關(guān)于家訪的心得

關(guān)于家訪的心得關(guān)于家訪的心得1

隨著父母外出務(wù)工，把正在承受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛；無人監(jiān)護(hù)——失愛等。多年的教學(xué)實踐，讓我深深體會到留守兒童問題的嚴(yán)峻與迫切，也親身感受了教育這類兒童的簡單性、艱難性和重要性。

去年秋季我接手了二年級2班，班上的一位高個子女生引起了我的留意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很害羞，穿著也較樸實。從成績報告冊上，我發(fā)覺她還是個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，和善懂事，乖巧得意。與她接觸一段時間后，覺得她特殊愛勞動，每次班上有勞動任務(wù)時，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動委員，她對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，成了教師的得力助手。一個周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比擬貧困的舅舅家，其父母一年難得回來一次。當(dāng)時她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來回摸著，連跟我對話都不愿抬起頭來。她害怕、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來，其中最核心的一個話題是“如何當(dāng)一個小仆人”從整理房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會兒，我起身離開時，孩子竟站在門口，有禮貌地跟我揮手說再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的距離，她好像很情愿與我親近，總是查找時機表現(xiàn)自己。

可到了二年級下學(xué)期，就常常有人向我報告：“陳曉梅打架了”?！瓣悤悦酚制畚晷⊥瑢W(xué)了”。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)覺她有一次是由于拿別人的錢被揭露了，她便動手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒有給她，她覺得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺得她與二年級上學(xué)期相比，似乎變了一個人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的狀況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還囑咐她：假如學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告知教師或同學(xué)們，我們會盡力幫忙她的，讓她感受到集體的暖和。當(dāng)發(fā)覺她的點滴進(jìn)步，我會準(zhǔn)時予以表揚，幫忙她樹立信念。在師生們愛的滋潤下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測試中，語文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績，還被評為“優(yōu)秀班干部”。

今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪萬家”活動，我和配班教師陳教師又一次到她家走訪，當(dāng)時只有她舅媽在家，通過和她舅媽的交談，我才知道她父母由于感情不合而離異，她隨母親生活，母親為了生計外出打工過年都沒有回家。舅舅、舅母覺得孩子可憐，一家對她特殊偏愛，到處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無法替代母愛。每當(dāng)她看到別人的父母來學(xué)校看孩子時，她就會覺得孤獨、無助。看到別家孩子幸福的樣子，她艷羨極了，埋怨過、苦惱過……，父母的愛對她來說簡直是一種浪費，可欲而不行求。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實令人傷心。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣安康歡樂的成長。為了讓她能夠感受母愛，我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話，敘述了孩子現(xiàn)在的狀況，并提示媽媽：“不要因忙而無視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代替母愛”。同時要求家長做到“三個一”，即每月給她打一個電話，每學(xué)期至少與教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)展了溝通，盼望他們不要過于姑息、遷就孩子，要常常向孩子的媽媽反響其狀況，并提示他們要時刻留意孩子的安全問題，要關(guān)懷她的生活，關(guān)注她的心理安康，共同為孩子安康成長盡一份力。

今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問了她，在了解她的學(xué)習(xí)和生活后，親自為她送上了書包、書等學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)場的她熱忱有禮，落落大方，一會兒向客人們問好，一會兒為客人們搬凳子，倒茶……對領(lǐng)導(dǎo)們的問題對答如流。最終還表決心，“我肯定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報社會，感謝您們對我的鼓舞與幫忙。”說話時，她臉上開放了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無比欣慰。

留守兒童并不是天生的淘氣，不是天生的孤僻。只因父母的外出，稚嫩的心里擔(dān)當(dāng)不起孤獨和孤獨，因而有的會變得自由散漫，有的則變得緘默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做教師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問題上，肯定要有細(xì)心、愛心，要重視以下幾個方面的工作：

一、帶著愛心走近留守生做近距離的溝通與溝通

留守生往往由于各種各各樣的緣由，例如父母在家的孩子經(jīng)常會在每個周得到一次兩次，乃至屢次的探望，而留守生卻在這一點上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生漸漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切方法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。

二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實現(xiàn)心與心的互換

人都是有感情的。動之以情，賽過很多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就簡單得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，常常了解、關(guān)懷他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過教師對自己的態(tài)度來推斷教師是否真心愛自己。同時，他們也渴望教師能夠時時刻刻關(guān)懷愛惜自己。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向進(jìn)展。

三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同安康成長

在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈祥，朋友般的真誠，同學(xué)般的友情，兄長般的交往，同志般的溝通。以自己的為人師表，發(fā)揮典范的作用，教會學(xué)生如何面對鮮花與荊棘，教會學(xué)生如何面對勝利的喜悅，體會背后的辛酸，遇到挫折要頑強、堅決、英勇地去面對......

讓我們用師愛去滋潤學(xué)生的心田，愛在微小處，從小事做起，共同關(guān)注特別群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境地，教給學(xué)生一個人生的支點，讓學(xué)生在自由、和諧生活中安康成長。

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今年寒假，我和冀教師走訪了王xx、馬xx、陳xx等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教育的關(guān)懷和重視，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。

家訪帶給我們的收益許多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時了解了學(xué)生的共性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了根底。其次家訪能教給家長正確的教育方法，準(zhǔn)時的避開孩子問題的產(chǎn)生。教師注意進(jìn)展家訪，教會家長一些方式方法有理由依據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的安康教育能起到事半功倍的效果。比方陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點，多鼓舞孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表揚，這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信念，才有動力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更安康的心理進(jìn)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與教師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是的教師，也就是的學(xué)習(xí)動力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力絕大多數(shù)首先取決于對教師的喜愛。一旦喜愛教師，就喜愛學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛，對學(xué)生的每一個關(guān)愛和鼓勵的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會用加倍的熱忱來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜愛我們和我們的思品課。其次要查找學(xué)生的優(yōu)點。人人都想獲得別人的欣賞，中學(xué)生更是如此。特殊是對于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)想盡方法查找他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立這些孩子的自尊心和自信念。再次要以公平之心關(guān)注學(xué)困生。我們教師要以公平的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)懷這些學(xué)困生，加強與這些學(xué)生及家長的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更糊涂的熟悉到自己工作中的缺乏和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

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隨著新學(xué)期的開頭，家訪工作成了學(xué)期開頭的重點，與上學(xué)期不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長送幼兒來園和離園的時間進(jìn)展現(xiàn)訪。本次家訪活動的目的主要是結(jié)合日常工作向家長反應(yīng)幼兒一學(xué)期以來的各方面狀況，針對幼兒進(jìn)步的地方予以準(zhǔn)時地確定，對于缺乏之處，要求家長引起重視，并專心協(xié)作教師幫助幼兒有所提高(主要包括，數(shù)學(xué)方面、講故事方面)，針對個別各方面潛力相比擬較弱的幼兒我們期望家長能夠在假期中依據(jù)教師提出的要求，進(jìn)展適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓家長了解自己孩子的現(xiàn)狀，努力縮短與同伴間的差距。

另外依據(jù)班級本學(xué)期的整體狀況，(主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面)傳達(dá)下學(xué)期的工作重點：語言、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，讓家長初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪中我們引導(dǎo)家長指導(dǎo)幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學(xué)講三個故事、5張圖畫)在開學(xué)后上交，對于幼兒學(xué)講的三個故事登記，并在群眾面前演講。

向家長傳達(dá)幼兒園的假期安全須知，并引導(dǎo)孩子在假期歡樂安康地度過。

新生的家訪，我們主要是了解幼兒的根本狀況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，依據(jù)家長的提問進(jìn)展適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的溝通途徑有許多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時期望我們的家長能夠配和班級教師做好各項工作。

家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的局部，使教師與家進(jìn)步行溝通和解決問題的途徑之一，期望透過家訪活動能夠在以后的工作中得到家長的嚴(yán)密合作和溝通。

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暑假剛開頭,我們學(xué)校的全體教師就積極響應(yīng)芙蓉區(qū)教育局的號召,投入到了如火如荼的“三聯(lián)三為在身邊”暑期家訪活動當(dāng)中。我跟我班的數(shù)學(xué)教師熊教師結(jié)成一對,普訪大局部學(xué)生,對生活有特別困難的學(xué)生家庭、行為偏差的學(xué)生家庭、思想學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、外來務(wù)工人員子女家庭進(jìn)展重點家訪,解決或者向上反映他們的困難。在這次家訪過程中,我們捧著一顆真誠的愛心而去,只為溝通,不為吃喝,真正做到“捧心而來,去不帶草”。接下來,我把家訪的幾點體會和大家一起共享。

孩子的成長過程離不開社會、學(xué)校和家庭的教育環(huán)境,在家訪過程中,我真誠地和家長學(xué)生進(jìn)展交談,我首先了解的是學(xué)生的家庭生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。我發(fā)覺,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子家里生活條件不肯定很好,但學(xué)習(xí)環(huán)境卻很好,寧靜的環(huán)境,良好的光線,干凈的書桌和書柜,隨處可見的文化氣氛,對于他們來說,電腦必要但不是全部;而學(xué)習(xí)成績相對較差的同學(xué)家庭條件有好有差,但自己的房間里的學(xué)習(xí)環(huán)境卻很不抱負(fù),除了桌椅就是床,桌子里面凌亂不堪,根本上都沒有什么書籍,更談不上有書柜了。

我問他們的書本都在哪里,他們的書籍都賣給廢品收購了,也沒添置什么報紙和新書,現(xiàn)在上課的課本大多都在學(xué)校,整體環(huán)境毫無文化氣氛可講。工欲善其事,必先利其器,學(xué)習(xí)是需要心情的,思索是需要習(xí)慣的,孩子只有在一個舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)才能靜下心來,才談得上產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。于是我對后者的家長提出了建議,改善孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量制造良好的學(xué)習(xí)條件,寬闊光明的書桌,雜志和報刊的訂閱,教輔書籍的選購,開卷有益,讓孩子養(yǎng)成閱讀和思索的習(xí)慣。

其次,我中肯地對他們的學(xué)年總評成績做出了分析,在學(xué)習(xí)上有些什么問題,好的好在哪方面,缺乏之處該如何改良。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,我作為班主任就要擅長捕獲每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！蔽蚁蚣议L匯報時,先對孩子進(jìn)展確定,充分挖掘孩子在學(xué)校的點滴的進(jìn)步,以及他們的優(yōu)勢和特長,強調(diào)同學(xué)哪怕是不會做也沒有作弊現(xiàn)象的發(fā)生。然后我再和家長說,孩子既然是學(xué)生,我們就允許他們犯錯誤,犯了錯誤并不行怕,可怕的是不改正。對于沒考好的同學(xué),我說有許多方面的緣由,但首先態(tài)度肯定要端正,我也信任他們在新的學(xué)年有好的表現(xiàn),對于比擬淘氣的學(xué)生,可以讓他多參加校園的文體活動,假如他很喜愛說話,就讓他在班會課上運用演講和朗讀等形式因勢利導(dǎo)的把短處變?yōu)樘亻L。我的一番話得到了家長和孩子的認(rèn)同,并且孩子當(dāng)著家長的面進(jìn)展了承諾,從態(tài)度上我能看得出他不是在敷衍我。對家長說,職業(yè)教育注意揚長避短,許多孩子進(jìn)入中專對對自己不夠自信,假如能發(fā)覺他們的優(yōu)勢和特長,給他們一個很好的舞臺空間來發(fā)揮,我信任這樣起到的效果會更顯著。

沒有法規(guī)不成方圓,打鐵要趁熱,對于幾個淘氣貪玩但其實比擬聰慧的孩子我在他們同意的狀況下立即給他們制定暑期的規(guī)劃,定規(guī)劃的目的最重要的就是讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,然后用少的時間做多一些事情,提高辦事效率,我利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和場地資源,我給他們分別規(guī)劃了共性的暑期安排,學(xué)習(xí)、嬉戲和運動都不耽擱,對于這樣一個規(guī)劃,學(xué)生欣然承受了。臨走的時候,我要求家長多花點時間在孩子身上,多陪陪他們,另外讓家長們起到幫助,協(xié)作與監(jiān)視的作用。我和家長半開玩笑的說:“假如我不來家訪,可能他們兩個月的假期都泡在電腦網(wǎng)絡(luò)嬉戲上了?！奔议L說:“是的呀,深有同感啊,卻又對孩子無可奈何,還好現(xiàn)在鐘教師熊教師來了,我們的話他不聽,你們的話他是肯定聽的?！痹诩以L后的幾天里,我一一的對家進(jìn)步行了電話反應(yīng),通過家長檢查和了解同學(xué)們的完成狀況。

家訪給我上了一課,平常對我們來說,一個學(xué)生在班上不過是四非常之一,而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步!

關(guān)于家訪的心得5

國慶節(jié)期間，我們?nèi)＝處熥裾帐〗逃龔d的指示對大局部學(xué)生進(jìn)展了家訪工作。由于黃梅縣北部深處山區(qū)，都是路途較遠(yuǎn)的孩子。以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯(lián)系的手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師把握學(xué)生狀況，進(jìn)展家庭與學(xué)校雙向治理，開展各項教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。我們的路線是下新獨山杉木停前五祖柳林苦竹大河濯港孔壟蔡山龍感湖小池分路，由于我們的學(xué)生人數(shù)較多，上下村也較分散，每天只能家訪8到12家。通過這次家訪工作之后，本人對本班學(xué)生家庭狀況，以及全校學(xué)生的一些根本狀況有所了解。大局部學(xué)生的家長都不在家，有在外務(wù)工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。固然，少數(shù)在家的家長都在家務(wù)農(nóng)，沒有什么經(jīng)濟來源。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任親密與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長溝通狀況和交換意見，統(tǒng)一熟悉，這樣既幫忙教師我們改良教育教學(xué)工作，又幫忙家長改良家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培育人這一極其細(xì)致、簡單的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育是一門培育人的科學(xué)?！巴ㄟ^家訪保持教育的全都性，是兒童安康成長的關(guān)鍵。我們家訪方向的學(xué)生，家長對孩子的學(xué)習(xí)都比擬重視。雖然他們的素養(yǎng)比擬低，沒有受過什么教育，但對孩子的學(xué)習(xí)都比擬重視，對孩子的期望也比擬高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)狀況，和上學(xué)期期末考試狀況的了解，并且探討孩子為什么平常成績抱負(fù)，到期末考試時候發(fā)揮不好的一些緣由。我講解了兩個緣由，一是心理壓力過大，把分?jǐn)?shù)看得過重;二是題型的新奇性，造成孩子的不適應(yīng)，要懂得如何變通。

二、家訪

應(yīng)有預(yù)備地進(jìn)展。

去家訪之前，我們都做好了充分的預(yù)備，首先提前告知了家長，叫家長和學(xué)生在家等待教師的到來。否則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既鋪張時間，又達(dá)不到目的。其次，必需估量到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克制困難的心理預(yù)備。第三，應(yīng)針對學(xué)生的狀況詳細(xì)分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，沉著不迫，有條有理，家長聽起來確定仔細(xì)，覺得教師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分預(yù)備以后，我們個人要收集家訪學(xué)生的一些根本信息，如家庭成員，在家家長狀況，經(jīng)濟來源，在校表現(xiàn)狀況等等。

三、選擇適當(dāng)時機家訪。

有利的時機是勝利的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會，以及學(xué)生犯了嚴(yán)峻錯誤時進(jìn)展家訪效果是最好的。學(xué)生厲巧偉，共性很要強，重情感，同學(xué)關(guān)系和諧，不管男生，還是女生，都情愿與他交朋友。平常的各科成績也特別的優(yōu)異，是教師眼中的好學(xué)生，但最近成績有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的狀況。10月6日下午，由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關(guān)的教師立即去下村家訪，并且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們教師的一番話，熟悉到家庭氣氛對孩子安康成長的重要性。

四、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進(jìn)展。首先要敬重學(xué)生。特殊是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心動身，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)當(dāng)從表揚其優(yōu)點開頭，翻開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的時機，特殊不能當(dāng)著學(xué)生的面對家長數(shù)落學(xué)生，要告知學(xué)生犯了錯誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓舞，少批判。固然鼓舞也要適可而止,避開使學(xué)生產(chǎn)生傲慢自滿,沾沾自喜的心情，同樣也要指出其缺乏之處，提出教育建議，盼望獲得家長的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會比擬融洽，家長比擬簡單承受，孩子也會消退恐驚心理，情愿改正缺點，增加進(jìn)步的信念。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中間或會遇到極個別素養(yǎng)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對教師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

五、家訪要遵守學(xué)生在場原則

學(xué)生在場原則指的是家訪時讓學(xué)生在場，家長、教師、學(xué)生在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對話“,可以使學(xué)生開心地承受教育，樣既可以增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮,同時也可以給學(xué)生講話的時機，有利于消退消極因素,保證意見的精確性和教育措施的切實性。

六、保證家訪教育的連續(xù)性。

學(xué)生教育是一個長期的過程，學(xué)校的教育當(dāng)然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方把握學(xué)生的動向是必不行少的,這就要求我們應(yīng)當(dāng)使家訪工作常?；?無論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式常常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,常常溝通，確保學(xué)生安康、全面地進(jìn)展。

關(guān)于家訪的心得6

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校綻開了。家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)展的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。

“教育過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！币虼耍以L是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培育一個學(xué)生是需要家長，教師，學(xué)生自己三方面的共同努力。在家訪的過程中，我感受到家長們對教師的敬重與信任，同時還有對子女的殷切盼望，具體地了解了孩子的家庭構(gòu)造、成長經(jīng)受、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對教師的意見、盼望。同時，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與教師的溝通，更好地和教師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。近期通過對幾個留守兒童的家訪活動，讓我感受頗深。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)展全面了解的一種訪問過程，也是對教育教學(xué)工作的一個重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為教師、家長、學(xué)生的重要紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以促使學(xué)生安康進(jìn)展。

一次家訪就是一次孩子進(jìn)步的時機，讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。對于一些所謂“淘氣”“問題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫忙孩子訂正錯誤，更要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點。

家訪到達(dá)了很好的效果：第一，使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育狀況以及為提高質(zhì)量所實行的措施。其次，家校之間加強了溝通，形成了共識。第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱忱接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對學(xué)生對學(xué)問的渴望，既有愛心更有奉獻(xiàn)；面對家長的囑托，既有責(zé)任更有使命。

家訪中存在的問題：第一，家中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些孩子由爺爺奶奶看管，他們除了讓孩子吃飽穿暖，生活上對孩子卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而無視或放松了對子女的習(xí)慣養(yǎng)成教育，這使得學(xué)校教育工作困難重重。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，每天放學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。造成家長最大的失誤，就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：盼望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。第五，父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思索：

1.全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強了社會、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，孩子在家時父母要多為孩子著想，正確引導(dǎo)孩子，同時家長與教師也要共同催促孩子安康進(jìn)展，這是我們共同的心愿。

2,.必需關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。就我的走訪來看，就有一名留守兒童，他是由爺爺奶奶代管，在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。漸漸養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及治理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

3.學(xué)生需要家長、教師、學(xué)校共同催促，在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求教師對孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育治理。必需注意對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。有許多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄予了厚厚的期望。家訪過程中，許多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽教師的話，教師肯定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與盼望全部寄予到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助學(xué)生的成長。比方我家訪中有的家長說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不情愿做課外的學(xué)習(xí)，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的協(xié)作”并不是指要家長再一次充當(dāng)教師的角色，檢查作業(yè)并不肯定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯，只需觀看學(xué)生是否仔細(xì)的完成了作業(yè)。

總之，通過家訪，讓我和學(xué)生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作堅持究竟。

關(guān)于家訪的心得7

讓愛在留守兒童心間流淌

近幾年來，我參與過屢次家訪活動，走訪了很多學(xué)生家庭，不同的家訪感受也不一樣。同樣的主題活動，傳遞著同一種情感，卻有著不同的收獲和體驗。今年的家訪活動讓我了解了農(nóng)村孩子生活的另一面，與困難學(xué)生心靈的溝通，更讓我明確了為人師者肩上的責(zé)任，作為一名教師不僅要給學(xué)生傳授學(xué)問，更要給學(xué)生傳遞愛心。

田家少閑月，五月人倍忙。正是在農(nóng)忙季節(jié)，我利用三天的假期走訪了十名學(xué)生家庭。作為一名土生土長的山鄉(xiāng)人，我原以為對自己的家鄉(xiāng)了解很深，煥然一新的集鎮(zhèn)面貌，四通八達(dá)的鄉(xiāng)村水泥路，一幢幢新蓋起的樓房，我觀察的是家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化，家鄉(xiāng)富有了?？墒亲哌M(jìn)學(xué)生家庭，踏上偏僻的田間小路，步入村野田宅，才發(fā)覺我對家鄉(xiāng)的了解還不深入，閉塞和貧困仍舊是家鄉(xiāng)揮之不去的陰影。

在我家訪的十個同學(xué)里，幾乎有一半是沒有見到孩子的父母，他們都外出務(wù)工。學(xué)生都成了留守兒童。我印象最深的是班上的秦登輝。走進(jìn)他家時，已經(jīng)是晚上7點多了，一進(jìn)門，就發(fā)覺屋子里黑乎乎的，只有畫面很昏暗的電視屏幕在墻角閃耀。這可能是他家唯一的電器。屋里空空蕩蕩，再也找不出像樣的家具，幾把破舊的椅子擺在屋角。我輕聲叫了聲“秦登輝”。他才從電視畫面中回過神來，從屋子里走出來。沒有見到家長，他爸爸的電話打不通。我從孩子口中得知：母親去世，父親外出打工供他上學(xué)，他說他從來不知道什么時候父親可以回來，他唯一能跟父親聯(lián)系的方式是當(dāng)學(xué)校有事時，就去辦公室給他父親打個電話。父親在工地做雜工，沒有假期，也不能任憑請假。所以家訪，訪的是學(xué)生本人，就在這漆黑的屋子里，我向?qū)W生了解了一些狀況，孩子的答話總是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育，連請教師就坐和給客人泡茶這些簡潔的禮節(jié)，孩子都不會。站著跟他聊了半天，我沒有詢問一句學(xué)習(xí)方面的狀況，從他口中得知孩子很少和鄰居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做飯，閑暇的時間就是看電視。家庭教育的缺失，讓我感到心酸。從他的話里我知道沒有家長陪伴，小孩子一個人在家，他甚至都不跟鄰居接觸。遠(yuǎn)親不如近鄰，他明顯不知道該怎么請鄰居幫助，我想聽到他說話的口氣，鄰居也不會情愿幫——由于不知道根本的說話禮儀。我知道他膽小，可不知道他原來是不知道該跟誰說話，一個人孤獨慣了。我滿懷心酸地離開了他家。再回學(xué)校，同為母親的我，不再一味逼著他交作業(yè)——思想品德素養(yǎng)不能提高，學(xué)再多多沒用啊！我常常把他拉過來談天，在談天中跟他講些根底的禮儀規(guī)章，慢慢的他不再反感，我能感覺到上我的課他的心情都不一樣了，有點跟以前不一樣的刻意的仔細(xì)。我覺得，那是他對我回饋的一份敬重。

其次天下午5點多，走進(jìn)羅何星家，接待我的是他的爺爺奶奶。從爺爺奶奶口中我知道了他父母離異多年，現(xiàn)在跟著常年在外打工的母親和繼父。他們根本管不到孩子，所以始終是爺爺奶奶在管。爺爺奶奶看到我特別快樂，覺得教師很重視孩子。他們也告知我，他們根本是沒什么文化的，對孩子的學(xué)習(xí)完全幫不上忙，他們也挺焦急，托教師多催促。可是在談天過程中，我發(fā)覺，原來孩子不愛學(xué)習(xí)，其實跟他爺爺奶奶關(guān)系比擬大。爺爺奶奶老覺得孩子太苦了，所以對孩子有些溺愛。許多事情都由著孩子來，反而讓孩子養(yǎng)成了懶散任性的性格。我了解之后，利用我也是一個同齡孩子母親的優(yōu)勢，跟家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學(xué)生，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

家訪完畢了，我并不由于完成了任務(wù)而欣喜，反而心情更加沉重。全部的父母都望子成龍，望女成鳳。可是守在下堡坪偏遠(yuǎn)山區(qū)這片貧瘠的土地上卻只能解決溫飽，要生存，要進(jìn)展，就必需出門務(wù)工。于是留守孩子們心靈上的空虛，家庭教育上的缺失便成了農(nóng)村孩子們永久的痛。作為一名教師，作為一個母親，我更看到了自己肩上的重?fù)?dān)。留守孩子的父母在外，我們就是孩子們的父母。在這個貧困的山村，我們這些有愛心的教師才是孩子們將來的盼望！我誠心盼望愛能在留守孩子心間流淌!

關(guān)于家訪的心得8

家訪，能讓教師親眼目睹孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；家訪，能讓教師和家長面對面地溝通與溝通；家訪，能讓孩子和家長感受到教師心中裝著學(xué)生，這對學(xué)生而言就是一種鼓舞……家訪的重要性，每一位班主任都心知肚明，每一位班主任也都嘗過家訪的甜頭。但是，對于班主任而言，家訪，有時是無奈的，由于家訪通常都是放棄休息或與家人團聚的一種加班加點；家訪，有時也是無趣的，由于每走一家，我們都要脫鞋子，都要先說孩子的優(yōu)點，最終才說孩子的缺乏，當(dāng)心翼翼的，生怕家長反感；家訪，有時更是無效的，由于許多時候，我們只是為了完成學(xué)校的任務(wù)，走馬觀花式的，走東家，奔西家。

如何讓自己享受到家訪的樂趣，變“要我家訪”為“我要家訪”呢？本學(xué)期，我轉(zhuǎn)變了家訪的形式，一個學(xué)期下來，我發(fā)覺，其實家訪也是樂趣多多。

一、帶上女兒去家訪——喜之又喜

女兒已經(jīng)六歲，正是天真爛漫之時，也是渴求朋友之時。身為教師的我，平常很少有時間陪孩子，所以也經(jīng)常覺得內(nèi)疚。假如休息時間你讓我放棄陪孩子的時間去家訪，狡猾說，那是老大的不情愿。沒關(guān)系，那就帶上孩子去家訪。

女兒天生膽小內(nèi)向，帶著她走東家，串西家，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之，女兒膽子大了，看到生疏人，也不再拘謹(jǐn)。此一喜也！

三年級的孩子剛好九歲，比女兒大三歲，年齡相差不多。家訪時，我和家長聊得起勁，女兒和哥哥、姐姐也聊得起勁，參觀書房，聽彈鋼琴，玩玩具……忙得不亦樂乎。此二喜也！

“媽媽，那個哥哥的畫很美麗，我也要去學(xué)畫畫！”“姐姐講的故事很好聽，你也給我買那本書?！薄敖憬沭B(yǎng)的小老鼠真得意，還會跳上跳下呢！”看著女兒眉飛色舞地描述著，旁若無人。小家伙，我在家訪，沒想到她也有那么多收獲。此三喜也！

真的，帶著女兒去家訪，不僅不必再為因家訪沒有陪孩子而內(nèi)疚。相反，帶著女兒去家訪身兼“媽媽”和“教師”二職的我收獲了太多太多，豈止這三喜也？

二、帶上學(xué)生去家訪——樂中有樂

學(xué)生毛涵，家住峽口，父母開了一個木材加工廠。我打算下周六去他家家訪，家長快樂得不得了，立刻表示要派車來接。我靈機一動，在班里宣布，被評為本周班級“進(jìn)步之星”、“優(yōu)秀之星”的孩子，獎品就是：帶他去毛涵家參觀木材加工廠。話音剛落，孩子們歡呼雀躍，個個摩拳擦掌。接下來的五天里，孩子們特別地能干，目的只有一個，那就是拿到去參觀木材加工廠的“獎品”。而毛涵這個“皮大王”的表現(xiàn)，也讓大家刮目相看，就連生活教師也在表揚他呢！而我呢，則給他布置了一個特別的作業(yè)：在我們?nèi)ブ?，做好一個“導(dǎo)游”的預(yù)備。

周六最終到了，四個孩子穿得漂美麗亮的跟著我，驕傲而又興奮地動身了。汽車行駛著，留下的盡是一路的歡歌笑語。“我的心情從來沒有像今日這么好過！”毛涵大聲地叫喊著。是啊，我的家訪隊伍也從來沒有像今日這么浩蕩過。此一樂也！

剛到毛涵家，我便夸大地向大人們介紹和我一起來家訪的孩子們，由于他們都是優(yōu)秀生的代表，大人們不停地夸贊著，孩子們毫不掩飾地享受著同伴家長的贊揚，個個喜上眉梢。此二樂也！

那一天，毛涵盡心地做著一個小仆人：一會兒當(dāng)引導(dǎo)員，帶我們參觀工廠；一會兒當(dāng)講解員，向我們介紹各種機器的作用；一會兒當(dāng)“保姆”，為大家洗水果，送糖果。就連一向嚴(yán)厲的毛爸爸也戲稱：“今日的兒子才像個兒子嘛！”。此三樂也！

那一天，孩子們第一次知道，一塊光滑的、可以做課桌的木板，原來要經(jīng)過那么多的工序才能做好，“以后，我們真的要好好地愛惜我們的課桌了。”孩子們?nèi)缡钦f，看來，孩子們除了心情好外，還是有所得的。此四樂也！

三、帶上“小教師”去家訪——所得滿滿

班級里成立了“學(xué)習(xí)互助”小組。平常，“小教師”們無私地幫忙“小學(xué)生”，從來不談回報，也沒要求過什么，如何讓“小教師”保持“樂教”的熱忱，家訪時不妨帶上他。

趙王龍，是班級里的學(xué)習(xí)困難生，做什么都比別人慢一拍。平常不是語文組長追著他背書，就是數(shù)學(xué)組長陪著他做作業(yè)。在學(xué)習(xí)“互助小組”里，他自己“物色”了最信得過的“小教師”——徐迅。有了徐迅的幫助，他的作業(yè)快起來了，在小組競賽中也頻頻得分。此次去他家家訪，我熱忱地邀請“小教師”徐迅一塊兒前往。

我當(dāng)著“小學(xué)生”及其家長的面，大力地表揚“小教師”的盡心盡責(zé)，家長一感動抱起她，一個勁兒地夸她，謝她?！靶〗處煛毙煅感α耍Φ媚菢犹?。在以后的日子里，她教得更賣力了，效果也更好了。此一得也！

當(dāng)著“小教師”及趙王龍的家長的面，我又列舉了趙王龍一系列的進(jìn)步，家長快樂得不知如何是好，直嚷著要帶這對“師徒”去肯德基呢！看著家人及教師的確定，趙王龍的臉上洋溢著我從未見過的絢爛笑容。此二得也！

這次家訪故事，被我照實地搬到了課堂上，班級里的“小教師”們和“小學(xué)生”們都暗暗約好，要一起努力，期盼著取得進(jìn)步之后，教師也能帶他們一起去家訪。此三得也！

四、帶上教師去家訪——趣味多多

“喂，教師嗎？今日女兒無論如何不愿去上學(xué)，你幫我勸勸她吧?！遍_學(xué)剛一個星期，一天早上，劉宣含爸爸的電話就打到了我的辦公室。經(jīng)過電話溝通，我知道宣含不愿來上學(xué)的緣由是二年級換了個男數(shù)學(xué)教師，覺得他沒有一年級女教師那么溫順，“數(shù)學(xué)教師太兇了，實在太兇了，你讓我休息一天吧，明天我再去。”聽著孩子帶著哭腔的聲音，我同意了，我讓她今日好好玩一天，晚上，我去看她。

下班后，我?guī)狭藬?shù)學(xué)教師，直奔劉宣含家里。在談笑風(fēng)生中，宣含對數(shù)學(xué)教師不怕了，反而坐到了他身邊?？?，如此家訪，一下子把人與人之間的心靈距離拉近了，此一趣也！

有了這次家訪，劉宣含漸漸地喜愛上了數(shù)學(xué)，一年下來，她和數(shù)學(xué)教師成了好朋友，數(shù)學(xué)成績也有了顯著提高。每次提到她的數(shù)學(xué)，我們都不由自主地想起了那次讓人難忘的家訪。此二趣也！

更有意思的是，數(shù)學(xué)教師要求我，只要去家訪，就告知他去哪家，然后也樂滋滋地跟著我一起去。家訪路上又多了一個伴。此三趣也！

家訪過程中，我不斷地收獲著“喜、樂、得、趣”。如此家訪，不亦樂乎？

關(guān)于家訪的心得9

11月28日，沙灣小學(xué)五年級召開了本學(xué)期的第一次家長會。這次家長會圍繞“學(xué)校階梯式德育活動”“學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況”“家庭教育中的幾個問題”這三個大方面和家進(jìn)步行了探討分析。為了使今后的工作能更上一個新的臺階，特做總結(jié)如下：

預(yù)備與到會狀況：學(xué)校對本次家長會的召開非常重視，領(lǐng)導(dǎo)提前對各班主任做了發(fā)動與要求，各班班主任都提前細(xì)心布置好班級，努力營造一種親切、和諧的氣氛。五年級全部到會家長先是在學(xué)校電教室集中，聽取學(xué)校德育處萬主任和安全辦葉主任的講話，然后各家長再回到孩子所在的班級與各班班主任和科任教師進(jìn)展溝通。

家長會會議狀況：首先，邀請各位家長到電教室入座。家長會7點20正式開頭。由德育處萬主任介紹五年級學(xué)生的整體狀況，并向家長們介紹了五年級的階梯式德育：立志，和家長一同觀看了兩部很有深度和內(nèi)涵的微電影，在座的每一位家長都很仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并由此開頭思索自己和孩子之間相處的問題。隨后安全辦的葉主任向各位家長敘述了安全方面需要家長們配和的相關(guān)事宜。兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話每位家長都仔細(xì)聽取，信任對家長們?nèi)绾谓逃⒆佑泻苌羁痰膯l(fā)。

8點15分左右，各位家長回到各個班級由班主任主持召開各班家長會，并和任課教師進(jìn)展面對面的溝通。

各班無論是班主任還是科任教師都對本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)展了表揚，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生提出了努力的方向。對常常不完成作業(yè)和紀(jì)律差的學(xué)生的家長提出了幾點建議，然后就家長們所關(guān)懷的問題進(jìn)展了探討。家長們熱忱高漲，將自己孩子存在的問題作為共同的話題進(jìn)展著熱鬧的探討。家長們共同尋求著教育孩子的方法。

會議的最終是家長們自由溝通熱鬧爭論，并向班主任和科任教師了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長會狀況分析：通過家長會召開過程來看，家長比擬在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們對此要求家長多重視培育孩子的好習(xí)慣，（如：作業(yè)自覺性、閱讀習(xí)慣等。）實事求是分析孩子的根底與學(xué)習(xí)方法，用動態(tài)地進(jìn)展的眼光對待孩子的變化，多鼓舞孩子在現(xiàn)有根底上向更高層次邁進(jìn)。

家長會效果：使家長對孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個更深的了解，同時也讓家長們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在治理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的大事。我們也更具體地了解了學(xué)生在家的狀況，這更有利于今后工作的開展。

家長會反思：

家長們對新形式下的教育很關(guān)懷的，對學(xué)校和教師的要求很高。有些方面我們離他們的要求還相差一段距離。從與家長的談話中，可以發(fā)覺：我們對孩子的了解還不是很深，有很多孩子的內(nèi)心世界，我們沒能夠進(jìn)入，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我們要盡我們最大的努力去搞好教育教學(xué)工作。要不斷提高我們自身的教育教學(xué)力量；平常要是與家長沒有會面的時間，我們也可以通過電話聯(lián)系，多與家長、學(xué)生接觸。

總之，這次家長會開得比擬準(zhǔn)時和勝利，看到了家長對學(xué)校工作的支持，作為教育工我們由衷地感到欣慰。同時在今后的工作中我們會不斷鞭策自己，爭取把工作做得更好，讓這些孩子在我們的手中享受陽光教育。

關(guān)于家訪的心得10

由于我們的學(xué)校地處農(nóng)村，所以學(xué)生居住地比擬分散，學(xué)習(xí)環(huán)境也較差，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了暑假搞好家訪的工作思路，此活動加強了學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭，對學(xué)生進(jìn)展家訪，我收獲頗多。

暑假里，我與同級幾位教師，走村下戶，對學(xué)生進(jìn)展家訪。一是了解學(xué)生在假期內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)效果。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解學(xué)生，使工作更有針對性。三是與家進(jìn)步行親密溝通，相互協(xié)作，準(zhǔn)時了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，把握學(xué)生在家的第一手資料，通過雙方共同努力，促進(jìn)孩子安康成長。四是了解學(xué)生、家長對學(xué)校工作的意見和建議。在家訪中，不少家長提出了一些很好的意見和建議，積極為學(xué)校進(jìn)展建言獻(xiàn)策，為我們今后的學(xué)校工作供應(yīng)了很好的依據(jù)。

通過家訪，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，實行自學(xué)和共同爭論相結(jié)合的方法，做到放假但不放松學(xué)習(xí);有的家長反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問題，急迫需要教師能幫忙解決。針對這種狀況，我們準(zhǔn)時組織相關(guān)教師，隨時走進(jìn)學(xué)生家中，仔細(xì)解答他們的疑難問題，教給他們適宜的學(xué)習(xí)方法，幫忙他們克制學(xué)習(xí)困難;在解答疑難的同時，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在家訪中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來，到一些小企業(yè)，進(jìn)展形式多樣的社會實踐活動。為了了解他們的時間狀況和時間效果，我們利用家訪時間，隨時與參與社會實踐活動的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會實踐活動少走彎路，真正有實效、有收獲，開闊他們的視野。他們學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的學(xué)問，綜合素養(yǎng)有了很大提高。

在家訪中，我們發(fā)覺了一些學(xué)校內(nèi)沒有發(fā)覺的狀況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特殊困難，有些家長教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問題等。這些狀況告知我們，在素養(yǎng)教育的新要求下，要適時地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。

關(guān)于家訪的心得11

家訪并不是一件簡潔的事情，勝利的家訪能使教師比擬全面的了解學(xué)生的狀況，使學(xué)生更加親近教師、信任教師，從而激發(fā)積極向上的決心。適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使教師較全面地了解學(xué)生的狀況，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加嚴(yán)密。

這次家訪活動，受到了學(xué)生和家長們的熱鬧歡送與積極協(xié)作，許多家庭都是全員出動。家訪中，令我甚為感動的是家長表現(xiàn)出的那種對學(xué)校、對教師真誠理解的平和心境。當(dāng)談及家校多聯(lián)系這一話題時，家長說：“教師的辛苦與勞碌，特殊是你們班主任，我們都能看得到，感受得到。”家長的肺腑之言，令我從內(nèi)心深處為之動容，也非常感謝家長對我們教師工作的體諒。學(xué)校開展此次活動，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，同時也擴大了學(xué)校的聲譽，學(xué)校的各項工作得到了家長們的贊揚。家長們快樂地稱這次家訪是場準(zhǔn)時雨。大局部家長表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴(yán)治理、從嚴(yán)治學(xué)”的治校方針，作為家長，肯定積極協(xié)作學(xué)校工作，共同把孩子教育好。”諸如此類確定學(xué)校工作的話語，讓教師們得到了極大的鼓舞，全都認(rèn)為只要能夠讓孩子們安康成長，忙點累點都不算什么。

家訪工作雖然完畢了，但我的心情久久不能安靜。在與家長的言談中，我深深感受到作為父母對孩子教育的關(guān)懷和重視，感受到作為父母對孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問題時流露出的無奈與懊喪。

從家訪中也發(fā)覺學(xué)生主要存在的問題有：第一沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，小局部學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長的提示或督查下完成的，并不愿獨立思索問題，局部同學(xué)遇到難題習(xí)慣依靠他人，讀課外書的興趣不濃；其次學(xué)生在家過于喜愛看電視，只有少數(shù)同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活，日常生活不能完全自理，對待來客還有少局部學(xué)生不能做到禮貌大方；第三局部學(xué)生的性格有待健全，主要表現(xiàn)在內(nèi)向孤僻膽小怕黑撒謊耍脾氣。第四家校表現(xiàn)不一，學(xué)生在家不太聽話喜愛依靠于溺愛自己的親人。針對以上問題作為教師和家長有待共同對待和解決的。

了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展，我校這學(xué)期開學(xué)初開展了學(xué)生家訪活動。我們利用下班時間對班上學(xué)生進(jìn)展了一次家訪，收到了較好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪，我受益非淺，從中明白了很多，也學(xué)到了很多。

首先，在跟家長的交談中，我深深體會到家長對孩子的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)；了解到家長的盼望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的逆境等，為今后的教學(xué)工作奠定了根底，同時也加強了師生感情，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。這對以后的工作將起到非常積極的作用。

其次，家長和教師之間相互信任。去家訪之前，都事先通過“校訊通”給學(xué)生家長說明家訪時間等事宜，家訪時，很多家長都在言語中表達(dá)了對教師家訪的支持和感謝。我急躁地向?qū)W生家長敘述孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等根本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在獲得家長的高度贊揚和信任的根底上，給學(xué)生以鼓舞和力氣。

固然由于各個學(xué)生都有自己的特點，再加上一些家庭背景、經(jīng)濟條件等不同因素的影響，家訪中也發(fā)覺了一些問題。如：由于父母是出來打工的，大局部家庭都租房子住，家里狹窄，外面吵雜，不能給孩子供應(yīng)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母忙于工作，對孩子疏于管教，有些家長由于自身文化水平較低，在孩子的學(xué)習(xí)上無能為力等，無視了對孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

家訪后的思索：

第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。在家訪時的交談中，教師們深深體會到家長的期盼，深感肩上的擔(dān)子重大。

其次、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

第三、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總而言之，此次家訪讓我較真實、較全面地熟悉了學(xué)生。走進(jìn)他的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)受及家庭實際狀況，有助于開展今后的教育教學(xué)工作。

家訪是教師與家長最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的.思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況等，家長也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要連續(xù)發(fā)揚，需要改正的、努力方面的與家長協(xié)商，同抓共管，到達(dá)預(yù)期的效果。

從3月份開頭，每逢周二、五，我們一年級辦公室的教師風(fēng)雨不阻，齊齊走入各位家庭訪問，從下午的5：00開頭家訪到晚上的9：30左右，每個晚上至少要訪5、6個家庭，多的要訪10個以上。我們已經(jīng)走訪了8個晚上，幾乎走遍了每個家庭。這一次的大型家訪受到了家長們與社會的全都好評。每到一個家庭，家長都熱忱洋溢，都把家里整理得干潔凈凈。買好汽水、削好水果、沏好茶等待教師們的到來。有的還親自到門口來迎接教師，還有的聽說教師要來家訪，放下手中的工作等候教師。

家訪過程中，教師們都很急躁、熱忱地與家長分析每位學(xué)生在校、在家的狀況，還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長賜予教育方法的指導(dǎo)。許多家長都跟我們的教師說：“這么多的小孩要你們治理，夠你們辛苦的了。現(xiàn)在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了?！边€有的說“我的大小孩在大望讀書，他們的教師從來沒家訪，還是你們沙灣小學(xué)的教師負(fù)責(zé)任?！奔以L是件苦差事，但能得到家長的夸獎與確定，我們感到很欣慰。

這次的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強了社會、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓教師了解家長的期望與要求，了解了學(xué)生的共性與想法，加強師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。也讓教師了解了家長對子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

關(guān)于家訪的心得12

自從走上工作崗位，我擔(dān)當(dāng)班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探究，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，共性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生必需要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生尷尬，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長“報喜”，能夠為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過程：

1、學(xué)生信息：

小胡，天資聰穎，但有時不能掌握自我，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對他們的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣和信念。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績。

家訪時間：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家訪狀況：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個好動的學(xué)生，在家里常常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自我。該同學(xué)在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課仔細(xì)聽講，不影響教師講課;課后仔細(xì)完成作業(yè)，字寫寫端正。

小李平常在家作業(yè)很仔細(xì)完成，但對于數(shù)學(xué)上的一些學(xué)問很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時遇到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自我的缺點，知難而上，主動向教師同學(xué)請教。

關(guān)于家訪的心得13

家訪是班主任全面了解學(xué)生的重要途徑。但是，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及，登門家訪好像已慢慢被人無視了。今年省廳下文要求教師訪萬家，我覺得特別必要。由于家訪和其他信息手段相比，有其不行替代的作用。它可全面的了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，融通家校之間的感情，能架起家長教師之間的連心橋

開學(xué)以來，我已經(jīng)對近四十名學(xué)生進(jìn)展了家訪，其中有幾次給我留下了深刻的印象。

我班的一個學(xué)生郭才，給人的感覺是不聲不響，特別文雅，成績中等偏上，課堂作業(yè)字寫得很工整，但回家作用字寫得很潦草，我屢次指出，有事還免不了批判幾句，邊批判還邊想著：為什么這么狡猾又膽小的孩子，教師屢次批判，他就是不改正呢?我?guī)е@樣的懷疑，打算去家訪。

九月十日教師節(jié)，我利用休息時間來的了郭才同學(xué)家中，他家開的是批發(fā)部——門面房，進(jìn)屋看，滿屋子的商品，他的媽正忙著賣貨，他爸把我?guī)狭诵￠w樓，我上去一看，閣樓特別矮小，我連腰都不敢伸直，只見郭才正趴在床上寫作業(yè)。在床的四周堆放著鞭炮之類的商品，此時，我感動一陣心寒，我最終明白了，郭才家庭作業(yè)不仔細(xì)是受環(huán)境的影響。一想到這個同學(xué)每天就是在這樣的環(huán)境下完成作業(yè)，我還要責(zé)備他字寫得不好，心里很是內(nèi)疚。通過這次家訪，我對這個同學(xué)的家庭環(huán)境有了一個了解，對這個同學(xué)多了一份理解和寬容。告知他在學(xué)校里，寬闊光明，就要好好寫字，對他的指導(dǎo)也更多了幾分急躁。

黃天勝是班上的班干部，力量強又熱心。班級的一切事務(wù)，他都治理得井井有條，教師交給他的任務(wù)總是不折不扣地完成。這個孩子在家的表現(xiàn)畢竟如何呢?我?guī)е@種懷疑，走進(jìn)了他的家。在他的家中，我看到了許多，也很有感受。當(dāng)天由于他的母親正忙著接待一位客人，我便走進(jìn)了他的小房間，進(jìn)入房間我所看到的一切，使我一下子明白了。房間里處處扔的是報紙雜志，再看書架，上面竟然是我最不提倡的卡通書，在征得他的同意下，我拉開了他的抽屜，抽屜當(dāng)中滿滿的都是玩具，簡直是一個玩具倉庫。言傳不如身教，我便和他一起整理屋子，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書籍，在我們的共同努力下，他的房間大變樣。我便準(zhǔn)時鼓舞他，讓他把抽屜中的玩具妥當(dāng)處理。隨即我和他的母親溝通，相互交換了教育孩子的想法，明確了教育孩子的方案，就是要幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過這次家訪，我深深感覺到，假如沒有家訪我肯定不行能弄清一個優(yōu)秀學(xué)生干部在家的表現(xiàn)。這就說明孩子有時在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)是不一樣的，要使每一個孩子安康成長，教師不單要關(guān)注他的學(xué)校生活，還應(yīng)進(jìn)展家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

我通過一個月來對近四十個學(xué)生的家訪，使我明白了家訪的好處。

一是獲得了很多第一手育人資料，通過與家長溝通，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家庭的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后對孩子有針對性教育奠定了根底。

二是家訪使教師和家長相互信任，感情共鳴，家長更能支持學(xué)校的工作。通過向?qū)W生家長敘述我校的辦校理念、辦學(xué)成果等狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育中的一些困惑。

三是全方位熟悉學(xué)生，了解了許多在學(xué)校里看不到的東西，熟悉了更真實的學(xué)生。

同時，在家訪中發(fā)覺了一些問題：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，孩子成了留守兒童，一般交爺爺奶奶管教，他們大多都對孩子更加寵愛，甚至溺愛，使得學(xué)生的思想、行為放縱，讓學(xué)校教育難上加難;其次，現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，家長對子女物質(zhì)要求有求必應(yīng)，養(yǎng)成了孩子嬌縱心理，他們的言行、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)不良，這也給學(xué)校教育帶來諸多難處;第三，孩子從學(xué)?；丶?，一些家長也不管，有工作忙、自己好玩等緣由，他們認(rèn)為，成績下滑是教師教學(xué)存在的問題或教師不夠關(guān)懷學(xué)生造成的。實際上家長的最大失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，這就需要教師與家長溝通和溝通。

總之，家訪工作是教育工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我決心對班里的學(xué)生進(jìn)展全掩蓋的家訪，同時，對貧困生、學(xué)困生、三殘生等弱勢群體進(jìn)展多回訪，使我們在與家長的溝通與溝通中增進(jìn)感情，相互支持與理解，與家長攜手共育人，使祖國的花朵開得更鮮、更艷

關(guān)于家訪的心得14

一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時