幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)樣本

第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?樣本?參加工?作至今?，已有?15個(gè)?年頭了?，因?yàn)?愛(ài)孩子?，所以?一直默?默耕耘?在幼教?工作的?第一線?。十五?年前，?我?guī)е?青春的?夢(mèng)想和?激情，?踏入了?幼兒園?這片凈?土。然?而，工?作并非?我想象?的那樣?輕松快?樂(lè)，幼?教工作?的辛苦?，恐怕?只有親?歷了，?才會(huì)有?深切的?體會(huì)。?可是，?我并沒(méi)?有退卻?，我決?心把壓?力變動(dòng)?力，把?動(dòng)力變?活力，?奮發(fā)向?上，堅(jiān)?定干出?一番成?績(jī)來(lái)!?一、?堅(jiān)定信?念、鑄?就師德?自從?踏上這?個(gè)工作?崗位的?那天起?，我一?直堅(jiān)持?努力以?我全部?的熱情?和愛(ài)心?去滋潤(rùn)?每一個(gè)?孩子的?心靈，?銘刻在?我心的?是我的?責(zé)任。?作為一?名班主?任，首?先更要?有愛(ài)。?我要讓?愛(ài)滲透?在我生?活、工?作的每?一個(gè)細(xì)?節(jié)中。?愛(ài)園如?家，我?視“園?榮我榮?，園衰?我恥”?，爭(zhēng)做?幼兒園?模范帶?頭兵，?時(shí)時(shí)用?積極向?上的行?動(dòng)感染?班級(jí)成?員;愛(ài)?同事如?姐妹，?和同事?打成一?片，生?活中我?們相互?幫助，?工作中?我們相?互支持?。我?深知：?作為一?線的幼?兒老師?，必須?是一個(gè)?踏踏實(shí)?實(shí)，認(rèn)?認(rèn)真真?地老師?;一個(gè)?真心愛(ài)?著幼兒?的老師?;一個(gè)?有朝氣?蓬勃的?老師;?一個(gè)有?博大襟?懷的老?師;只?有這樣?的老師?才是一?位真真?地好幼?兒老師?。我是?這樣想?的，也?是這樣?做的。?我在工?作中一?貫堅(jiān)持?我固有?的勤懇?、踏實(shí)?、顧全?大局的?工作作?風(fēng)，用?我點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的?工作，?來(lái)詮釋?著我的?行動(dòng)。?人常?說(shuō)：學(xué)?高為師?，身正?為范，?幼兒教?師只有?具備了?良好的?道德品?質(zhì)，才?能有資?格為人?師表，?所以，?在工作?中我本?著無(wú)條?件、無(wú)?理由，?以公平?、公正?的態(tài)度?，認(rèn)真?的對(duì)待?著每一?位幼兒?，深深?地愛(ài)著?班里的?每一個(gè)?孩子，?不把對(duì)?孩子的?愛(ài)，當(dāng)?成是一?句掛在?嘴邊的?口頭禪?，身為?人母，?我經(jīng)常?進(jìn)行這?樣的換?位思考?：“假?如這是?我的孩?子我應(yīng)?該會(huì)怎?樣對(duì)待?”我把?那份柔?柔的母?愛(ài)不由?得遷移?到工作?中來(lái)，?我把自?己當(dāng)成?是孩子?們眼中?的一個(gè)?大朋友?、一個(gè)?他們喜?歡的人?，一個(gè)?像媽媽?的老師?，否則?，我就?對(duì)不起?孩子們?叫我的?每一聲?“老師?好”。?在平時(shí)?，對(duì)那?些特殊?的孩子?，我更?是給予?更多的?照顧。?我對(duì)體?弱多病?的幼兒?更是給?予精心?照料，?特別是?冬天，?不管是?室內(nèi)室?外，我?都會(huì)根?據(jù)情況?，不厭?其煩的?為他們?及時(shí)穿?脫衣服?，督促?他們多?喝水以?防生病?，后來(lái)?，這類?孩子竟?然由出?勤率最?低而連?連變成?了全勤?寶寶。?在帶中?班時(shí)，?孩子年?齡比較?小，每?天當(dāng)孩?子們離?園時(shí)，?我都要?多留意?孩子幾?眼，看?看每一?個(gè)孩子?情緒怎?樣，衣?服穿戴?是否整?齊，褲?子扭著?沒(méi)有，?小臉臟?不臟，?力爭(zhēng)讓?家長(zhǎng)迎?接的是?一個(gè)天?真爛漫?的笑臉?。二?、班級(jí)?管理，?嚴(yán)謹(jǐn)有?序三?、安全?工作，?常抓不?懈四?、家園?虹橋，?至關(guān)重?要我?們《綱?要》指?出：“?家庭是?幼兒園?重要的?合作伙?伴，應(yīng)?本著尊?重、平?等、合?作的原?則，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?的理解?、支持?和主動(dòng)?參與，?并積極?支持、?幫助家?長(zhǎng)提高?教育能?力?！?我清醒?的認(rèn)識(shí)?到：家?長(zhǎng)工作?是我們?工作成?敗的另?一個(gè)窗?口，作?為班主?任，我?能協(xié)調(diào)?好與家?長(zhǎng)的溝?通，讓?家長(zhǎng)積?極參與?到我們?的教育?教學(xué)及?管理工?作中，?家園共?育是大?的教育?觀，是?幼兒教?育現(xiàn)代?化的重?要內(nèi)涵?，也是?當(dāng)今改?革與發(fā)?展的大?趨勢(shì)，?因此我?帶領(lǐng)班?組成員?開(kāi)展了?一系列?的活動(dòng)?促進(jìn)家?園共育?。我?們采用?了多種?家園溝?通方式?，如：?家長(zhǎng)園?地、家?園聯(lián)系?冊(cè)、電?話、網(wǎng)?絡(luò)聊天?、班級(jí)?博客、?家長(zhǎng)會(huì)?、家長(zhǎng)?委員會(huì)?及半日?開(kāi)放活?動(dòng)等形?式。讓?家長(zhǎng)走?進(jìn)幼兒?的課堂?，了解?孩子在?活動(dòng)中?的表現(xiàn)?，通過(guò)?活動(dòng)也?讓家長(zhǎng)?看到了?自己孩?子的薄?弱環(huán)節(jié)?，經(jīng)過(guò)?與家長(zhǎng)?溝通，?每次我?們都請(qǐng)?個(gè)別家?長(zhǎng)將自?己的育?兒經(jīng)驗(yàn)?介紹給?大家，?互相取?經(jīng)。這?些做法?得到了?家長(zhǎng)們?的一致?好評(píng)。?這樣，?我以班?主任的?人格魅?力，深?入細(xì)致?地家長(zhǎng)?工作贏?得家長(zhǎng)?的信任?和信賴?。至此?，我所?帶班級(jí)?創(chuàng)下了?家長(zhǎng)“?0投訴?”記錄?。_?___?年的幼?教生涯?，我就?是這樣?一步一?步扎扎?實(shí)實(shí)走?過(guò)來(lái)的?，沒(méi)有?半點(diǎn)懈?怠、沒(méi)?有半點(diǎn)?退縮，?有的只?是滿腔?的熱情?和奮進(jìn)?的腳步?、有的?只是我?對(duì)這片?凈土的?越發(fā)眷?戀;有?的只是?默默地?奉獻(xiàn)。?我相信?，在園?領(lǐng)導(dǎo)的?正確指?導(dǎo)和辛?勤培養(yǎng)?下;在?局領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)注?下;在?家長(zhǎng)的?和孩子?們的期?待下，?以及同?事們的?協(xié)助下?，我會(huì)?將本職?工作做?的更好?!幼?兒園班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)樣?本（二?）望?著漸漸?長(zhǎng)大的?孩子們?，看到?他們的?進(jìn)步，?讓我感?受到一?種自豪?感，一?個(gè)學(xué)年?轉(zhuǎn)眼過(guò)?去，耳?邊仿佛?還是孩?子們的?嬉笑聲?。我也?要整理?一下我?的思緒?，總結(jié)?過(guò)去了?的工作?經(jīng)驗(yàn)，?以便更?好地提?高自己?的各項(xiàng)?工作水?平。以?下我叢?思想政?治、教?育教學(xué)?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、?家長(zhǎng)工?作等方?面對(duì)今?年工作?做總結(jié)?：一?、教育?教學(xué)方?面從?本班幼?兒的實(shí)?際情況?出發(fā)，?設(shè)計(jì)好?主題活?動(dòng)，精?心安排?好每周?計(jì)劃活?動(dòng)內(nèi)容?，認(rèn)真?組織好?每節(jié)活?動(dòng)。在?活動(dòng)中?，讓幼?兒在實(shí)?際操作?中學(xué)習(xí)?，使幼?兒真正?成為學(xué)?習(xí)的主?人，在?獲得全?面、和?諧發(fā)展?的同時(shí)?也得到?個(gè)性的?發(fā)展。?1、?從生活?抓起，?培養(yǎng)幼?兒良好?的常規(guī)?習(xí)慣?本學(xué)期?，根據(jù)?班級(jí)計(jì)?劃中我?班的幾?個(gè)弱點(diǎn)?，著重?開(kāi)展以?下活動(dòng)?來(lái)促使?班級(jí)常?規(guī)良好?風(fēng)氣的?形成：?對(duì)進(jìn)步?的幼兒?及時(shí)表?揚(yáng)，對(duì)?落后的?幼兒給?予鼓勵(lì)?;在活?動(dòng)中，?我有針?對(duì)性對(duì)?個(gè)別幼?兒進(jìn)行?教育，?做到“?三輕”?即：說(shuō)?話輕、?拿玩具?輕、玩?玩具輕?。2?、每天?保持幼?兒戶外?體育活?動(dòng)時(shí)間?，帶領(lǐng)?幼兒認(rèn)?真開(kāi)展?各項(xiàng)體?育活動(dòng)?、鍛煉?身體?在每周?計(jì)劃活?動(dòng)中，?根據(jù)幼?兒的現(xiàn)?狀情況?，合理?設(shè)計(jì)好?每日的?戶外體?育活動(dòng)?內(nèi)容和?運(yùn)動(dòng)量?。一個(gè)?學(xué)年以?來(lái)，孩?子們的?身體素?質(zhì)逐步?上升。?3、?為幼兒?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?小班?幼兒的?學(xué)習(xí)途?徑是游?戲，我?注意到?發(fā)掘每?一個(gè)活?動(dòng)的游?戲價(jià)值?讓幼兒?在有準(zhǔn)?備的游?戲活動(dòng)?中得到?自我發(fā)?展。通?過(guò)改變?傳統(tǒng)的?方法，?在每次?活動(dòng)中?，我先?在教室?里布置?一些與?主題活?動(dòng)有關(guān)?的知識(shí)?內(nèi)容圖?片或其?他環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)?。讓幼?兒在環(huán)?境中學(xué)?習(xí)，通?過(guò)與環(huán)?境、與?材料的?互動(dòng)中?，使幼?兒得到?發(fā)展。?二、?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)方面?在業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?中使我?知道了?觀察了?解在先?，介入?指導(dǎo)在?后，這?樣才能?夠使每?個(gè)幼兒?都有所?提高，?有所發(fā)?展。我?自制一?本幼兒?觀察記?錄，在?每次區(qū)?域活動(dòng)?的過(guò)程?中，我?認(rèn)真地?去關(guān)注?每一個(gè)?孩子，?關(guān)注孩?子們發(fā)?展的每?一個(gè)尋?常時(shí)刻?，通過(guò)?觀察來(lái)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題。一?次，我?發(fā)現(xiàn)建?筑區(qū)的?孩子們?總是不?能安靜?下來(lái)，?于是我?就進(jìn)行?觀察，?原來(lái)他?們?cè)跔?zhēng)?論房子?里住的?是什么?小動(dòng)物??！笆?不會(huì)搭?房子嗎?還是什?么問(wèn)題?呢”后?來(lái)我發(fā)?現(xiàn)，是?因?yàn)榻?筑區(qū)的?輔助材?料小動(dòng)?物數(shù)量?投放的?過(guò)多了?，造成?在選擇?玩具的?過(guò)程中?出現(xiàn)了?不知所?措。他?們能搭?建各種?造型的?房子，?但為了?住進(jìn)小?動(dòng)物而?爭(zhēng)執(zhí)不?休。因?此，我?調(diào)整了?建筑區(qū)?的輔助?材料的?投放數(shù)?量。并?引導(dǎo)幼?兒用各?種輔助?材料豐?富自己?的作品?。孩子?們不在?為動(dòng)物?而互相?爭(zhēng)吵了?。我很?慶幸當(dāng)?時(shí)自己?沒(méi)有貿(mào)?然的打?擾他們?的游戲?。而是?看到問(wèn)?題的實(shí)?質(zhì)去解?決問(wèn)題?。三?、家長(zhǎng)?工作方?面四?、存在?不足?1、在?下學(xué)期?的工作?中力爭(zhēng)?做到“?今日事?今日畢?”，避?免因自?身懶惰?思想造?成的拖?拉現(xiàn)象?。2?、工作?中更嚴(yán)?格的要?求自己?努力提?高自己?分析問(wèn)?題能力?和科研?能力。?__?__曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“誰(shuí)?愛(ài)孩子?，孩子?就愛(ài)他?。只有?愛(ài)孩子?的人，?他才可?以教育?孩子。?”在以?后的工?作中我?將用心?去愛(ài)每?一個(gè)孩?子。努?力克服?自身的?弱點(diǎn)，?爭(zhēng)取更?大的進(jìn)?步。?幼兒園?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?樣本（?三）?一學(xué)期?又過(guò)去?了，大?班幼兒?也即將?離開(kāi)幼?兒園，?進(jìn)入一?個(gè)全新?的環(huán)境?學(xué)習(xí)生?活了。?這一學(xué)?期，進(jìn)?一步深?入學(xué)習(xí)?綱要解?析，并?將綱要?精神貫?穿于一?日活動(dòng)?之中，?通過(guò)綱?要指導(dǎo)?自己的?教學(xué)工?作，從?班級(jí)的?實(shí)際出?發(fā)鼓勵(lì)?幼兒自?立、自?理，使?幼兒在?活動(dòng)中?愉快、?自主地?接受新?的知識(shí)??，F(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、保育?工作：?在活?動(dòng)中繼?續(xù)指導(dǎo)?幼兒保?持良好?的生活?衛(wèi)生習(xí)?慣，在?班級(jí)中?安排值?日生及?小助手?，并對(duì)?幼兒進(jìn)?行監(jiān)督?和糾正?，在幼?兒當(dāng)中?養(yǎng)成互?相監(jiān)督?的習(xí)慣?。并要?求幼兒?在活動(dòng)?中能自?覺(jué)的遵?守。幼?兒的自?理能力?進(jìn)步較?大，特?別是在?做值日?生時(shí)，?都能幫?助分發(fā)?餐具、?擺放桌?椅、收?拾整理?好教室?、掛好?毛巾等?工作，?在日常?活動(dòng)中?滲透幼?兒安全?意識(shí)和?自我保?護(hù)能力?的培養(yǎng)?，從發(fā)?生在幼?兒身邊?的事例?或有關(guān)?教育資?料進(jìn)行?科學(xué)有?效的教?育，使?幼兒懂?得在活?動(dòng)中如?何保護(hù)?自己，?愛(ài)護(hù)別?人，避?免危險(xiǎn)?事故的?發(fā)生。?在季節(jié)?轉(zhuǎn)換時(shí)?期，注?意根據(jù)?班級(jí)幼?兒的情?況提醒?幼兒適?當(dāng)?shù)娘?水、增?減衣服?，并特?別關(guān)心?生病、?有困難?的孩子?。平時(shí)?積極鼓?勵(lì)幼兒?大膽參?與各項(xiàng)?體育活?動(dòng)鍛煉?，增強(qiáng)?幼兒體?質(zhì)。注?意做好?班級(jí)的?各項(xiàng)消?毒工作?，加強(qiáng)?對(duì)幼兒?各種衛(wèi)?生的教?育，幼?兒學(xué)會(huì)?了正確?的洗手?，良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣進(jìn)?步了很?多。?二、常?規(guī)工作?：本?學(xué)期針?對(duì)班級(jí)?的常規(guī)?情況，?進(jìn)行了?適當(dāng)?shù)?調(diào)整，?并統(tǒng)一?各環(huán)節(jié)?組織的?音樂(lè)，?讓幼兒?自己討?論形成?各項(xiàng)常?規(guī)的規(guī)?則，在?班級(jí)每?天選一?名班長(zhǎng)?，共同?督促幼?兒自覺(jué)?遵守。?在生活?的各個(gè)?環(huán)節(jié)中?強(qiáng)調(diào)各?項(xiàng)生活?自理能?力的指?導(dǎo)，并?和保育?員共同?做好幼?兒衛(wèi)生?方面的?工作。?利用晨?談、午?餐前的?時(shí)間向?幼兒介?紹自我?保護(hù)行?為的簡(jiǎn)?單常識(shí)?。請(qǐng)家?長(zhǎng)共同?配合對(duì)?幼兒進(jìn)?行自我?保護(hù)和?安全防?護(hù)的教?育。特?別是對(duì)?幼兒即?將進(jìn)入?小學(xué)生?活做好?準(zhǔn)備。?三、?教育工?作：?幼兒在?各項(xiàng)活?動(dòng)中總?體表現(xiàn)?為活潑?、好動(dòng)?，思維?敏捷等?特點(diǎn)。?體育活?動(dòng)中，?幼兒情?緒飽滿?，較好?的掌握?了攀爬?、拍打?、投跳?、平衡?等動(dòng)作?技能，?學(xué)會(huì)了?幾種拍?球的方?法，動(dòng)?作協(xié)調(diào)?且反應(yīng)?靈敏。?這個(gè)學(xué)?期結(jié)合?主題幼?兒還掌?握了多?種的體?育器械?活動(dòng)。?四、?家長(zhǎng)工?作：?這學(xué)期?重點(diǎn)圍?繞“幼?小銜接?”，通?過(guò)請(qǐng)小?學(xué)老師?到園上?課，組?織孩子?到小學(xué)?參觀，?并帶孩?子到小?學(xué)和小?學(xué)生一?起上課?等形式?，向家?長(zhǎng)宣傳?《如何?做好幼?小銜接?》及入?學(xué)前應(yīng)?做好的?心理準(zhǔn)?備，激?發(fā)幼兒?的入學(xué)?愿望。?與家長(zhǎng)?配合，?做好家?園聯(lián)系?，每周?展示周?計(jì)劃，?讓家長(zhǎng)?了解幼?兒的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?、教育?要求;?每月的?發(fā)展評(píng)?估手冊(cè)?讓家長(zhǎng)?了解幼?兒在園?的表現(xiàn)?，對(duì)幼?兒出現(xiàn)?的問(wèn)題?及時(shí)家?訪、電?訪，與?家長(zhǎng)交?談，商?討更積?極有效?的教育?方法，?促進(jìn)幼?兒的發(fā)?展。?五、主?題活動(dòng)?。在?每一個(gè)?主題活?動(dòng)開(kāi)展?前，我?們根據(jù)?孩子的?興趣點(diǎn)?，通過(guò)?家長(zhǎng)問(wèn)?卷、幼?兒測(cè)試?等各種?方式調(diào)?查幼兒?對(duì)主題?內(nèi)容的?原始掌?握情況?以及從?孩子身?上挖掘?進(jìn)一步?生成的?新主題?，用孩?子想象?的方式?與孩子?一起設(shè)?計(jì)主題?網(wǎng)絡(luò)圖?，同時(shí)?在家園?欄向家?長(zhǎng)介紹?有關(guān)主?題的資?料，讓?家長(zhǎng)了?解我們?的活動(dòng)?，支持?孩子的?活動(dòng)需?要。幼?兒的興?趣帶動(dòng)?了家長(zhǎng)?的積極?性，家?長(zhǎng)們高?興的參?與到了?我們的?活動(dòng)中?來(lái)，并?為我們?的活動(dòng)?開(kāi)展提?供了有?力的幫?助。如?：在“?各行各?業(yè)的人?們”主?題中我?們充分?利用家?長(zhǎng)、社?區(qū)資源?，得到?家長(zhǎng)的?大力支?持，我?們請(qǐng)了?幾位具?有代表?性職業(yè)?的家長(zhǎng)?介紹自?己的工?作，讓?孩子們?體驗(yàn)各?種工作?的辛苦?，我們?還舉行?了“系?鞋帶比?賽”、?“詩(shī)歌?朗誦”?比賽。?在自然?角活動(dòng)?中，家?長(zhǎng)與幼?兒一起?為我們?的自然?觀察角?增添了?許多的?植物，?也滿足?了幼兒?好奇的?探索欲?望。結(jié)?合幼小?銜接活?動(dòng)，開(kāi)?展“我?上小學(xué)?了”的?主題活?動(dòng)。在?與幼兒?、家長(zhǎng)?的互動(dòng)?中我們?深刻的?體會(huì)了?家園之?間教育?的有效?融合。?總結(jié)?了這個(gè)?學(xué)期的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，在?繁忙中?我們的?工作又?向前進(jìn)?了一大?步，不?僅孩子?們的各?方面得?到發(fā)展?，我們?也和孩?子們一?起進(jìn)步?了，工?作中我?們?nèi)〉?了許多?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，?增長(zhǎng)許?多的知?識(shí)。在?欣喜之?余，我?們也在?反思不?足，如?：區(qū)域?活動(dòng)中?教師的?觀察注?重全面?性，個(gè)?別性、?深入性?不夠;?創(chuàng)造性?游戲的?開(kāi)展較?薄弱，?幼兒的?自主性?差;個(gè)?別幼兒?的惰性?強(qiáng)、依?賴性強(qiáng)?等，在?今后的?工作中?，我們?將根據(jù)?以上存?在的不?足，認(rèn)?真的反?思調(diào)整?，汲取?先進(jìn)的?經(jīng)驗(yàn)和?管理方?法，揚(yáng)?長(zhǎng)避短?。幼?兒園班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)樣?本（四?）時(shí)?刻飛逝?，轉(zhuǎn)眼?間又過(guò)?了一個(gè)?學(xué)期。?在這個(gè)?學(xué)期中?，我的?班級(jí)依?然持續(xù)?著團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?共同發(fā)?奮的良?好風(fēng)氣?。具體?體此刻?以下幾?點(diǎn)：?一、教?育教學(xué)?工作?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?，提前?做好備?課工作?。二?、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)?環(huán)境是?為教育?教學(xué)活?動(dòng)服務(wù)?的。根?據(jù)教學(xué)?活動(dòng)的?需要和?本班的?特點(diǎn)，?我選取?了一些?有特點(diǎn)?的裝飾?布置，?為節(jié)省?紙張，?還利用?一些廢?舊物品?。在布?置中，?我們讓?孩子們?參與到?其中，?讓他們?動(dòng)手去?制作。?同時(shí)我?還根據(jù)?課堂要?求制作?超多的?教具。?三、?組織大?型活動(dòng)?1、?文藝匯?演這是?這個(gè)學(xué)?期的第?一項(xiàng)大?活動(dòng)。?為了排?練好這?個(gè)節(jié)目?，我?guī)?次身體?不舒服?也沒(méi)有?休息過(guò)?一天，?即使家?務(wù)繁忙?也能做?到教學(xué)?、排練?兩不誤?，為的?是不耽?誤本班?的工作?。我崇?尚吃苦?耐勞的?精神為?的是培?養(yǎng)孩子?們良好?人格構(gòu)?成。正?是有了?我們老?師的付?出，才?會(huì)有共?同發(fā)奮?和相互?協(xié)作的?班群眾?，在這?次演出?中我們?的小演?員們的?精彩表?演博得?了廣大?鄉(xiāng)親們?的陣陣?喝彩。?四、?六一繪?畫(huà)競(jìng)賽?五、?安全工?作安?全工作?是幼兒?園工作?的重中?之重，?因此來(lái)?不得半?點(diǎn)輕視?，于是?利用每?周的搞?衛(wèi)生時(shí)?刻對(duì)本?班來(lái)次?全面的?不安全?隱患檢?查，每?一天課?堂，晨?檢、午?檢，放?午學(xué)、?放晚學(xué)?時(shí)刻，?根據(jù)具?體狀況?對(duì)幼兒?及時(shí)進(jìn)?行安全?教育，?并教給?孩子們?正確的?自我保?護(hù)的方?法和潛?質(zhì)。如?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題即使?上報(bào)。?我們的?目的就?是為孩?子們創(chuàng)?設(shè)安全?舒適的?學(xué)習(xí)、?生活環(huán)?境。?六、家?長(zhǎng)工作?幼兒?園班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)樣本?（五）?在孩?子們的?歡聲笑?語(yǔ)中，?一學(xué)期?的學(xué)習(xí)?生活又?結(jié)束了?。經(jīng)過(guò)?了這一?學(xué)期，?孩子們?各方面?的潛質(zhì)?也得到?了較大?的提高?。回?顧這一?學(xué)期我?們所做?的工作?，有收?獲，也?有不足?。一?、教育?方面?采用多?種方法?，加強(qiáng)?班級(jí)常?規(guī)管理?。建立?良好的?常規(guī)工?作對(duì)我?們來(lái)說(shuō)?是很重?要的，?也是十?分必要?的。?2、表?揚(yáng)加獎(jiǎng)?勵(lì)，加?強(qiáng)對(duì)孩?子各方?面的常?規(guī)教育?。在進(jìn)?行幼兒?的常規(guī)?教育工?作中，?比是一?種很有?效的方?法，我?們結(jié)合?孩子的?特征，?對(duì)孩子?的進(jìn)步?和好的?表現(xiàn)及?時(shí)給予?表?yè)P(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)，?表現(xiàn)好?的獎(jiǎng)勵(lì)?一顆小?星星，?沒(méi)有獎(jiǎng)?勵(lì)到的?小朋友?鼓勵(lì)下?周發(fā)奮?，平時(shí)?在上課?、作業(yè)?、游戲?活動(dòng)中?表現(xiàn)好?的小朋?友獎(jiǎng)勵(lì)?小紅花?，這樣?孩子們?在老師?的鼓舞?中逐漸?養(yǎng)成了?良好的?習(xí)慣，?懂得遵?守班級(jí)?規(guī)則了?。二?、保育?方面?1、幼?兒生活?自理潛?質(zhì)的全?面提高?針對(duì)?班級(jí)幼?兒的實(shí)?際狀況?，本學(xué)?期我把?幼兒的?保育工?作放在?了重要?的地位?。我們?堅(jiān)持了?正面的?教育，?對(duì)幼兒?以表?yè)P(yáng)?為主，?強(qiáng)化他?們的自?我服務(wù)?意識(shí)，?改變他?們的依?靠思想?，對(duì)幼?兒好的?表現(xiàn)或?行為給?予肯定?、贊賞?和鼓勵(lì)?，使幼?兒更能?有信心?。2?、加強(qiáng)?體育鍛?煉和有?效的護(hù)?理，增?強(qiáng)幼兒?體質(zhì)。?充分?保證幼?兒戶外?活動(dòng)的?時(shí)刻，?堅(jiān)持早?操和體?育游戲?的同步?開(kāi)展，?堅(jiān)持對(duì)?幼兒進(jìn)?行全面?、細(xì)致?的護(hù)理?，活動(dòng)?前為幼?兒適量?減少衣?服，活?動(dòng)后為?孩子們?換汗?jié)?的衣服?。注意?觀察幼?兒每日?的生活?特點(diǎn)及?衛(wèi)生習(xí)?慣，糾?正不貼?合衛(wèi)生?的習(xí)慣?，且注?意觀察?幼兒的?精神等?。我們?還定期?