《記梁任公先生的一次演講》教案設計

《記梁任公先生的一次演講》教案年級：高中一年級第一學期教材：人教版高中語文必修一第三單元（寫人記事散文）第三課注意點：本文是略讀課文，應該注重學生的閱讀體驗，鼓勵學生自讀、自評文中的精彩描寫，感受大師的風采和人格魅力，領悟文章簡練而生動傳神的語言特色。教學目標（三維）：（一）知識與技能目標：（1）了解梁啟超的資料和相關知識，；（2）整體把握全文，理清文章從整體到局部的寫作思路，以及通過敘事表現(xiàn)人物及夾敘夾議的寫作手法（二）過程與方法目標：（1）品味文章典雅有趣、雋永樸實的語言特點,培養(yǎng)學生的語言表達能力。（2）學習運用誦讀、評點閱讀散文的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：體察任公先生的真性情與愛國情懷，體會作者對梁任公先生的崇敬之情。教學重點、難點（一）教學重點（1）學習如何在敘事中加入自己的感受和評論的寫法。（2）品味文章的語言，學習旁注評點的閱讀方法，準確地把握梁任公先生的形象和性格特征。（二）教學難點：理解文中三處韻文，體察任公先生演講中表現(xiàn)出的情感，從而感知其愛國情懷。課時安排：1課時教學方法：自主閱讀、點撥法、旁注評點、交流借鑒教具準備:PPT課件學法指導：資料搜集法、自主閱讀法、旁注評點法教學流程：1.課前預習（1）課前認真通讀全文，了解課文內(nèi)容。（2）通過書籍或網(wǎng)絡搜集一些有關梁啟超的資料，了解他涉及到的事件，以及相關文學作品。（3）借助網(wǎng)絡或工具書，查找《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》的相關資料。2.導入新課，激發(fā)學習興趣首先引用名人作品作為導語。同學們，上個世紀初，正當我們中華民族處于積貧積弱、飽受凌辱之際，有一位先驅(qū)滿懷豪情地寄希望于青少年：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”這激情澎湃、氣勢磅礴的話語出自著名的《少年中國說》一文，它的作者是誰呢？（學生答梁啟超）對！他就是梁啟超，即梁任公，請同學們來介紹一下梁啟超！3.檢查預習，進入學習狀態(tài)導語直接過渡到對學生預習作業(yè)的檢查。請同學們介紹關于梁啟超的資料以及涉及到的相關事件的知識，教師點評并總結，PPT顯示名片，打出梁啟超的個人檔案。然后對課文中容易讀錯的字詞進行梳理：戊戌、叱咤、蒞臨、迥異、箜篌、酣暢、薊北4.初讀感知，走近大師通讀全文，請學生概括文章所寫的主要內(nèi)容，并提問：作為學生，梁實秋對梁任公先生的總體評價是什么？找出來。教師總結：“有學問、有文采、有熱心腸”5.研究示例，講授方法，能力提高作者梁實秋有幸聆聽到了梁任公先生的演講，并作出了“有學問、有文采、有熱心腸”的評價，而我們只能依靠這篇文章遙想梁任公先生的風采了。請同學們看“研討與練習”一示例的作旁注的閱讀方法，就從文中的一兩句話看出了先生某一方面的性格和修養(yǎng)，我們能不能也用這樣的方法來閱讀文章呢？讓學生看示例，并拓展延伸評點的閱讀方法（1）選取細節(jié)———寫了什么（2）運用方法———如何寫的（3）內(nèi)涵挖掘及作用評價———寫的怎么樣（4）簡潔表達然后繼續(xù)引導：寫人寫事有很方面，肖像、語言、動作、神情等，有正面也有側面。教師范例：“過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象?！薄蚜喝喂壬c其他蒞校講話的“顯宦”、“人物”人作對比，從側面突出了他的演講給人留下的印象深刻，間接說明了他的演講給學生們帶來的感動以及他的文采。然后請學生模仿示例，參考評點閱讀的方法，再次閱讀文章，選取自己比較喜歡或者覺得寫得特別好的幾處文字進行旁注。（大約用10分鐘，期間教師在教室內(nèi)巡回查看并做指導）6.展示交流，借鑒補充，教師點撥由教師引導，按照段落順序請同學們展示自己旁注評點的成果。有的學生可能有補充意見，有的學生可能有不同的意見，教師要注意鼓勵并引導學生說出自己的真實感受并總結。這一