在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集七篇

第第頁(yè)在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集七篇在學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

今年，我將在xx電大畢業(yè)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，按學(xué)校的要求，在鳳山中心學(xué)校實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他教師無(wú)私的幫助。取得了較好的成果，獲得了珍貴的閱歷。

我在今年4月10日到xx中心學(xué)校報(bào)到，擔(dān)當(dāng)二年〔4〕班語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師。正式開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活，開(kāi)頭了從同學(xué)到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃教師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克制上課時(shí)的緊急心情。怎樣入手才能使同學(xué)易懂、明白，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的覺(jué)察教師的意圖，理解新的學(xué)問(wèn)等等，使我受益良多。我原來(lái)是11日開(kāi)頭上課的，但我并沒(méi)有急著上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)潔介紹自己，了解同學(xué)根本狀況，先和同學(xué)接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做預(yù)備。這樣一來(lái)，心情放松了許多。

做好備課工作。

此刻的學(xué)校教材都比擬活，有必需的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)資料并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比擬細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有必需的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，明白這課教學(xué)資料是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和同學(xué)的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的局部能夠請(qǐng)教一些有閱歷的教師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，透過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我明白了課文重難點(diǎn)在哪。透過(guò)課文要讓同學(xué)懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，李教師對(duì)我說(shuō)過(guò)，學(xué)校低班級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，之后同學(xué)仿照讀。由于，有些東西能夠透過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最終這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)資料也很流暢。夏教師也說(shuō)進(jìn)步很大。

活潑課堂氣氛。

上課，除了傳授新學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，是更加重要的方面。因此，課堂上教師務(wù)必具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的同學(xué)。為他們帶給寬松的而自由的思索環(huán)境，讓全部喜愛(ài)說(shuō)話的孩子們都有時(shí)機(jī)和同學(xué)共享自己的覺(jué)察成果，因此我不只是給時(shí)機(jī)讓更多的同學(xué)有時(shí)機(jī)答復(fù)以下問(wèn)題，而是賜予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓同學(xué)充分商量或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的覺(jué)察呢！

但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎樣掌握呢這就得益他們教師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。洪亮拍三下手，同學(xué)們立即有反響：一面雙臂做端坐姿態(tài)做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提示沒(méi)有留意到教師指令的同學(xué)?；蛘咧v課時(shí)候覺(jué)察有同學(xué)沒(méi)有看黑板的，教師就說(shuō)：小眼睛，小伴侶立即說(shuō)：看黑板！諸如此類(lèi)的口令，構(gòu)成同學(xué)們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂掌握中作用非常大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二班級(jí)的實(shí)習(xí)生也制造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫(huà)星星。對(duì)于表現(xiàn)的獨(dú)特好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)展小小的禮品嘉獎(jiǎng)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小伴侶們也愿意為自己的小組爭(zhēng)取星星嘉獎(jiǎng)。

穩(wěn)固教學(xué)成果。

在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)資料并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大局部的同學(xué)都能很快地把握。但即使出色的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會(huì)很快地遺忘，透過(guò)練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。教師評(píng)講時(shí)，只許同學(xué)聽(tīng)，不許同學(xué)訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓同學(xué)訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的同學(xué)集中出來(lái)，再進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都把握好所學(xué)的資料，讓每個(gè)同學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗深！上課，真是一門(mén)高校問(wèn)。教師不僅僅要具備淵博的學(xué)問(wèn)，還要具備相應(yīng)多方面的潛力。比方，教師要有預(yù)見(jiàn)潛力，你務(wù)必在課堂開(kāi)頭以前對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展?fàn)顩r，教育資料的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估量潛力。教師還務(wù)必將處理過(guò)的信息傳輸給同學(xué)，使其作用于同學(xué)身心的本領(lǐng)，教師還務(wù)必要具備掌控課堂的潛力。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在同學(xué)面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱忱、開(kāi)心樂(lè)觀、奮勉向上的精神狀態(tài)去感染同學(xué)，在遭受到各式各樣挫折狀況下，仍能擅長(zhǎng)掌握自己，持續(xù)良好的心理狀態(tài)在同學(xué)面前。

經(jīng)過(guò)這五周的實(shí)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，我越來(lái)越喜愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō)，有些同學(xué)頑皮、搗蛋和教師作對(duì)，但他們都有一顆追求學(xué)問(wèn)，探求真、善、美的心，教師就應(yīng)多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“教師您好”的時(shí)候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿(mǎn)天下。我明白當(dāng)教師不是一件簡(jiǎn)單的事，既然我選取了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我就務(wù)必要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿(mǎn)天下的教師。為了這個(gè)目標(biāo)，努力、奮斗、拼搏。信任自己！加油！

在學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

我叫xxx，在xx二附學(xué)校進(jìn)展了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)進(jìn)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n活潑參加各項(xiàng)活動(dòng)，教育教師和校領(lǐng)導(dǎo)賜予了幫助和教育，指出缺乏和學(xué)習(xí)閱歷。

實(shí)習(xí)日子中，我嚴(yán)峻過(guò)、難受過(guò)、盡力過(guò)、興奮過(guò)、覺(jué)悟過(guò)、自傲過(guò)。這些難能珍貴的閱歷敦促我前進(jìn)、生長(zhǎng)；收成了很多在校內(nèi)從未學(xué)過(guò)的常識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和教師以及同學(xué)致以我深深的感謝。期間，但也有著苦澀和經(jīng)受。勝利的閱歷將鼓舞著我在今后的人生路上獲得更大作用，失利的閱歷將使我盡力去改動(dòng)自己不完善的當(dāng)?shù)?，讓自己在今后的日子里奮勉向上，這全部都將成為我生命中最珍貴的財(cái)寶。

在教育方面，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我將書(shū)本學(xué)到的常識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中，覺(jué)察了自己在教育作業(yè)方面的優(yōu)缺陷，堆集了實(shí)踐的閱歷。并爭(zhēng)奪在今后的教育實(shí)踐中發(fā)揮使用自己的利益，戰(zhàn)勝自己的缺乏，然后不斷改進(jìn)自己的教育，進(jìn)步教育質(zhì)量，使我更好地?fù)?dān)當(dāng)教師這個(gè)人物。經(jīng)過(guò)與同學(xué)的觸摸，漸漸地知道了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭狀況，使自己的作業(yè)效率和質(zhì)量得到進(jìn)步。這全部讓我深深領(lǐng)悟到“一分耕耘一分收成”，只要盡了自己的盡力，才能將作業(yè)做厚實(shí)，才會(huì)收成勝利的興奮。

在整個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)程中，讓我走到了教育的第一線，深化領(lǐng)悟到教育作業(yè)的不易。期間，我知道到以下幾點(diǎn)：

1、長(zhǎng)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教育是一個(gè)很獨(dú)特化的進(jìn)程，每個(gè)教師都有歸于自己的教育方法、教育風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教育實(shí)踐中長(zhǎng)于與其他教師的溝通、聽(tīng)其他教師的課、從其他教師的講堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他教師討教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更收效。

2、吃透教材，把握好教育內(nèi)容和教育重難點(diǎn)，做好備課作業(yè)

備課時(shí)，要知道這課教育內(nèi)容是什么，教育的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教育參閱書(shū)和同學(xué)的實(shí)踐與操練再來(lái)備教材，開(kāi)掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教育時(shí)才會(huì)有明晰的思路。關(guān)于在教育進(jìn)程中無(wú)法串起來(lái)的局部能夠討教一些有閱歷的教師。

3、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏

在學(xué)校低班級(jí)段，教育內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大局部的同學(xué)都能很快地把握。但即便超卓的講堂仍會(huì)有同學(xué)沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)呈現(xiàn)同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)會(huì)很快地遺忘，經(jīng)過(guò)操練與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，對(duì)錯(cuò)常有必要的，而每一次的講堂小操練、每一次的單元小測(cè)驗(yàn)都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。

這次的實(shí)習(xí)日子讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一榮耀的作業(yè)。實(shí)習(xí)，不只是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好。如今，實(shí)習(xí)完畢了。期間我知道到了本身的缺乏，咱們不能只從書(shū)本上看“教育”，而也要在實(shí)踐中“教育”，面對(duì)實(shí)踐。作為一名行將結(jié)業(yè)的師范生，我將會(huì)在將來(lái)的日子盡力進(jìn)步本身的本質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好教師而盡力。

在學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)〔鉆〕心”：

我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說(shuō)對(duì)于他們所學(xué)學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“耐煩”：

面對(duì)不同階段的，從未接觸過(guò)的同學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”.對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐煩”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”.第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界溝通，把握的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深化了解同學(xué)的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反響給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的教師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的關(guān)心。

我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己覺(jué)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；同時(shí)也覺(jué)察一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

在學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

經(jīng)過(guò)了四十多天在湛江市十九學(xué)校的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了如何做名好教師，過(guò)程是苦中有樂(lè)的!在這段實(shí)習(xí)期間我上了6節(jié)語(yǔ)文課，在上語(yǔ)文課的同時(shí)也兼任了本班三個(gè)星期的英語(yǔ)課，在期間我總共上了二十多節(jié)課，在不影響我上課的前提下，經(jīng)常去聽(tīng)課，也聽(tīng)了也許有四十多節(jié)課。聽(tīng)聽(tīng)我們同學(xué)之間的課也聽(tīng)他們教師的課，學(xué)科包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等學(xué)科。同時(shí)也結(jié)合自己的畢業(yè)論文做了一份《家庭教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)成果相關(guān)討論》的調(diào)查問(wèn)卷。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都是抱著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，刻苦努力地鉆研如何上好一節(jié)課，不管是上英語(yǔ)課還是上語(yǔ)文課都做到上課前肯定仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)教師負(fù)責(zé)，同時(shí)也對(duì)我自己負(fù)責(zé)。在批改他們的作業(yè)時(shí)也做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，仔細(xì)對(duì)待，有不明白和不懂的地方都虛心地聽(tīng)取其他人的看法。

在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)上，我仔細(xì)地上好每一節(jié)課，在上課前盡量做到試講和給指導(dǎo)教師批改教案，虛心地聽(tīng)取指導(dǎo)教師的看法，在教學(xué)上到處表達(dá)了新課標(biāo)的理念，努力做到轉(zhuǎn)換教師在課堂上的地位。在課堂上多采納小組合作，自主學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式來(lái)組織教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)上多采納小組合作的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，以同學(xué)為主體，教師供給一個(gè)自主的平臺(tái)，讓同學(xué)采納自主的方式來(lái)研讀課文，敬重同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展。在指導(dǎo)同學(xué)朗讀上采納了多種形式的朗讀方式，個(gè)人讀，小組讀，全班讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種朗讀形式。最主要讓同學(xué)在朗讀的過(guò)程中明白課文，升華課文的中心。在課堂評(píng)價(jià)上多采納同學(xué)自主評(píng)價(jià)，全班評(píng)價(jià)相結(jié)合，突現(xiàn)了同學(xué)主體的思想。在課堂的組織上多采納小組競(jìng)賽的形式，既可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也可以增進(jìn)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。在整個(gè)實(shí)習(xí)的教學(xué)上，我都仔細(xì)落實(shí)了新課標(biāo)的理念，教學(xué)技能不斷地提高，每一節(jié)課后都讓原來(lái)的班主任，同學(xué)評(píng)課和自己寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，盡量做到同樣的毛病不要再消失。結(jié)合自己當(dāng)同學(xué)的心理，如何把課堂上得更有氣氛，同學(xué)的留意力更集中。

不僅在實(shí)習(xí)教學(xué)上抱著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，在班主任工作上也是抱著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法。我都是跟他們一起早讀，早操，還要等他們搞完衛(wèi)生才離開(kāi)學(xué)校，在期間盡力協(xié)作原班主任開(kāi)展班級(jí)工作，同時(shí)也自己?jiǎn)为?dú)地開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)。如成語(yǔ)，學(xué)問(wèn)和單詞接龍競(jìng)賽等活動(dòng)，讓同學(xué)在演在玩的過(guò)程中學(xué)到學(xué)問(wèn)，同時(shí)也增進(jìn)師生之間的感情。在班主任工作上，我主動(dòng)地跟同學(xué)溝通，努力地了解每一個(gè)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)也留意班級(jí)上比擬特殊的同學(xué)，有同學(xué)留下來(lái)罰做作業(yè)，我也陪他做完再走，在這個(gè)過(guò)程中了解到同學(xué)不做作業(yè)的緣由，從而更簡(jiǎn)單在思想上扭轉(zhuǎn)他們不完成作業(yè)的惡習(xí)，同時(shí)也增進(jìn)了與他們之間的感情。在做班主任工作上，我是實(shí)際地落實(shí)我自己的工作的'同時(shí)也是觀看者，觀看原來(lái)的班主任是怎樣管理班級(jí)的。我教師是一個(gè)比擬年輕的班主任，她處理班級(jí)事務(wù)上許多地方都把新課標(biāo)的思想都落實(shí)了。假設(shè)做才能管好班級(jí)又不損害同學(xué)的自尊心。在懲罰同學(xué)的時(shí)候也是讓全班同學(xué)來(lái)舉手確定的，這表達(dá)了教師的民主思想和同學(xué)的自主精神。在同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候讓同學(xué)寫(xiě)保證書(shū)和加家長(zhǎng)簽名。我覺(jué)得這樣更好地讓家長(zhǎng)了解同學(xué)在學(xué)校的狀況，讓學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)合起來(lái)，跟有效地教育如今的小孩子。

在教學(xué)工作上和班主任工作上都是仔細(xì)負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)期間我也結(jié)合自己的論文題目做了一份有關(guān)《家庭教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)成果相關(guān)討論》的調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)也跟那里的教師，家長(zhǎng)做了個(gè)簡(jiǎn)潔的訪談，做到從同學(xué)，家長(zhǎng)和教師全面地了解家庭教育消費(fèi)有關(guān)狀況。

在總共一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，我無(wú)論對(duì)教師，同學(xué)，教學(xué)，班主任工作上和教育調(diào)研抱著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法。認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，勤勤懇懇地做好每一節(jié)課。

在最終就在此總結(jié)一下本人在實(shí)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)吧。在這段實(shí)習(xí)過(guò)程中，我本人覺(jué)得學(xué)校生的課堂中嚴(yán)峻缺少了音樂(lè)和故事。學(xué)校生的課堂不僅僅是音樂(lè)課中有音樂(lè)，而且要做到其他課堂中也歌聲懸梁。在上英語(yǔ)課的閱歷中學(xué)到了，學(xué)校生對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料中，他們聽(tīng)到錄音機(jī)播出的有節(jié)奏的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的時(shí)候，不用教師來(lái)喚起他們的留意力，他們自己就會(huì)把留意力集中到音樂(lè)上面來(lái)。曾經(jīng)聽(tīng)一位教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有音樂(lè)的課堂不是學(xué)校生的課堂”。實(shí)習(xí)過(guò)后覺(jué)得果真如此。在缺少音樂(lè)的課堂的同時(shí)，本人覺(jué)得學(xué)校生的課堂也缺少故事，故事是學(xué)校生最喜愛(ài)，在參與他們的大隊(duì)換屆選舉中就深深地體會(huì)到了，一個(gè)學(xué)校生講的故事也可以把全場(chǎng)的觀眾的留意力吸引過(guò)去了，由此看來(lái)，學(xué)校生是多么喜愛(ài)聽(tīng)故事的。假設(shè)教師在授課的過(guò)程中適當(dāng)插進(jìn)一寫(xiě)相關(guān)的故事，不用教師管紀(jì)律也可以把同學(xué)的留意吸引到課堂上來(lái)。實(shí)習(xí)中最大的圓滿(mǎn)就是沒(méi)有把這種想法付諸真正的課堂當(dāng)中。

在學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一。實(shí)習(xí)目的

通過(guò)教育實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)溝通，并且把自己的教學(xué)方法準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，讓同學(xué)更順當(dāng)?shù)陌盐照n堂學(xué)問(wèn)，到達(dá)良好的教學(xué)效果，提高同學(xué)成果。同時(shí)致力于把握學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，了解現(xiàn)代學(xué)校生的學(xué)習(xí)狀況和受教育的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打好堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是冗雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別出色而游刃有余的。

二。實(shí)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文教學(xué)：

教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué)，包括備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我執(zhí)行以同學(xué)為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，讓同學(xué)充當(dāng)小教師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，這樣能充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。。

三。實(shí)習(xí)效果

這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”在實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好教育工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，這對(duì)于教師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時(shí)教師的工作經(jīng)受讓我越來(lái)越深切地感受到教育工作對(duì)社會(huì)的重要性，它不只是一項(xiàng)工作，也是一門(mén)淺顯的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的呈現(xiàn)。

“學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸晒耐瑫r(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

四。實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

這次實(shí)習(xí)的過(guò)程使我真正體會(huì)到做一位教師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“教師好?！薄敖處熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二班級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又得意，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。

剛開(kāi)頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)消失的問(wèn)題，指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的時(shí)機(jī)，熬煉和培育自己的授課力量。

在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了教師與同學(xué)之間的隔膜，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手答復(fù)以下問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效