初中物理-內(nèi)能與熱機(jī)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

內(nèi)能與熱機(jī)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解內(nèi)能和熱量，從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。2、通過實驗，了解比熱容，嘗試用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象。3、了解熱機(jī)的工作原理，知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。重難點：知道改變物體內(nèi)能的途徑以及對比熱容的理解。關(guān)于熱量的計算。過程與方法1、過機(jī)械能認(rèn)識內(nèi)能，領(lǐng)會其中的類比方法；2、歷用做功和熱傳遞方式改變內(nèi)能的活動過程；3、網(wǎng)絡(luò)歸納法，講授法，討論法，習(xí)題法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：開門見山，直接引出課題。二、知識梳理：知識梳理知識梳理板塊一：內(nèi)能物體的內(nèi)能（1）定義：物體內(nèi)所有分子的，以及分子的總和。單位：（2）物體的內(nèi)能與有關(guān)，同一物體溫度升高時，內(nèi)能。（3）改變內(nèi)能的兩種途徑是，其中做功的實質(zhì)是_____________，熱傳遞的實質(zhì)是。2、熱量及熱傳遞（1）熱量：在熱傳遞的過程中，物體間傳遞的多少。（2）熱傳遞的條件是物體之間有，內(nèi)能由向傳遞，熱傳遞的最終結(jié)果是，不計熱量損失的情況下。1、關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是()A.物體內(nèi)能大，它的溫度一定高B.物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量C.溫度越高的物體，它的內(nèi)能一定大D.物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加2、指出下列事例中改變物體內(nèi)能的方式：（1）冷天用熱水袋取暖，人感到暖和_____；（2）比賽中，從竿的頂端滑到底端時手感到發(fā)熱_________；（3）密封的空氣被壓縮時溫度升高_(dá)_______；（4）火爐上烤餅子，餅子變熱_________；（5）用挫刀挫鐵塊，鐵塊變熱_________；（6）把燒熱工件放到冷水中，工件會涼下來_________。板塊二：科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容1、比熱容（1）定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)在溫度升高時與它的之比。（2）單位：，符號：。2、熱量的計算（1）物體吸收熱量公式：。（2）物體放出熱量公式：。1、兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖8所示。根據(jù)圖線可知：（）A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容B．如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同C．加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量D．加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多板塊三：內(nèi)燃機(jī)熱機(jī)效率1、熱機(jī)：把燃料燃燒時釋放的轉(zhuǎn)化為的裝置。2、內(nèi)燃機(jī)（1）分類：常見的內(nèi)燃機(jī)有和。（2）四沖程：是指，，，。（3）能量轉(zhuǎn)化：壓縮沖程把轉(zhuǎn)化為，做功沖程把轉(zhuǎn)化成。3、熱機(jī)效率（1）熱值：某種燃料放出的熱量與所用該燃料的之比。放熱的公式：（2）熱機(jī)效率：熱機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榈哪芰颗c燃料所釋放的能量的比值。公式：1、、某中學(xué)為學(xué)生供應(yīng)開水，用鍋爐將200kg的水從25℃加熱到100℃，燃燒了6kg的無煙煤。[水的比熱容為4.2×103J/(kg?℃)，無煙煤的熱值是3.4×107J/kg]試求：（1）鍋爐內(nèi)200kg的水吸收的熱量？（2）6kg無煙煤完全燃燒放出的熱量？此鍋爐的效率是多少？三、課堂練習(xí)：中考鏈接中考鏈接1、（2014?黃岡）關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（） A． 溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能 B．物體內(nèi)能增加，一定是通過外界對物體做功 C． 正在沸騰的水吸收熱量，溫度增加，內(nèi)能不變 D． 在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會減少2、（2014?廣安）汽車的正常運(yùn)行除了要加油外，還需要加水，水作為冷卻劑有其重要的意義，這是因為水具有（） A． 較低的凝固點 B． 較大的比熱容 C． 較小的密度 D． 較高的沸點3、（2014?安徽）某太陽能熱水器裝有100kg、初溫為20℃的冷水，經(jīng)過一天的太陽照射，水溫升高到65℃，則這些水吸收的熱量等于完全燃燒m3天然氣所放出的熱量；假如用功率為2kW的電熱水器產(chǎn)生同樣多的熱量，則通電的時間為s．[已知水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃）、天然氣的熱值為4.2×107J/m3]4、（2014?南京）如圖所示是演示點火爆炸的實驗裝置，揮動電火花發(fā)生器的按鈕，點燃盒內(nèi)酒精，盒蓋被打出去，這是因為酒精燃燒產(chǎn)生的煤氣對外，燃?xì)獾哪苻D(zhuǎn)化為盒蓋的能，這與四沖程汽油機(jī)的沖程的能量轉(zhuǎn)化相同．5、（2014?南昌）現(xiàn)代汽車的發(fā)動機(jī)一般都是四沖程內(nèi)燃機(jī)，其四個沖程如圖所示，其中做功沖程是（）A.B．C．D．6、（2014?東營）無內(nèi)膽飲水機(jī)﹣﹣管線機(jī)的電路原理如圖，電熱絲R1、R0繞在出水管上，水經(jīng)過出水管時被加熱，通過改變“溫、開水選擇開關(guān)”的狀態(tài)（“斷開”或“閉合”），可以選擇出溫水或開水．該管線機(jī)的額定電壓是220V，開水加熱電功率是2200W，溫水加熱電功率是1100W．已知：電熱絲R1、R0電阻不隨溫度變化，水的比熱容c=4.2×103J/（kg?℃），水的密度ρ=1×103kg/m3，取g=10N/kg．問：（1）“溫、開水選擇開關(guān)”的狀態(tài)和出溫水、開水的對應(yīng)關(guān)系如何？（2）飲水機(jī)正常工作，出開水時電熱絲中的電流是多少？電熱絲R0的電阻是多少？（3）現(xiàn)在需要100℃的開水500mL，已知水的初溫是20℃，水需要吸收多少熱量？如果電能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的效率是80%，飲水機(jī)正常工作時，燒開這些水需要多少時間？課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)置作業(yè)設(shè)置中考指導(dǎo)P68計算題學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析：初三七班有男生33人，女生30人，共63人。二、思想狀況分析：通過觀察了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確。學(xué)習(xí)積極性高，能主動的學(xué)習(xí)，有70%的同學(xué)有上進(jìn)心，但主動性不夠，需要老師的引導(dǎo)，但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍，不能積極主動的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，大部分學(xué)生正處在生長發(fā)育的高峰期，一方面他們對因青春期生理、心理急劇變化而產(chǎn)生的豐富而深刻的感受和體驗，有諸多成長的煩惱；另一方面面對沉重的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力和開放的社會環(huán)境帶來的各種刺激和誘惑，難免不知所措。渴望與他人交流，存在早戀心理；生理上進(jìn)入迅速生長發(fā)育時期，心理上進(jìn)入一個錯綜復(fù)雜，充滿矛盾的時期，加上家庭因素影響，極易形成煩躁、逆反心理；由于生活空虛，缺少愛、缺少交流，零花錢作祟，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)；他們有廣泛的愛好和興趣，如籃球、臺球等各種興趣。有80%的學(xué)生心理素質(zhì)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有10%左右的學(xué)生情緒波動大，容易激動，怕吃苦，不愿勞動，甚至個別的還有?！靶』实邸逼獾摹?/p>

三、學(xué)習(xí)狀況分析：九年級是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。第一類:學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣。學(xué)生成績穩(wěn)定；第二類:基礎(chǔ)差,但熱情高,方法不當(dāng)；第三類：學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因成績（如懶、上課紀(jì)律差易開小差注意力不集中、不想上學(xué)的思想作怪等）就是提不上來；第四類:基礎(chǔ)差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師。這些孩子的家長當(dāng)然也在督促；第五類:跟不上正常的進(jìn)度。另外，大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但學(xué)習(xí)自主性不太強(qiáng)，基礎(chǔ)較薄弱，通過七、八年級的精心培養(yǎng)，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，語言文明，思想健康，積極、認(rèn)真、扎實，但有的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒信心，在自動放棄學(xué)習(xí)。四、今后措施九年級學(xué)生學(xué)習(xí)階段至關(guān)關(guān)鍵，一方面由于年齡小，他們的世界觀和人生觀尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已經(jīng)萌芽，這就使得師生之間相互溝通和強(qiáng)化課堂秩序成為必然。另一方面，隨著所學(xué)課程的增多，學(xué)習(xí)方法的掌握與否至關(guān)重要，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)分化，這種旱澇不均的現(xiàn)象得不到正確指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。為使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺意識，避免成績分化，采用“先學(xué)后教”方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，大幅度提高課堂效率。在“先學(xué)后教，分層教學(xué)”基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對一部分學(xué)生的培優(yōu)工作，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀者一直保持在領(lǐng)先行列，引領(lǐng)和鞭策其他學(xué)生，努力拼搏，迎頭趕超，促使他們最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性、積極性。

效果分析本節(jié)課的教學(xué)亮點在于進(jìn)一步體現(xiàn)了“目標(biāo)教學(xué)”的模式：通過知識梳理使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有了初步的了解，并能體會內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生輕松理解本知識點并能利用所學(xué)知識解決實際問題，從而更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢，讓學(xué)生主動地學(xué)。這節(jié)課還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方：（1）加強(qiáng)課后的延伸，體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的和諧統(tǒng)一；也使學(xué)生學(xué)有所用，體現(xiàn)知識和實踐的相輔相承。（2）在中考鏈接方面，應(yīng)該盡量的放慢速度，讓所有的學(xué)生能夠自己總結(jié)出知識體系。（3）在達(dá)標(biāo)檢測方面應(yīng)盡量留在課上進(jìn)行。（4）對于小組合作化學(xué)習(xí)還需進(jìn)一步實踐探索。教學(xué)反思復(fù)習(xí)課對于學(xué)生來說比較枯燥，所以課的引入也顯得很重要，本節(jié)課開門見山，直接引入本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后再利用復(fù)習(xí)的知識來解決問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)的主動性很強(qiáng)，能積極主動的參與課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能把自己作為課堂的主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過交流對知識不斷的深化與升華，同時通過學(xué)生之間的對抗又有新知識的生成。通過回顧與預(yù)測讓學(xué)生了解本章在中考中會考察的知識點及考察的形式，使學(xué)生有針對行的訓(xùn)練。最后通過當(dāng)堂檢測讓學(xué)生檢查了自己的不足，整體來說本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度還是比較高的。內(nèi)能與熱機(jī)教材分析對科學(xué)探究能力的基本要求1、明確探究目的和已有條件，以歷設(shè)計實驗與制訂計劃的過程。2、嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需的器材。3、嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。4、認(rèn)識設(shè)計實驗與制訂計劃在科學(xué)探究中的作用?？茖W(xué)內(nèi)容1、了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系2、了解熱量的概念。3、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。4、了解熱機(jī)制工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。5、通過能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。6、通過實驗，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。本章教材主要介紹內(nèi)能、熱量、熱值和比熱容等概念，改變物體內(nèi)能的方法，熱機(jī)對社會發(fā)展所起的作用和對環(huán)境產(chǎn)生的影響。本章內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)機(jī)械能概念及其轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更為抽象的內(nèi)能概念，認(rèn)識內(nèi)能的轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用。這些內(nèi)容是解釋許多常見熱現(xiàn)象和進(jìn)一步學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的必備基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化觀點認(rèn)識事物，形成科學(xué)世界觀的很好素材。本章內(nèi)容的編寫順序是先引入內(nèi)能，再介紹熱量。內(nèi)能是狀態(tài)量，教材通過類比力學(xué)中的動能、勢能，從分子動理論直接引出。建立內(nèi)能的概念后，介紹改變物體內(nèi)能的方法（做功和熱傳遞），再由熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的多少定義熱量；在熱量概念的基礎(chǔ)上介紹熱值和比熱容；最后以汽油機(jī)為例，從能量轉(zhuǎn)化的角度分析熱機(jī)的工作過程，并滲透提高效率和環(huán)境保護(hù)的意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)對社會產(chǎn)生的作用和影響。本章各知識點均屬“了解”、“認(rèn)識”或“初步認(rèn)識”的層次?？紤]到初中學(xué)生剛剛接觸熱學(xué)知識，“內(nèi)能”、“熱量”等概念都比較抽象，因此教材從日常生活現(xiàn)象入手，采用“類比”、“聯(lián)想”等方法引入概念，不追求概念過分嚴(yán)密的表述。教師教學(xué)時不必讓學(xué)生死記硬背這些概念的文字表述，而要注重指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來對相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行歸納、概括，進(jìn)而形成概念。本章教材大都來自于學(xué)生生活的經(jīng)驗，應(yīng)充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地參與教學(xué)活動，以提高教學(xué)效律。本章教學(xué)的重點：熱量、熱值、比熱容以及汽油機(jī)工作過程都是以內(nèi)能的概念為基礎(chǔ)展開的，所以內(nèi)能是本章的重點。比熱容的概念可以解釋許多常見的熱現(xiàn)象，熱機(jī)在社會發(fā)展過程中曾經(jīng)發(fā)揮過極其重要的作用，這些內(nèi)容都有利于學(xué)生把物理與生活和社會聯(lián)系起來，也是本章的重點內(nèi)容。本章教學(xué)的難點：盡管為了幫助學(xué)生更好地理解，教材采用了通過與機(jī)械能類比的方法來建立內(nèi)能的概念，通過科學(xué)探究讓學(xué)生認(rèn)識比熱容這種熱學(xué)屬性，但內(nèi)能和比熱容都比較抽象，仍然會形成教學(xué)中的難點。另外，從能量轉(zhuǎn)化的角度分析改變內(nèi)能的方法、燃料的燃燒和汽油機(jī)的工作過程，需要學(xué)生聯(lián)系實際和具有綜合分析能力，也是本章的難點。評測練習(xí)一、填空題1、(宜昌)質(zhì)量相同的水和食用油吸收相同的熱量，的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和食用油升高相同的溫度，吸收的熱量較多。2、（遼寧省十二市）圖A所示情景是用_______的方法改變物體內(nèi)能的；圖B所示情景說明物體間力的作用是_______的。3、（安徽蕪湖）我國每年消耗數(shù)千萬桶原油用于制造塑料袋。已知原油的熱值為4.4×107J／kg，完全燃燒lkg原油，能釋放出______J的熱量，這些熱量若只有42％被水吸收，則可以使常溫下______kg的水溫度上升20℃[水的比熱容為4.2×103J／(kg·℃)]。自2008年6月1日日起，我國開始限制塑料袋的使用，目的是______(寫出一條即可)。4、（江蘇鎮(zhèn)江）氫能源具有來源廣、熱值高、無污染等優(yōu)點．氫氣的熱值為14．3×107J／kg，完全燃燒0．5kg的氫氣可放出J的熱量；若一罐氫氣用去了一半，則剩余氫氣的熱值(大于／等于／小于)14．3×107J／kg．5、已知水的比熱容為4.2×103J／(kg·℃)，lkg、20℃的水吸收了2.1×105J的熱量后，溫度升高到℃．生活中我們經(jīng)?？吹剿緳C(jī)往汽車發(fā)動機(jī)的水箱里灌水，這是因為水的大，所以在相同條件下水能帶走較多的，冷卻效果好。6、（四川攀枝花）太陽能是一種清潔能源。某太陽能熱水器每天能使500Kg的水溫度升高30℃，那么這些水吸收的熱量為J，這些熱量相當(dāng)于完全燃燒m3的天然氣放出的熱量。(天然氣的熱值取7×107J/m3，水的比熱容p水=4.2×103J/(kg·℃)二、選擇題1、（北京）下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是：（）A、兩手相互摩擦，手發(fā)熱。B、用火爐燒水，水的溫度升高。C、用鋸鋸木頭，鋸條發(fā)熱。D、用砂輪磨菜刀，菜刀的溫度升高。2、(宜昌)下列事例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是（）A．冬天曬太陽感覺暖和B．冬天兩手互相摩擦，手感覺暖和C．冬天圍著火爐烤火感覺暖和D．冬天在暖氣房里感覺暖和3、(宜昌)煤炭是一種重要能源。區(qū)別優(yōu)劣煤質(zhì)最科學(xué)的辦法是檢測下列哪個物理量（）A．比熱容B．密度C．熱值D．溫度4、下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是：A、兩手相互摩擦，手發(fā)熱。B、用火爐燒水，水的溫度升高。C、用鋸鋸木頭，鋸條發(fā)熱。D、用砂輪磨菜刀，菜刀的溫度升高。5、（湖南衡陽）在進(jìn)行如下圖所示的實驗或有關(guān)裝置工作時，能量轉(zhuǎn)化由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（）ABCD6、(宜昌)下列事例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是（）A．冬天曬太陽感覺暖和B．冬天兩手互相摩擦，手感覺暖和C．冬天圍著火爐烤火感覺暖和D．冬天在暖氣房里感覺暖和7、(宜昌)煤炭是一種重要能源。區(qū)別優(yōu)劣煤質(zhì)最科學(xué)的辦法是檢測下列哪個物理量（）A．比熱容B．密度C．熱值D．溫度8、（甘肅蘭州）下列實例中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是()A．煤炭的燃燒B．鋸鐵管時鋸條發(fā)熱C．植物進(jìn)行的光合作用D．放煙火時，禮花騰空而起9、（甘肅蘭州）下列說法正確的是()A．一個物體能夠做功，它就具有機(jī)械能B．彈簧拉伸的越長，其彈性勢能越大C．物體溫度升高，一定從外界吸收了熱量D．一個運(yùn)動的物體受到一對平衡力的作用時，動能一定保持不變10、（泰安）下列現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的是()A.冬天在戶外時兩手相互搓一會兒就暖和了B.刀在砂輪的高速摩擦之下濺出火花C.火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起D.盛夏在烈日之下的柏油路面被曬熔化了11、（南充）關(guān)于比熱容，列說法中正確的是()A．物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)B．物體的比熱容跟物體的沮度有關(guān)C．物體的質(zhì)量越大．它的比熱容越大D．物體的比熱容是物體本身的一種屬性，與溫度、質(zhì)量都沒有關(guān)系12、(北京)下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是：()A、兩手相互摩擦，手發(fā)熱。B、用火爐燒水，水的溫度升高。C、用鋸鋸木頭，鋸條發(fā)熱。D、用砂輪磨菜刀，菜刀的溫度升高。13、(云南)下列關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量的說法，正確的是()A．物體溫度越高，它的熱量就越多B．要使物體內(nèi)能增加，一定要吸收熱量C．要使物體內(nèi)能增加，一定要對物體做功D．物體內(nèi)能增加，它的溫度就升高14、（大連市）將裝有酒精的金屬管固定在桌子上，并用塞子塞緊。快速來回拉動繞在管上的繩子，過一會兒塞子跳起來，如圖7所示。則()A．拉動繩子過程，金屬管溫度升高，內(nèi)能增加B．拉動繩子過程，管內(nèi)酒精溫度升高，蒸發(fā)加快C．塞子跳起時，管內(nèi)氣體溫度升高，內(nèi)能增加D．塞子跳起時，管內(nèi)氣體內(nèi)能全部轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能15、（江蘇泰州）用兩個相同的加熱器，分別對質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱，其溫度隨時間變化的圖線如圖6所示，由圖線可以看出A．甲的比熱容比乙大 B．甲的比熱容比乙小C．甲和乙的比熱容相同 D．開始加熱時，甲和乙的比熱容為零16、（安徽）下列關(guān)于功、能和熱量的描述中正確的是【】A．“嫦娥一號”飛船在加速升空的過程中，機(jī)械能的總量保持不變B．汶川地震形成的“堰塞湖”之所以危險是因為這些高處的湖水積蓄了很大的重力勢能C．物體的溫度越高，具有的熱量就越多D．物體的內(nèi)能越大，具有的功就越多三、計算題（安徽蚌埠二中）小明家住一座七層宿舍樓的五樓，每層樓高為3m，他家在樓頂上安裝了一臺電輔助式太陽能熱水器，接收太陽能總有效面積1.2m2，能把接收的太陽能的50％轉(zhuǎn)變化為水的內(nèi)能，g=10N/Kg。求：⑴假設(shè)小明家水管口距離五樓地面上的高度為1m，熱水器水箱離七樓頂面的高度也為，將100Kg的水從小明家壓到樓頂?shù)乃?，?yīng)至少做功多少？⑵天氣晴朗時，若每平方米的面積上在1小時內(nèi)得到太陽輻射能平均為2.8×106J，這臺熱水器每天能將初溫為20℃，質(zhì)量為100Kg的水加熱到多少度？（每天