2021-2022學(xué)年山東省萊蕪市萊鋼高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析

2021-2022學(xué)年山東省萊蕪市萊鋼高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文理解據(jù)說(shuō)，這座用帕羅斯島產(chǎn)的大理石雕刻而成的維納斯像，是19世紀(jì)初葉米洛斯島的一個(gè)農(nóng)人在無(wú)意中發(fā)掘出來(lái)的，后被法國(guó)人購(gòu)下，搬進(jìn)了巴黎的羅浮宮博物館。那時(shí)候，維納斯就把她那條玉臂巧妙地遺忘在故鄉(xiāng)希臘的大?；蚴顷懙氐哪硞€(gè)角落里，或者可以說(shuō)是遺忘在俗世人間的某個(gè)秘密場(chǎng)所。不，說(shuō)得更為正確些，她是為了自己的麗姿，無(wú)意識(shí)地隱藏了那兩條玉臂，為了漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度，為了超越更久更久的時(shí)代。對(duì)此，我既感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍，也認(rèn)為這是一次借舍棄部分來(lái)獲取完整的偶然追求。（《米洛斯的維納斯》）對(duì)這段文字理解有誤的一項(xiàng)是A.“那時(shí)候”“說(shuō)得更為正確些”兩句，作者賦予無(wú)生命雕像以人的思想情感。B.“偶然追求”說(shuō)明維納斯隱藏雙臂、農(nóng)人發(fā)掘雕像等行為均非刻意為之。C.作者認(rèn)為，失去雙臂使維納斯雕像獲得了審美層次的飛躍，獲得了完美效果。D.作者在本段介紹雕像的來(lái)歷，繼而提出了對(duì)雕像缺失雙臂的理解與認(rèn)識(shí)。參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“農(nóng)人發(fā)掘雕像等行為均非刻意為之”理解錯(cuò)誤，“偶然追求”講的是維納斯雕像審美效果，與其發(fā)掘來(lái)歷無(wú)關(guān)。故選B。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。我的一位國(guó)文老師梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。先生姓徐,名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩鐵黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫(huà)漫畫(huà)，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。我的學(xué)校是很特殊的,國(guó)文成績(jī)與畢業(yè)無(wú)關(guān)，所以課堂上常是稀稀拉拉的,不大上座,但教員用拿毛筆的姿勢(shì)舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不止答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說(shuō)，如《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫(xiě)“父母親大人膝下”式的家書(shū)，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人。有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……”滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂、下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著,足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的幾句：“xxx!你是什么東西？我一眼把你望到底!"這幾句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用“你是什么東西？我一眼把你望到底”。當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，后來(lái)居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。如今想來(lái)，當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后，好像是已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過(guò)分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了不少。徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹，整頁(yè)整頁(yè)地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊,很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝地好容易諂出來(lái)的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會(huì)兒，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)地體味，你的原文是軟趴趴的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失,但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩,果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的功夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛(ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。我離開(kāi)先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。（有刪改）7.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文中的“我”原來(lái)是一個(gè)有點(diǎn)不羈的學(xué)生，對(duì)國(guó)文學(xué)習(xí)并無(wú)多大興趣，但老師的一“罵”讓“我”懂得尊重老師、敬畏老師了。B.作品最后流露出未曾向先生報(bào)答一二的遺憾之情，更因老師歸隱道山不便相見(jiàn)而感到悔恨，只好以此文寄情恩師。C.作者好像漫畫(huà)高手一般，截取了徐先生生活的幾個(gè)片段，抓住其特征，寥寥幾筆,便把徐先生刻畫(huà)得形神兼?zhèn)?。D.與《記梁任公先生的一次演講》一文的語(yǔ)言極其莊重嚴(yán)肅不同，本文在描寫(xiě)徐老時(shí)極盡戲謔調(diào)侃之能事，語(yǔ)言輕松幽默,體現(xiàn)了梁實(shí)秋散文的另一種風(fēng)格。8.文章最后寫(xiě)道:“我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為何會(huì)悵惘敬慕。9.結(jié)合文章內(nèi)容分析,作者在刻畫(huà)形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？參考答案：7.C

8.①現(xiàn)在離開(kāi)先生將近五十年，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，所以作者會(huì)感到悵惘；②徐老師雖然長(zhǎng)相古怪且待人“兇惡”，但他有才華，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)上教導(dǎo)有方，作者跟從他學(xué)習(xí)受益頗多，所以對(duì)他充滿敬慕。

9.①肖像描寫(xiě)——作者寫(xiě)徐老師的外貌;語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)一-寫(xiě)徐老師上課時(shí)的情形,突出了他“兇”(嚴(yán)厲)的特點(diǎn);細(xì)節(jié)描寫(xiě)一寫(xiě)他修改“我”的作文時(shí),表現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。②全文采用了欲揚(yáng)先抑(前后對(duì)比)的寫(xiě)法。作者先寫(xiě)徐先生古怪的外貌和神態(tài),作文課上他罵“我”“你是什么東西?我一眼把你望到底”,以此來(lái)突出他的“兇”。又寫(xiě)他自己選輯教材,有意思地朗誦,用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文,使“我”受益良多,突出了他才學(xué)很高,對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?！?題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語(yǔ)言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個(gè)方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。A項(xiàng)，“讓‘我’懂得尊重老師、敬畏老師了”分析有誤，我對(duì)老師的尊重和敬畏并不是始于老師的那一罵，而是始于老師的誦讀和批改我的作文。B項(xiàng)，“更因老師歸隱道山不便相見(jiàn)而感到悔恨”分析有誤。文中是說(shuō)“我離開(kāi)先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處”，是表達(dá)不知老師現(xiàn)在哪里，什么情況，并不是說(shuō)老師歸隱道山，也不是不便相見(jiàn)。D項(xiàng)，“與《記梁任公先生的一次演講》一文的語(yǔ)言極其莊重嚴(yán)肅不同”分析有誤。《記梁任公先生的一次演講》一文的語(yǔ)言很平實(shí)。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解內(nèi)容，分析把握情感的能力。答題前，先通讀全文，整體理解文本的內(nèi)容，把握作者的情感。然后仔細(xì)審題明確答題的方向，再作重點(diǎn)閱讀，找出答題區(qū)間，進(jìn)行歸納概括。本題要求分析結(jié)尾作者回憶老師時(shí)內(nèi)心悵惘敬慕的原因。最后一節(jié)說(shuō)“我離開(kāi)先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處?！币?yàn)殡x開(kāi)先生很多年，半個(gè)世紀(jì)不見(jiàn)了，這中間也不曾與先生有過(guò)往來(lái)，失了音訊，沒(méi)有聯(lián)系，不知先生現(xiàn)在哪里，什么狀況，而自已的國(guó)文是受益于先生的，因此念及先生，內(nèi)心會(huì)感到悵惘，有些失落，有些遺憾。第一節(jié)說(shuō)“他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他”，具體受益的是，“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)”“還有他的朗誦也非常有意思……他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了”“我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了不少”，老師選編教材風(fēng)格獨(dú)特，新舊兼收，讓我受益；老師獨(dú)特的誦讀方式也讓我領(lǐng)悟了文章的內(nèi)容，因而也提高了對(duì)國(guó)文的興趣。不但如此，“徐先生最獨(dú)到的地方是改作文”“如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)‘割愛(ài)’的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。”老師大力刪改的批改作文方式，讓我受益。這也是作者敬慕先生的原因。【9題詳解】該題考查學(xué)生表達(dá)技巧。對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：修辭手法，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，語(yǔ)言特點(diǎn)等角度。分析時(shí)，要結(jié)合具體的內(nèi)容。本題要求分析作者在刻畫(huà)形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。本文運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，“他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的”是外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)他相貌古怪；“題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……”滔滔不絕地吼叫起來(lái)”“xxx!你是什么東西？我一眼把你望到底”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)先生的嚴(yán)厲。他罵我時(shí)“來(lái)回地踱著”，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，以先生的怒氣表現(xiàn)先生的嚴(yán)厲；寫(xiě)他批改我作文時(shí)，寫(xiě)他如何刪去我寫(xiě)得啰嗦之處，并耐心給我解釋，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。從文章整體來(lái)看，文本開(kāi)始寫(xiě)我對(duì)先生印像極不好，先生又古怪又兇，后文卻寫(xiě)他如何認(rèn)真選編教材，如何通過(guò)朗讀讓學(xué)生理解文意，如何批改學(xué)生作文來(lái)認(rèn)真教學(xué)，高度負(fù)責(zé)的。這前后之間是一種對(duì)比，也可以說(shuō)是欲揚(yáng)先抑的手法。【點(diǎn)睛】對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：①表達(dá)方式。一般涉及到描寫(xiě)的角度，敘述人稱的選擇。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由）敘述順序的安排手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，與上文或下文對(duì)比照應(yīng)；人物前后變化的對(duì)比照應(yīng)。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體）；描寫(xiě)的特點(diǎn)——白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等的作用。白描：純用線條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。）；特別注意，如果是對(duì)景物的描寫(xiě)，要注意：A抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；B動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等描寫(xiě)角度；C常見(jiàn)技巧的使用。②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_(kāi)頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。3.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）蒲公英情人

歐·亨利和舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^達(dá)成的協(xié)議，是薩拉單槍匹馬闖世界以來(lái)最大的一次勝利。這家餐館緊挨著她租住的老式紅磚房子。一天晚上，在餐館用過(guò)晚飯以后，她順手拿走了放在餐桌上的菜單。菜單上的字跡潦草的幾乎無(wú)法辨認(rèn)。第二天，薩拉給舒?zhèn)惐た戳艘粡埰恋拇蛴〔藛?。菜名在右邊排列得整整齊齊。老舒?zhèn)惐な指吲d。在薩拉離開(kāi)之前，他欣然與她簽訂了協(xié)議：她負(fù)責(zé)餐館里21張餐桌的菜單打印。早餐、中餐、晚餐各一份，菜單每日更新。作為回報(bào)，舒?zhèn)惐岩蝗杖退偷剿_拉的房間里。這個(gè)協(xié)議，雙方都感到非常滿意?，F(xiàn)在在舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^用餐的人可以知道他們吃到嘴里的東西到底所謂何物了。而在這個(gè)陰冷的冬日里薩拉也有了食物得以果腹，對(duì)她而言這是眼下最要緊的事了。盡管春天的月份來(lái)到了，那還不是春天。春天總是在該來(lái)的時(shí)候才來(lái)。街上一月份的積雪還凍得硬梆梆的。一天下午，薩拉在房間里凍得直打哆嗦。除了打印餐館的餐單之外，她無(wú)事可做。薩拉從搖椅里站起來(lái)，看窗外，已經(jīng)是春天了。事情還要從去年夏天說(shuō)起，在薩拉到鄉(xiāng)下去的時(shí)候，她墜入了愛(ài)河。在陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)逗留的兩個(gè)星期里，她愛(ài)上了老富蘭克林的兒子沃爾特。他們相偎而坐，他為她編蒲公英花環(huán)，他贊美說(shuō)金黃色的花朵和她深棕色的頭發(fā)是多么的相稱啊。她害羞的把花環(huán)留在地上，跑回屋里，一路上不停地?cái)[弄著手里的草帽。他們打算在春天結(jié)婚——“就在嗅到第一絲春天的氣息的時(shí)候?！蔽譅柼厥沁@樣說(shuō)的。然后薩拉回到城里，繼續(xù)敲她的鍵盤(pán)。一陣敲門(mén)聲把薩拉從過(guò)去的幸福時(shí)光拉回到了現(xiàn)實(shí)里，一名侍者帶來(lái)了第二天的菜單清單。薩拉在打字機(jī)前坐下。她是一個(gè)熟練的打字員，大概只要一個(gè)半小時(shí)，21張卡片就能準(zhǔn)備妥當(dāng)。薩拉的手指在鍵盤(pán)上靈巧地彈跳著，就像小蟲(chóng)在夏日的淺溪上翩翩起舞。她依次而下，細(xì)致地讓不同長(zhǎng)短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一欄的時(shí)候，薩拉突然沖著菜單哭了起來(lái)，眼淚從她充滿絕望的心底深處涌了出來(lái)，盈滿了眼眶。她已經(jīng)有兩個(gè)星期沒(méi)有收到沃爾特的來(lái)信了。菜單上的下一道菜是蒲公英，——蒲公英和什么蛋？去它的什么蛋——蒲公英。沃爾特用金燦燦的蒲公英編織花冠，給他鐘愛(ài)的女王，他未來(lái)的妻。過(guò)了一會(huì)兒，薩拉強(qiáng)忍住了眼淚?？ㄆ仨毜么蛲??；谢秀便敝兴I盤(pán)伸出手。她的心思完全不在這上面，她滿腦子里想的全是她在鄉(xiāng)下的愛(ài)人。７點(diǎn)鐘的時(shí)候，侍者送來(lái)了晚飯，順道取走了菜單。７點(diǎn)半的時(shí)候，就到了薩拉讀書(shū)的時(shí)間。她拿出書(shū)，把腳擱在箱子上，讀了起來(lái)。門(mén)上響起了鈴聲，房東太太去開(kāi)門(mén)。薩拉把書(shū)扔到一旁，豎起耳朵聽(tīng)著。樓下的大廳傳來(lái)了一陣嘈雜聲，薩拉跳了起來(lái)，奪門(mén)而出，書(shū)落在了地板上。你一定猜著了吧！當(dāng)她沖到樓梯口的時(shí)候，她愛(ài)的小伙子也一步三臺(tái)階的沖了上來(lái)，一把把她抱在了懷里?！澳銥槭裁床唤o我寫(xiě)信？哦，為什么？”薩拉哭喊了起來(lái)?！凹~約可是個(gè)大城市?！蔽譅柼鼗卮鹫f(shuō)，“一周前我一來(lái)紐約就去你的舊住址找你，發(fā)現(xiàn)你早在某個(gè)星期四就搬走了。我到處找你，還找了警察?！薄拔医o你寫(xiě)了信的?！彼_拉用力地說(shuō)道?！皼](méi)收到！”“那你是怎么找到我的？”沃爾特笑了，笑得就像春天一樣燦爛?！敖裉焱砩衔业礁舯诘氖?zhèn)惐げ宛^吃飯，”他說(shuō)，“每年的這個(gè)時(shí)候我都喜歡吃點(diǎn)時(shí)令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜單上找我要的東西，當(dāng)我看到的時(shí)候，我跳了起來(lái)，弄翻了椅子，我大聲的喊來(lái)了店主。他告訴我你住這里?！薄盀槭裁?？”“走到哪兒我都能一眼認(rèn)出你打的首行大寫(xiě)字母‘Ｗ’，它總是比同行的其他字母稍微偏上一點(diǎn)?！彼麖目诖锍槌鲆粡埐藛?，指著那一行。她認(rèn)出那正是今天下午她打的第一張菜單，靠右手頂端拐角處還留有她的一滴淚痕。但在本來(lái)應(yīng)該是植物名稱的地方，對(duì)金色花朵的回憶讓她的手指敲了錯(cuò)誤的鍵，兩個(gè)菜名之間有一段注釋：“最親愛(ài)的沃爾特加煮雞蛋?！保?）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

（

）（

）A.本文用詼諧的語(yǔ)言，輕松的敘述，巧妙的情節(jié)，表現(xiàn)一對(duì)熱戀情人的悲歡離合，作者對(duì)他們寄寓深深的同情。B.薩拉靠給一家餐廳提供菜單維持生計(jì)。她的戀人沃爾特遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下農(nóng)場(chǎng)，兩人約好春天結(jié)婚，卻意外失去聯(lián)系。薩拉每天忍受著相思之苦，還得堅(jiān)持工作。C.歐·亨利小說(shuō)輕松的文字背后是內(nèi)心沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，本文主旨就在于揭示現(xiàn)實(shí)的不合理，表現(xiàn)主人公在殘酷的社會(huì)中承受的心靈創(chuàng)傷。D.本文中兩位主人公即使在最艱苦的求生環(huán)境中，仍能表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷，正是這種愛(ài)讓沃爾特終于和他的蒲公英姑娘重逢。E.本文的獨(dú)特之處，主要體現(xiàn)在匠心獨(dú)具的結(jié)尾，以及讓人讀后產(chǎn)生“含淚的微笑”的藝術(shù)魅力。（2）小說(shuō)中的薩拉有著什么樣的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。（6分）（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中劃線部分的作用。（6分）（4）這篇小說(shuō)以“蒲公英情人”為題，有人譯為“菜單上的春天”你認(rèn)為哪個(gè)題目好？請(qǐng)結(jié)合全文，闡釋你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）

參考答案：（1）選B給3分，選E給2分，選D給1分，選A和C不給分。A項(xiàng)本文語(yǔ)言不詼諧，敘述不輕松，說(shuō)主題是“熱戀情人的悲歡離合”也不太確切。C項(xiàng)，本文主題是表現(xiàn)薩拉面對(duì)艱難生活的堅(jiān)韌、勇敢，以及對(duì)愛(ài)情的珍視和執(zhí)著，并非“揭示現(xiàn)實(shí)的不合理，表現(xiàn)主人公在殘酷的社會(huì)中承受的心靈創(chuàng)傷?！盌項(xiàng)說(shuō)到兩位主人公都表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷，其實(shí)只寫(xiě)到薩拉，另外，沃爾特的生活環(huán)境是否艱苦，文中未提到。（2）①聰慧、善于抓住機(jī)遇。能夠發(fā)現(xiàn)菜單上字跡潦草的問(wèn)題，并主動(dòng)打印了一份漂亮的菜單，因而贏得了工作機(jī)會(huì)；②珍視愛(ài)情、執(zhí)著地追求愛(ài)情。對(duì)戀人的思念，對(duì)愛(ài)的渴望，竟然能讓她打錯(cuò)了菜名；③堅(jiān)韌、勇敢地面對(duì)艱苦的生活。在寒冷的冬日里，在食不果腹的情況下，依然努力工作、生活。（概括1分，具體分析1分）（3）①渲染早春時(shí)節(jié)春寒料峭，點(diǎn)明薩拉生活處境的艱難。②引出下文、暗示結(jié)尾，為愛(ài)人的重逢做鋪墊。③刻畫(huà)人物，艱難的環(huán)境更加展現(xiàn)出主人公的真誠(chéng)與愛(ài)的可貴，以及薩拉的堅(jiān)韌。

④展現(xiàn)主題，艱苦的環(huán)境中薩拉依然勇敢地面對(duì)生活，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)艱苦的生活，執(zhí)著地追求美好的愛(ài)情，戀人的重逢因此而顯得彌足珍貴。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即滿分）（4）示例1：以“蒲公英情人”為題好。①蒲公英具有推動(dòng)情節(jié)的作用，“蒲公英”見(jiàn)證了主人公的愛(ài)戀，他們又因蒲公英而重逢。②刻畫(huà)人物形象，“蒲公英”，那金燦燦的花朵，能映襯出女主人公的美麗。③展現(xiàn)主題，“蒲公英”，那金燦燦的花朵不僅是愛(ài)情的象征，而且凸顯了主題，“蒲公英”有著頑強(qiáng)的生命力，象征著戰(zhàn)勝困難。示例2：以“菜單上的春天”為題好。①菜單為線索串聯(lián)情節(jié)，文章因打菜單而起，戀人又因菜單而重逢。②“菜單上的春天”，能夠展現(xiàn)女主人公在艱苦的生活環(huán)境下，堅(jiān)韌、執(zhí)著、勇敢地面對(duì)生活的精神。③“春天”暗示了主題，春天能給人以美好的憧憬，特別是經(jīng)受了嚴(yán)冬摧殘之后的生靈，能給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣。（觀點(diǎn)2分，具體分析每點(diǎn)2分）略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸。心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。——柳宗元《始得西山宴游記》癸亥仲秋，望前一日入雁山，越二日而反。古跡多榛蕪關(guān)不可登探，而山容壁色，則前此目見(jiàn)者所未有也。鮑甥孔巡曰：“盍記之？”余曰：“茲山不可記也。永、柳諸山，乃荒陬中一邱一壑，子厚謫居，幽尋以送日月，故曲盡其形容。若茲山，則浙東西山海所蟠結(jié)，幽奇險(xiǎn)峭，殊形詭狀者，實(shí)大且多，欲雕繪而求其肖似，則山容壁色乃號(hào)為名山者之所同，無(wú)以別其為茲山之巖壑也。”而余之獨(dú)得于茲山者，則有二焉。前此所見(jiàn)，如皖桐之浮山、金陵之?dāng)z山、臨安之飛來(lái)峰，其崖洞非不秀美也，而愚僧多鑿為仙佛之貌相，俗士自鐫名字及其詩(shī)辭，如瘡痏（wěi）蹶（jué）然而入人目。而茲山獨(dú)完其太古之容色以至于今，蓋壁立千仞，不可攀援，又所處僻遠(yuǎn)，富貴有力者無(wú)因而至，即至亦不能久留，構(gòu)架鳩工以自標(biāo)揭，所以終不辱于愚僧俗士之剝鑿也。又凡山川之明媚者，能使游者欣然而樂(lè)，而茲山巖深壁削，仰而觀俯而視者，嚴(yán)恭靜正之心，不覺(jué)其自動(dòng)，蓋至此則萬(wàn)感絕，百慮冥，而吾之本心乃與天地之精神一相接焉。察于此二者，則修士守身涉世之學(xué)，圣賢成己成物之道，俱可得而見(jiàn)矣?！桨队窝闶幱洝?4.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.意有所極，夢(mèng)亦同趣。

（往，赴）幽尋以送日月，故曲盡其形容。

（外表，樣子）B.因坐法華西亭，望西山，始指異之。（奇異）無(wú)以別其為茲山之巖壑也

（沒(méi)有辦法）C.縈青繚白，外與天際，四望如一。

（天邊交會(huì)）富貴有力者無(wú)因而至

（沒(méi)有緣由）D.然后知是山之特立，不與培塿為類。（同類）所以終不辱于愚僧俗士之剝鑿也。

（表原因）15.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.故為之文以志

而茲山獨(dú)完其太古之容色以至于今B.至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸

則前此目見(jiàn)者所未有也C.然后知是山之特立

能使游者欣然而樂(lè)D.以為凡是州之山水有異態(tài)者

而余之獨(dú)得于茲山者，則有二焉。16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.選文（一）作者游歷山水的真正目的在于忘憂，而西山之游才是真正的游，實(shí)現(xiàn)了自我與自然的融合，達(dá)到了樂(lè)而忘憂的目的，所以看似簡(jiǎn)單的“始”字，在文中不可或缺，語(yǔ)約意豐。B.選文（二）題為《游雁蕩記》，但作者開(kāi)篇就說(shuō)“茲山不可記也”，看似矛盾，實(shí)則是把雁蕩山和那些平緩明媚的山川進(jìn)行對(duì)比，以突出雁蕩山的特殊之處。C.游記以記敘旅游見(jiàn)聞、描寫(xiě)山水景物為主，并寄寓作者的情思或?qū)徝廊の丁＿@兩篇選文都是以敘寫(xiě)山水景物為重的山水游記。D.選文（一）作者描寫(xiě)并贊美西山的怪特美，間接表達(dá)自己受到挫折卻不甘沉淪的人格之美；選文（二）作者游覽雁蕩山領(lǐng)略到做人處世的道理：兩文均有借游寓理抒懷的特點(diǎn)。17.把兩文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。（2）蓋至此則萬(wàn)感絕，百慮冥，而吾之本心乃與天地之精神一相接焉。參考答案：14.B

15.B

16.C

17.（1）（我只覺(jué)得）思想停止了，形體消散了，與自然界萬(wàn)物不知不覺(jué)地融為一體了。（游過(guò)西山）然后才知我以前不曾真正游賞過(guò)，真正的游賞是從這里開(kāi)始的。（2）一旦如此，人世各種雜念和憂慮就會(huì)消失，而本心完全與天地之精神相連接。【14題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，“因坐法華西亭，望西山，始指異之”中“異”如解釋為“奇異”在語(yǔ)法上講不通，“奇異”是形容詞，是不能帶賓語(yǔ)的，“異”在這里后面跟了代詞，不是“奇異”，應(yīng)該是意動(dòng)用法，即“以為異”“以之為異”。故選B項(xiàng)?！?5題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。本題中，B項(xiàng)，兩個(gè)“所”都是助詞，與動(dòng)詞合成名詞結(jié)構(gòu)，構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)，“故為之文以志”中“以”是目的連詞，來(lái)；“而茲山獨(dú)完其太古之容色以至于今”中“以”相當(dāng)于“而”，表承接關(guān)系，是承接連詞。C項(xiàng)，“然后知是山之特立”中“然”是指示代詞，這；“能使游者欣然而樂(lè)”中“然”是形容詞詞尾，……的樣子。D項(xiàng)，“以為凡是州之山水有異態(tài)者”中“者”是助詞，定于后置標(biāo)志，應(yīng)為“有異態(tài)的山水”；“而余之獨(dú)得于茲山者，則有二焉”中“者”是代詞，代山之特點(diǎn)。故選B項(xiàng)?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“這兩篇選文都是以敘寫(xiě)山水景物為重的山水游記”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，《游雁蕩記》不側(cè)重山川風(fēng)物的描繪，而是借游抒懷，筆墨集中在游山的兩點(diǎn)心得體會(huì)的闡發(fā)上。故選C項(xiàng)。【17題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“心凝形釋”，思想停止了，形體消散了，“釋”，消散；“萬(wàn)化”，指自然界萬(wàn)物；“冥合”，不知不覺(jué)地融合為一體；“然后”，古今異義，這樣以后；“向”，以前；“未始游”，未曾真正游賞過(guò)；“于是”，古今異義，從這里。第二句中，“至此”，如此，像這樣，到這種境況；“則”，就；“絕”，消失；“冥”，泯滅，消失；“本心”，本意，真心；“乃”，就；“一”，完全；“相接”，相連接；“焉”，句末語(yǔ)氣詞?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。參考譯文：我自從成為有罪的人，住在這個(gè)州里，就常?？謶植话?。如有空閑時(shí)間，就慢慢地行走，無(wú)拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)。到了目的地就分開(kāi)草而坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就互相枕著睡覺(jué)，睡覺(jué)了就做夢(mèng)。心里有向往的好境界，夢(mèng)里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂(lè)趣。睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。我以為凡是這個(gè)州的山有奇特形狀的，我都游過(guò)了；可是我還未曾知道西山的奇異特別。今年九月二十八日，我因坐在法華寺西亭，眺望西山，才指點(diǎn)著覺(jué)得它奇特。于是命令仆人渡過(guò)湘江，沿著染溪，砍伐荊棘，焚燒亂草，一直到山頂才停下。（我們隨后）攀援登上山頂，隨意坐下觀賞，附近幾個(gè)州的土地，就全在我們的坐席之下了。這幾州的地勢(shì)高低不平，高處是深山，低處是洼地，像蟻封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之遠(yuǎn)，實(shí)際上有千里之遙。（這為千里之內(nèi)的景物）聚集、緊縮、累積在眼下，沒(méi)有什么能夠隱藏。青山縈回，白水繚繞，外與天邊相接。向四面望去都是一樣的景象。（登上山頂）然后才知這座山的特別突出，與小土丘不一樣。遼闊浩渺啊與天地間的大氣合一而不能得到它的邊際，悠然自得啊和大自然交游而不知它的盡期。（于是我們）拿起酒杯斟滿酒，喝得東倒西歪地進(jìn)入醉態(tài)，不知太陽(yáng)下了山?；野档哪荷蛇h(yuǎn)而至，直到看不見(jiàn)什么了還不想返回。（我只覺(jué)得）思想停止了，形體消散了，與自然界萬(wàn)物不知不覺(jué)地融為一體了。（游過(guò)西山）然后才知我以前不曾真正游賞過(guò)，真正的游賞是從這里開(kāi)始的。所以我把這次西山之游寫(xiě)成文章以記載下來(lái)。這一年是元和四年?！队窝闶幱洝纷g文：癸亥年中秋節(jié)前一日，去游雁蕩山，游玩了兩天才回來(lái)。山中的古跡大多已荒蕪，被叢生的草木掩蓋不能探尋訪游了。而雁蕩山的山峰姿態(tài)、峭壁風(fēng)光與我從前去過(guò)的地方完全不同。我的外甥鮑孔巡說(shuō)：“何不寫(xiě)篇游記？。”我答道：“此山不可記啊。永州、柳州的山，不過(guò)是荒蕪地方的小山溝，柳宗元貶官居永、柳，以尋幽探勝來(lái)打發(fā)日子，所以才用盡篇章辭藻來(lái)形容它的樣子。而雁蕩山則盤(pán)曲在浙江東南海隅，幽深奇峻，峭拔險(xiǎn)怪，奇形怪狀的山峰，不僅高而且多。如定要以詞句來(lái)形容雁蕩，則只能將雁蕩風(fēng)光形容得與其他名山相類，而不能將它的獨(dú)特之處顯現(xiàn)出來(lái)?！倍乙詾檠闶幍莫?dú)有之處有兩點(diǎn)。以前所見(jiàn)過(guò)的山，如安徽桐城的浮山，南京的棲霞山，杭州的飛來(lái)峰，它們的山峰崖洞并非不秀美，是那些愚蠢的僧人喜歡在山上雕鑿仙佛的貌相，那些俗不可耐的名士又愛(ài)在上面鐫刻自己的名字和詩(shī)詞，這些被雕鑿鐫刻的山如同長(zhǎng)了傷疤一樣慘不忍睹。而雁蕩山獨(dú)能保持山的原貌。這是因?yàn)檠闶幧奖诹⑶ж?，不可輕易攀援，又處在僻遠(yuǎn)的地方，富貴及有權(quán)勢(shì)者一般沒(méi)有特殊的原因不會(huì)來(lái)此，即便來(lái)了，也不會(huì)久留，花費(fèi)時(shí)間財(cái)力來(lái)表明自己“到此一游”，這就是雁蕩山始終沒(méi)有被愚僧俗士剝落斧鑿所污辱的原因。另外，秀麗明媚的山川，能使游者快快樂(lè)樂(lè)。但雁蕩山巖深壁削，時(shí)需仰觀，時(shí)需俯視。俯仰之間，肅穆端靜的感覺(jué)不由而生。一旦如此，人世各種雜念和憂慮就會(huì)消失，而本心完全與天地之精神相連接。知曉了這兩點(diǎn)，那么高潔之士守身處世的學(xué)問(wèn)，圣人賢哲成己成物的方法，都可以得到可以了解了。5.文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成11—15題。（16分）賈誼，洛陽(yáng)人也。年十八，以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?。河南守吳公聞其秀才，召置門(mén)下，甚幸愛(ài)。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而嘗學(xué)事焉，乃征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸子百家之書(shū)。文帝召以為博士。

是時(shí)誼年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，誼盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。誼以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，宜當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂(lè)。乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之舊法。奏之，孝文帝初即位，謙讓未遑也。然諸律令所更定，及列侯就國(guó)，其說(shuō)皆自誼發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以誼為長(zhǎng)沙王太傅。

誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。誼追傷之，因以自喻。誼為長(zhǎng)沙王太傅三年，有鵩飛入誼舍，止于坐隅。鵩似鸮，不祥鳥(niǎo)也。誼既以謫居長(zhǎng)沙，長(zhǎng)沙卑濕，誼自傷悼，以為壽不得長(zhǎng)，乃為賦以自廣。后歲余，文帝思誼，征之。至，入見(jiàn)，上方受釐①，坐宣室。上因感鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。誼具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也?！蹦税菡x為梁懷王太傅。懷王，上少子，愛(ài)，而好書(shū)，故令誼傅之。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無(wú)后。誼自傷為傅無(wú)狀，哭泣歲余亦死，年三十三矣。

先是，天下初定，制度疏闊。誼數(shù)上疏陳政事，多所欲匡建，是時(shí)丞相絳侯周勃免就國(guó)，人有告勃謀反，逮系長(zhǎng)安獄治，卒亡事，復(fù)爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養(yǎng)臣下有節(jié)。

孝武初立，舉賈生之孫二人至郡守。賈嘉最好學(xué)，世其家。

劉向曰：“賈誼言三代與秦治亂之意，其論甚美，通達(dá)國(guó)體，雖古之伊、管未能遠(yuǎn)過(guò)也。使時(shí)見(jiàn)用，功化必盛。為庸臣所害，甚可悼痛。

（選自《漢書(shū)?賈誼傳》有刪改）

【注】①釐：胙肉，祭過(guò)神的福食；受釐，一種祈神降福的儀式。

11．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．馮敬之屬盡害之

屬：類B．乃短賈生曰

短：誹謗

C．是時(shí)丞相絳侯周勃免就國(guó)

國(guó)：國(guó)都

D．逮系長(zhǎng)安獄治，卒亡事

卒：最終

12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．①誼既以謫去

②以五十步笑百步，則如何B．①懷王騎，墮馬而死

②吾嘗終日而思矣C．①其論甚美，通達(dá)國(guó)體

②其可怪也歟D．①諸生于是乃以為能

②今其智乃反不能及13．下列句子陳述的內(nèi)容能直接說(shuō)明賈誼才學(xué)優(yōu)異的一組是

①（賈誼）以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?/p>

②誼盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出③然諸律令所更定，及列侯就國(guó)，其說(shuō)皆自誼發(fā)之

④誼追傷之，因以自喻⑤文帝思誼，征之

⑥孝武初立，舉賈生之孫二人至郡守A．①②③

B．①④⑥

C．②③⑤

D．④⑤⑥

14．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．漢文帝聽(tīng)說(shuō)河南郡守吳公政績(jī)卓著，為全國(guó)第一，而且和李斯同鄉(xiāng)，又曾向李斯學(xué)習(xí)過(guò)，于是就征召他擔(dān)任廷尉。

B．讀書(shū)人認(rèn)為賈誼很有才能，而絳侯、灌侯等人卻認(rèn)為賈誼學(xué)識(shí)淺薄。

C．賈誼曾草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說(shuō)，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，都一一實(shí)行。

D．文帝向賈誼問(wèn)及鬼神的事，被賈誼的回答所折服，認(rèn)為自己的見(jiàn)識(shí)不如賈誼。

第Ⅱ卷

（非選擇題92分）15．把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）

（1）懷王，上少子，愛(ài)，而好書(shū)，故令誼傅之。（3分）

（2）使時(shí)見(jiàn)用，功化必盛。為庸臣所害，甚可悼痛。（4分）參考答案：11C（C

國(guó)：封地）

12B

(B而，都是連詞，表修飾關(guān)系。)13A

(4賈誼因?yàn)樵庥雠c屈原相近而感傷。5文帝思念賈誼，又讓賈誼到身邊。6介紹賈誼的后人。）)14C

(錯(cuò)在“漢文帝剛剛即位，都一一實(shí)行”。原文是，漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來(lái)不及實(shí)行。)15（1）梁懷王是漢文帝的小兒子，受文帝寵愛(ài)，又喜歡讀書(shū)，因此才讓賈誼當(dāng)他老師。（3分）（主要采分點(diǎn)：判斷句，“上”，“傅”作動(dòng)詞）

（2）假如當(dāng)時(shí)能夠被重用，他必定能建立偉業(yè)，但是他被一些平庸的大臣陷害，這是十分叫人悲痛的事。（4分）

（主要采分點(diǎn)：“使”“見(jiàn)”“為……所”各一分，句意一分）

【參考譯文】

賈誼，是洛陽(yáng)人。在十八歲時(shí)就因誦讀詩(shī)書(shū)會(huì)寫(xiě)文章而聞名當(dāng)?shù)?。吳廷尉?dān)任河南郡守時(shí)，聽(tīng)說(shuō)賈誼才學(xué)優(yōu)異，就把他召到衙門(mén)任職，并非常器重。漢文帝剛即位時(shí)，聽(tīng)說(shuō)河南郡守吳公政績(jī)卓著，為全國(guó)第一，而且和李斯同鄉(xiāng)，又曾向李斯學(xué)習(xí)過(guò)，于是就征召他擔(dān)任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼說(shuō)他年輕有才，能精通諸子百家的學(xué)問(wèn)。這樣，漢文帝就征召賈誼，讓他擔(dān)任博士之職。

當(dāng)時(shí)賈誼二十多歲，在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們討論一些問(wèn)題，那些年長(zhǎng)的老先生們都無(wú)話可說(shuō)，而賈誼卻能一一回答，人人都覺(jué)得說(shuō)出了自己想說(shuō)的話。博士們都認(rèn)為賈生才能杰出，無(wú)與倫比。漢文帝也非常喜歡他，對(duì)他破格提拔，一年之內(nèi)就升任太中大夫。賈誼認(rèn)為從西漢建立到漢文帝時(shí)已有二十多年了，天下太平，正是應(yīng)該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂(lè)的時(shí)候。于是他草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說(shuō)，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來(lái)不及實(shí)行。但此后各項(xiàng)法令的更改，以及諸侯必須到封地去上任等事，這都是賈誼的主張。于是漢文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職。而絳侯周勃、灌嬰、東陽(yáng)侯、馮敬這些人都嫉妒他，就誹謗賈誼說(shuō)：“這個(gè)洛陽(yáng)人，年紀(jì)輕而學(xué)識(shí)淺，只想獨(dú)攬大權(quán)，把政事弄得一團(tuán)糟?！庇谑菨h文帝后來(lái)就疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的意見(jiàn)，任命他為長(zhǎng)沙王太傅。

因?yàn)楸毁H而離開(kāi)京城，賈誼的內(nèi)心非常不愉快。在渡湘水的時(shí)候，寫(xiě)下一篇辭賦來(lái)憑吊屈原。賈誼緬懷屈原，因?yàn)樗脑庥龆袀?，并把他與自己相類比。賈誼在擔(dān)任長(zhǎng)沙王太傅的第三年，一次有一只鵩鳥(niǎo)飛進(jìn)他的住宅，停在了座位旁邊。鵩鳥(niǎo)的外形跟貓頭鷹一樣，被認(rèn)為是一種不吉祥的鳥(niǎo)。賈誼因?yàn)楸毁H到長(zhǎng)沙，而長(zhǎng)沙又地勢(shì)低洼，氣候潮濕，所以自認(rèn)為壽命不長(zhǎng)，悲痛傷感，就寫(xiě)下了一篇賦來(lái)自我安慰。一年多之后，文帝思念賈誼，就把賈誼召回京城。到了之后，就進(jìn)去拜見(jiàn)文帝。當(dāng)時(shí)漢文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。文帝因有感于鬼神之事，就向賈誼詢問(wèn)鬼神的本原。賈誼也就乘機(jī)周詳?shù)刂v述了所以會(huì)有鬼神之事的種種情形。到半夜時(shí)分，文帝已聽(tīng)得很入神，不知不覺(jué)地在座席上總往賈誼身邊移動(dòng)。聽(tīng)完之后，文帝慨嘆道：“我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)賈誼了，自認(rèn)為能超過(guò)他，現(xiàn)在看來(lái)還是不如他?！边^(guò)了不久，文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是漢文帝的小兒子，受文帝寵愛(ài)，又喜歡讀書(shū)，因此才讓賈誼當(dāng)他老師。（后來(lái)）梁懷王因騎馬不慎，從馬上掉下來(lái)摔死了，沒(méi)有留下后代。賈誼認(rèn)為這是自己作太傅沒(méi)有盡到責(zé)任，非常傷心，哭泣了一年多，也死去了。死的時(shí)候年僅三十三歲。

之前，天下太平安定不久，國(guó)家的制度比較寬松。賈誼多次上疏皇帝，陳述他對(duì)國(guó)家大事的看法，希望能有所匡正和建設(shè)。當(dāng)時(shí)，丞相周勃被免職而回到他的封地，有人告密說(shuō)周勃要謀反，于是周勃就被抓起來(lái)，并被押到長(zhǎng)安的監(jiān)獄里面進(jìn)行審問(wèn)，最后證明周勃沒(méi)有謀反一事，就讓周勃的爵位和封地重新恢復(fù)。賈誼通過(guò)這件事去勸諫漢文帝，漢文帝完全接納賈誼的觀點(diǎn)，并按照禮節(jié)對(duì)待大臣。

漢武帝即位，提拔賈誼的兩個(gè)孫子任郡守。其中賈嘉最為好學(xué)，繼承了賈誼的家業(yè)。

劉向說(shuō)：賈誼對(duì)三代和秦朝之所以太平和暴亂的原因相關(guān)論述，十分的得體，切合國(guó)家的實(shí)際情況，即使是古代的伊尹、管仲，也不可能比他高明多少。假如當(dāng)時(shí)能夠被重用，他必定能建立偉業(yè)，但是他被一些平庸的大臣陷害，這是十分叫人悲痛的事。

略6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。荊軻者，衛(wèi)人也。其先乃齊人，徒于衛(wèi)，衛(wèi)人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。荊卿好讀書(shū)擊劍，以術(shù)說(shuō)衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用。其后秦伐魏，置東郡，徙衛(wèi)元君之支屬于野王。荊軻嘗游過(guò)榆次，與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之。荊軻出，人或言復(fù)召荊卿。蓋聶曰：“曩者吾與論劍有不稱者，吾目之；試往，是宜去，不敢留?！笔故雇魅?，荊卿則已駕而去榆次矣。使者還報(bào)，蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之！”荊軻游于邯鄲，魯勾踐與荊軻博，爭(zhēng)道①，魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿②而逃去，遂不復(fù)會(huì)。荊軻既至燕，愛(ài)燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻嗜酒，日與狗屠及高漸離飲于燕市。酒酣以往，高漸離擊筑，荊軻和而歌，于市中相樂(lè)也。已而相泣，旁若無(wú)人者。荊軻雖游于酒人乎，然其為人沉深好書(shū)；其所游諸侯，盡與其賢豪長(zhǎng)者相結(jié)。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。居頃之，會(huì)燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕。太子曰：“愿因先生得結(jié)交于荊卿，可乎？”田光曰：“敬諾?！奔雌穑叧?。太子送至門(mén)，戒曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也！”田光俯而笑曰：“諾?！眱E行見(jiàn)荊卿，曰：“光與手相善，燕國(guó)莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也，幸而教之曰‘燕秦不兩立，愿先生留意也’。光竊不自外，言足下于太子也，愿足下過(guò)太子于宮。”荊軻曰：“謹(jǐn)奉教。”（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）注：①爭(zhēng)道：爭(zhēng)奪博局上的格道。②嘿：同“默”。4．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之

目：瞪視B．曩者吾與論劍有不稱者

稱：合適C．荊卿則已駕而去榆次矣

去：前往D．愿足下過(guò)太子于宮

過(guò)：拜訪5．下列文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詞是我國(guó)古代一種可配樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又名長(zhǎng)短句、曲子詞、樂(lè)府等。它成于唐，盛于宋。B.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的紀(jì)傳體著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作?！蹲髠鳌穼?shí)質(zhì)上是一部獨(dú)立撰寫(xiě)的史書(shū)，以《春秋》為本，通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明《春秋》的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。C.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)。主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國(guó)歷史的重要典籍。D.《沁園春長(zhǎng)沙》是毛澤東用古體詩(shī)詞的形式寫(xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，詞中“看”這一動(dòng)作，其對(duì)象包括：萬(wàn)山、層林、漫江、百舸——這是遠(yuǎn)眺和近觀，長(zhǎng)天的鷹、水底的魚(yú)——這是仰視和俯瞰，“紅遍”“盡染”“碧透”則是展示物象的廣度、深度、透明度。6．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這篇傳記一開(kāi)始先用幾段文字交代荊軻的身世籍貫，從文中可知，荊卿是燕國(guó)人對(duì)他的稱呼。B．荊軻與蓋聶論劍，蓋聶對(duì)他怒目而視；與魯勾踐玩博戲，魯勾踐發(fā)怒呵斥，都反襯了他的隱忍。C．荊軻與屠狗者、高漸離的交往，特別是酒后在街上狂歌哭笑，表現(xiàn)了荊軻想報(bào)仇而不得的苦惱。D．燕國(guó)隱士田光知道荊軻不是一個(gè)平庸之人，當(dāng)太子丹想通過(guò)田光結(jié)識(shí)荊軻時(shí)，田光就推薦了他。7、把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①使者還報(bào)，蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之！”②燕秦不兩立，愿先生留意也。參考答案：4．C

5．B

6．C7．①派去的人回來(lái)報(bào)告，蓋聶說(shuō)：“本來(lái)就該走了，剛才我用眼睛瞪他，他害怕了！”②燕國(guó)、秦國(guó)勢(shì)不兩立，希望先生在這個(gè)問(wèn)題上用心思考。【翻譯】荊軻是衛(wèi)國(guó)人，他的祖先是齊國(guó)人，后來(lái)遷移到衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)國(guó)人稱呼他慶卿。到燕國(guó)后，燕國(guó)人稱呼他荊卿。

荊卿喜愛(ài)讀書(shū)、擊劍，憑借著劍術(shù)游說(shuō)衛(wèi)元君，衛(wèi)元君沒(méi)有任用他。此后秦國(guó)攻打魏國(guó)，設(shè)置了東郡，把衛(wèi)元君的旁支親屬遷移到野王。

荊軻漫游曾路經(jīng)榆次，與蓋聶談?wù)搫πg(shù)，蓋聶對(duì)他怒目而視。荊軻出去以后，有人勸蓋聶再把荊軻叫回來(lái)。蓋聶說(shuō)：“剛才我和他談?wù)搫πg(shù)，他談的有不甚得當(dāng)?shù)牡胤?，我用眼瞪了他；去找找看吧，我用眼瞪他，他?yīng)該走了，不敢再留在這里了?！迸扇说角G軻住處詢問(wèn)房東，荊軻已乘車離開(kāi)榆次了。派去的人回來(lái)報(bào)告，蓋聶說(shuō)：“本來(lái)就該走了，剛才我用眼睛瞪他，他害怕了?！?/p>

荊軻漫游邯鄲，魯句踐跟荊軻士博戲，爭(zhēng)執(zhí)博局的路數(shù)，魯句踐發(fā)怒呵斥他，荊軻卻默無(wú)聲息地逃走了，于是不再見(jiàn)面。

荊軻到燕國(guó)以后，喜歡上一個(gè)以宰狗為業(yè)的人和擅長(zhǎng)擊筑的高漸離。荊軻特別好飲酒，天天和那個(gè)宰狗的屠夫及高漸離在燕市上喝酒，喝得似醉非醉以后，高漸離擊筑，荊軻就和著拍節(jié)在街市上唱歌，相互娛樂(lè)，不一會(huì)兒又相互哭泣，身旁像沒(méi)有人的樣子。荊軻雖說(shuō)混在酒徒中，可以他的為人卻深沉穩(wěn)重，喜歡讀書(shū)；他游歷過(guò)的HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=8&fv=0&is_app=0&jk=720993f0f079f9f2&k=%D6%EE%BA%EE&k0=%D6%EE%BA%EE&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=lcfdcw_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=f2f979f0f0930972&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&td=1835342&tu=u1835342&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eexam58%2Ecom%2Fgzgswk