語文教案1 獲獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

第6課比尾巴教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固生字；讀好問話的語氣；正確、流利地朗讀課文。2.通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點。3.激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。教學(xué)重難點：1．讀好問話的語氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、正確書寫生字“公”.激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：1、告訴大家一個小秘密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？齊讀課題10比尾巴（注意輕聲）二、初知全文，感知文本。1、這次比賽有哪些動物在比尾巴？生匯報：比尾巴的動物有（）和你最喜歡的小動物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽，認(rèn)識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節(jié)開火車3、剛才大家認(rèn)讀的生字朋友，都躲進(jìn)了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不換字）4、能讀準(zhǔn)字音嗎？捧起書齊讀三、學(xué)習(xí)答句1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎？學(xué)生逐一匯報2、【松鼠】看看（PPT）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習(xí)比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎？請用讀書聲表達(dá)出來。4、再往下看，說說小動物尾巴的特點?！竟u】學(xué)習(xí)生字：公（新筆畫：撇折；書空；老師示范再學(xué)生書寫1個）【鴨子】5、【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認(rèn)為孔雀漂亮嗎？說說理由6、說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我指導(dǎo)讀7、用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句四、回顧全文。1、老師問學(xué)生答（第一句）。師：誰的尾巴長？生答后再指導(dǎo)讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀2、我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？男孩愿意來問問嗎？我們?nèi)齻€問題問完再回答。3、小組賽讀。4、聽著你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來讀一讀。不過，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？真棒！繼續(xù)加大難度，三句一起問呢？跟你們一起讀書，真是太幸福了。3、真的太厲害了，我們現(xiàn)在只看圖或者板書能試著背誦嗎？4、小動物們太可愛了，我們再配上動作來唱一唱。第7課青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋，四點底兩個偏

旁，會寫“下、個”等4個字。

正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

3、借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)重點：正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)難點：讀好兒化音；會寫“雨”。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天呢，我給大家大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來。（穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。）小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n題：青蛙寫詩）二、教師范讀課文。要求：同學(xué)們注意聽老師的字音和停頓。三、初讀課文，落實字音。1、同學(xué)們，你們想不想試試呢？請聽要求：（1）同學(xué)們自由讀，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。（2）用序號標(biāo)出小節(jié)。2、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，文章一共有幾節(jié)呢？大家看大屏幕，如果有錯的請改正。3、青蛙呀，把課文中的生字寶寶帶來了，它說：“你們只有認(rèn)識了這些生字寶寶才能讀懂我寫的詩哦！”小朋友們，試試吧。四、感悟課文，指導(dǎo)朗讀，認(rèn)認(rèn)識標(biāo)點。1、快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……是什么聲音呢？（下雨了）從聲音中你感受到什么呢？（雨點兒很輕很?。┠悄銈冇幂p柔、細(xì)小的聲音來讀讀。2、看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，你們猜小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）你從哪兒知道的呢？它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。?、聽到小青蛙要寫詩，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？請同學(xué)們用橫線畫出來。4、自由讀課文并思考：他們都是怎樣給小青蛙幫忙的呢？（板書：逗號、句號、省略號）五、分析字形，指導(dǎo)書寫現(xiàn)在，讓我們的小嘴巴休息一下，動動我們的小手寫寫字。1、觀察字形、在田字格中起筆、收筆的位置。2、學(xué)生一起書空，訓(xùn)練筆順。3、讓學(xué)生在書上描兩個，寫一個。4、關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫。第八課雨點兒教學(xué)過程第一課時一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)2．通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。3．揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。二、初讀課文，自學(xué)生字(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。(三)檢查自學(xué)情況。1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：2．小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。三、多種方法，隨文識字1．過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價。3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識新偏旁“彡”。4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識生字“更、綠、出、長”。(1)引讀最后一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久——(2)學(xué)生齊讀最后一個自然段。(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個字？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。(5)謎語識字“出”——山上有山。口語交際：用多大聲音教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。(重、難點)3．在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)過程一、故事激趣，引入新課二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流三、聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話四、總結(jié)收獲，拓展延伸教學(xué)反思“教學(xué)過程是一種師生平等的互動交往的過程?！笨谡Z交際更需要創(chuàng)設(shè)實踐的空間，在師生互動、生生互動中，提高學(xué)生聽的能力，說的水平，參與討論的熱情，并學(xué)會與人交往。語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。3．在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。字詞句運用：一、連一連1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。2．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。3．教案出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報，教師點擊教案完成連線。4．引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。二、讀一讀，背一背1．過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎！2．學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。4．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。5．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識的生字。6．指名分句朗讀，教師相機指導(dǎo)字音。7．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。8．請男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。9．請同學(xué)們再讀這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。10．引導(dǎo)學(xué)生匯報，教案出示相對的方位詞。三、前——后左——右東——西南——北11．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。12．情境表演。請全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——，我的左面是——，我的右面是——。在小組里一邊做動作，一邊讀一讀兒歌。請一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動作來辨別方向。13．游戲鞏固。結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動作：14．齊聲誦讀兒歌，整體回顧。結(jié)合圖畫讀古詩。給古詩劃分節(jié)奏。小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。7．配樂誦讀。8．練習(xí)背誦古詩。第9課明天要遠(yuǎn)足一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字，認(rèn)識一個偏旁：目字旁“目”2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.體驗要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的問句。四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件教學(xué)過程談話導(dǎo)入同學(xué)們，明天我們?nèi)ミh(yuǎn)足了，你們會因為什么而睡不著覺嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是關(guān)于一個要去遠(yuǎn)行的孩子睡不著覺的心情的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡm(xù)ínɡ睡那海真老師嗎同學(xué)什才亮明2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學(xué)習(xí)生字睡：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：目字旁“目”。認(rèn)識偏旁目字旁“目”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。反義詞來——去那——這真——假明——暗這節(jié)課我們要記住目字旁“目”（三）我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀六、考一考你漢字魔術(shù)寫偏旁睡——（）?！ǎ┟鳌ǎ﹩帷ǎ┘悠詻]——（）馬——（）（）反義詞來——（）假——（）暗——（）這——（）七、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了1個偏旁。4、初讀了課文.。八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第10課大還是小教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會認(rèn)讀11個生字，會寫3個字，掌握三個偏旁：彳、亠、忄。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。

3.了解課文內(nèi)容，知道自己的事情自己做、能幫助他人時就是長大了。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入對于小朋友來說，什么時候感到自己長大了，什么時候又感覺自己很小呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“大還是小”。（教師板書課文題目）二、初讀課文1.老師范讀課文，要求學(xué)生指讀課文，聽準(zhǔn)字音。2．學(xué)生自己試著讀課文要求：遇到不認(rèn)識的字畫下來，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。（可借助拼音學(xué)一學(xué)，也可問一問同學(xué)或老師）3．兩個人互讀。要求：如果他讀對了，你要表揚他，如果他讀錯了，你要幫一幫他。三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。1．師：文中的小朋友什么時候覺得自己很大呢？快來讀讀吧！（課件出示課文1-3自然段內(nèi)容）。2．學(xué)習(xí)3、4自然段。3.學(xué)習(xí)最后兩段。4．再認(rèn)生字。五、布置作業(yè)。朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。1.字卡出示生字，開火車讀，對于讀不準(zhǔn)的進(jìn)行重點強調(diào)。2.說說課文主要寫的是什么。二、再讀課文，深入理解。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音。2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說什么時候感覺自己很大，什么時候感覺自己很小。提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。三、說話練習(xí)1．小組合作學(xué)習(xí)個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話。2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。四、指導(dǎo)寫字屏幕出示：自、己、衣1.學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察：你們認(rèn)為哪個字難寫？（學(xué)生任選）3.指導(dǎo)書寫：電腦演示“衣”的筆順。4.學(xué)生書空后描寫書上的字。5.問：你想提醒大家什么？五、升華情感1.猜一猜：觀看一組照片，猜猜是誰，說說自己的成長的歷程。2.讀兒歌，教育學(xué)生自己的事情自己做，大人的事情幫著做。六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們看到了文中孩子的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進(jìn)步。教后反思：本課的教學(xué)，我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。通過朗讀、評價、模仿、表演等學(xué)習(xí)活動，實實在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。第11課項鏈教學(xué)過程第一課時一、感受美1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2．引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。二、領(lǐng)略美1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3．標(biāo)出自然段。4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。三、集中識字1．出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。2．師：選擇你喜歡的生字記一記。3．師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補充。5．指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。(3)學(xué)生練寫“的”“又”。6．去掉拼音讀一讀。7．師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！(開火車檢驗詞語卡片)(開火車檢驗生字卡片)四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！二、體會快樂——品味美(一)品味第1自然段——美景1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：感受到大海很美。(板書)4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。(二)品味第2自然段——快樂1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：快樂。(板書)4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。三、升華快樂——欣賞美1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！四、書寫快樂——暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)(投影，配樂指名展示作品)五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫?；丶液?，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？板書設(shè)計教學(xué)反思一年級小學(xué)生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。語文園地七【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

2．初步掌握形聲字的特點。

3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。【教學(xué)重點】

認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

【教學(xué)難點】

正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

第一時

（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

．導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？

2．出示闖關(guān)圖。

二、識字加油站

過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。

2嘗試認(rèn)讀。

3教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。

4誦讀積累。

三、我的發(fā)現(xiàn)

過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？

2揭示第二關(guān)內(nèi)容。

四、作業(yè)

讀會詞語。

第二時

（字詞句運用、日積月累）

一、復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)識字加油站。

2出示詞語，認(rèn)讀詞語。

二、字詞句運用

．比一比，寫一寫。

激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？

火眼金睛：出示“書寫提示”。

2．看圖寫詞語，再說一兩句話。

過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？

出示書中的圖畫。

三、日積月累

過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。

3指名朗讀。

4教師講解成語的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

6帶著理解齊讀成語，背誦成語。

7談?wù)剬@些成語的理解。

8交流搜集的八字成語。

四、堂小結(jié)，拓展延伸

小朋友們，你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)讓我們一起踏上“花果山之旅”！

五、作業(yè)

背《日積月累》名言警句。

第三時

（和大人一起讀：猴子撈月亮）

一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言

．過渡：小朋友們，上節(jié)我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。

3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、和大人一起讀

（一）初讀故事，整體感知

．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！

2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3．同桌一起讀故事，注意讀音。

4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。

（二）說話訓(xùn)練，拓展思維

（三）觀看動畫，試著表演

三、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！

第12課雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個生字；會寫“幾、用、魚”三個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學(xué)重點難點：識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。理解課文第三句：“小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙”。第一課時教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，揭題導(dǎo)入。（課件1：雪景）今天老師請來了一群小畫家，你們想知道它們是誰嗎？（小雞、小狗、小馬、小鴨）你們想知道它們在雪地里畫了什么？我們來學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》二、引導(dǎo)初讀、識字。1、范讀課文。2、生自讀課文：小學(xué)資源網(wǎng)3、多種方式認(rèn)讀注音生字：4、去掉拼音讀生字：5、隨機出示生字，生開火車讀三、朗讀、感悟。1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀朗讀訓(xùn)練。四、鞏固積累1、指導(dǎo)寫字。五、總結(jié)全課。今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了四位雪地里的小畫家，其實呀！每一種小動物都是一位小畫家，回去后觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠？板書設(shè)計：雪地里的小畫家小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙第13課烏鴉喝水【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“烏”“鴉”等11個生字和反文旁1個偏旁。2.會寫“只”“石”等5個生字。3.正確、流利地朗讀課文；了解烏鴉喝水的過程，認(rèn)識自然段?！窘虒W(xué)重點、難點】重點:正確、流利地朗讀課文；了解烏鴉喝水的過程，認(rèn)識自然段。難點：認(rèn)識反文旁，會寫“只”“石”等生字。【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，隨題識字1.今天，老師給你們帶來了一個新朋友，你們看——(出示烏鴉圖片)他是誰？同學(xué)們說對了，他就是烏鴉。(板書：烏鴉)識記“烏鴉”這兩個字(沒眼睛的小鳥眼前一片“烏”黑，鳥前長牙就念“鴉”)。齊讀。教師簡介烏鴉。2．烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。(板書：喝水)二、初讀課文，識記生字1．讀課文。2．認(rèn)讀生字詞。三、整體感知。1.怎樣判斷課文有幾個自然段？(自然段的前面有兩個空格。)2.指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。四、書寫指導(dǎo)1．出示“只”“出”“見”“石”“多”這五個字。2．嘗試給生字組詞。3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫時注意點及每一筆在田字格中的位置。4．教師范寫，學(xué)生書空。5.學(xué)生描紅臨寫，展評。五、布置作業(yè)1．準(zhǔn)確認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。2．書寫生字。3．正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字新詞。指名讀、齊讀。2．指名朗讀全文。3．思考：烏鴉是怎么喝到水的？設(shè)計意圖：通過認(rèn)讀卡片、朗讀課文，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識。提出課后的練習(xí)題既強化了本課重點，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第三自然段1．烏鴉是用什么辦法喝到水的？請大家讀一讀課文。(烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)2．為什么烏鴉放進(jìn)瓶子里的是“小”石子？而且要“一顆一顆”地放進(jìn)瓶子里呢?（瓶口?。?.指名朗讀句子，教師相機指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)第一自然段1.出示第1自然段：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？2.師生配合讀這一自然段。一只烏鴉口渴了——(到處找水喝。)烏鴉找呀找呀，終于——(烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水……)（三）學(xué)習(xí)第二自然段1．這只口渴的烏鴉喝到水了嗎？他是看見了什么才想出辦法來的？2．是什么樣的石子？有多少？3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。三、總結(jié)全文1.烏鴉能喝到水，不僅因為他勤于動腦，還因為他——(善于觀察)。烏鴉終于喝到了水，你們高興嗎？下面請同學(xué)們再大聲朗讀課文，想象并體會一下烏鴉的心情變化。學(xué)生自由大聲朗讀課文。2.指名讀全文。3.這真是一只——(聰明的烏鴉)。你們想做一次烏鴉嗎？我們一起來看看烏鴉是怎么喝到水的，好嗎？學(xué)生做向飲料瓶子里放小石子，水漸漸升高的實驗。通過“許多”“小石子”“一顆一顆”體會、感悟作者用詞的準(zhǔn)確。四、布置作業(yè)1．書寫本課生字新詞。2．把這個小故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】13烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著想辦法喝到水第14課小蝸?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁；會寫“對、媽”等4個字。2.借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。3.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點難點】教學(xué)重點：借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。你們見過蝸牛嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。2.板書課文題目。學(xué)生齊讀課文題目。3.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？小蝸牛是怎么樣爬行的。學(xué)生自由回答。二、教師指導(dǎo)，讀通課文，感知內(nèi)容。

1.教師范讀課文，講清要求。做到：聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想想課文講的是什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：借助圖畫理解課文，把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1.讀課文，讀后說一說小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對話？你是怎么找到的？在學(xué)生的交流中，認(rèn)識冒號、引號，并簡單了解用法。2．你能找到他們的第一次對話在第幾自然段嗎？指名朗讀第2、3自然段，教師相機正音。3．這次對話講述的是什么時候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？三、指導(dǎo)寫字。1.教會學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。（出示課件）

2.教師范寫，學(xué)生書空、描紅。學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

四、本課小結(jié)說一說自己的學(xué)習(xí)收獲，按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。第二課時一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字。

教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：青蛙跳傘。鞏固認(rèn)讀生字并組詞。二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考：（同桌之間，小組之間合作找一找。）（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？

（2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？

（3）小蝸牛采回草莓沒有？為什么？

（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？

（5）一年有幾個季節(jié)？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流:在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？小組合作探究。

3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。

4.學(xué)生開火車讀，自由讀，分小組讀，分角色讀。三、總結(jié)拓展。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？2.學(xué)習(xí)本課，你想對你的老師和同學(xué)們說點什么？

學(xué)生各抒己見。

總結(jié)：要珍惜時間，時間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事。

3．拓展知識，學(xué)習(xí)和蝸牛有關(guān)的歇后語。【板書設(shè)計】春夏秋冬小蝸牛發(fā)芽葉滿葉黃葉落草莓蘑菇雪口語交際：小兔運南瓜教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、組織學(xué)生積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。教學(xué)重點：讓學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運南瓜的辦法，并說出什么辦法好，好在哪里。教學(xué)難點：讓學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運南瓜的辦法，并說出什么辦法好，好在哪里。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說話師：今天老師請到了一位好朋友，請小朋友們猜猜它是誰？小朋友們，小兔很高興見到你們，可它遇到了一件煩心的事兒。（表情苦惱）2、提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？3、（出示課件）小兔看著這大南瓜，著急得會想些什么，做些什么動作。你們現(xiàn)在就是小兔，快想一想你會想什么？4、精彩演繹?，F(xiàn)在你就是小兔，那個組的代表愿意來表演一下，把焦急的心情用語言和動作表達(dá)出來。教師捕捉他們的閃光點，給予畫龍點睛試的評價，尤其把一些好詞佳句摘錄下來，全班教學(xué)。二、出示結(jié)果小白兔最終有沒有把南瓜運回家呢？你們想知道嗎？1、出示課文插圖3。2、仔細(xì)觀察圖3，想想：這是什么地方，圖上有誰，他們的表情怎樣，兔媽媽為什么會是很奇怪，會說些什么呢？(引導(dǎo)觀察他們表情)出示句式：兔媽媽從家里出來，看見小兔____，兔媽媽______。三、展開想象，表達(dá)交流引出課題：小兔運南瓜1、師：南瓜那么大，兔子那么小，兔媽媽真有點不敢相信是小兔運回來的。小朋友們你是小兔你會用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運回家。今天我們舉行一次“運南瓜”好辦法大賽。我們以小組為單位，比比哪個小組的小朋友想的辦法多，想出一個得一顆星星。學(xué)生展開想象，思考好的辦法，急于發(fā)表自己的意見。2、同學(xué)們，說的辦法真好，你們想看電視劇嗎？你們每組選一個辦法演一演小兔運南瓜的故事。3、交流評論四、交流反饋，雙向互動1、師：你們想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢？讓我們進(jìn)行第二輪比賽：比比誰的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下，然后挑選一種最好的辦法，用我們組認(rèn)為()這個辦法最好，因為()，來說明自己的觀點。2、小組活動，代表發(fā)言。(要求：聲音響亮，說話完整，要有道理。)3、師：小朋友評出了自己心目中最好的運南瓜辦法，而且還說出了理由，大家表現(xiàn)的真棒。五、拓展延伸，補充畫面語文園地八教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。(重點)2．通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。(重點)3．會正確朗讀并背誦古詩《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。(難點)4．掌握書寫祝福話語的格式。(難點)5．掌握書寫規(guī)則。(重點)6．了解中國民俗特色。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。二、識字加油站1．課件出示“趣味識字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。三、字詞句運用1．讀一讀。(1)出示詞語卡片。果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。(3)說說每組詞語的意思。