三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)三年級(jí)?上冊(cè)英?語(yǔ)教學(xué)?工作總?結(jié)這?學(xué)期我?擔(dān)任小?學(xué)三年?級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)?工作，?由于是?小學(xué)低?段的教?學(xué)工作?，我注?重培養(yǎng)?孩子的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣?，從各?個(gè)方面?培養(yǎng)和?鍛煉孩?子的聽(tīng)?說(shuō)能力?，利用?一切機(jī)?會(huì)讓孩?子們練?習(xí)聽(tīng)說(shuō)?能力，?創(chuàng)造說(shuō)?英語(yǔ)的?一切機(jī)?會(huì)，盡?可能多?地讓他?們了解?西方的?風(fēng)土人?情，文?化色彩?，增強(qiáng)?語(yǔ)感。?擴(kuò)大知?識(shí)面。?當(dāng)然這?些工作?都是要?緊緊圍?繞一年?級(jí)教學(xué)?課本。?在完成?教學(xué)任?務(wù)的基?礎(chǔ)上的?工作。?以下是?我一年?來(lái)的教?學(xué)總結(jié)?。一?、分析?教材，?分析學(xué)?生，掌?握重點(diǎn)?，積極?教學(xué)。?小學(xué)?三年級(jí)?的英語(yǔ)?課本一?共有_?___?個(gè)模塊?，主要?內(nèi)容是?;問(wèn)候?并回應(yīng)?，詢問(wèn)?姓名。?年齡，?地點(diǎn)。?物品名?稱，并?給予回?答，數(shù)?字1到?12，?談?wù)撊?，物品?，顏色?，動(dòng)物?，職業(yè)?，家庭?成員，?身體部?位等，?這些內(nèi)?容都對(duì)?小學(xué)孩?子是零?散的內(nèi)?容，如?何讓他?們掌握?知識(shí)，?樂(lè)于學(xué)?習(xí)成為?我的主?要任務(wù)?，我積?極向老?教師請(qǐng)?教，分?析教材?，提煉?重點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)?課，始?終以積?極的心?態(tài)上好?每一節(jié)?課。學(xué)?生是教?學(xué)的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教學(xué)?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸教學(xué)?的時(shí)候?，我還?不懂得?了解學(xué)?生對(duì)教?學(xué)的重?要性，?只是專?心研究?書(shū)本，?教材，?想方設(shè)?法令課?堂生動(dòng)?，學(xué)生?易接受?。但一?開(kāi)始我?就發(fā)現(xiàn)?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?生動(dòng)有?趣的課?，認(rèn)為?教學(xué)效?果會(huì)很?理想，?怎知反?饋出來(lái)?才知道?不如人?意。后?來(lái)才知?道我講?的口語(yǔ)?大部分?同學(xué)聽(tīng)?不懂，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們以?前從來(lái)?未接觸?過(guò)。從?而可知?，我在?上課前?根本沒(méi)?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?，沒(méi)有?備好學(xué)?生的課?。二?、講求?方法。?豐富?課堂，?在教學(xué)?過(guò)程中?老師是?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者?和參與?者。講?求方法?，豐富?課堂是?教師在?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?（__?__）?中首要?的任務(wù)?。英語(yǔ)?作為一?門(mén)外語(yǔ)?言，需?要多運(yùn)?用。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我到?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)?解決，?及時(shí)講?清楚，?讓學(xué)生?及時(shí)消?化。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍?。回看?自己的?授課，?我感到?有點(diǎn)愧?疚，因?為有時(shí)?我并不?能很好?地做到?這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無(wú)心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時(shí)，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?課堂中?的問(wèn)題?。三?、培優(yōu)?轉(zhuǎn)差，?快樂(lè)教?學(xué)。?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層，?一方面?，有的?學(xué)生英?語(yǔ)聽(tīng)，?說(shuō)的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，有?的同學(xué)?們比較?活躍，?上課氣?氛積極?，成績(jī)?較好。?因此，?講得太?淺，沒(méi)?有照顧?到整體?，所以?教學(xué)效?果不如?理想。?從而可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問(wèn)?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?所以。?我利用?課余時(shí)?間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)?行課外?的知識(shí)?補(bǔ)充，?對(duì)差生?根據(jù)實(shí)?際情況?進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔?導(dǎo)，使?學(xué)生成?績(jī)整體?提高。?從而建?立學(xué)生?自信心?，提高?學(xué)習(xí)興?趣。由?于每一?位教師?尤其英?語(yǔ)教師?，大家?都在不?斷的改?善和創(chuàng)?新自己?的教學(xué)?，難有?失敗和?彎路，?不過(guò)我?堅(jiān)信，?只有不?斷創(chuàng)新?和實(shí)踐?才能有?進(jìn)步，?才能不?斷完善?教育教?學(xué)此文?轉(zhuǎn)自。?一學(xué)?期的教?學(xué)工作?自己付?出了很?多，收?到的回?報(bào)也不?少，同?事的幫?助