2021-2022學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第三職業(yè)中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析

2021-2022學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第三職業(yè)中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。北京，南京侯發(fā)山老歪這兩天特興奮，以至于晚上都睡不著，鏊子上烙油饃似的在床上翻來覆去。是啊，這事?lián)Q到誰身上都淡定不了。兩個(gè)孩子都在電話里說，說他一輩子沒出過門，趁著現(xiàn)在還能走動(dòng)，讓他到城里逛一逛，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，開開眼界，見見世面，想住了就住下來。老歪到過最遠(yuǎn)的地方是鎮(zhèn)上，趕集時(shí)去一趟，縣城都沒有去過。兩個(gè)孩子像是商量好似的，說這幾天就把車票給快遞過來，讓他做好準(zhǔn)備。村里人說，老歪該享清福了。老伴走的時(shí)候，兩個(gè)孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當(dāng)時(shí)，親戚朋友都勸老歪再找一個(gè)，說孩子沒媽不行。老歪那時(shí)還是小歪，挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，一把屎一把淚地把兩個(gè)孩子拉扯大，供他們上大學(xué)。兩個(gè)孩子也算爭氣，學(xué)業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是，兩個(gè)孩子不在一個(gè)地方，兒子在北京，女兒在南京。兩個(gè)孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話。他們剛參加工作那會(huì)兒，也曾邀請(qǐng)老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，現(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請(qǐng)他進(jìn)城，也就是在前幾天的電話里說的。就這樣，老歪睡不著了。北京？還是南京？這幾天，村里人見了老歪，都會(huì)這樣問他。不少人給他出主意，有的建議他去北京，說北京有毛主席紀(jì)念堂，有天安門城樓；有的建議他去南京，說南京有中山陵，有雨花臺(tái)。老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂。說實(shí)話，他也沒決定好到底是上北京還是下南京。這兩個(gè)孩子也真是的，說寄車票都寄車票，說不寄都不寄。兒子在北京上班，房子買在了河北，每天上班要提前三個(gè)小時(shí)。唉，上個(gè)班就這么遠(yuǎn)，也真難為兒子了。兒子是去年結(jié)的婚，媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮，單位操辦的。恰好老歪當(dāng)時(shí)剛參加過本村的一個(gè)葬禮，按農(nóng)村陰陽先生的說法，不宜再去參加婚禮，就沒有去。他們也沒回來過。也就是說，到目前為止，老歪沒見過媳婦的面，不能說沒見過——兒子給老歪買了個(gè)智能手機(jī)，在手機(jī)里見過，還給他拜過年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥語。兒子說那是問候老爸新年好的。老歪想等到孫子出生后再過去，視頻了幾次也沒見媳婦的肚子大起來，老歪也不好意思問兒子，當(dāng)然，更不好意思問媳婦了。兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不打算要孩子了！這還了得，不孝有三，無后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學(xué)，女婿是她大學(xué)期間就認(rèn)識(shí)的。今年五一結(jié)的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不起，收破爛的也叫老板——去年村里來了個(gè)收破爛的，臨走給了老歪一張名片，名片上寫著“回收公司總經(jīng)理”。女兒是旅游結(jié)的婚。老歪見過相片，女婿是個(gè)禿頂，年齡也不小了，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚?？赡芤?yàn)檫@個(gè)原因，女兒一直沒把女婿領(lǐng)回來過。這個(gè)女婿是蘇州人，說話也聽不懂。女兒說，這個(gè)老板帶來兩個(gè)孩子，她自己不打算再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒有一個(gè)親生的會(huì)中？都說閨女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過不好，也是自己的一塊心病。到底是去北京還是南京？去北京，女兒不高興，去南京，兒子不高興。有了，誰的票到的早去誰那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請(qǐng)人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過了一天，老歪收到了一個(gè)快遞員送來的兩個(gè)快遞——兩張臥鋪車票——一張去南京的，一張去北京的，車票上的車次居然是同一天時(shí)間！快遞員的到來早已把左鄰右舍吸引過來了，他們相互傳遞著火車票，眼里寫滿了羨慕，還一邊取笑老歪：你不會(huì)分身術(shù)，看你這次去哪里！當(dāng)天晚上，老歪捧著妻子的相片喃喃自語：我實(shí)指望到時(shí)帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的。4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.接到兒女都要他進(jìn)城的電話后，老歪左右為難，左鄰右舍羨慕不已并為之出謀劃策，意在表現(xiàn)老歪的人際關(guān)系很好，很受大家愛戴。B.老歪最后決定哪里都不去，就在家守著妻子的照片，表現(xiàn)出老人孤寂的晚景和內(nèi)心的失望痛楚，讀來讓人心酸。C.老歪的兒女都在大城市安了家，生活幸福，卻對(duì)老父親不聞不問，反映出當(dāng)代部分青年不懂感恩，不遵孝道的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.文章運(yùn)用補(bǔ)敘來介紹老歪獨(dú)自一人拉扯孩子的艱難情形，與下文兒女的不孝形成對(duì)照，很好地表現(xiàn)了文章的主題。5.小說中老歪是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡要分析。6.這篇小說的結(jié)尾很有特色，小說這樣處理有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。參考答案：4.B

5.①疼愛孩子、為了兒女不惜犧牲自己幸福的好父親形象。怕年幼的孩子受苦決定不再娶妻，怕給兒女們?cè)黾迂?fù)擔(dān)一直沒有去過城里。②純樸老實(shí)、沒見過世面的農(nóng)民形象。一個(gè)人含辛茹苦養(yǎng)大孩子，連縣城都沒有去過。③隱忍寡言、孤獨(dú)寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，兒女都在外地工作，獨(dú)自一人寂寞生活。

6.①情節(jié)安排上，這一結(jié)尾既照應(yīng)了前文，又是對(duì)故事情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了故事的戲劇性，耐人尋味。②人物塑造上，兒女性格的兩面性和老歪的善良隱忍都在情節(jié)逆轉(zhuǎn)中得到集中表現(xiàn)。③主題表現(xiàn)上，對(duì)虛情假意的孝順進(jìn)行鞭撻，表現(xiàn)對(duì)空巢老人這一社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考，深化了主題?！?題詳解】試題分析：本題綜合考查對(duì)小說的閱讀理解能力，此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項(xiàng)，“意在表現(xiàn)老歪的人際關(guān)系很好，很受大家愛戴”不正確。開頭寫老歪接到兒女電話受到鄰居的羨慕，一方面是為了烘托老歪的興奮心情，突出老歪兒女的孝順，老歪的幸福；另一方面也與下文老歪兒女實(shí)際上的不孝順形成對(duì)比，突出主題。C項(xiàng)，“對(duì)老父親不聞不問”不正確。文中寫兒女曾經(jīng)給老歪寄錢寄東西，打電話，所以“不聞不問”不正確。D項(xiàng)，“補(bǔ)敘”不正確，應(yīng)是插敘。故選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時(shí)，一般要先對(duì)小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于該人物的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。從人物身份來看，小說中的老歪是一個(gè)農(nóng)民，他青年喪妻，為了兒女一直沒有再娶，兒女大學(xué)畢業(yè)留在城里，他心疼兒子住的遠(yuǎn)，憂心女兒沒有自己的孩子，怕給兒女增添負(fù)擔(dān)而不肯去城里住，可見他疼愛孩子，為兒女犧牲了自己的幸福。老歪“一輩子沒出過門”，最遠(yuǎn)到過鎮(zhèn)上，可概括出他純樸老實(shí)、沒見過世面。兒女大學(xué)畢業(yè)后都留在了城里，老歪一個(gè)人生活，成了空巢老人，但他沒有抱怨過，結(jié)尾老歪發(fā)現(xiàn)兒女并不是真心要他去城里，內(nèi)心難過只能對(duì)著妻子的照片流淚自語，據(jù)此可概括出他隱忍寡言、孤獨(dú)寂寞?！?題詳解】試題分析：此題要求答出小說結(jié)尾的特色，分析結(jié)尾的作用，考查分析文章結(jié)構(gòu)探討作者創(chuàng)作意圖的能力。解答時(shí)可從人物塑造、主題表達(dá)、情節(jié)發(fā)展等角度分析。從情節(jié)發(fā)展來看，小說以火車票的由來結(jié)尾，照應(yīng)了開頭老歪因火車票而糾結(jié)的情節(jié)，也照應(yīng)了上文兒子女兒邀老歪進(jìn)城要寄火車票的情節(jié)。但是去女兒家的火車票是兒子買的，去兒子家的火車票是女兒買的，又與上文情節(jié)了逆轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了故事的戲劇性。從人物塑造來看，結(jié)尾情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，表明兒子女兒實(shí)際上都是不孝順的孩子，而老歪對(duì)兒女的行為只能默默流淚，突出了老歪隱忍的個(gè)性。從表達(dá)主題的角度來看，小說結(jié)尾表明兒女說一套做一套，虛情假意，而老歪守著空巢，孤獨(dú)凄涼令人同情，這就深化了小說的主題?！军c(diǎn)睛】第2題是鑒賞人物形象類題目，這類題目是高考小說閱讀?？碱}目，解答時(shí)要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時(shí)要注意從文本中進(jìn)行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。②畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。2.文學(xué)類文本閱讀濕濕的想念七十年前，爺爺①沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想。七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對(duì)比。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城里風(fēng)味獨(dú)特的吊腳樓，也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣?？床坏搅?，爺爺，你的印象或者只是你的夢想。你筆下的那種種傳說、風(fēng)情和神奇故事，我怎么想象它們?cè)?jīng)在這山地水域中發(fā)生過，流動(dòng)過，輝煌過，閃耀過？而眼前的這支清流，亦負(fù)載，亦推托，一點(diǎn)也不動(dòng)聲色。而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點(diǎn)，有多少風(fēng)景將永遠(yuǎn)不能回來，我只想讀一讀你的天地，這里有著無須刻意維護(hù)而能留存下去的東西。在水邊長大、水邊懂事，爺爺?shù)牡谝凰鶎W(xué)校就是這條沅水。他在自傳中說：“我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學(xué)校可以說是在水邊的。我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索，水對(duì)我有極大的關(guān)系?！彼o爺爺三樣?xùn)|西：水給了他想象力和自己的思索方式。爺爺認(rèn)識(shí)字，是從私塾小學(xué)校開始，而他認(rèn)識(shí)課本上無從寫出的豐富人生，卻是在校園外，在老街店鋪、橋頭渡口、水上人家……沒有誰來教他，他用眼睛、耳朵和機(jī)敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺，把各種事物的內(nèi)容和意義在游戲中融會(huì)，豐富了自己的想象，最終凝聚為他對(duì)生活對(duì)世界的獨(dú)特思索。水給了他堅(jiān)忍柔韌的性格。爺爺曾說過：“水的德性為兼容并包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物，卻也從不受它的玷污影響?！彼男愿袼坪跆貏e脆弱，且極容易就范；其實(shí)柔弱中有強(qiáng)韌，如集中一點(diǎn)，即使涓涓細(xì)流，也能滴水穿石，無堅(jiān)不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生處世方式的寫照。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。水激發(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并作橫海揚(yáng)帆的美夢。”“美夢”中蘊(yùn)含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會(huì)理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。爺爺曾說：“值得回憶的哀樂人事常是濕的?！贝藭r(shí)我的眼睛也是濕的了。誰能體會(huì)他那熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學(xué)校水邊書，我是否來得太晚？盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風(fēng)景里。爺爺，有一天我要送你回來，輕輕地，回到你的土地，回到你的風(fēng)景里。那風(fēng)里雨里，透明的陽光里，透明的流水里，有我濕濕的想念，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。（取材于沈紅《濕濕的想念》）

注釋：①本文中的“爺爺”指作家沈從文（1902—1988）。16．文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么？（4分）

17．結(jié)合“濕”字在文章中的特定含義，說說為什么沈從文認(rèn)為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”？（5分）

18．沈從文從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，有位評(píng)論家卻說“沈從文在一條長達(dá)千里的沅水上生活了一輩子”。結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)這種說法的理解。（6分）

參考答案：16．[思路把握]（4分）用自然的美、人性的美以及古代文明的美,為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。（考查對(duì)文中詞語的理解和對(duì)文章思路的把握。提問點(diǎn)在第一段，相關(guān)點(diǎn)是憑借內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)來確定的。從題干鎖定的句子來看，這里的“理想”與“文字與畫”直接相關(guān)。第十段中既有與“理想”相呼應(yīng)的信息——“美夢”，也有與“文字與畫”相呼應(yīng)的信息——“自然的美、人性的美、古代文明的美”。而“美夢”的具體含義在第十段中揭示得很清晰：“他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想?！睂⑦@些信息整合，便是對(duì)文中“理想”的到位且全面的解釋。①自然的美、人性的美以及古代文明的美②為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想；答對(duì)一點(diǎn)得2分。意思對(duì)即可。）17．[分析概括]（5分）①

值得回憶的人事，往往是與河流（水）密切相關(guān)的；②

鮮活、流動(dòng)、有生命力；③

令人感動(dòng)、催人淚下的；④

浸潤著深沉情感的。[考查對(duì)作品內(nèi)容的分析與概括。題目做出較為明確的提示：“結(jié)合‘濕’字在文章中的特定含義?！痹谖闹?，“濕”和水有關(guān)，也和淚有關(guān)（下文有“我的眼睛也是濕的了”）。和水相關(guān)的含義又有兩層：一是外在，人事皆發(fā)生在水邊（第⑻段）；二是內(nèi)在，水有流動(dòng)性，有性情品格（第⑼段）。和淚相關(guān)的含義亦有兩層：一是從客觀感受對(duì)象上來說，人事有哀樂；二是從爺爺?shù)闹饔^性情上來說，他有著“熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛”。水的外在與內(nèi)在、淚的客觀與主觀，將其歸納概括便形成本題的四個(gè)要點(diǎn)。盡管這四個(gè)要點(diǎn)在文中都能找到依據(jù)，但對(duì)考生的分析能力要求較高，考生很難將其分析得如此細(xì)致。因此，本題是一道難度較大的試題，對(duì)一般考生而言，能答出三個(gè)要點(diǎn)并不容易。答對(duì)一點(diǎn)得1分,答對(duì)兩點(diǎn)得3分,答對(duì)三點(diǎn)得4分。意思對(duì)即可。]18．[觀點(diǎn)把握]（6分）①

二十歲以前生活在沅水邊的土地上(或生活在沅水上)；②

二十歲以后生活在對(duì)這片土地(或沅水)的記憶里。（考查對(duì)作者思想觀點(diǎn)的把握。題干的提示意味相當(dāng)明顯——“從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)”“在一條長達(dá)千里的沅水上生活了一輩子”，顯然，題目是問沅水在沈從文二十歲前和二十歲后各扮演了什么角度，各具有怎樣的意義。再參考“結(jié)合本文”的題干限制，我們便可從文中搜尋相關(guān)信息了：

第⑵段中說：“七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土?！?/p>

第⑹段中說：“我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離?！?/p>

第⑿段中說：“盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風(fēng)景里?！?/p>

將這些相關(guān)文句加以整合，便不難得出答案了。(答對(duì)一點(diǎn)得2分。意思對(duì)即可。談?wù)劺斫?分）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。朗讀與吶喊莫言今年二月，在故鄉(xiāng)的大街上，我與推著車子賣豆腐的小學(xué)同學(xué)方快相遇。方快提著我的乳名罵我闖富了忘了老同學(xué)。我說我都六十多歲了，你就別叫乳名了吧！他說，你想讓我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聰明的，他六十多歲了還在賣豆腐只能說他沒碰上展露才華的機(jī)會(huì)。他喊我的乳名就說明他對(duì)我的不服氣。我獲獎(jiǎng)后，面對(duì)采訪的記者他提著我的乳名說：“他呀，根本不行！朗誦課文，他不是我的對(duì)手?！庇谑俏一叵肫鸱娇炫c朗讀有關(guān)的事來。那時(shí)我們的語文老師是學(xué)校唯一用普通話講課的老師。在我們那里,誰要是出去上幾天學(xué)或當(dāng)幾年兵，回來就說普通話，肯定成為嘲諷的對(duì)象。在強(qiáng)大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅(jiān)持用普通話講課，現(xiàn)在回想起來，我們老師是個(gè)了不起的人物。我們齊聲朗讀時(shí)，老師提著教鞭在教室里轉(zhuǎn)悠，辨別誰的聲音里有著對(duì)課文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其實(shí)也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤?，用瓦罐提到教室里，放在腳下。那天新課是《青蛙》，老師帶領(lǐng)我們朗讀：“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨(dú)唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！……”我們從來沒有像那次朗讀那樣賣力，那樣愉快，那樣充滿期待。我們一邊朗讀一邊偷眼看方快。他的臉膛紅撲撲的，臉上洋溢著喜氣。他從來都是朗讀的搗亂者，但這次卻成了領(lǐng)讀者。他的嗓音洪亮，富有韻味，而且，他使用的竟是普通話！連老師也用訝異的目光看著他。這時(shí)候，我看到他用腳推倒了瓦罐，幾十只青蛙爭先恐后地跳出來。伴隨著女生們的尖叫和男生們的怪笑，我們看到老師變色的臉——教室里只有方快一個(gè)人還在朗讀：“……青蛙，真是一種可愛的動(dòng)物……”我們?cè)詾槔蠋煏?huì)跟方快決一死戰(zhàn)，沒想到在方快響亮的朗讀聲中，老師蠟黃的臉漸漸紅潤起來。我們老師是一個(gè)有酒渦的男人，他的臉上出現(xiàn)酒渦我們便知道他笑了。方快停止朗讀，似乎有些不好意思地對(duì)老師傻笑。老師響亮地拍著巴掌，連聲說：“好好好！太好了！”此后不久，方快便當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，之后又當(dāng)了班長，成了好學(xué)生，成了老師的驕傲，成了后進(jìn)變先進(jìn)的典型，還參加全縣朗讀比賽獲得第三名。如果不是因?yàn)闅v史原因，他很可能成為我們高密東北鄉(xiāng)一個(gè)杰出人物。當(dāng)然，現(xiàn)在也不能說他不杰出，他家的豆腐，質(zhì)量很好，供不應(yīng)求。方快引發(fā)了朗讀的熱潮。我們朗讀，我們背誦，我們把語文課本一字不漏地從頭背到尾。我是其中一個(gè)追隨者。后來當(dāng)了兵，我能慷慨激昂地念報(bào)紙的才能被指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，讓我在團(tuán)部歡迎新兵大會(huì)上發(fā)言。調(diào)到軍校后，領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)以為我文化水平很高，便讓我當(dāng)政治教員給新學(xué)員講課。講哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，我哪里懂這些！但箭在弦上，不得不發(fā)，硬著頭皮也要沖上去。那年寒假，我背了一大堆書回家探親。我在鄰居家滴水成冰的空房子里備課，講稿寫好了，就一遍遍地讀。當(dāng)時(shí)我以為我講的是標(biāo)準(zhǔn)普通話，后來才知道我講的是“高普”（高密普通話）。我先是小聲讀，讀著讀著就起了高聲，最后是手舞足蹈地吶喊。全不顧墻外有耳，全不顧村里人的說三道四，全不顧家里人的難堪。那時(shí)我們家東廂房里還養(yǎng)著一頭牛，每當(dāng)我吶喊時(shí)，母親就會(huì)進(jìn)來勸我：別吆呼了，你把牛都嚇得不吃草了。經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，在開學(xué)后的課堂上，作用明顯，反響強(qiáng)烈。我也頗為得意。三十多年后的一次聚會(huì)，一位性格豪爽的女學(xué)員說：我們當(dāng)年給您起了一個(gè)外號(hào)叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他們受了我多少折磨。去年秋天，我見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生，聽她吟誦唐詩宋詞。葉先生說從來沒有人教過她吟唱，從小她就這樣唱讀，因?yàn)樗杏X就應(yīng)該這樣讀，這樣唱。聽了葉先生的話，我想，是的，每個(gè)人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱；用標(biāo)準(zhǔn)普通話讀出的詩詞，確實(shí)很好聽，但其實(shí)都不是古典詩詞應(yīng)該發(fā)出的聲音。告別葉先生后，我曾把門窗堵嚴(yán)了吟唱過幾首唐詩宋詞，感覺無比暢快。但我知道，葉先生的自由吟唱會(huì)贏得滿堂彩，而如果我敢登臺(tái)放腔，迎接我的——當(dāng)然不會(huì)是獵槍。（有刪改）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.方快執(zhí)意叫“我”的乳名，是因?yàn)樗环?；而不服氣的原因，則是他當(dāng)年曾憑著朗讀而無比輝煌，“我”也曾是他的追隨者之一。B.文中的語文老師很了不起，他不僅有著在鄉(xiāng)里人嘲笑中堅(jiān)持自我的勇氣，也有著用寬容、賞識(shí)來改變一個(gè)搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧。C.文章善用加強(qiáng)語勢的方法傳情達(dá)意，如連用三個(gè)“成了”表現(xiàn)方快出名后的得意，連用三個(gè)“全不顧”表現(xiàn)“我”朗讀時(shí)的投入。D.方快與“我”，一個(gè)因歷史原因而寂寂無聞，一個(gè)因抓住偶然的機(jī)遇而改變了命運(yùn)，文章借此表達(dá)命運(yùn)難測、造化弄人的感慨。5.請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析文中劃線的句子。6.文章題目是“朗讀與吶喊”，結(jié)尾卻寫“吟唱”，作者這樣寫有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。參考答案：4.D

5.（1）朗讀內(nèi)容畫面逼真，饒有趣味。富有畫面感（讓人如聞其聲），映襯出童心的天真可愛。（2）朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重合，意韻豐富。老青蛙帶滿塘的蛙鳴唱，象征語文老師帶動(dòng)學(xué)生、方快帶動(dòng)其他人朗讀，意蘊(yùn)豐富。（3）朗讀情境與現(xiàn)實(shí)情境形成反差。一本正經(jīng)的朗讀與后文教室里的混亂相映照，使文章有了波瀾。（4）運(yùn)用擬人修辭和擬聲詞，描摹池塘黃昏時(shí)分青蛙齊鳴的充滿生機(jī)的景象，使文章更加生動(dòng)形象。

6.（1）為了深化文章主題?！耙鞒北憩F(xiàn)“我”心態(tài)的成熟，“我”更認(rèn)可用自己腔調(diào)來吟唱，也不害怕登臺(tái)放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（2）為了豐富文章內(nèi)容?！耙鞒笔菍?duì)前面的“朗誦與吶喊”的有效補(bǔ)充，反映“我”由追隨他人到迎難而上、再到勇敢自信的成長歷程，豐富文章的內(nèi)涵。（3）為了讓文章筆法靈活，跌宕起伏?！耙鞒卞撮_一筆，卻又與前文意脈貫通；以“朗誦與吶喊”之外的“吟唱”收結(jié)全文，看似閑筆，卻巧妙回應(yīng)文章主旨，體現(xiàn)散文形散神聚的妙處?！?題詳解】試題分析：本題考查考生對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析、鑒賞。能力層級(jí)為D級(jí)?！驹囶}分析】A項(xiàng)是對(duì)散文內(nèi)容的梳理，第一段提到，“他喊我的乳名就說明他對(duì)我的不服氣”，而不服氣的原因，第一段末尾提到“朗誦課文，他不是我的對(duì)手”，后文又提到，方快因?yàn)槔首x而成當(dāng)了班長，有了名氣，并帶動(dòng)班里朗讀的風(fēng)氣，而“我是其中一個(gè)追隨者”，所以A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，文中提到“我們老師是個(gè)了不起的人物”，一方面他“在強(qiáng)大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅(jiān)持用普通話講課”，這體現(xiàn)他“堅(jiān)持自我的勇氣”，另一方面，面對(duì)方快的惡作劇，他連聲叫好，還提拔方快做班長，方快成了好學(xué)生，并獲得全選朗讀比賽第三名，這體現(xiàn)他“用寬容、賞識(shí)來改變一個(gè)搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧”，所以B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，三個(gè)“成了”、三個(gè)“全不顧”都使用了反復(fù)的修辭手法，可以增加語勢，再結(jié)合具體的內(nèi)容，可知這種語勢正是表現(xiàn)了方快成名后的快意，“我”朗讀時(shí)的忘我，所以C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，“文章借此表達(dá)了命運(yùn)難測、造化弄人的感慨”，夸大了命運(yùn)的威力，對(duì)主題的理解有誤。從文章內(nèi)容來看，方快因朗讀而找到自信與尊嚴(yán)，年老賣豆腐時(shí)仍認(rèn)為自己不比莫言差；莫言因朗讀、吶喊而改變命運(yùn)，都反映了在文中命運(yùn)所起的作用是次要的，主觀的努力遠(yuǎn)比命運(yùn)更加重要?！?題詳解】試題分析：文章中畫線句子是語文課上學(xué)習(xí)的新課《青蛙》的一段，語文老師帶領(lǐng)“我們”朗讀的內(nèi)容。這段“引文”有多重別有意味之處。第一，它的內(nèi)容與朗讀者的身份及情境的巧妙吻合：“老青蛙”—語文教師，“滿塘的蛙”—“我們”；“先發(fā)出單音的獨(dú)唱”—老師帶領(lǐng)我們朗讀，“滿塘的蛙跟著唱起來”—我們齊聲朗讀。第二是引文中的“青蛙”與課堂里的“青蛙”?！坝刑熘形?，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤?，用瓦罐提到教室里，放在腳下”，教室里有“青蛙”，是“我們”都知道的，它們也會(huì)聽到這段朗讀，也將會(huì)被方快踢倒瓦罐跳出來而引發(fā)教室大亂，這個(gè)“惡作劇”是“我們”又期待又害怕的。第三，借青蛙寫方快與語文教師之間的有趣味的關(guān)系。等到教室內(nèi)因青蛙的出現(xiàn)而大亂時(shí)，只有方快一人還在朗讀：“……青蛙，真是一種可愛的動(dòng)物……”，這里的“青蛙”比喻的是語文教師?！懊康近S昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨(dú)唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！……”因此，這段引文與文章內(nèi)容的貼切，產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的表達(dá)效果。同時(shí)劃線部分的老青蛙，暗含有方快和其他學(xué)生對(duì)語文老師的嘲弄之意，對(duì)一個(gè)不和時(shí)俗的，古板的鄉(xiāng)村教師的嘲弄。老師對(duì)此渾不自知自己正被嘲笑，依然帶著學(xué)生激情的朗誦朗誦，使老師形象更加滑稽。學(xué)生們?cè)缒瓴欢碌某芭c成熟后對(duì)老師的喜愛敬佩形成了對(duì)比，使老師形象更加鮮明。這種表達(dá)效果可以從情境的象征意味、畫面聲色情態(tài)的生動(dòng)可感、人物關(guān)系的多重寫照等多處進(jìn)行鑒賞。點(diǎn)睛：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果?！?題詳解】試題分析：文章的題目是《朗讀與吶喊》，看題目主要是發(fā)生于“我”、“方快”因朗讀而發(fā)生的事件和回憶，但是，散文的文體特點(diǎn)就在于它可以有“宕開一筆”的寫法?！板撮_一筆”也稱之為“閑筆”，就是主發(fā)要內(nèi)容發(fā)展到關(guān)鍵緊要處或已經(jīng)看似結(jié)束之時(shí)，故意把筆宕開，騰出幾筆或延宕出去寫其他事情。在寫文章上，其實(shí)閑筆不閑，表面上它是節(jié)外生枝，實(shí)際上它對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排、中心的表達(dá)、調(diào)動(dòng)讀者的興趣都起到很重要的作用。本文寫自己“見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生”，“聽她吟誦唐詩宋詞”。如果前文的普通話的朗誦、再到我為了準(zhǔn)備講課的“吶喊”都是無法讓讀者獲得對(duì)“讀”的“專業(yè)”認(rèn)同的話，那么，葉嘉瑩先生的“吟誦”應(yīng)該能獲得這種“專業(yè)認(rèn)同”，但是，作者從葉先生那里獲得了對(duì)“吟唱”的理解：“從來沒有人教過她吟唱，從小她就這樣唱讀，因?yàn)樗杏X就應(yīng)該這樣讀，這樣唱?！倍约阂l(fā)的感慨就是“每個(gè)人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱”，這樣會(huì)“感覺無比暢快”，而且“迎接我的——當(dāng)然不會(huì)是獵槍”，這里就揭示了文章的主旨：唱出自己的聲音，活出自己的精彩。題目設(shè)問為“作者這樣寫有何用意”，而沒有用“表達(dá)有什么作用”“有怎樣的表達(dá)效果”等設(shè)問方式，也是以此任務(wù)事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的閱讀，避開答題套路。這一“延宕”或“閑筆”寫法，主要從對(duì)揭示深化主旨、豐富文章內(nèi)容、引發(fā)讀者興趣等方面進(jìn)行鑒賞與評(píng)價(jià)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。趙概，字叔平，南京虞城人。少篤學(xué)自力，器識(shí)宏遠(yuǎn)。中進(jìn)士第，為集賢校理、開封府推官。奏事殿中，仁宗面賜銀緋。出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其沖，水不為患。僚吏鄭陶、饒奭挾持郡事，為不法，前守莫能制。州之歸化卒，皆故時(shí)群盜。奭造飛語曰：“卒得廩米陳惡，有怨言，不更給善米，且生變?！备挪淮?。卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇，因收陶、奭抵罪，闔府股栗。加直集賢院。坐失舉澠池令張誥免，久乃起。召修起居注。歐陽修后至，朝廷欲驟用之，難于越次。概聞，請(qǐng)郡①，除天章閣待制，修遂知制誥。逾歲，概始代之。蘇舜欽等以群飲逐，概言：“預(yù)會(huì)者皆館閣名士，舉而棄之，觖②士大夫望，非國之福也?！辈粓?bào)。諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？”乃止。知鄆州、應(yīng)天府，代韓絳為御史中丞。絳以論張茂實(shí)不宜典宿衛(wèi)罷，概至，首言之，茂實(shí)竟去。擢樞密使、參知政事。數(shù)以老求去。熙寧初，拜觀文殿學(xué)士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)吏部尚書，前此，執(zhí)政遷官，未有也。以太子少題致仕，退居十五年，嘗集古今諫爭事，為《諫林》百二十卷上之。神宗賜詔曰：“請(qǐng)老而去者，類以聲問不至朝廷為高。唯卿有志愛君，雖退處山林，未嘗一日忘也。當(dāng)置于坐右，時(shí)用省閱?！痹S六年薨，年八十八。贈(zèng)太子太師，謚曰康靖。概秉心各平，與人無怨怒。雖在事如不言，然陰以利物者為不少，議者以此劉寬、婁師德。坐張誥貶六年，念之終不衰，誥死，恤其家備至。歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨(dú)抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報(bào)怨。修得解，始服其長者。（節(jié)選自《宋史·趙概傳》）【注】①請(qǐng)郡：指古代京官請(qǐng)求外放，任州郡長官。②觖：因不滿意而怨恨。③抗章：向皇上上奏章。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.州城西南薄章江，有泛溢之虞

虞：憂慮，憂患B.卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇

徇：謀求C.絳以論張茂實(shí)不宜典宿衛(wèi)罷

典：主持，主管D.當(dāng)置于坐右，時(shí)用省閱

省閱：審視閱覽5.以下各組句子中，全都能夠表明趙概“為官才干”的一組是（

）①奏事殿中，仁宗面賜銀緋

②概聞，請(qǐng)郡，除天章閣待制③概至，首言之，茂實(shí)竟去

④自左丞轉(zhuǎn)吏部尚書⑤為《諫林》百二十卷上之

⑥坐張誥貶六年，念之終不衰A.①③⑤

B.②③④

C.①②④

D.③⑤⑥6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.洪州屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務(wù)，并編造流言說士兵得到餉米都是陳舊腐爛之米。后來陶、奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒，趙概借此趁機(jī)查辦了陶、奭二人。B.蘇舜欽等人因聚眾飲酒被放逐貶謫，趙概認(rèn)為如把這些參與群飲的名士貶謫不用，會(huì)讓士大夫們因不滿而心生怨恨，于國不利，最終蘇舜欽等人沒被上報(bào)朝廷。C.官員因年老辭官回家后，一般都是唯恐自己的一些說辭、議論等傳到朝廷，但趙概即使退居在家，卻依然能夠忠耿盡職，用編書的方式提醒皇上注意納諫。D.趙概秉性平各，與人無怨怒。雖然在一些事情上表面上像是沒有說什么，但暗地里對(duì)別人有利的事情做了不少，連一句對(duì)趙概冷淡的歐陽修最終也為之折服。7.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？（2）及修有獄，概獨(dú)抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報(bào)怨。

參考答案：4.B徇：巡行示眾5.A

②是他能夠發(fā)揚(yáng)風(fēng)格；⑥表現(xiàn)他重情意。6.A“陶、奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒”概括不正確，應(yīng)是“趙概借斬殺容州駐地逃歸的士卒，趁機(jī)查辦了陶、奭二人”。7.（1）陛下當(dāng)初還當(dāng)面訓(xùn)示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么來向天下人解釋呢？（2）等歐陽修有了訟案（官司），只有趙概一個(gè)人向皇帝上奏章認(rèn)為歐陽修無罪，說他是被仇人誣陷，不能讓天下法律（因判罰不當(dāng)而）被人報(bào)怨。譯文趙概，字叔平，南京虞城人。年少時(shí)勤奮學(xué)習(xí)能自力，器量見識(shí)宏遠(yuǎn)。中進(jìn)士，任集賢校理、開封府推官。在殿中奏事，（因才干突出）仁宗當(dāng)面獎(jiǎng)賜他金銀錦帛。趙概從京城到洪州任職，洪州西南靠近章江，有河水泛濫的憂患，趙概筑河堤長二百丈，高五丈，用來阻擋河水的沖擊，章江水患得以解除。屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務(wù)，行不法之事，前任郡守都不能制住他們。洪州的歸順士兵，都是以前的強(qiáng)盜。饒奭編造流言說：“士兵得到的餉米都是陳舊腐爛之米，士兵有怨言，（如果）不給更換好米，士兵將要生變?！壁w概沒有搭理。有從容州駐地逃回而違禁夜行的士卒，趙概殺了這些士兵示眾，并趁機(jī)抓捕了陶、奭二人進(jìn)行抵罪，（這樣以來）整個(gè)紅州府都為之驚懼。升任直集賢院。（趙概）因舉薦澠池縣令張誥之失而被免職，很長時(shí)間后才被重新起用。朝廷召趙概編修起居注。歐陽修是后來（被召編修起居注）的，朝廷想破格使用歐陽修，（但）難在不好超越次序（進(jìn)行提拔）。趙概知道后，主動(dòng)請(qǐng)求外放任郡官，被任命為章閣待制，歐陽修于是任知制誥。一年多，趙概才取代歐陽修。蘇舜欽等人聚眾宴飲被罷逐，趙概說：“參加宴飲的都是館、閣的名士，（如果）全都把他們罷免，會(huì)讓士大夫們因不滿而生怨恨，這非國家之福?！保ㄗ罱K蘇舜欽等人）沒被上報(bào)朝廷。諫官郭申錫因議論有關(guān)事情違犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，趙概說：“陛下當(dāng)初還當(dāng)面訓(xùn)示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么來向天下人解釋呢？”皇上因此沒有對(duì)郭申錫治罪。任職鄆州、應(yīng)天府，代韓絳任御史中丞。韓絳因奏議張茂實(shí)不應(yīng)主持宿衛(wèi)一職被罷職，趙概上任后，首先奏議這件事，張茂實(shí)最終沒能任宿衛(wèi)一職。趙概被提拔為樞密使、參知政事。幾次借年老要求辭職。熙寧初年，趙概任觀文殿學(xué)士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)任吏部尚書，這以前，由左丞升任吏部尚書，從來沒有（先例）。（后來趙概）以太子少師這一身份（或：職務(wù)）辭官回家，退居十五年，曾收集集古今諫爭之事，編寫《諫林》一百二十卷呈給皇上。神宗賜詔說：“因年老辭官回家的官員，一般都是以不讓自己的說辭、議論等傳至朝廷為高。唯卿有志愛君，即使退處山林，也未曾一日忘君啊。我當(dāng)把這本書放在座右（指拿起來方便），不時(shí)地用來審視閱覽?！痹S六年去世，年八十八。贈(zèng)太子太師，謚康靖。趙概秉性和平，與人沒有怨仇。雖然在一些事情上（表面上）像是沒有說什么，但暗地里對(duì)別人有利的事情做了不少，人們把他比作劉寬、婁師德。（趙概）因張誥被貶職六年，（但）他對(duì)張誥念念不忘，張誥死后，趙概對(duì)他的家人照顧非常周到。歐陽修對(duì)待趙概一向冷淡，（但）等歐陽修有了訟案，只有趙概一個(gè)人向皇帝上奏章認(rèn)為他無罪，說歐陽修是被仇人誣陷，不能讓天下法律（因判罰不當(dāng)而）被人報(bào)怨。歐陽修由此才得以解困，才開始嘆服趙概是一個(gè)長者。5.、閱讀下面的文言文，完成4—6題。趙鳳，幽州人也，少以儒學(xué)知名。明宗武君，不通文字，四方奏請(qǐng)，常使安重誨讀之。重誨亦不知書，奏讀多不稱旨?？籽讨卣d求儒者置之左右，而兩人皆不知唐故事，于是置端明殿學(xué)士，以馮道及鳳為之。鳳好直言而性剛強(qiáng)，素與任圜善，自圜為相，頗薦進(jìn)之。圜為重誨所殺，而誣以謀反。是時(shí)，重誨方用事，雖明宗不能詰也，鳳獨(dú)號(hào)哭呼重誨曰：“任圜天下義士，豈肯謀反!而公殺之，何以示天下?”重誨慚不能對(duì)。術(shù)士周玄豹以相法言人事多中。明宗為內(nèi)衙指揮使，重誨欲試玄豹，乃使他人與明宗易服，而坐明宗于下坐，召玄豹相之，玄豹曰：“內(nèi)衙，貴將也，此不足當(dāng)之?！蹦酥该髯谟谙伦唬骸按耸且?”因?yàn)槊髯谘云浜筚F不可言。明宗即位，思玄豹以為神，將召至京師，鳳諫曰：“好惡，上所慎也。今陛下神其術(shù)而召之，則傾國之人，皆將奔走吉兇之說，轉(zhuǎn)相惑亂，為患不細(xì)?！泵髯谒觳粡?fù)召。其后安重誨為邊彥溫等告變，明宗召彥溫等廷詰，具伏其詐，即斬之。后數(shù)日，鳳奏事中興殿，啟曰：“臣聞奸人有誣重誨者?！泵髯谠唬骸按碎e事，朕已處置之，卿可無問也?！憋L(fēng)月：“臣所聞?wù)呦祰依?，陛下不可以為閑?！币蛑傅钗菰唬骸按说钏宰饑?yán)宏壯者，棟梁柱石之所以扶持也，若折其一棟，去其一柱，則傾危矣。大臣，國之棟梁柱石也。且重誨起微賤，歷艱危，致陛下為中興主，安可使奸人動(dòng)搖！”明宗改容謝之曰：”卿言是也?！彼熳鍙氐热摇Ｆ浜笾卣d得罪，群臣無敢言者。獨(dú)鳳數(shù)言重誨盡忠。明宗以鳳為朋黨，罷為安國軍節(jié)度使。(選自《新五代史·卷二十八》)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)（

）

A、（鳳）素與任圜善

善：交好

B、今陛下神其術(shù)而召之

神：認(rèn)為…神奇

C、其后重誨得罪

得罪：獲罪D、明宗召彥溫等廷詰

詰:責(zé)罰5．以下句子能夠表現(xiàn)趙鳳“直言而性剛強(qiáng)”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）

①素與任圜善，自圜為相，頗薦進(jìn)之

②任圜天下義士，豈肯謀反

③好惡，上所慎也

④臣所聞?wù)呦祰依?，陛下不可以為閑

⑤數(shù)言重誨盡忠

⑥罷為安國軍節(jié)度使A、②③⑤

B、①②⑤

C、①⑤⑥

D、②④⑥6．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A、趙鳳年輕時(shí)以儒學(xué)出名，并受到孔循和安重誨的提拔做了端明殿學(xué)士，為明宗閱讀

奏章。B、趙鳳認(rèn)為安重誨是國家的棟梁柱石，明宗不該因奸人誣陷而動(dòng)搖對(duì)他的信任。但后

來安重誨還是因此被殺。C、任圜被當(dāng)權(quán)的安重誨以謀反的罪名殺害，只有趙鳳敢于質(zhì)問安重誨，并稱贊任圜是

天下忠義之士。D、趙鳳認(rèn)為天子的好惡要慎重，如果明宗迷信占吉卜兇之說，那么百姓也將效仿，造

成的禍患會(huì)不小。

參考答案：4．D．詰，責(zé)問。5.A

(①句講趙風(fēng)受到任圜的舉薦，⑥句是趙風(fēng)直言的后果)6．B

(安重誨后來被殺，并不是因?yàn)檫厪氐鹊母姘l(fā)，而是另有其因)附文言譯文趙鳳是幽州人，年輕時(shí)憑借儒家學(xué)問出名。明宗武君不識(shí)字，全國的奏章常讓安重誨讀給他聽。安重誨也不識(shí)字，(所以)讀的奏章大多不符合奏章的內(nèi)容?？籽尠仓卣d安排儒生在自己身邊，可這兩個(gè)人不了解唐代的舊制，于是就設(shè)置了端明殿學(xué)士這一官職，讓馮道和趙鳳擔(dān)任。趙鳳說話率直，性格剛強(qiáng)，一向與任圜關(guān)系好，自從任圜做宰相，趙鳳很受舉薦。(后來)任圜被安重誨所殺，重誨用密謀造反(的罪名)誣陷任圜。這時(shí)重誨當(dāng)權(quán)，即使明宗也不能責(zé)問他，唯獨(dú)趙鳳哭嚎著對(duì)重誨說：“任圜是天下忠義之士，哪里能謀反!你殺害他，拿什么來昭示天下人(說任圜有罪)?”重誨慚愧得不能回答。術(shù)士周玄豹用看相來預(yù)測事情，大多猜中。明宗做內(nèi)衙指揮使時(shí)，重誨想試試玄豹，就讓另外一個(gè)人同明宗換了衣服，讓明宗坐在(這個(gè)人)下座，(然后)叫玄豹來鑒別，玄豹說：“內(nèi)衙是高貴的將官，這個(gè)人不配擔(dān)當(dāng)?！?接著)就指點(diǎn)坐在下座的明宗說：“這個(gè)人才是內(nèi)衙?！背脵C(jī)對(duì)明宗說他以后富貴是不能說盡的。明宗當(dāng)了皇帝后，想念周玄豹，認(rèn)為(他的相術(shù))神奇，要召見他到京城來，趙鳳勸諫說：“喜歡什么，厭惡什么，是陛下您應(yīng)該慎重的事情。如果您認(rèn)為玄豹的相術(shù)神奇，就召見他，那么全國的百姓都將為占吉卜兇的學(xué)說而奔忙，互相影響蠱惑，造成的禍患就不會(huì)小?！泵髯谟谑遣辉僬僖娭苄?。

后來安重誨被邊彥溫等告發(fā)叛亂，明宗下詔(讓)邊彥溫等到朝堂上來，(當(dāng)面)查問這件事，彥溫等全都隱瞞他們的欺詐，(明宗)將要?dú)仓卣d。過了幾天，趙鳳在中興殿稟告事情，開口說：“我聽說有小人誣陷安重誨?！泵髯谡f：“這是閑事，我已經(jīng)處理了，你就不要再問了?！壁w鳳說：“我聽說的是關(guān)系到國家利害的事情，陛下不能夠認(rèn)為是閑事?！苯又钢信d殿說：“這座宮殿之所以莊重威嚴(yán)宏大壯觀，是棟梁柱石支撐的緣故，如果折斷其中的一根棟梁，去掉其中的一條柱石，那么此殿就有倒塌的危險(xiǎn)了。大臣就是國家的棟梁柱石。再說重誨出身低微卑賤，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)惡，輔佐陛下成為復(fù)興國家的皇帝，怎么可以使奸人動(dòng)搖(您對(duì)重誨的信任)”。明宗變了臉色道歉說：“你說的對(duì)呀?！庇谑菤⒘诉厪氐热齻€(gè)家族的人。后來，安重誨獲罪被殺，群臣沒有敢替他說話的，只有趙鳳多次說安重誨竭盡忠誠。明宗認(rèn)為趙鳳是安的同黨，放遣他做了安國軍節(jié)度使。

略6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。王來，字原之，慈溪人。宣德二年以會(huì)試乙榜授新建教諭。六年，以薦擢御史，出按蘇、松、常、鎮(zhèn)四府。命偕巡撫周忱考察屬吏，敕有“請(qǐng)自上裁”語。來言：“賊民吏，去之惟恐不速，必請(qǐng)而后行，民困多矣?！钡蹫楦碾焚n之。中官陳武以太后命使江南，橫甚，來數(shù)抑之。武還，訴于帝。帝問都御史顧佐：“巡按誰也？”佐以來對(duì)。帝嘆息稱其賢，曰“識(shí)之”。及報(bào)命，獎(jiǎng)諭甚至。英宗即位，以楊士奇薦，擢山西左參政。言：“郡縣官不以農(nóng)業(yè)為務(wù)，致民多游惰，催征輒致已命。朝廷憫其失業(yè)，下詔蠲除，而田日荒閑，租稅無出，累及良民。宜擇守長賢者，以課農(nóng)為職。其荒田，令附近之家通力合作，供租之外，聽其均分，原主復(fù)業(yè)則還之。蠶桑可裨本業(yè)者，聽其規(guī)畫。仍令提學(xué)風(fēng)憲官督之，庶人知?jiǎng)?wù)本?！睆闹砭庸倭?，練達(dá)政事。侍郎于謙撫山西，亟稱其才，可置近侍。而來執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。逮下獄，當(dāng)徙。遇赦，以原官調(diào)補(bǔ)廣東。來自此始折節(jié)為和平，而政亦修舉。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。明年改左副都御史，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼京師，來督兵勤王。渡河，聞寇退，乃引還。景泰元年，貴州苗叛。總督湖廣、貴州軍務(wù)侯璡卒于軍，進(jìn)來右都御史代之。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛會(huì)兵進(jìn)討。賊平，班師。詔留來、珤鎮(zhèn)撫。尋命來兼巡撫貴州。奏言：“近因黔、楚用兵，暫行鬻爵之例。今寇賊稍寧，惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉。宜召商中鹽，罷納米例?！睆闹?。三年十月召還，加兼大理寺卿。珤以來功大，乞加旌異。都給事中蘇霖駁之，乃止。來還在道，以貴州苗復(fù)反，敕回師進(jìn)討。明年，事平。召為南京工部尚書。英宗復(fù)辟，六尚書悉罷。來歸。成化六年卒于家。(選自《明史·列傳第六十》)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．橫甚，來數(shù)抑之抑：抑制、控制B．蠶桑可裨本業(yè)者，聽其規(guī)畫

聽：聽命C．侍郎于謙撫山西，亟稱其才，可置近侍

亟：屢次D．惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉

乏：缺乏5．下列各項(xiàng)都屬于王來進(jìn)諫內(nèi)容并被采納的一項(xiàng)是(3分)()①蠶桑可裨本業(yè)者，聽其規(guī)畫②帝為改敕賜之③宜擇守長賢者，以課農(nóng)為職④郡縣官不以農(nóng)業(yè)為務(wù)，致民多游惰⑤宜召商中鹽，罷納米例⑥今寇賊稍寧，惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉A．②④⑤ B．①③⑤C．②③⑥

D．①④⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．王來為人正直，中官陳武因受太后的寵幸橫行江南，王來多次對(duì)陳武進(jìn)行打擊，陳武向皇帝訴說此事，但皇帝并沒有怪罪王來。B．正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護(hù)駕。C．景泰元年，貴州苗人反叛，王來與梁珤、毛勝、方瑛聯(lián)合討伐苗人，平定之后，皇帝下詔，讓王來與梁珤一起留下來鎮(zhèn)守。D．王來一生官職調(diào)動(dòng)升降非常頻繁。曾因楊士奇推薦，被提拔為山西左參政；也曾因英宗復(fù)辟被罷官。成化六年，死于家中。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)賊民吏，去之惟恐不速，必請(qǐng)而后行，民困多矣。(5分)(2)而來執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。(5分)參考答案：4．B5．B6．A7．答案：(1)殘害百姓的官吏，鏟除還唯恐不迅速呢，一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊。(關(guān)鍵點(diǎn)：賊，殘害；去，除去；困，困苦。句意2分)(2)但王來執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。(關(guān)鍵點(diǎn)：疾，痛恨；以，因?yàn)椋豢h令不職者，定語后置句；句意2分)【參考譯文】王來，字原之，慈溪人。宣德二年憑會(huì)試乙榜的身份被授予新建教諭。宣德六年，被推薦提拔為御史，出京兼任蘇州、松州、常州、鎮(zhèn)州四府知府。皇上下令讓他與巡撫周忱一起考察屬官，皇上敕令上有“請(qǐng)示皇上后再裁決”的話。王來說：“殘害百姓的官吏，鏟除他們唯恐不迅速呢，一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊?！被实蹫樗牧穗妨钯n給他。中官陳武應(yīng)太后之命出使江南，非常蠻橫，王來多次抑制他。陳武回來，向皇帝傾訴?；实蹎柖加奉欁簦骸把舶词钦l？”顧佐回答說是王來。皇帝感慨稱贊王來是個(gè)賢才，說“記下這件事”。等到回來復(fù)命，獎(jiǎng)勵(lì)非常豐厚。英宗即位，因?yàn)闂钍科嫱扑]，王來被提拔為山西左參政。說：“郡縣官員不把農(nóng)業(yè)當(dāng)作根本，導(dǎo)致百姓多游蕩懶惰，催征租稅動(dòng)輒逼出人命。朝廷憐憫他們失業(yè)，下令免除他們的賦稅，而田地一天天荒蕪閑置，租稅沒有出處，累及到良民。應(yīng)該選擇賢能的守官，督促他們以農(nóng)業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地，下令讓附近的人家與他們通力合作，交租剩下的糧食均分，以前田地的主人恢復(fù)本業(yè)的就還給他。靠種桑養(yǎng)蠶補(bǔ)充農(nóng)業(yè)的，可任他們自己規(guī)劃安排。仍舊讓提學(xué)風(fēng)憲官監(jiān)督，百姓知道從事本業(yè)?！被实鄄杉{了他的意見。王來為官清廉，為政干練通達(dá)。侍郎于謙在山西做巡撫時(shí)，多次稱贊他的才干，認(rèn)為他可以在皇帝身邊侍奉。但王來執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。(因?yàn)檫@)他被逮入獄，應(yīng)當(dāng)流放。正趕上大赦，以原來的官職調(diào)任廣東。王來從這以后屈尊遷就變得平和了很多，但政事也仍然有聲有色。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改任左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護(hù)駕。渡過黃河，聽說敵寇撤退才帶兵回來。景泰元年，貴州苗人反叛?？偠胶V、貴州軍務(wù)侯璡在軍中去世，晉升王來為右都御使代替侯璡。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛聯(lián)合進(jìn)兵討伐苗人。等到賊人平定，班師回朝。皇帝下詔讓王來、梁珤留下鎮(zhèn)守安撫。不久下令王來兼任貴州巡撫。王來上奏說：“近來因黔、楚地用兵，應(yīng)該暫時(shí)實(shí)行賣官的先例。現(xiàn)在賊寇稍稍安定，只有平越、都勻等四個(gè)地方缺乏糧餉。應(yīng)該召商中鹽，取消收糧的條例。”皇帝采納了他的意見。景泰三年十月王來被召回，讓他兼任大理寺卿。梁珤認(rèn)為王來功勞大，請(qǐng)求對(duì)他給予特殊表彰。都給事中蘇霖反駁梁珤，于是此事未得實(shí)行。王來在返回的途中，因?yàn)橘F州苗人又反叛，皇上讓他帶兵回去再討伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他為南京工部尚書。英宗復(fù)辟，六個(gè)尚書都被罷免。王來回家。成化六年，死在家中。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。每句不超過12個(gè)字。

(5分)

愛好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的祖先也曾得到過科學(xué)權(quán)利的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針。同西方人不同，我們發(fā)明火藥，

①

，而是用它來制造奇巧美麗的煙火，②

。我們發(fā)明指南針，

③

，卻是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境。

參考答案：①

不是用它來侵占別國領(lǐng)土。②

使人們?cè)诠?jié)日里享受歡樂。

③

并不曾向海上獲取霸權(quán)。

略8.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是（）①高等教育改革要想取得實(shí)效，就需要實(shí)實(shí)在在地下一番功夫，若滿足于淺嘗輒止的喧鬧，或?qū)⑾萑肴A而不實(shí)、喧賓奪主的誤區(qū)。②盡管一些地市出臺(tái)的樓市去庫存政策取得了顯著效果，但業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，刺激政策存在局限性，對(duì)目前樓市來說，仍屬于因噎廢食。③古裝劇《寂寞空庭春欲晚》中，新生代