學(xué)校教研教改工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)

第4頁(yè)共4頁(yè)學(xué)校教?研教改?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?一、?課題實(shí)?驗(yàn)方面?一年?來(lái)，我?校在各?級(jí)主管?部門的?領(lǐng)導(dǎo)下?，認(rèn)真?落實(shí)《?啟明中?學(xué)教研?教改計(jì)?劃》，?扎實(shí)開?展課題?實(shí)驗(yàn)研?究，教?學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)步提?高。?（一）?加強(qiáng)對(duì)?教研教?改工作?的管理?1、?計(jì)劃管?理成?立教研?教改領(lǐng)?導(dǎo)小組?，實(shí)驗(yàn)?教師在?教研領(lǐng)?導(dǎo)小組?的指導(dǎo)?下，認(rèn)?真制定?課題實(shí)?驗(yàn)實(shí)施?方案，?并依據(jù)?學(xué)科教?學(xué)特點(diǎn)?，制定?學(xué)期、?學(xué)年課?題實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃，?科研領(lǐng)?導(dǎo)小組?對(duì)計(jì)劃?的實(shí)施?及方案?的落實(shí)?實(shí)行定?期、定?項(xiàng)、定?性督導(dǎo)?檢查與?評(píng)價(jià)，?幫助教?師學(xué)期?開始科?學(xué)地制?定可行?的教研?教改活?動(dòng)計(jì)劃?、活動(dòng)?配檔。?要求教?研組每?學(xué)期進(jìn)?行常規(guī)?教研活?動(dòng)六次?以上，?活動(dòng)主?題有創(chuàng)?新，杜?絕不實(shí)?際的無(wú)?活動(dòng)而?記錄。?2、?過(guò)程管?理由?于實(shí)驗(yàn)?時(shí)間長(zhǎng)?，過(guò)程?管理尤?為重要?，領(lǐng)導(dǎo)?小組定?期__?__研?討會(huì)，?聽評(píng)實(shí)?驗(yàn)教師?課，查?閱實(shí)驗(yàn)?記錄，?客觀評(píng)?價(jià)教學(xué)?成績(jī)，?根據(jù)教?學(xué)動(dòng)態(tài)?，調(diào)控?實(shí)驗(yàn)進(jìn)?程。為?保證自?變量的?單一性?和因變?量的科?學(xué)性，?學(xué)校保?證實(shí)驗(yàn)?班教師?、學(xué)生?、科目?“三不?變”，?使課題?實(shí)驗(yàn)按?既定方?案順利?進(jìn)行。?實(shí)驗(yàn)過(guò)?程中，?我們堅(jiān)?持引用?、借鑒?、創(chuàng)新?相結(jié)合?，采取?“走出?去，引?進(jìn)來(lái)，?推廣開?”的辦?法。通?過(guò)邀請(qǐng)?縣教研?室領(lǐng)導(dǎo)?到校指?導(dǎo)，對(duì)?教師教?研備課?、上課?作具體?分析，?提出指?導(dǎo)性建?議。?3、質(zhì)?量管理?實(shí)驗(yàn)?的目的?在于改?革傳統(tǒng)?的教學(xué)?形式，?提高學(xué)?生綜合?素質(zhì)，?搞好信?息反饋?。質(zhì)量?管理成?為加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)定向?、定度?、定勢(shì)?調(diào)控的?重要手?段。實(shí)?驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)?小組每?學(xué)期對(duì)?實(shí)驗(yàn)班?級(jí)的教?學(xué)進(jìn)行?一次質(zhì)?量測(cè)評(píng)?，每學(xué)?年進(jìn)行?一次課?題實(shí)驗(yàn)?階段性?總結(jié)與?評(píng)價(jià)，?提出指?導(dǎo)意見?。經(jīng)過(guò)?半年來(lái)?的實(shí)驗(yàn)?，每項(xiàng)?實(shí)驗(yàn)都?寫出了?詳實(shí)的?課題實(shí)?驗(yàn)記錄?、實(shí)驗(yàn)?班與非?實(shí)驗(yàn)班?情況對(duì)?照、實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?改進(jìn)意?見和課?題實(shí)驗(yàn)?階段性?總結(jié)。?（二?）推廣?教改成?果，輻?射帶動(dòng)?各科教?學(xué)課?題實(shí)驗(yàn)?只是一?個(gè)起帶?動(dòng)作用?的“點(diǎn)?”，努?力推進(jìn)?“面”?上的改?革與提?高，才?是教學(xué)?研究的?最終目?的。我?校積極?推廣實(shí)?驗(yàn)成果?，在課?程結(jié)構(gòu)?、教學(xué)?___?_形式?、教學(xué)?內(nèi)容、?教學(xué)方?法、教?學(xué)模式?各方面?進(jìn)行了?學(xué)習(xí)、?研討與?實(shí)踐。?在研習(xí)?綜合式?教學(xué)模?式的過(guò)?程中，?我校結(jié)?合__?__市?提出的?創(chuàng)新性?課堂教?學(xué)十項(xiàng)?基本要?求督促?教師結(jié)?合學(xué)科?特點(diǎn)和?洋思教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改革?課堂教?學(xué)分三?級(jí)進(jìn)行?，初級(jí)?：模仿?；中級(jí)?：熟練?運(yùn)用；?三級(jí)：?求新獨(dú)?創(chuàng)。所?有教師?爭(zhēng)取達(dá)?到中級(jí)?水平，?青年骨?干教師?力爭(zhēng)在?高層次?上出成?果。我?們每學(xué)?期舉辦?一次創(chuàng)?新教學(xué)?研討會(huì)?，一次?教研教?改論文?評(píng)選，?在半年?的實(shí)驗(yàn)?過(guò)程中?先后有?三十余?篇論文?在國(guó)家?、省、?市、縣?級(jí)刊物?發(fā)表或?獲獎(jiǎng)。?同時(shí)出?現(xiàn)了各?科研教?師爭(zhēng)上?公開課?的好勢(shì)?頭。過(guò)?去是教?研活動(dòng)?推著搞?，論文?推著寫?，公開?課指名?上，現(xiàn)?在是教?師提前?報(bào)名爭(zhēng)?著上，?半年來(lái)?已有校?級(jí)公開?課__?__多?節(jié)，多?名教師?先后參?加了縣?市優(yōu)質(zhì)?課和教?學(xué)能力?評(píng)選。?（三?）落實(shí)?保障措?施，確?保實(shí)驗(yàn)?順利進(jìn)?行1?、保障?實(shí)驗(yàn)班?學(xué)生、?教師、?管理三?穩(wěn)定，?實(shí)施分?類指導(dǎo)?，但不?分化互?解，保?證實(shí)驗(yàn)?效果的?連續(xù)性?、可比?性。?2、學(xué)?校為實(shí)?驗(yàn)教師?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)、科?研交流?提供便?利，并?大力推?廣其科?研成果?，__?__實(shí)?驗(yàn)教師?先后到?知名學(xué)?校參加?培訓(xùn)研?討及學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)了解?了許多?寶貴經(jīng)?驗(yàn)、教?學(xué)理論?、教學(xué)?教研動(dòng)?態(tài)、新?教學(xué)思?維形式?，為更?好地從?事課題?實(shí)驗(yàn)打?下了基?礎(chǔ)。實(shí)?驗(yàn)教師?勤奮自?勵(lì)，教?科研能?力不斷?曾提高?教學(xué)成?績(jī)穩(wěn)步?上升。?二、?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)方面?新課?程標(biāo)準(zhǔn)?全面貫?徹國(guó)家?的教育?方針，?以提高?國(guó)民素?質(zhì)為宗?旨，以?培養(yǎng)創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力為?重點(diǎn)，?強(qiáng)調(diào)課?程是促?進(jìn)每個(gè)?學(xué)生身?心健康?發(fā)展，?培養(yǎng)良?好品德?，強(qiáng)調(diào)?基礎(chǔ)教?育滿足?每個(gè)學(xué)?生終身?發(fā)展的?需要，?培養(yǎng)學(xué)?生終身?學(xué)習(xí)的?愿望和?能力。?它改變?了過(guò)去?課程過(guò)?于注重?知識(shí)傳?授而強(qiáng)?調(diào)了形?成積極?主動(dòng)的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，使?學(xué)生獲?得知識(shí)?和掌握?技能的?過(guò)程，?同時(shí)又?是形成?正確價(jià)?值觀的?過(guò)程；?使課程?結(jié)構(gòu)具?有均衡?性、綜?合性和?選擇性?，加強(qiáng)?了課程?內(nèi)容與?學(xué)生生?活以及?現(xiàn)代社?會(huì)科技?發(fā)展的?聯(lián)系，?___?_學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣和?經(jīng)驗(yàn)，?精選終?身學(xué)習(xí)?必備的?基礎(chǔ)知?識(shí)和技?能，倡?導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參?與，樂(lè)?于探究?，勤于?動(dòng)手，?搜集和?處理信?息的能?力以及?獲取新?知識(shí)的?能力，?分析和?解決問(wèn)?題的能?力等等?。對(duì)教?材、教?學(xué)和評(píng)?價(jià)具有?重要指?導(dǎo)意義?，使教?材、教?學(xué)和評(píng)?價(jià)的出?發(fā)點(diǎn)和?歸宿。?半年來(lái)?，學(xué)校?高度重?視，認(rèn)?真制訂?和落實(shí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)、?實(shí)施辦?法，努?力使每?一位教?師真正?走進(jìn)新?課程，?駕馭新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，把?新課程?標(biāo)準(zhǔn)體?現(xiàn)在實(shí)?際的教?學(xué)當(dāng)中?。（?一）學(xué)?校把認(rèn)?真貫徹?、推行?新課程?標(biāo)準(zhǔn)納?入學(xué)校?量化，?對(duì)—3?—每位?教師的?落實(shí)情?況按不?同的量?化分值?記入教?師業(yè)務(wù)?檔案，?并與年?終績(jī)效?工資掛?鉤。?（二）?學(xué)校規(guī)?定每周?五為新?課程標(biāo)?準(zhǔn)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)?間，學(xué)?習(xí)過(guò)程?中每位?教師做?了萬(wàn)余?字的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?筆記，?基本掌?握并較?熟練運(yùn)?用本學(xué)?科的課?程標(biāo)準(zhǔn)?。（?三）先?后多名?教師參?加新課?程標(biāo)準(zhǔn)?培訓(xùn)，?培養(yǎng)了?一批實(shí)?施新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)科?帶頭人?，回校?后他們?認(rèn)真寫?出學(xué)習(xí)?體會(huì)和?匯報(bào)，?并對(duì)全?校教師?進(jìn)行培?訓(xùn)。使?每一位?教師都?有一次?充電的?機(jī)會(huì)。?其間學(xué)?校又先?后派出?了多名?骨干教?師到保?定聽取?保定市?優(yōu)秀教?師示范?課及其?它教師?的公開?課，進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)和領(lǐng)?會(huì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?在教學(xué)?實(shí)踐中?的運(yùn)用?。（?四）深?入開展?“三個(gè)?一”活?動(dòng)即教?師通過(guò)?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，每?人寫出?一篇高?質(zhì)量的?教案，?進(jìn)行校?級(jí)優(yōu)秀?教案評(píng)?選或向?上級(jí)教?育主管?部門推?薦和參?評(píng)。每?人一堂?公開課?，展示?自己駕?馭新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的能力?和落實(shí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?實(shí)效。?每人一?篇論文?，闡述?自己對(duì)?課程標(biāo)?準(zhǔn)的理?解、見?解，以?及實(shí)施?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?經(jīng)驗(yàn)體?會(huì)和改?進(jìn)意見?，通過(guò)?這些活?動(dòng)極大?地提高?了教研?教改意?識(shí)，改?變了舊?的教育?教學(xué)理?念和傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式??？?之，通?過(guò)認(rèn)真?學(xué)習(xí)和?落實(shí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，教?師的思?想觀念?和教學(xué)?方法都?有了明?顯的變?化，取?得了可?喜的效?果。但?我們應(yīng)?清醒地?認(rèn)識(shí)到?學(xué)習(xí)和?實(shí)踐新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，我?們才剛?剛起步?，學(xué)習(xí)?和掌