優(yōu)質(zhì)教案音樂

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！優(yōu)質(zhì)教案音樂【篇一：音樂優(yōu)質(zhì)課教案】教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解我國京劇大師梅蘭芳。2、通過了解梅蘭芳，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史及相關(guān)知識(shí)。3、通過聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂特點(diǎn)及情感，通過唱念做打進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。4、通過學(xué)習(xí)了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。教學(xué)重點(diǎn)：1、聆聽京劇唱段，在師生互動(dòng)及長短鑒賞中了解京劇的相關(guān)知識(shí)，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。2、了解我國京劇大師梅蘭芳。教學(xué)難點(diǎn)；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。教前準(zhǔn)備：師：收集相關(guān)的影象、視頻、圖片等資料，課件制作生；要求在課外從不同渠道查閱有關(guān)梅蘭芳的資料，并以小組為單位相互交流，以備課堂上進(jìn)行介紹。教學(xué)過程:一課前播放二欣賞電影，激趣引題師：有人這樣來評(píng)價(jià)他，他是一個(gè)傳奇，他是一個(gè)時(shí)代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱。他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)，千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰呢？一起用電影來揭開他的名字。梅蘭芳，好，今天我們一起來走進(jìn)京劇大師梅蘭芳。三、整合資源，互動(dòng)交流教師根據(jù)學(xué)生介紹的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行交流與補(bǔ)充師：課前我請(qǐng)同學(xué)們分為三大小組，通過查閱相關(guān)的書報(bào)、資料及網(wǎng)頁從不同的側(cè)面來了解梅蘭芳。接下來，請(qǐng)每一小組派一名同學(xué)，上臺(tái)進(jìn)行交流。a組同學(xué)：介紹梅蘭芳的生平（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）教師看ppt（這位同學(xué)介紹的非常詳盡，我們來看這段文字，歐陽予倩這樣贊譽(yù)：梅蘭芳偉大的演員，美的化身，這是一種非常高的評(píng)價(jià)。b組同學(xué)：介紹四大名旦及梅蘭芳的代表作品（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）1927年北京《順天時(shí)報(bào)》舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”活動(dòng),梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇“四大名旦。四大名旦——京劇表演藝術(shù)家、教育家王瑤卿給四大名旦每人一個(gè)字的評(píng)價(jià)，直接反映各人特色。梅蘭芳樣”程硯秋唱”荀慧生浪”尚小云棒梅蘭芳代表作品：剛才同學(xué)們說了很多的作品，確實(shí)他在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺(tái)生涯中演出過大量的京、昆劇目。僅從見到的戲單、說明書、海報(bào)和?？荣Y料中進(jìn)行了初步整理，公開演出的劇目約有一百六七十出，當(dāng)然肯定不會(huì)止有此數(shù)。梅先生以其深刻的理解力和豐富的表現(xiàn)力,從現(xiàn)代觀眾的審美需求出發(fā),把一些傳統(tǒng)劇目加以再創(chuàng)造,實(shí)績(jī)輝煌。梅劇中還有新編的多個(gè)“時(shí)裝戲”,醒世易俗。c組同學(xué)：講述梅蘭芳的故事1、蓄須明志”抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日偽想借梅蘭芳收買人心，點(diǎn)綴太平，幾次要他出場(chǎng)均遭拒絕。為了拒絕為日偽演劇，他蓄須明志，深居簡(jiǎn)出，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。2、梅蘭芳將京劇藝術(shù)帶出國門中國京劇是全面繼承我國戲曲優(yōu)秀傳統(tǒng)的藝術(shù)，是具有鮮明民族特色和高度美學(xué)成就的戲劇文化。梅蘭芳是第一個(gè)把戲劇帶到外國去演出的藝術(shù)家，最早把中國戲劇介紹給世界劇壇的戲劇家，在促進(jìn)我國與國際文化交流中，立下了不朽的功勛。當(dāng)時(shí)外賓到中國旅游，往往向外交部提出三點(diǎn)要求；一是觀光長城；二是瀏覽頤和園；三是訪問梅蘭芳。從20世紀(jì)20年代初到他去世前，梅蘭芳曾先后三次訪日，一次訪美，四次訪蘇，一次訪朝，數(shù)次游歷歐美亞各國，把中國人民的情誼帶給了世界人民，使中國的民族瑰寶京劇躋入世界戲劇藝術(shù)之林。以梅蘭芳為代表的中國戲曲表演藝術(shù)與俄國斯坦尼斯拉夫斯基、德國布萊希特的戲劇藝術(shù)，并稱為世界三大戲劇表演體系。3、梅蘭芳紀(jì)念館坐落在北京護(hù)國寺街，1986年自紀(jì)念館開放以來，成為中國戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來越多國內(nèi)外人士的矚目，紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛祖國、熱愛人民的光輝業(yè)績(jī)，在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著中國的傳統(tǒng)文化。師：舞臺(tái)之上的梅蘭芳絢爛奪目，舞臺(tái)之下的人生也是百轉(zhuǎn)千回。我們?cè)賮硗ㄟ^視頻了解一下。四、聆聽音樂，感受體驗(yàn)、親身實(shí)踐1、教師播放梅蘭芳的演唱錄像《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（片段），思考：該唱段表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒？塑造了怎樣的人物情緒？（該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴）2、學(xué)習(xí)旦角念白“看大王醉臥帳中，我不免去到帳外閑步一回”。戲曲舞臺(tái)上的念白，也就是人們?nèi)粘Ｉ钪械恼f話。不過舞臺(tái)上的說話與生活中的說話是截然不同的。生活中的語言，經(jīng)過藝術(shù)的加工、美化，才形成了藝術(shù)語言。梅蘭芳的念白，是抑揚(yáng)頓挫，句讀分明，越是高音，越是甜潤假聲：發(fā)聲時(shí)，與真嗓相比喉孔縮小，部位抬高，氣流變細(xì)。假嗓發(fā)音的音調(diào)較真嗓為高。3、欣賞梅二代李玉剛演唱，感受不同風(fēng)格演唱特點(diǎn)。他的表演既有對(duì)梅派藝術(shù)的傳神模仿，又有屬于年輕李玉剛自己獨(dú)有的風(fēng)格特點(diǎn)。他運(yùn)用中國民歌的發(fā)聲方法，使梅派京劇的韻味更加疏朗、優(yōu)美、大氣、嘹亮，他將歌舞藝術(shù)、戲曲藝術(shù)綜合于自己的舞臺(tái)表演中，開創(chuàng)了屬于自己風(fēng)格的表演形式。在服裝服飾上他進(jìn)行大膽的改良，融入時(shí)尚元素，從而更加適合現(xiàn)代人的審美口味，使年輕觀眾從李玉剛的表演中深深感受到了京劇的魅力。4、播放梅蘭芳演唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（片段），思考：梅派唱腔有何特點(diǎn)？(ppt)5學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（片段），感受梅派唱腔特點(diǎn)。唱腔醇厚流麗，感情豐富含蓄。由于他嗓音高寬清亮、圓潤甜脆俱備，故音色極其純凈飽滿，唱工從不矜才使氣，始終保持平靜從容的氣度，決無氣餒音懈之處。學(xué)唱要點(diǎn)用假音（行話叫“小嗓）咿呀的喊，用氣托著喊，不能干靠嗓子來練。與梅先生合作幾十年的著名琴師徐蘭沅先生有一口訣：行腔不做作，寸勁適當(dāng)足；音節(jié)要相連，不叫板捆住。少用棱角式，重要在滿足；非真也非虛，似有也似無。明緩暗偷氣，內(nèi)中皆有骨；脫盡摩仿處，現(xiàn)出真面目五、五、拓展延伸，實(shí)踐練習(xí)1、京劇相關(guān)知識(shí)介紹（ppt）2、介紹京劇的四式：唱、念、做、打（ppt）戲曲的做工講求細(xì)膩而不繁瑣、洗煉而不粗率，要渾身有戲”，每個(gè)動(dòng)作，乃至微小的動(dòng)作，都必須和人物性格、情緒緊密結(jié)合，統(tǒng)一于塑造定的人物形象的要求。梅蘭芳的做工與身段經(jīng)過多年努力，磨練、創(chuàng)新，可以說達(dá)到了美輪美奐的境地。他總體上突出一個(gè)“圓”字，從任何一個(gè)角度看他的表演都能給人一種美好的感受。3、梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)——手姿（學(xué)學(xué)、試試）4、梅蘭芳身段練習(xí)：天女散花長稠舞，貴妃醉酒扇舞5、旦角打斗（學(xué)學(xué)，試試）梅派的武打是以舞、武結(jié)合，是在“王派”(王瑤卿是把花衫、刀馬、武旦的打法揉合而創(chuàng)造的)的基礎(chǔ)上，又發(fā)展為舞多武少的打法。六、在帶有京劇唱腔的《北京一夜》中結(jié)束本課。【篇二：優(yōu)秀音樂教案】六年級(jí)下冊(cè)音樂《火車印象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、能對(duì)以火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：一．學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒二．欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程：————師生問好————今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》————背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆————新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說的：共******帶來好時(shí)光，幸福日子萬年長”?！獙W(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？————學(xué)生聽歌曲，思考問題————學(xué)習(xí)歌詞————學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞————有感情地朗讀歌詞————學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律————反復(fù)演唱————學(xué)生自己分四人小組演唱旋律————學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律————學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合————輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱跟著磁帶伴奏演唱歌曲————處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)————聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱————問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？————代表火車漸漸遠(yuǎn)去————學(xué)生跟琴模仿————小結(jié)————師生再見第二課時(shí)————師生問好————今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》?！?jiǎn)介：是巴西作曲家創(chuàng)作的，吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲?！蕾p樂曲，邊聽邊想：你對(duì)樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？————學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論————師提問，生發(fā)揮————你知道什么是凱皮拉嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？————學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師————你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）————學(xué)生找————作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）————你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）————這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？————學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論————音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？————這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？————學(xué)生帶著老師的問題再次討論————小結(jié)————師生再見第三課時(shí)————師生問好————復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》————欣賞《太平洋231》————簡(jiǎn)單介紹：奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派?！魳纷髌贩治觯汗芟覙贰短窖?31》是奧涅格于19xx年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，19xx年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)xx年代現(xiàn)代派的最新作品。太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對(duì)我來說火車頭簡(jiǎn)直是有生命的??”————初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？————再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？————你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？————復(fù)聽。對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較————你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家?！〗Y(jié)————師生再見如果覺得《六年級(jí)下冊(cè)音樂《火車印象》教學(xué)設(shè)計(jì)》音樂教案小學(xué)二年級(jí)音樂教案小學(xué)三年級(jí)音樂教案,小學(xué)五年級(jí)音樂教案,一年級(jí)音樂教案不錯(cuò)，可以推薦給好友哦音樂課《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)民族音樂帶來的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》并能用一些方式參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢）教學(xué)過程：一、引情激趣：師：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時(shí)光。新朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。）二、初步體驗(yàn)師：同學(xué)們跳的真不錯(cuò)。聽著這優(yōu)美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？（生：大草原的美麗風(fēng)景）師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件《大草原》《牧歌》為背景音樂）師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放，喜歡****、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房子里。提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎(jiǎng)你一顆小星星。三、學(xué)習(xí)歌曲師：蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬，也就是人們常說的騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。1、放范唱，老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受歌曲。（聽歌曲）師：誰能說一說他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)。2、老師彈琴范唱師：蒙古草原上的小姑娘也會(huì)騎馬、射箭，下面我也來當(dāng)一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請(qǐng)同學(xué)們來點(diǎn)掌聲，好不好？（老師范唱歌曲）3、闖關(guān)師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過很多考驗(yàn)，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關(guān)。（！）按節(jié)奏說歌詞師：進(jìn)入第一關(guān)，按節(jié)奏說歌詞。（老師將電子琴調(diào)到鼓聲）a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節(jié)奏的念歌詞。（第三樂句歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意啊哈、嗬伊的節(jié)奏，把每個(gè)字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會(huì)一下吧。b.學(xué)生邊說歌詞，邊跟歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。c.一二組念歌詞,三四組律動(dòng)配合。（）演唱旋律師：進(jìn)入第二關(guān)，演唱旋律。a.老師范唱師：先聽老師來演唱，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲。b.老師彈琴，學(xué)生小聲用la模唱。（老師指出學(xué)生唱的不對(duì)的地方，及時(shí)糾正，七度、八度音程可通過模唱和教師的手勢(shì)來引導(dǎo)）。c.老師學(xué)生對(duì)唱旋律。（師第一樂句，生第二樂句）.(3)學(xué)生演唱歌曲.師：進(jìn)入第四關(guān)：自學(xué)演唱歌曲。a.學(xué)生隨范唱自學(xué)歌曲。（放歌曲，讓學(xué)生自己跟唱2遍）b.檢查學(xué)生自學(xué)情況a．老師用稍慢的速度彈琴，學(xué)生演唱歌曲。（對(duì)唱的不準(zhǔn)的音及時(shí)糾正）提問：歌曲哪一句抒發(fā)了學(xué)生自豪、愉快的心情呢？（學(xué)生回答）b．老師用稍快的速度彈琴。學(xué)生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現(xiàn)了小騎手愉快、快樂的心情，稍快的速度表現(xiàn)了小騎手自豪的心情）（）歌曲處理師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來試一試，覺的這樣唱好聽嗎？為什么？采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；老師唱襯詞，學(xué)生唱其他部分等，讓學(xué)生風(fēng)趣的演唱歌曲。四、合作、表現(xiàn)師；我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢？（加上動(dòng)作表演，用打擊樂器伴奏，腳和手打拍子）根據(jù)學(xué)生的回答，把全班同學(xué)分組。1、布置任務(wù)：各小組討論、編創(chuàng)：如何用自己的方式來表現(xiàn)歌曲2、分組練習(xí)3、每組選代表上臺(tái)表現(xiàn)歌曲。（用道具綠彩綢）4、集體展示：播放動(dòng)畫，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。五、擴(kuò)展、延伸師：通過你們的共同努力，闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來點(diǎn)掌聲吧！（學(xué)生鼓掌）師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時(shí)，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。六、總結(jié)、結(jié)束師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲。如果覺得《音樂課《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)》音樂教案,小學(xué)二年級(jí)音樂教案小學(xué)三年級(jí)音樂教案,小學(xué)五年級(jí)音樂教案一年級(jí)音樂教案不錯(cuò)，可以推薦給好友哦。《思鄉(xiāng)曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，嘗試跟隨音樂哼唱歌詞。通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，了解曲馬思聰；作品的曲式與風(fēng)格————帶再現(xiàn)的三部曲式。2.情感目標(biāo)：欣賞并學(xué)唱臺(tái)灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，感受少年歡快的情緒。通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學(xué)生從情感上愿意聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國情。3.德育目標(biāo)：通過音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受、體驗(yàn)、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過聆聽，感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備：課件、鋼琴、學(xué)生收集部分歌曲等資料教學(xué)過程：師：伴隨著悠揚(yáng)的樂聲，開啟了我們快樂的40分鐘，希望同學(xué)們?cè)谡n上，學(xué)有所思、學(xué)有所想、學(xué)有所獲、學(xué)的開心、學(xué)的愉快?！酒阂魳穬?yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)陜縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)段小平2012年11月《青春舞曲》▲教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱《青春舞曲》2、欣賞、感受《達(dá)坂城的姑娘》▲教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國新疆維吾爾族音樂文化，激發(fā)學(xué)