中心小學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)范本

第6頁共6頁中心小?學(xué)年校?本培訓(xùn)?工作總?結(jié)范本?龍頭?中心小?學(xué)__?__-?___?_學(xué)年?度校本?培訓(xùn)工?作總結(jié)?根據(jù)?校本培?訓(xùn)的特?點，依?據(jù)我校?實際情?況，我?校在上?級領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)?和關(guān)懷?下，在?校本培?訓(xùn)和校?本教研?之路上?，嘗試?性地開?展了一?些工作?。通過?校本培?訓(xùn)，教?師的理?論、業(yè)?務(wù)水平?有了明?顯提高?很好的?提高自?己的文?化知識?素養(yǎng)與?實踐才?能?，F(xiàn)?將這些?工作做?簡要總?結(jié)，以?便在今?后的工?作中揚?長避短?，查漏?補(bǔ)缺。?一、?具體做?法：?1.針?對教學(xué)?中的問?題，提?出校本?培訓(xùn)課?題，以?校本培?訓(xùn)促進(jìn)?教學(xué)科?研。新?一輪課?程改革?的實施?，其實?就意味?著新一?輪學(xué)習(xí)?的開始?，為了?讓每一?位教師?盡快_?___?，適應(yīng)?課改的?要求，?學(xué)校要?求每位?教師必?須認(rèn)真?學(xué)習(xí)關(guān)?于課改?的綱領(lǐng)?性文件?，如：?《基礎(chǔ)?課程改?革綱要?》，各?自學(xué)科?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》等，?特別是?樊城區(qū)?“三究?四學(xué)”?操作要?領(lǐng)。在?開學(xué)初?，帶領(lǐng)?教師進(jìn)?行了_?___?學(xué)習(xí)，?并把教?育局的?具體要?求記錄?在理論?學(xué)習(xí)筆?記上。?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)時，?利用_?___?研討，?加強(qiáng)二?次備課?，為省?時高效?的課堂?打下堅?實基礎(chǔ)?。通過?學(xué)習(xí)，?使每位?教師受?到新的?教育理?念的熏?陶，并?在新的?教育理?念的引?導(dǎo)下，?讓每一?教師都?投入到?課改中?，用各?自的實?踐去譜?寫課改?之樂章?，為使?這項工?作不形?式，學(xué)?校規(guī)定?教師的?學(xué)習(xí)由?___?_學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)兩?部分組?成，且?每學(xué)期?必須有?___?_篇以?上的學(xué)?習(xí)筆記?和各自?學(xué)科的?校本培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?筆記，?在學(xué)期?末納入?到教師?的考核?之中，?切實用?制度來?保障了?學(xué)習(xí)順?利進(jìn)行?。2?、為保?證校本?培訓(xùn)工?作的有?序進(jìn)行?，我們?加強(qiáng)了?對校本?培訓(xùn)工?作的過?程調(diào)控?，做到?“四定?”。?“四定?”。就?是“定?人員”?—根據(jù)?教師的?志愿和?個人任?教學(xué)科?，確定?小組學(xué)?習(xí)成員?；“定?內(nèi)容”?—在學(xué)?校下發(fā)?材料的?基礎(chǔ)上?，選擇?學(xué)習(xí)內(nèi)?容（教?學(xué)專著?或刊物?）“定?時間”?—教師?在學(xué)校?教導(dǎo)處?的總體?安排下?，自行?確定科?研時間?；“定?目標(biāo)”?—根據(jù)?個人的?實際制?定各階?段目標(biāo)?。3?.以課?堂教學(xué)?為中心?，堅持?與日常?教學(xué)反?思相結(jié)?合，大?力開展?校本培?訓(xùn)。校?本教研?的出發(fā)?點是提?高教師?職業(yè)素?質(zhì)和業(yè)?務(wù)能力?，其著?眼點在?課堂教?學(xué)，其?落腳點?也是提?高課堂?教學(xué)效?率，所?以校本?培訓(xùn)的?核心也?應(yīng)該是?研究如?何提高?課堂效?果、提?高課堂?教學(xué)效?率，所?以我們?所有的?校本培?訓(xùn)都緊?緊圍繞?提高教?師職業(yè)?素質(zhì)、?提高教?師業(yè)務(wù)?能力、?提高課?堂教學(xué)?效率來?開展。?如：加?強(qiáng)新課?標(biāo)培訓(xùn)?及三究?四學(xué)?教學(xué)環(huán)?節(jié)的培?訓(xùn)，利?用假期?，對教?師進(jìn)行?現(xiàn)代信?息技術(shù)?教學(xué)技?能等基?本功培?訓(xùn)、利?用業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)及?外出學(xué)?習(xí)，加?強(qiáng)教科?研指導(dǎo)?、開展?教學(xué)教?法研討?活動、?開展案?例分析?、教學(xué)?反思、?設(shè)計競?賽等活?動。每?學(xué)期要?求新任?教師上?一節(jié)見?面課，?對存在?問題較?多的新?教師進(jìn)?行跟蹤?指導(dǎo)。?對青年?教師，?加大備?課組的?研討力?度，上?課之前?，在本?備課組?進(jìn)行研?討，然?后根據(jù)?研討情?況進(jìn)行?二次修?改，再?上課。?課后，?根據(jù)上?課情況?，寫出?教學(xué)反?思，以?指導(dǎo)今?后的課?堂教學(xué)?。根據(jù)?學(xué)校安?排，青?年教師?每月必?須在本?備課組?上一節(jié)?研討課?，每學(xué)?期上兩?節(jié)公開?課。_?___?歲以下?的老師?每學(xué)期?都要進(jìn)?行一次?課堂展?示，并?___?_評委?進(jìn)行評?課，成?績計入?教師量?化考評?。在一?系列的?上、聽?、評課?活動中?，教師?的教學(xué)?水平及?反思能?力得到?了進(jìn)一?步的提?高。?4、堅?持教師?的理論?文化學(xué)?習(xí)與教?育教學(xué)?實踐活?動相結(jié)?合。學(xué)?習(xí)的目?的在于?實踐，?實踐能?更有效?地檢查?理論與?文化學(xué)?習(xí)成果?。在學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)?理念和?教學(xué)方?法的同?時，我?校堅持?___?_的原?則，在?實踐中?去逐步?提高和?完善教?師的教?學(xué)水平?，即在?學(xué)校中?開展“?三課一?體”教?研活動?（說課?—聽課?—評課?）。讓?每一位?教師都?在“三?課一體?”中展?示自己?學(xué)習(xí)和?實踐的?成果，?并通過?評議，?寫教學(xué)?反思、?聽后感?受，尋?找不足?和差距?。5?、要堅?持集中?培訓(xùn)與?分散自?培相結(jié)?合，更?加強(qiáng)調(diào)?自我培?訓(xùn)在教?師校本?培訓(xùn)中?的重要?性。對?廣大教?師共同?的需求?和教育?教學(xué)面?臨的具?有普遍?性的問?題，必?須統(tǒng)籌?安排，?集中培?訓(xùn)，以?充分利?用有效?時間，?提高培?訓(xùn)效率?。采用?主題講?座、研?討交流?、觀摩?示范等?形式。?但是，?在校本?培訓(xùn)中?，自我?學(xué)習(xí)尤?為重要?。特別?針對青?年教師?，素質(zhì)?高，接?受新理?念的能?力較強(qiáng)?，但經(jīng)?驗較少?，理論?知識不?夠豐富?，在開?學(xué)初，?由每位?青年教?師根據(jù)?自己的?實際情?況，制?定了個?人發(fā)展?計劃，?選擇了?個人成?長必讀?的書籍?或刊物?。學(xué)校?對青年?教師的?學(xué)習(xí)筆?記跟蹤?檢查，?每月檢?查一次?，學(xué)期?末，學(xué)?習(xí)筆記?必須達(dá)?到__?__字?以上，?并把檢?查的結(jié)?果記入?教師量?化考評?中。這?樣，更?好地解?決了校?本培訓(xùn)?中的層?次性、?個性化?需求差?異問題?，這種?“自主?學(xué)習(xí)、?實踐反?思、同?伴交流?”的學(xué)?習(xí)形式?，也是?我校校?本培訓(xùn)?優(yōu)勢所?在。?6、學(xué)?習(xí)借鑒?與求實?創(chuàng)新相?結(jié)合。?校本?培訓(xùn)在?實施過?程中，?由于教?師的理?解不一?樣，加?上各地?的教學(xué)?實際也?不同，?所以校?本培訓(xùn)?中形成?的教學(xué)?思路也?有所不?同，為?避免校?本培訓(xùn)?在實施?過程中?不走樣?，我校?本著請?進(jìn)來，?走出去?的原則?，讓我?們教師?外出學(xué)?習(xí)，在?學(xué)習(xí)和?交流?中，吸?收有益?成分，?豐富自?己的校?本培訓(xùn)?實踐。?每學(xué)期?我校都?有幾位?教師赴?泰安、?___?_等地?參加校?本培訓(xùn)?學(xué)習(xí)；?每學(xué)期?的期初?培訓(xùn)，?我校都?不惜人?力、物?力，請?一些有?經(jīng)驗教?師、教?育專家?，來給?教師做?報告，?研討在?當(dāng)今形?勢下的?教育策?略。我?校還通?過多媒?體遠(yuǎn)程?教育示?范課、?觀看錄?像課，?到兄弟?學(xué)校聽?課，下?載教學(xué)?資源，?利用多?媒體資?源庫等?手段，?讓大家?領(lǐng)略了?全國名?師和各?地優(yōu)秀?教師的?教案、?課件，?先進(jìn)教?學(xué)手段?、先進(jìn)?的教學(xué)?藝術(shù)。?在觀摩?中讓教?師加深?了對課?改的理?解，也?看到了?自身的?不足和?存在的?差距，?為今后?的學(xué)習(xí)?與實踐?找出了?努力的?方向。?7、?重視發(fā)?展骨干?教師的?輻射作?用。為?了提高?教師教?科研能?力及整?體素質(zhì)?，我校?啟動了?“三項?工程”?：（?1）、?“結(jié)對?子”工?程。我?校青年?教師占?較大比?例，為?了使他?們迅速?成長，?獨立進(jìn)?行教育?教學(xué)工?作，學(xué)?校啟動?了“結(jié)?對子”?工程。?即在校?內(nèi)認(rèn)師?傅、結(jié)?對子、?帶徒弟?，于開?學(xué)初，?簽訂了?結(jié)對子?協(xié)議書?，對師?傅與徒?弟的責(zé)?任與義?務(wù)做了?詳盡的?說明。?對青年?教師的?課堂教?學(xué)實行?全程指?導(dǎo)，使?他們更?快、更?好地適?應(yīng)教學(xué)?的需要?，成為?學(xué)校教?學(xué)的中?堅力量?。（?2）、?“校本?培訓(xùn)”?工程。?校本培?訓(xùn)是學(xué)?校發(fā)展?的一個?重要舉?措，也?是促進(jìn)?教科研?工作的?有力措?施，各?位教師?積極參?與學(xué)校?___?_的各?類教研?、科研?活動。?活動中?，大家?暢所欲?言，你?的思想?，我的?觀點，?在互相?碰撞中?迸射出?智慧的?火花。?（3?）、“?骨干教?師培訓(xùn)?”工程?。學(xué)校?十分重?視培養(yǎng)?青年骨?干教師?，實行?“三導(dǎo)?”，即?：專人?指導(dǎo)、?重點指?導(dǎo)和跟?蹤指導(dǎo)?；“四?定”：?定導(dǎo)師?、定指?標(biāo)、定?任務(wù)、?定措施?。學(xué)校?優(yōu)先選?派骨干?教師走?出校門?，學(xué)習(xí)?先進(jìn)經(jīng)?驗，參?加各種?學(xué)習(xí)活?動。學(xué)?習(xí)歸來?，要求?參與外?出學(xué)習(xí)?教師寫?出感受?或體會?，并把?學(xué)習(xí)到?的先進(jìn)?的教學(xué)?理念運?用到課?堂教學(xué)?中，為?老師們?上一堂?示范課?。另外?，我校?還十分?重視骨?干教師?在校本?培訓(xùn)中?的帶動?作用。?經(jīng)常舉?辦各種?形式的?經(jīng)驗交?流會，?帶動和?培養(yǎng)青?年教師?積極投?入到校?本培訓(xùn)?活動中?。通過?骨干教?師的傳?、幫、?帶，學(xué)?校的年?青任課?教師都?能得到?有經(jīng)驗?教師的?引領(lǐng)，?能夠快?速進(jìn)步?成長。?二、?制度保?障，確?保教師?研修實?效。?校本研?修工作?必須輔?以一定?的制度?保障，?才能使?教師的?言行有?標(biāo)可向?，有規(guī)?可依、?有章可?循。多?年來，?我校以?加強(qiáng)教?師的理?論專業(yè)?知識學(xué)?習(xí)，建?設(shè)高素?質(zhì)專業(yè)?化教師?隊伍為?目標(biāo)，?堅持每?周三一?次的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，要求?學(xué)習(xí)做?到“五?有三結(jié)?合兩?保證”?，即有?計劃、?有記錄?、有材?料、有?筆記、?有簽到?；集中?學(xué)習(xí)與?分散學(xué)?習(xí)相結(jié)?合，理?論學(xué)習(xí)?與實踐?教育相?結(jié)合，?示范引?領(lǐng)與教?學(xué)咨詢?相結(jié)合?；保證?學(xué)習(xí)時?間、保?證學(xué)習(xí)?質(zhì)量，?收到了?較好的?教育效?果。并?結(jié)合我?校實際?，制定?并實施?了以下?幾項制?度：?1、例?會制度?。每周?一早開?例會，?參會人?員有校?領(lǐng)導(dǎo)班?子以及?教研組?長，先?由教研?組長匯?報上周?校本研?修工作?的開展?情況及?存在問?題，再?確定本?周研修?工作重?點。?2、推?門課制?度。校?領(lǐng)導(dǎo)班?子在不?打招呼?的前提?下，推?門聽課?，及時?了解課?堂動態(tài)?，肯定?優(yōu)點，?指出不?足，幫?助教師?提高課?堂教學(xué)?水平。?3、?案例點?評制度?。對教?師撰寫?的案例?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)親?