大學生醫(yī)學專業(yè)社會實踐報告

第第頁大學生醫(yī)學專業(yè)社會實踐報告高校生醫(yī)學專業(yè)社會實踐報告1

7月5日上午，我們拜見了李世聰教師。打電話聯系時，聽得李教師聲音渾厚，中氣十足，我們根據商定時間到達時，他已經在小區(qū)門口迎接我們了。天氣不錯，我們便到玉淵潭公園找個樹蔭坐下來，開頭了我們的訪談。李教師開朗健談又樸實和藹，此次訪談我們受益良多。

一、學醫(yī)、從醫(yī)經受

李世聰教師xx年誕生于北京的中醫(yī)世家，從小看著爺爺行醫(yī)長大，聽著爺爺與北京的老中醫(yī)一起溝通。5歲左右時就背誦湯頭歌、藥性賦，8歲左右學《醫(yī)學三字經》，12歲左右就敢為伙伴們扎針灸，伙伴們也情愿，并且治得很好。

xx年知青上山下鄉(xiāng)，李教師被分到云南。他待人熱心，常常用自己學過的針灸、推拿等方法為四周的人治病，結果由于療效好，四周的人就都來找他治病。由于病人眾多，病因許多，有些病自己也沒有見過，他就翻看從北京帶來的醫(yī)書，一邊分析醫(yī)理，一邊臨床實踐，醫(yī)術大進，還自創(chuàng)了小兒推拿治療小兒夜啼癥、涼爽油涂抹肚臍治療腹痛腹瀉等方法。

XX年成為馬來西亞某慈善基金會醫(yī)藥參謀，在馬來西亞為當地人民治愈地中海貧血癥，癌癥，癲癇，非胰島素依靠型糖尿病。

李教師本職工作乃是測繪工程師，目前在地鐵九號線做監(jiān)理工作。中醫(yī)是業(yè)余愛好，同時也是繼承祖父事業(yè)。目前，李教師每周在北京學知園的“長禎國術館”坐診并做中醫(yī)講座。

二、局部案例

(1)美尼爾氏綜合癥。李教師在馬來西亞時，遇到某官員得了“美尼爾氏綜合癥”。這是一種疑難癥，主要病癥是眩暈，感到四周物品搖擺，甚至倒置，甚者覺得天旋地轉。一般認為這是耳中庭積水影響到平衡骨造成的。這位官員去了四個國家都沒有治好，結果，李教師用中醫(yī)“振陽利水”原理，采納按摩手法，很輕松就治愈了。

(2)地中海貧血癥。該病為西醫(yī)三大血液病之一(另兩個是：白血病和再障貧血)，在當地許多，據說在中國南方各省也有不少。此病是遺傳性疾病，是所謂的“不治之癥”。西醫(yī)稱，只有換骨髓一法，但是由于費用高，并且配型不簡單，故很少有人得到治療，病重時只能定期補血以維持生命。而李教師卻運用中醫(yī)思維方法，認為是其母親懷孕時中暑，母子同病，生小孩后母親的病好了，而小孩的病深化骨髓。于是他用中醫(yī)治療“骨癆”的秦九鱉甲湯加減改變，勝利治愈兩例地中海貧血癥患者。

(3)治愈“非典”。XX年，非典肆虐，他的一位伴侶在人民醫(yī)院感染了“非典”。他到伴侶家?guī)椭委?，開了兩副藥，其中用了兩斤石膏，結果病人痊愈，也沒有后遺癥，一切正常。而當時許多用西醫(yī)治療的病人，雖然在激素作用下保住了生命，但卻留下了嚴峻的后遺癥——股骨頭壞死，下半身骨頭像玻璃一樣的脆弱，許多人落得終身殘廢。

三、從醫(yī)特點

我們問教師擅長治療哪些疾病，李教師說，中醫(yī)不能夠分科，好的中醫(yī)應當什么病都能治。他說，當年在農村當知青，病人來了你必需治，不能眼看著病人受苦啊!沒見過的病就臨時翻書、討論、探究。中醫(yī)的理論已經相當完備，全部疾病，中醫(yī)經典中都有治療之法。找到病因病機，治療也不是難事。

李教師治病的特點是活學活用。在傳統(tǒng)中醫(yī)的根底上，發(fā)揮個人的理解和特長，擅長治療各種疑難雜癥。他治愈的許多病人，都是醫(yī)院治不好，沒有別的方法而找到他的。

他說疑難病癥，一般在他這里，只要幾副藥，或者幾次到幾十次針灸就好了，急病就要幾分鐘見效。而且中醫(yī)治療不僅見效快，而且花費低，他說，他敢和西醫(yī)打擂臺，用中醫(yī)治療，效果比西醫(yī)好，而且一般花費不超過西醫(yī)的1%。不管什么病，總花費不會超過3000元。那些得了白血病什么的，花個幾十萬還治不好，這根本不必要。

高校生醫(yī)學專業(yè)社會實踐報告2

調查報告：在口腔科見習半月xx年1月11號一xx年1月25號

學到的學問：1熟悉器械、材料及它們的用法。

2了解了其他常見病的護理及預防原那么。

3熟識了常用醫(yī)療無菌,污染物品的處理方法。

4積累了與患者溝通的技巧,提高了自己的覺悟.缺乏之處。

5門診病歷的書寫方法。

臨床閱歷：1做根管治療時患者假設張嘴時間過長，可在其嘴角涂抹凡士林，防止嘴角裂。

2加失活劑后可加丁香油棉球加氧化鋅，棉球的作用是減壓。

3瘺管，口腔及頜面部皮膚形成瘺管，大量炎性肉芽組織增生，處之易出血，長期排膿，有死骨形成。

5假設無炎性滲出或符合根充指征，就可行根管充填。瘺管會漸漸消退。

6最好每一次擴管都要用酒精棉球擦拭擴大針，以防止污染其他根管，同樣擦拭牙膠尖。

7前牙開隨用球鉆，嫻熟后可用裂鉆。

8擴管時假設患者痛苦猛烈，可根管注入少量地卡因或利多卡因。

常用學問：1口腔常用藥甲硝唑、利君沙等只可用于18歲以上的患者服用，年齡較小者應適當減量。

2拔牙時除詢問患者是否有高血壓、心臟并糖尿病等病史外，還應詢問是否患有感冒，感冒患者對抗力低下易導致創(chuàng)口感染

3拔牙后不能漱口，由于自來水中含有很多細菌。

口腔小手術飲食問題：

〔1〕術后2-4小時，進食無渣冷流食，如排骨湯、雞湯、酸奶、涼牛奶、冰激凌、果汁等。

〔2〕術后4小時至次日可食半流食和軟食，如蛋羹、米粥、蔬菜泥湯等。

〔3〕術后三天開頭進食高蛋白飲食。

總結：

在口腔科實習的半個月學到了許多學問.明白了理論與實踐相結合的重要性.見到了病的臨床表現,病癥體征，了解了患者的心理狀態(tài)，體會了整體護理實施的關鍵所在。加強了對常見藥物的計量用法。進一步學習了對齲、牙髓炎、尖周炎的病癥、治療方法。積累了與患者溝通的技巧。熟識了醫(yī)院的各項規(guī)章制度和身為一個醫(yī)師的根本工作職責.時間雖然短暫,卻開闊了眼界.在此感謝各位教師的關愛及教育。在今后的學習中我會連續(xù)努力，爭取理論結合實踐，早日做一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)師。

高校生醫(yī)學專業(yè)社會實踐報告3

應學校團委的號召，我于20xx年7月26日至8月15日在家鄉(xiāng)參與了為期二十天的社會實踐活動，實踐形式為跟師學習，在四川省仁壽縣清水鎮(zhèn)打算生育效勞站見習。

我的教師是計生站的站長，立刻就要退休了，有著豐富的臨床閱歷，中西醫(yī)皆懂。在他的建議下，我先用大約一周的時間對藥物進展了解，主要是對中藥的熟悉。我先是熟悉藥房里每一味中藥的外貌，再是口嘗大局部藥物，對其藥性藥味進展肯定的了解。在熟悉藥物的過程中總結出了如下幾個問題。

第一，由于多數藥物都是炮制過的，大多都是切片，很少有整個植被都做藥用的，所以許多藥物在切片上很相像。

比方生地和玄參，但是在藥味上卻有不同，兩者都是甘苦之品，玄參苦味更重，略有咸味，而生地那么是甘味更重。再比方荊芥與薄荷、前胡與柴胡等等。

其次，實際嘗出來的結果同中藥書上介紹的藥性藥味存在著差異。

咸味便不簡單嘗出來，比方青黛、玄參等。而藿香切片后的氣味沒有它生長在土地里的氣味劇烈了。

第三，教師開方時常會用一些藥物的別稱。

比方前仁是指車前子;茯毛是指大腹皮，即檳榔的外殼等等。因地因人制宜。

第四，由于地方差異，在吉林學的中藥理論回來跟四川的實地藥材相比擬，略有不同。

在實習的藥房里甚至有些藥材中藥課時都沒有提及到。比方川明參、蠶沙、甘松、金精、銀精等。丁香有公母之分，檳榔亦有馬檳榔、花檳榔之別。有些書上講到的藥物，在藥房里也沒有見到。終究中藥的種類成千上萬，還有地區(qū)差異。

在熟悉中藥之余，我還對西藥進展了初步的了解。由于西藥藥理是在大三上學期才開頭學習，這次了解只是為了在腦海里有個根本的印象，不做更高要求。

隨后的十多天便是在教師身旁看教師給病人診療了，這才是實習的重點。由于是在計生站，所以來看病的婦科兒科居多，當然外感之類的病人也到此處。由于教師在當地名聲很不錯，來看病的人總是許多，教師幾乎沒有單獨給我講解的時間。所以我只有自己記錄整理消化，將望聞問切的結果記在筆記本上，再看教師開的處方，不管開的是中藥還是西藥都記錄下來，利用晚上在家的時間整理消化。當然，重點在中藥方子上，西藥只做了解。在此也將我的看法歸納為以下幾點。

第一，第一次臨床見習。

不知道哪些是好的哪些是劣的，只能將許多東西臨時存放于心，不敢先給它下個錯誤的定義，等到以后有答案了，是好的那它就成了閱歷，是壞的那它也是個教訓。就比方教師的方子，我看到的幾乎全部的方子里都有地榆，中藥書上說地榆具有涼血止血，解毒斂瘡的成效，主治下焦血熱出血，被稱為水火燙傷的要藥。為什么每個方中都有少許地榆呢?后來教師跟我說，他用地榆作佐制藥，由于用了很多苦寒之品，患者服后簡單壞肚子，地榆具有收斂的作用，用少許在方中防止苦寒太過。第一次聽到這樣的用法，不能說這不是收獲啊!每位醫(yī)生在遣方用藥的時候都有自己的一套方法，我的這位教師還有很多獨特的地方，在這兒就不一一舉例了。第一次體會到臨床與理論的不同之處，相比之下臨床還更有誘惑力，不那么死板，便顯得更加得意了。只是這又在我的學習路程上多加了一道關卡，要敏捷運用、妥當治療還真得下苦功夫啊!

其次，是關于病人的思索。

在見習的這段時間里我看到了許多不同的.病人，老人、小孩、男人、女人、孕婦、甚至還有襁褓中的嬰兒。他們中有略微有錢的老板，還有中等水平的農夫，甚至還有窮到衣衫襤褸無人撫養(yǎng)的孤寡老人。每個人對待疾病的看法各不相同，總的來說，人們對疾病預防這一層面熟悉加深了，對自己的安康的關心程度也提高了，這是我們社會的進步。但是還有好大一局部人群，過著食不果腹的日子，生病了也拖著，不到萬不得已不來求醫(yī)的。由于我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上見習，這樣的患者應當比城鎮(zhèn)里的多見。雖然如今有醫(yī)保了，但是那樣的保障卻確實還沒有到達每一個公民的手中，尤其是那些看不起病的貧苦人民。這就不光是作為醫(yī)生該思索的了。

第三，是以一個“西醫(yī)文盲”的角度談的一些有關西藥的見解。

在見習期間，許多患者都是由于感冒來就診的。教師的第一句話好似永久都是“能吃青霉素嗎?”假設能吃，藥單的第一個藥便是阿莫西林。我知道我是個初學者，不應當對一些事情或者事物產生偏見，但是為何我總是越看那個“阿莫西林”就越覺得厭煩呢?一般人都知道阿莫西林是消炎藥，是抗生素類藥物，常用或者用量較大都會有許多副作用。第四，是淺談對于醫(yī)生治病的問題。

一次跟一位退休的老伯談及到了這個問題，以往那樣神圣憧憬的醫(yī)生這個職業(yè)的光環(huán)突然暗淡了很多，有對社會的無可奈何，更多的是對自己的無可奈何。老伯說，比方有兩類醫(yī)生，一類只是治標，短暫的療效很好，抗生素藥品幾乎是來者必用，也不考慮患者以后的事情。一類醫(yī)生是標本兼治的，但是治標的效果卻是要慢一些，就像中醫(yī)平調人的陰陽。可是往往患者多的卻是前者，口碑好的也是前者。心里想想，有些辛酸。又想到自己以后，會不會也轉變成前者了呢?由于生活的壓力。好可怕，可怕變成那樣，可怕自己的意志還沒有磨煉得足夠堅決，一旦被推動了社會這個大染缸，便變得不知所措起來。

都說做醫(yī)生辛苦，我想辛苦的并非是學習那些醫(yī)學學問，只要是自己真心喜愛的，學起來應當是種樂趣。真正辛苦的是他內心醫(yī)德的磨練。

曾經夢想的醫(yī)生在這個現實生活中好似變得不復存在了，曾經以為的那些醫(yī)術很好的老中醫(yī)們的光輝形象好似也因老伯的一個例子黯淡了很多。那我該以什么樣的醫(yī)生做為我奮斗的目標呢?突然好迷茫。

其實像那樣治標的醫(yī)生也不是一無是處，至少他們也是在解除病者的痛處，而且還直接了些，好似我應當學習才是。只是自己卻不愿將目標定在那樣一個“下醫(yī)”的位置。那是在挽救病患還是在害他們呢?

總而言之，這次實踐的收獲也是挺多的，盡管覺察了很多的問題，但是誰又能說明這些不是漫漫學醫(yī)途中必需經受的呢?不管有多少困難有多么迷茫，我信任，只要堅持自己的目標，再大的困難也能克制，只要擁有自己的原那么，再迷茫的路途也會有對的方向!

高校生醫(yī)學專業(yè)社會實踐報告4

七月流火，酷暑難耐而又風雨交加。也正是在這樣的盛夏季節(jié)，一年一度的高校生暑期社會實踐正在熱火朝天地進展著。我到進展了十天的社會實踐。

社會是一個大課堂，又是人生的大舞臺，高校生社會實踐是引導我們高校生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使高校生主動投身國家建立，向群眾學習，培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立效勞社會的思想的有效途徑。通過參與社會實踐活動，有助于我們在校高校生更新觀念，汲取新的思想與學問，培育了我們動手和動腦的力量，同時也熟悉自我，有助我們樹立正確的人生觀和價值觀。

每次跨入大門不禁使我想起了開學時的醫(yī)同學誓言：“安康所系、性命相托……”一種立志為醫(yī)的責任感和使命感油然而生。在社會實踐過程中，我通過看書、查資料、問醫(yī)生、訪患者等方式，使我對醫(yī)生這個職業(yè)有了更深一步的理解。我常常聽見病人家屬這樣囑咐：“別怕，到醫(yī)院了?！薄皠e急，醫(yī)生來了?！薄昂昧撕昧?，有救了，醫(yī)生來了?！碑敳∪吮枷蜥t(yī)院大門之時，他們把軀體把生命交給了醫(yī)院，交給了醫(yī)生。醫(yī)生救死扶傷,是無比的神圣和崇高!

醫(yī)生—生命的救星。醫(yī)生—人類的平安帶。

在醫(yī)院我主要是跟一起到病房接病人，然后是到手術室跟醫(yī)生學習，最終是和醫(yī)生送病人到病人，有時我也單獨去接送病人。在這樣的環(huán)境中收獲和感受可謂是不少，首先的這種接送制度充分表達了人性化，麻醉科醫(yī)生親自去接送病人，不僅可以增進醫(yī)患的互相了解，降低了手術風險，而且還可以增加病人的平安感。

通過社會實踐加深了對科學進展觀的理解，科學進展觀的核心是以人為本，以人為本的“人”，是指人民群眾。在當代中國，就是以工人、農夫、學問分子等勞動者為主體，包括社會各階層人民在內的中國最廣闊人民。以人為本的“本”，就是根源，就是根本，就是動身點、落腳點，就是最廣闊人民群眾的根本利益。記得一個醫(yī)生在給一個14歲患闌尾炎的女孩的時候僅用了一種，是一種較廉價而又能滿意手術需要的，這樣一來不僅滿意了，而且也降低了患者的費用，可謂是專心良苦。

通過參與社會實踐活動，懂得了醫(yī)學學問的重要性，增添了學習醫(yī)學學問的愿望。通過深化醫(yī)院，了解患者，跟醫(yī)生學習，懂得醫(yī)生嫻熟操作的背后是淵博的學識和辛勤的操練。從今，為祖國騰飛而奮勉讀書的抱負更加明確，增添了建立祖國、為社會做奉獻的歷史使命感和責任感。

在社會實踐過程中，熟悉到團結協(xié)作的重要性。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金?！绷蟹颉ね袪査固┰f過:“個人離開社會不行能得到美好，正如植物離開土地而被拋棄到荒漠里不行能生存一樣?！笔灞救A也曾說過:“單個人是脆弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成很多事業(yè)?！边@充分說明白團結協(xié)作的重要性。醫(yī)生在手術臺上為患者做手術，他們中有人掌刀，有人吸引，有人遞線，有人縫傷口，有人剪線……之間互相依靠、互相關聯、共同合作，默契協(xié)作，有序而不亂。

通過社會實踐活動，也學到了一點如何處理醫(yī)患關系的方法。醫(yī)患關系是人類文化特有的一個組成局部，是醫(yī)療活動的關鍵、醫(yī)療人際關系的核心。有名醫(yī)史學家西格里斯曾經說過：“每一個醫(yī)學行動始終涉及兩類人群：醫(yī)師和病人，或者更廣泛地說，醫(yī)學團體和社會，醫(yī)學無非是這兩群人之間多方面的關系?！闭f明“醫(yī)”已由單純醫(yī)生、醫(yī)學團體擴展為參加醫(yī)療活動的醫(yī)院全體職工；“患”也由單純求醫(yī)者、病人擴展為與之相聯系的社會關系比方家屬、單位甚至伴侶。在醫(yī)患關系中，由于承受了對病人供給保健照看的義務，醫(yī)生變成了在病人生病期間依靠的支柱。在對待患者上，不僅要對病人和家屬講解病情，使他們了解病情，同時也要跟病人親密溝通，使其協(xié)作治療，使其放心治療。

通過實踐活動，使我的人生觀和價值觀得到了表達，樹立了青年一代高校生的良好形象。當代高校生不怕苦、不怕累、全心全意為人民效勞的工作看法給實踐單位及更多的干部、患者留下了良好的印象。實踐中也為醫(yī)生的不怕苦、不怕累的精神所感動。我通過仔細投入工作，用自己的一舉一動呈現了自身的素養(yǎng)，很好的表達了一名青年高校生的價值。

實踐活動的開展培育了我處世的力量，在社會實踐過程中，通過生活、思索、自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的熟悉更加清楚。不管在實踐過程中遇到挫折還是勝利，對我都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也覺察了缺乏之處，面對社會更加自信。

在社會實踐過程中，充分熟悉了自己的缺點和缺乏。記得一次去骨科接一個病人的時候竟然遺忘提示家屬帶x光片，結果不僅耽誤了麻醉時間而且還耽誤了完全的手術進程。也有一次去送病人到三樓竟然把病人送到四樓了。這些都是在社會實踐過程中暴露的缺點和缺乏，雖然都是些小失誤，但從做事的角度來看都是不應當的，信任在以后的學習和工作中會加于改正。

十天的的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了許多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我對醫(yī)學學問的了解，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才能，進一步明確了我們青年同學的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂。在次也感謝的關心和指導，也感謝其他科室的醫(yī)護醫(yī)護人員的關心和指導。

高校生醫(yī)學專業(yè)社會實踐報告5

作為醫(yī)同學的第一個暑假學校便布置了社會實踐，由于我學的是臨床醫(yī)學專業(yè)，為了充實自己的醫(yī)療學問，我便以同學志愿者的身份來到了福建省**市其次醫(yī)院婦產科實踐。

對于我這個只有學醫(yī)半年的新生來說，只能在醫(yī)院的醫(yī)生和護士指導下開頭工作，來到醫(yī)院我對一切都感到新穎和畏懼。看著鏡中的我穿著干凈的白大褂，戴著干凈的帽子和口罩，心中那份堅決油然而生！時至今日，實踐完畢了，如今的我滿載而歸。

剛進入醫(yī)院，由于對醫(yī)學學問的匱乏，我總有一種茫然的感覺，對于醫(yī)院的工作比擬生疏也對于自己在新環(huán)境中應做的工作沒有一個成型的概念。慶幸的是有教師為我們講解醫(yī)院的診療構造，介紹工作，帶教教師豐富的閱歷讓我們可以盡快的適應醫(yī)院實踐工作。學會適應，學會在新壞境中成長工作是我實踐階段的第一個收獲。

護士的工作是特別特別繁重與雜亂的，看起來很簡潔的護理工作就讓我手忙腳亂。僅有的自信也蕩然無存，于是我虛心的向教師學習，緊緊的跟著教師，護理教師耐煩的給我講解護理學問。漸漸的，我穿梭于各個病房，熟識她們的護理術語和日常工作。我?guī)椭o士接待患者，做好測血壓、測體重、測胎高、聽胎心等工作。我覺得護理工作不僅需要嫻熟的技巧，還需要優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。由于有了臨床實踐，我才更全面而深刻的了解到護理工作，更詳細而詳盡的了解這項工作。我進入臨床實踐的其次個收獲就是正確熟悉了護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作看法。

我覺得醫(yī)療工作不僅需要嫻熟的技巧，還需要優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。在實踐期間對我影響最大的就是婦產科病房內醫(yī)患間親如一家的溫馨氣氛。醫(yī)護人員將人文關心落實在行動上，使患者在良好的精神狀態(tài)下主動的協(xié)作治療。在醫(yī)護人員的言談舉止間，醫(yī)生的一個微笑、一聲問候、一句話語、甚至一個小小的禮物，都可能會讓患者得到心靈的巨大勸慰，醫(yī)生雖然勞碌，只要真正將患者的精神和心理需要放在首位，讓患者的觀點和人文意識有效結合起來，診療起來也是很順手很自然的事情。

通過這次的實踐我了解到了醫(yī)護人員真實的工作方式，作為將來的醫(yī)師，我將努力做到以下幾點：

1、遵守法律、法規(guī)，遵守技術操作標準。

2、樹立敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，履行職業(yè)道德，履行醫(yī)師職責，盡職盡責為患者效勞。

3、關心、愛惜、敬重患者，保護患者的隱私。

4、努力專研業(yè)務，更新學問，提高專業(yè)技術水平。

5、宣揚衛(wèi)生保健學問，對患者進展安康教育。

高校生醫(yī)學專業(yè)社會實踐報告6

學習了相關的《預防醫(yī)學》學問后，這次學校期我來到xxx社區(qū)參與了短期的預防醫(yī)學社會實踐，使我對于預防醫(yī)學的重要性有了更進一步的感性熟悉。社區(qū)醫(yī)生作為最基層的醫(yī)生，卻擔負著整個社區(qū)居民的醫(yī)療、保健、……

學習了相關的《預防醫(yī)學》學問后，這次學校期我來到xxx社區(qū)參與了短期的預防醫(yī)學社會實踐，使我對于預防醫(yī)學的重要性有了更進一步的感性熟悉。

社區(qū)醫(yī)生作為最基層的醫(yī)生，卻擔負著整個社區(qū)居民的醫(yī)療、保健、調查隨訪、普及醫(yī)學學問的任務，這不光需要全面的全科醫(yī)學學問，思想匯報專題更需要社區(qū)醫(yī)生能全面地了解社區(qū)居民對預防效勞的需求，針對不同的居民，不同的病種要進展不同的輔導。

社區(qū)見習不僅使我看到了社區(qū)醫(yī)生是如何為病人個體和人群供給預防效勞的內容和方法，同時也增添了我作為一名醫(yī)同學的職業(yè)責任感，促進了我從醫(yī)同學到醫(yī)生角色的轉變。而且社區(qū)針對高血壓與糖尿病病人管理的見習內容，也極大地提高了我對其目前所學的內科學學問的愛好和嫻熟程度，積累了如何