初中物理-9.3 物體的浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 《沉與浮》是研究物體在液體中沉浮探究實(shí)驗(yàn)課。物體的沉浮與什么有關(guān)呢？本課的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)十分典型的“推測—觀察－發(fā)現(xiàn)－驗(yàn)證”的科學(xué)探究過程，有助于學(xué)生形成科學(xué)的研究思想和方法，并為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)“沉和浮”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材的內(nèi)容分三部分：第一部分，猜想和驗(yàn)證物體是不是也和鹽一樣溶解到水里。觀察塑料泡沫板和銅板在水中的現(xiàn)象。第二部分，通過實(shí)驗(yàn)感知浮力；第三部分，誰主沉浮。用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物體的沉浮與什么有關(guān)。學(xué)生分析：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)稚氣未脫，對大千世界的未知有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，經(jīng)過了一年的科學(xué)課訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步掌握了一些科學(xué)的思維方式，養(yǎng)成了一些科學(xué)的操作習(xí)慣，這些都是可供教師利用的教學(xué)資源。同時(shí)他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不善思考，解決問題的能力較差，這些都是應(yīng)該注意的。教師應(yīng)該先從他們的角度去思考和預(yù)設(shè)，做到對課堂上的生成心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)方法，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。一、教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測某物體在水中的沉浮狀態(tài)。 2、能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體沉浮。 3、能根據(jù)物體在水中浮沉的狀態(tài)給物體分類。 4、能找出改變物體沉浮的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體在水中是有沉有浮的。三、教學(xué)難點(diǎn) 判斷物體在水中沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。四、課前準(zhǔn)備 教師：水槽、雞蛋、鹽水、水盆、木塊、水、測力計(jì)、鉤碼等。（包括準(zhǔn)備多媒體課件） 學(xué)生：泡沫、橡皮泥、小瓶子、棉花等方便找到的物體。五、教學(xué)過程 （一）談話引入，引發(fā)興趣。 浩翰太空，神秘莫明；蒼茫大地，其謎種種。一切司空見慣的自然現(xiàn)象，無不包含著奇妙的科學(xué)道理。你不想知道它們的秘密嗎？如果你的答案是肯定的，那就應(yīng)該懷著一顆好奇的心，睜大你的眼睛，開動(dòng)你的腦筋，在老師的帶領(lǐng)下到《科學(xué)》中去暢游吧！ 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。 出示課件，請學(xué)生觀察：船在水上航行；潛艇在水中航行；氣球升上天空；鐵釘落入水中等現(xiàn)象。 通過觀察請學(xué)生回答問題：你看到的這些畫面中，哪些是能浮起來的，哪些是能沉下去的？ 匯報(bào)觀察結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生用“沉”和“浮”來描述這兩種現(xiàn)象）。 小結(jié)：我們剛才看到的畫面中發(fā)生了不同的現(xiàn)象，像鐵釘這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉；像輪船等浮在水面上的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)“沉和浮”的知識(shí)。（板書課題：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“沉”和“浮”兩個(gè)字）。 引導(dǎo)學(xué)生對照插圖說說“哪些物體會(huì)浮起來？”、“哪些物體會(huì)沉下去？”(喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶) （二）物體的沉浮 1、學(xué)生預(yù)測某物體的沉浮特點(diǎn)。如：棉花、海綿、小瓶等。 2、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)操作方法：輕輕地將材料貼近水面后在放入水中，每次放入一種材料，注意觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄在書上。 3、教師巡視 4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)測是否正確。 (初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)的重要性，增加對實(shí)驗(yàn)的神秘感，同時(shí)為下面的實(shí)驗(yàn)做好鋪墊)（三）感知浮力 1、實(shí)驗(yàn)一： ①老師引導(dǎo)學(xué)生觀察相應(yīng)插圖，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)操作技巧：兩手分別按壓在木板兩端或中間，如不平衡，要給以調(diào)整，并要求每生盡可能都有操作的機(jī)會(huì)。 ②注意自己的感覺。 ③總結(jié)并印證“浮力”的概念。 2、實(shí)驗(yàn)二： ①讓學(xué)生預(yù)測沉入水中和浮在水面的物體是不是受到了水的浮力。 ②指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：輕輕地將浮在水面的物體鉤住，但不可離開水面。沉入水中的物體也不要鉤離水面，且要全部沉在水中。 ③教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，心要時(shí)也可以給學(xué)生做出示范。 ④活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)測是否正確，從而體會(huì)實(shí)驗(yàn)對人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要性。（四）誰主沉?。ǜ淖兾矬w在水中的沉浮） 1、教師演示實(shí)驗(yàn) 教師準(zhǔn)備一杯清水、一杯淡鹽水、一杯濃鹽水、三個(gè)雞蛋。把三個(gè)雞蛋分別放在三杯水中，使之沉底、懸浮和浮在水面上。 2、引導(dǎo)學(xué)生選擇問題，結(jié)成小組。 3、實(shí)驗(yàn)前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，每次嘗試都可作為一種方法記錄下來。 4、交流時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生說清方法，還要具體說清過程和結(jié)果。 5、教師巡視，給予指導(dǎo)。 6、討論： ①物體的沉浮和什么有關(guān)？ ②怎樣使沉在水中的物體浮起來？ ③怎樣使在水中浮的物體沉下去？六、結(jié)論 物體的沉浮與物體的大小、輕重有關(guān)。 大小相同的物體重的容易沉，輕的容易??； 重量相同的物體小的容易沉，大的容易浮。七、小結(jié)認(rèn)識(shí)客觀世界，離不開觀察，明白其中的道理，離不開思考。但我們的目的，不僅要認(rèn)識(shí)世界，更重要的是要改造自然，使其為人類造福。我們要養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，不建設(shè)祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力量。教學(xué)后記本節(jié)教學(xué)中，教師給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生全身心的投入探究活動(dòng)，進(jìn)行猜想驗(yàn)證，獲得結(jié)論，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性。例如在認(rèn)識(shí)水的浮力的探究活動(dòng)中，教師在學(xué)生的猜想的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明在水中上浮的物體和下沉的物體都受到水向上的浮力。 這一開放的問題把學(xué)生的探究活動(dòng)從課內(nèi)引向課外，使整個(gè)科學(xué)課教學(xué)從自然中來到生活中去，將科學(xué)學(xué)習(xí)與探索置于廣闊的背景之中。使學(xué)生真正成為科學(xué)學(xué)習(xí)與探究的主人。例如本節(jié)課的所有問題都是學(xué)生提出來的，所有的實(shí)驗(yàn)方法都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)出來的，所有的現(xiàn)象和結(jié)論都是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師在整個(gè)探究過程中不扭學(xué)生，不逼學(xué)生，順著學(xué)生的思路，抓住學(xué)生的矛盾，水到渠成地將探究活動(dòng)引向深入，陪伴學(xué)生完成整個(gè)探究活動(dòng)。 “浮與沉”對于初中學(xué)生來說，可謂既熟悉又陌生，既新奇又困惑。生活中浮沉現(xiàn)象比較常見，學(xué)生比較感興趣，但學(xué)生不懂其理論，學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，但求知欲旺盛。設(shè)計(jì)的基本思路：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生歸納得出相應(yīng)結(jié)論。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)分析，并加強(qiáng)表達(dá)、說理能力方面的訓(xùn)練，使學(xué)生充分感到知識(shí)的價(jià)值。本節(jié)特點(diǎn)是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究的方法發(fā)現(xiàn)物體的浮沉條件的，因此必須放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決實(shí)際問題。新課結(jié)束后，對授課班級（40人）進(jìn)行了測驗(yàn)（第一次后測），經(jīng)過約一周的習(xí)題教學(xué)后，用相同難度的試卷對相同的學(xué)生又進(jìn)行了測試（第二次后測）。然后，以“漂浮條件及應(yīng)用”知識(shí)為例，對比前測和兩次后測的正確率。比如，表1中的問題“物體為什么能浮在水面上”在三次測驗(yàn)中的正確率如圖6所示：在新課前為45.5%，新課結(jié)束后，馬上檢測，正確率不升反而降為17.5%，75%的學(xué)生選“受到的浮力大”，說明前概念很頑固，轉(zhuǎn)化過程可能有反復(fù)；而經(jīng)過一周的習(xí)題訓(xùn)練后，正確率達(dá)到了92.5%。又如，表2中關(guān)于鉛筆浮力的問題在三次測驗(yàn)中的正確率如圖7所示：分別為13.4%、40.0%、82.5%，第二次后測的正確率較第一次后測有了明顯的提高。本次研究啟發(fā)我們，探究式教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，但要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的前概念，只有探究式學(xué)習(xí)顯然不夠，一定要配合傳統(tǒng)的習(xí)題教學(xué)。習(xí)題教學(xué)的任務(wù)是將學(xué)生建構(gòu)的新圖式運(yùn)用到各種情境中，以促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)概念有更深刻、更全面的理解，比如對懸浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、上浮和漂浮的區(qū)別等?！段矬w的浮與沉》這一節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)內(nèi)容《阿基米德定律》的鞏固和發(fā)展，同時(shí)浮沉條件在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步加深對浮力概念的理解，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)十分典型的“推測—觀察－發(fā)現(xiàn)－驗(yàn)證”的科學(xué)探究過程，有助于學(xué)生形成科學(xué)的研究思想和方法，并為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)“沉和浮”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材的內(nèi)容分三部分：第一部分，猜想和驗(yàn)證物體是不是也和鹽一樣溶解到水里。觀察塑料泡沫板和銅板在水中的現(xiàn)象。第二部分，通過實(shí)驗(yàn)感知浮力；第三部分，誰主沉浮。用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物體的沉浮與什么有關(guān)。一、課標(biāo)基本要求：1.知道物體浮沉條件，知道改變物體浮沉的方法。2.靈活利用浮力知識(shí)解決實(shí)際問題二、【教學(xué)重點(diǎn)】理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法三、【教學(xué)難點(diǎn)】靈活利用浮力知識(shí)解決實(shí)際問題課堂訓(xùn)練1.鐵釘在水中下沉，是因?yàn)槭艿降母×Γ撸撸咧亓?，在完全侵沒下沉過程中，鐵釘受到的浮力_____(選填“變大”“變小”或“不變”)。2.漂浮在水面上的皮球，用手將其慢慢壓入水中的過程中，皮球受到的浮力將＿＿＿，施加的壓力將＿＿＿＿。（均選填“變大”“變小”或“不變”）3.懸浮在液體中的物體受到的浮力與重力的關(guān)系是F浮_____G物，那么液體的密度和物體的密度會(huì)有什么關(guān)系呢？ρ液_____ρ物。（均選填“大于”“等于”或“小于”）4.質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)心球，放入某種液體中靜止時(shí)的情況如圖所示,它們所受的浮力F甲、F乙、F丙之間的關(guān)系應(yīng)為：F甲＿＿F乙＿＿F丙；它們的密度ρ甲、ρ乙、ρ丙之間的關(guān)系是：ρ甲＿＿ρ乙＿＿ρ丙。（均選填“＞”“＜”或“＝”）5.質(zhì)量相同的銅、鐵、鋁三塊金屬，投入水銀中后受到的浮力分別為F1、F2、F3，這三個(gè)力的大小關(guān)系是()A.F1＞F2＞F3B.F1＝F2＝F3C.F1＜F2＜F3D.無法判斷6.密度計(jì)是用來測量＿＿＿＿＿＿的儀器，同一支密度計(jì)分別放置在甲、乙兩種液體里均靜止不動(dòng)，則密度計(jì)在兩種液體中所受的浮力F甲＿＿F乙。兩種液體的密度ρ甲＿＿ρ乙。（均選填“＞”“＜”或“＝”）7.鹽水選種的道理在哪里？8.中央電視臺(tái)在云南撫仙