），還能傳播知識(shí)（I分）.（2）效果：一本26頁(yè)的書(shū)，可以滿足一

個(gè)人4年的飲水量（1分）。每一天都會(huì)有人因?yàn)椤昂?'這本書(shū)而遠(yuǎn)離死神（1分）。

11.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：明確判斷A句效果好，得1分。找到AB句子兩處區(qū)別，得2分。

說(shuō)明表達(dá)效果得1分。參考答案：A句的表達(dá)效果更好（1分），①B句將“99%”改成

了“大部分”，使用濾紙消滅的病菌數(shù)變得不明確（1分），②B句將“接近”改為“達(dá)到”。

“接近”的意思只是“靠近”，并未完全達(dá)到（1分），所以A句更符合實(shí)際情況，同時(shí)體

現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性科學(xué)性（1分）。

12.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：結(jié)合文章及生活經(jīng)驗(yàn)，能從人力、物力、財(cái)力等方面提出建議，

每條建議得2分，言之成理即可得分。示例1：向當(dāng)?shù)鼐用裥麄鳌⑵占鞍踩嬘盟闹?/p>

識(shí)，并傳授尋找安全水源的常識(shí)。2：向當(dāng)?shù)嘏神v專業(yè)技術(shù)人員，并提供先進(jìn)的安全飲

水及設(shè)備。示例3：我建議當(dāng)?shù)啬芙ㄒ粋€(gè)凈水設(shè)備，多設(shè)直飲水站點(diǎn)，或設(shè)立專用流動(dòng)

的飲水車(chē)，讓居民隨時(shí)隨地喝到安全飲用水。示例4：因?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)落后，居民沒(méi)有安

全飲水設(shè)備，我建議通過(guò)國(guó)際援助，籌足資金，定期送水。

【解析】

10.

試題分析：閱讀全文，J'解內(nèi)容，抓住題中提示的答點(diǎn)“功能和效果”梳理內(nèi)容，找到相關(guān)

的文段即第六段，根據(jù)內(nèi)容概括回答即可。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

11.

試題分析：仔細(xì)閱讀兩個(gè)語(yǔ)句，找到不同點(diǎn)，即“99?！古c“大部分”、“接近”與“達(dá)到”，根據(jù)文段具體

的內(nèi)容，從說(shuō)明的準(zhǔn)確性方面來(lái)分析，說(shuō)明A句濤言準(zhǔn)確性的特點(diǎn).

【考點(diǎn)定位】理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。

12.

試題分析：注意題中提示的答點(diǎn)“安全用水”，理解“安全”一詞的含義，分析日常生活中

人們用水方面的問(wèn)題，據(jù)此提出“安全用水”合理的建議。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

六、閱讀《斷頭樹(shù)也有春天》一文（19分）

斷頭樹(shù)也有春天

【英】珍?古德

①寫(xiě)下這段文字時(shí)，我正坐在英格蘭伯恩茅斯的家中，抬頭就能望見(jiàn)窗外的幾棵樹(shù)。

其中一棵山毛棒樹(shù)是我的最?lèi)?ài)。小時(shí)候，它的樹(shù)枝便是我最好的椅背，倚著它，我讀完了《人

猿泰山》，幻想著自己有一天也能生活在森林里。

②山毛棒樹(shù)是我最好的玩伴，我常常在樹(shù)上一待就是幾個(gè)小時(shí)。我每天都會(huì)輕喚著它的

名字，把自己的一些小秘密說(shuō)給它聽(tīng)。夏日午后，當(dāng)微風(fēng)穿過(guò)枝丫，我仿佛聽(tīng)到了它的呢喃

低語(yǔ)。A葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設(shè)計(jì)的演出。刮大風(fēng)的時(shí)候，我摟緊它

的臂膀，隨它一起在風(fēng)中搖晃。

③每當(dāng)我徘徊在一棵大樹(shù)下時(shí)，我總是驚嘆于樹(shù)里隱藏了多少歲月的故事，那展臂迎

風(fēng)的樹(shù)枝經(jīng)受了多少載的風(fēng)雨，還有那多到無(wú)法數(shù)清的樹(shù)葉，有多少歌兒要吟唱。我們所能

看到的地面上的部分，只是樹(shù)的一部分，在那深不可及的地下，埋藏著它最深沉的心事和渴

望。B也許是與樹(shù)接觸久了，我似乎讀懂了樹(shù)的語(yǔ)言，理解了與人類(lèi)密不可分的另一個(gè)世界。

④“幸存者”是一棵在“9?11”恐怖襲擊事件中幸存的豆梨樹(shù)。20世紀(jì)70年代起，

它就被栽植在世貿(mào)中心5號(hào)樓附近，年年用綻放的白色小花，為水泥世界里的人們送來(lái)春的

訊息。與同伴一樣，它也被埋在了倒塌的雙子塔下。

⑤一個(gè)月后，清理殘骸的工人發(fā)現(xiàn)了它。彼時(shí)，樹(shù)已經(jīng)被“肢解”——水泥碎塊砸得它

“身首異處”，剩下的樹(shù)干被燒焦，樹(shù)根嚴(yán)重受損。人們把它送入紐約公