工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告10篇

第第頁(yè)工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告10篇篇一：金工實(shí)習(xí)報(bào)告范文

我們會(huì)有十天這樣的日子，在這十天里面我們會(huì)時(shí)刻緊急，心跳加速，我們會(huì)有從沒有過(guò)的專注的，我們也會(huì)有從沒有過(guò)的好學(xué)精神，當(dāng)然我們也會(huì)感到無(wú)比充實(shí)，這就是我對(duì)金工實(shí)習(xí)的期盼。我們希望著，期盼著她的到來(lái)，想快點(diǎn)去感受這十天，想快點(diǎn)去觸摸那浩大的機(jī)器，想快點(diǎn)去加工出自己想象中的實(shí)物。最終我們開頭了這十天，好玩卻又可以學(xué)到一生受用的東西。

實(shí)習(xí)的第一天：

這天我們?cè)缭绲膩?lái)到了散發(fā)著只有車間里才有的獨(dú)特味道的金工實(shí)習(xí)大樓前，將我們金工實(shí)習(xí)的帷幕拉開了。剛開頭我們通過(guò)觀看錄像進(jìn)展了平安教育，”平安第一”這個(gè)是任何工作必需擺在首位的。我們仔細(xì)聽教師講解并描述發(fā)生的各種事故的緣由，初步了解了怎樣避開不開心的事情的發(fā)生?？赐昴切╀浵裎业男那橛钟悬c(diǎn)沉重，由于我深深的知道假設(shè)自己馬虎，那么炸彈就隨時(shí)會(huì)爆炸，危急就不會(huì)吝嗇的降落在我身上。不過(guò)還好接下來(lái)幾天的實(shí)習(xí)讓我把這個(gè)陰影給抹掉了。這天短短的1個(gè)多鐘頭就端正了我們來(lái)實(shí)習(xí)的看法，我們知道接下來(lái)的十天，自己必需全身心的投入。

在接下來(lái)的十天我們進(jìn)展了汽車，鉗工，車床，銑床，加工中心，數(shù)車，數(shù)銑，電火花，齒模模具，熱處理。這十樣工作真的讓我們感到很充實(shí)。

汽車：

我自己喜愛車，所以當(dāng)我們來(lái)到汽車車間的時(shí)候我早已就特別興奮了，我知道今日將會(huì)揭開汽車的神奇面紗。今日學(xué)的東西許多卻很有用，而且十終身受用的。首先教師讓我們從理論上了解了汽車的根本構(gòu)造，不過(guò)我們都不耐煩聽這些，由于我們看著邊上那一堆零件布滿了迷惑，急需教師去解決那些問(wèn)題。最終那枯燥無(wú)味的理論課完畢了，教師開頭當(dāng)著我們的面講發(fā)動(dòng)機(jī)了。我們都一個(gè)勁的圍住教師，似乎怕聲音漏出去一樣，站在后面的同學(xué)來(lái)墊起腳尖來(lái)聽，當(dāng)然我們也不會(huì)遺忘做筆記。教師在桌上拿起了一個(gè)化油器，那上面有個(gè)風(fēng)門，這個(gè)我們就感愛好啦！由于平常自己騎摩托車狡猾要用到嘛！而且知道在啟動(dòng)時(shí)消失問(wèn)題時(shí)，一般翻開風(fēng)門可以解決問(wèn)題，不過(guò)我們是不懂這個(gè)原理的，還好我們的教師不吝嗇。原來(lái)這個(gè)東西是可以讓空氣和油充分的混和，到達(dá)發(fā)動(dòng)機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣你就可以順當(dāng)?shù)膯?dòng)摩托車?yán)玻『髞?lái)教師給我們講了離合器，變速器，差速器，氣缸。教師把離合器拆開，原來(lái)這東西沒有什么特殊，主要是靠一塊耐摩擦的橡膠來(lái)工作，這不就恰好和我們的專業(yè)高分子聯(lián)系起來(lái)了嗎？搞不好這個(gè)材料還出自我們學(xué)校的試驗(yàn)室了。教師講完之后讓我們自己動(dòng)手去拆這些東西，這個(gè)就激起了同學(xué)們的興致來(lái)了，幾個(gè)認(rèn)蹲在一起開頭工作了。我選擇了拆差速器，拆開它之后覺察它盡是由齒輪和滾輪組成，可是它在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候發(fā)揮的作用可不能估量??！不過(guò)我覺察里面的東西似乎有似曾相識(shí)的感覺，后來(lái)自習(xí)想想，原來(lái)是有一次自己在修車場(chǎng)看到別人拆過(guò)，當(dāng)時(shí)還以為那個(gè)有許多學(xué)問(wèn)了，如今感覺自己也可以處理，至少以后可以觀看那修車的師傅是不是對(duì)你的車不好。原先就知道汽車有檔，不過(guò)從來(lái)沒有想過(guò)它是怎樣工作的。過(guò)了今日就不通啦！我初步了解了這個(gè)了，了解它的傳動(dòng)作用，了解它的變速作用。今日我們雖然在這里弄的自己的手黑黑的，不過(guò)那勝利的笑容卻鐫刻在我們臉上。

鉗工：

從我們下一組的同學(xué)那里得知，鉗工是很辛苦的，由于它全是手工活，足夠讓你的手起泡。上午進(jìn)了鉗工的車間覺察里面就只有一張工作臺(tái)，那上面安裝了幾個(gè)臺(tái)虎鉗心里面就發(fā)冷。教師很快就來(lái)了，是那種讓人看了感覺很好的教師。教師開頭給我們講解并描述鉗工的根本工具和鉗工的根本操作，鉗工全部是手工，因此它很簡(jiǎn)單讓人感覺到累，這個(gè)是我的最初印象。由于下午有英語(yǔ)課，教師就縮短了他的講課時(shí)間，我們很快開頭自己做螺母了。工作看似很簡(jiǎn)潔，只要根據(jù)它的尺寸加工出來(lái)就好了，不過(guò)任何事情總是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。我們首先選了工具，要知道磨刀不誤砍柴工，選好工具可以讓速度加快。我找來(lái)了已段材料，開頭了初步的加工，在鋸段那東西的時(shí)候，我就埋怨我媽媽怎么不把我生的強(qiáng)壯一點(diǎn)啊！手臂開頭了痛苦，不過(guò)看到其他同學(xué)都在加倍努力自己可不敢放松。在訂正動(dòng)作之后覺察速度加快了不少，很快一個(gè)象模象樣的螺母初呸就出來(lái)了。這是突然想到勞斯萊斯，它可是純手工的?。】墒莾r(jià)值卻不行估量。看樣子鉗工這個(gè)工作確實(shí)挺重要的。

車工：

隆隆的機(jī)器聲音可能是車工的最大特點(diǎn)了。我從來(lái)不敢想象自己可以把加工的東西準(zhǔn)確到千分之幾，在做這個(gè)之前我就疑心自己是否可以做到。由于自己實(shí)在是細(xì)心不起來(lái)，好多詳情留意不了，加工的東西也實(shí)在不敢恭維。車工有點(diǎn)點(diǎn)危急，不過(guò)它的操作還是挺簡(jiǎn)潔的，我第一次觸摸它的時(shí)候是不敢亂動(dòng)的，由于生怕它從那里飛出個(gè)東西出來(lái)，弄傷了自己。根據(jù)教師的步驟我開動(dòng)了機(jī)器。先講教師那些說(shuō)沒有未危急的按鈕弄了一遍，在空機(jī)啟動(dòng)的狀態(tài)下，我熟識(shí)了機(jī)床的根本操作。后來(lái)我將我的材料安裝上去了，開頭了真正的加工。我敢說(shuō)我從來(lái)沒有這么專注過(guò)，從來(lái)沒有這么細(xì)心過(guò)，就象呵護(hù)一個(gè)剛剛誕生的嬰兒。我時(shí)刻都盯住那機(jī)器似乎它就要?dú)У粑夷菛|西一樣。最終那個(gè)東西根據(jù)教師的要求加工出來(lái)了。雖然有點(diǎn)誤差，但是我投入了我全部精力，從來(lái)沒有過(guò)的仔細(xì)。以后我會(huì)更加細(xì)心，當(dāng)下次有時(shí)機(jī)來(lái)這里的時(shí)候，我確定可以加工出合格的產(chǎn)品出來(lái)。

銑工：

這里處處都是油！這個(gè)是好多同學(xué)進(jìn)入銑工車間說(shuō)的最多的一句話。銑工加工出來(lái)的東西同樣精細(xì)，有了昨天在車工那里的閱歷，今日在這里也活動(dòng)自如了，聽完教師說(shuō)完，我們就很快點(diǎn)開頭了自己的加工工作。機(jī)器對(duì)我們也部在生疏了，它似乎也對(duì)我特殊好，機(jī)器原來(lái)誤差也很小，今日我對(duì)這個(gè)工件布滿了信念。果真最終的結(jié)果在意料之中。如今我才明白只有多接觸，才可以產(chǎn)生感覺，多熟識(shí)才可以順當(dāng)。在今后的工作中我會(huì)好好留意這些的。

電火花：

未到電火花車間之前，想象著車間里面確定處處火花四濺，確定很刺激。呵呵！通過(guò)實(shí)地觀看，才覺察沒有想象中的那么夸大。前面只有一臺(tái)機(jī)器，一臺(tái)昂貴的機(jī)器。初步了解它的工作原理之后，我們開頭做電極。我們可以隨心隨便的做自己喜愛的電極，當(dāng)然有創(chuàng)意是最好的。可是面對(duì)著只有一把銼刀和鋼鋸的狀況下，你有什么創(chuàng)意還是留在家里發(fā)揮吧！我選擇了心型加工，一點(diǎn)點(diǎn)漸漸的勾畫出心。下午我們利用它在自己的硬幣上打了兩個(gè)烙印。永久的烙印，同時(shí)這個(gè)烙印也永久的烙在我們心里。

美妙的時(shí)間總是過(guò)的很快，十天靜靜的從我們指間滑過(guò)。不過(guò)十天下來(lái)收獲卻不行估量，作為理工科的同學(xué)這些學(xué)問(wèn)都僅僅是最根本的，雖然我們有制造，不過(guò)制造是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展的，真正自己完成的東西沒有。這個(gè)只是現(xiàn)實(shí)工作中一個(gè)特別小的縮影，以后還必需到實(shí)踐中去檢驗(yàn)、熬煉、創(chuàng)新，去培育科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，安康的心理和解決問(wèn)題的力量。

雖然十天過(guò)了可是我們的實(shí)踐學(xué)習(xí)的步伐才剛剛踏出，以后的生活中面對(duì)的是真正單獨(dú)操作的機(jī)器，到那時(shí)我想我會(huì)更加感謝這次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，由于它給了我初次的接觸，它給了最最根本的閱歷，它讓我以后面對(duì)這些做了心里預(yù)備，同時(shí)它磨練了我們，熬煉了我們。

我思念這十天生活。我會(huì)好好利用在這十天里學(xué)到的。十年之后我已經(jīng)…………

工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

二、實(shí)習(xí)目的：

1、了解一般工民建建筑物的構(gòu)造過(guò)程；

2、了解脆弱地基的處理方法；

3、了解根底的分類和各種根底；

4、了解鋼構(gòu)造工程的特點(diǎn)；

5、了解框架構(gòu)造和框剪構(gòu)造；

6.了解砌磚和砌墻的施工工藝；

7.培育專業(yè)愛好，明確學(xué)習(xí)目的

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1.脆弱地基的處理：

1.1土木工程脆弱地基是指由于具有強(qiáng)度較低、壓縮性較高及其他不良性質(zhì)的脆弱土〔如淤泥、淤泥質(zhì)土、沖填土、雜填土或其他高壓縮性土〕組成的地基，自然?孔隙比大于或等于1.0，且自然?含水量大于液限的細(xì)粒土稱之為軟土。它包括淤泥、淤泥質(zhì)土、泥炭、泥炭質(zhì)土。

1.2地基處理的目的：是實(shí)行切實(shí)有效的處理方法，改善地基土的工程性質(zhì)，使其滿意工程建立的要求。本文指出了脆弱地基處理的根本方法、原理和適用范圍，并提出了確定地基處理方法的步驟。

1.3常用的脆弱地基處理方法依據(jù)地基處理方法的原理，目前常用的脆弱地基處理方法根本上分為碾壓及夯實(shí)、換填墊層、排水固結(jié)、振密擠密、置換及拌入、加筋及其他方法等七類：

〔1〕碾壓及夯實(shí)。重碾壓及夯實(shí)的地基處理詳細(xì)有錘夯實(shí)、機(jī)械碾壓、振動(dòng)壓實(shí)、強(qiáng)夯法〔動(dòng)力固結(jié)〕等處理方法。原理及作用：利用壓實(shí)原理，通過(guò)機(jī)械碾壓夯擊，把表層地駐土壓實(shí)，強(qiáng)夯那么利用強(qiáng)大的夯擊能，在地基中產(chǎn)生劇烈的沖擊波和動(dòng)應(yīng)力，迫使土動(dòng)力固結(jié)密實(shí)。適用范圍：適用于碎石、砂土、粉土、低飽稠蔑的粘性土、雜填土等。

〔2〕換填墊層。換填墊層詳細(xì)可分為：砂石墊層、素土墊層、灰土墊層、礦碴墊層等方法。原理及作用：以砂石、素土、灰土和礦渣等強(qiáng)度較高的材料，置換地基表層脆弱土提高持力層的承載力，擴(kuò)大應(yīng)力，削減沉降量。適用范圍：適用于處理暗溝、暗塘等脆弱土地基。

〔3〕排水固結(jié)。詳細(xì)可分為：自然?地基預(yù)壓、砂井預(yù)壓、塑料排水帶預(yù)壓、真空預(yù)壓、降水預(yù)壓。原理及作用：在地基中增設(shè)豎向排水體，加速地基的固結(jié)和強(qiáng)度增長(zhǎng)，提高地基的穩(wěn)定性，加速沉降進(jìn)展，使地基沉降提前完成。適用范圍：適用于處理飽和脆弱土層；對(duì)于滲透性極低的泥炭土，必需慎重對(duì)待。

〔4〕振密擠密。振密擠密詳細(xì)可分為：振沖擠密、灰土擠密樁、砂石樁、石灰樁、爆破擠密。原理及作用：采納肯定的技術(shù)措施，通過(guò)振動(dòng)或擠密，使土體的孔隙削減，強(qiáng)度提高，必要時(shí)，在振動(dòng)擠密的過(guò)程中，回填砂、礫石、灰土、素土等，與地基土組成復(fù)合地基，從而提高地基的承載力，削減沉降量。適用范圍：適用于處理松砂、粉土、雜填土及濕陷性黃士。

〔5〕置換及拌入。置換及拌入詳細(xì)可分為：振沖置換、深層攪拌、高壓噴射注漿、石灰樁等。原理及作用：采納特地的技術(shù)措施，以砂、碎石等置換脆弱土地基中局部脆弱土，或在局部脆弱土地基中摻人水泥、石灰或砂漿等形成增添體，與未處理局部土組成復(fù)合地基，從而提高地土木基的承載力，削減沉降量。適用范圍：粘性土、沖填土、粉砂、細(xì)砂等。振沖置換法對(duì)于排水剪強(qiáng)度20KPa時(shí)慎用。

〔7〕加筋。加筋詳細(xì)可分為：土工合成材料加筋、錨固、樹根樁、加筋土。原理及作用：在地基土中埋設(shè)強(qiáng)度較大的土工合成材料、鋼片等加筋材料，使地基土能夠承受抗拉力，防止斷裂，保持整體性，提高剛度、轉(zhuǎn)變地基土體的應(yīng)力場(chǎng)和應(yīng)變場(chǎng)，從而提高地基的承載力，改善地基的變形特性。適用范圍：脆弱上地基、填土及高填土、砂土。

2.根底分類

2.1、按使用的材料分為：灰土根底、磚根底、毛石根底、混凝土根底、鋼筋混凝土根底。

2.2、按埋置深度可分為：淺根底、深根底。埋置深度不超過(guò)5M者稱為淺根底，大于5M者稱為深根底。

2.3、按受力性能可分為：剛性根底和柔性根底。

2.4、按構(gòu)造形式可分為條形根底、根底、滿堂根底和樁根底。滿堂根底又分為筏形根底和箱形根底

3.各類根底

3.1、條形根底：當(dāng)建筑物采納磚墻承重時(shí)，墻下根底常連續(xù)設(shè)置，形成通長(zhǎng)的條形根底。

3.2、剛性根底：是指抗壓強(qiáng)度較高，而抗彎和抗拉強(qiáng)度較低的材料建筑的根底。所用材料有混凝土、磚、毛石、灰土、三合土等，一般可用于六層及其以下的民用建筑和墻承重的輕型廠房。、

3.3、柔性根底：用抗拉和抗彎強(qiáng)度都很高的材料建筑的根底稱為柔性根底。一般用鋼筋混凝土制作。這種根底適用于上部構(gòu)造荷載比擬大、地基比擬松軟、用剛性根底不能滿意要求的狀況。

3.4、根底：當(dāng)建筑物上部為框架構(gòu)造或單獨(dú)柱子時(shí)，常采納根底；假設(shè)柱子為預(yù)制時(shí)，那么采納杯形根底形式。

3.5、堂根底：當(dāng)上部構(gòu)造傳下的荷載很大、地基承載力很低、根底不能滿意地基要求時(shí)，常將這個(gè)建筑物的下部做成整塊鋼筋混凝土根底，成為滿堂根底。按構(gòu)造又分為伐形根底和箱形根底兩種。

3.6、筏形根底：筏形根底形象于水中漂流的木筏。井格式根底下又用鋼筋混凝土板連成一片，大大地增加了建筑物根底與地基的接觸面積，換句話說(shuō)，單位面積地基土層承受的荷裁削減了，適合于脆弱地基和上部荷載比擬大的建筑物。

3.7、箱形根底：當(dāng)伐形根底埋深較大，并設(shè)有地下室時(shí)，為了增加根底的剛度，將地下室的底板、頂板和墻澆制成整體箱形根底。箱形的內(nèi)部空間構(gòu)成地下室，具有較大的強(qiáng)度和剛度，多用于高層建筑。

3.8、樁根底：當(dāng)建筑比擬大的工業(yè)與民用建筑時(shí)，假設(shè)地基的脆弱土層較厚，采納淺埋根底不能滿意地基強(qiáng)度和變形要求，常采納樁基。樁基的作用是將荷載通過(guò)樁傳給埋藏較深的堅(jiān)硬土層，或通過(guò)樁四周的摩擦力傳給地基。根據(jù)施工方法可分為鋼筋混凝土預(yù)制樁和灌注樁。

4.鋼構(gòu)造工程

4.1以鋼材制作為主的構(gòu)造，是主要的建筑構(gòu)造類型之一。鋼材的特點(diǎn)是強(qiáng)度高、自重輕、剛度大，故用于建筑大跨度和超高、超重型的建筑物特殊適合；材料勻質(zhì)性和各向同性好，屬抱負(fù)彈性體，最符合一般工程力學(xué)的根本假定；材料塑性、韌性好，可有較大變形，能很好地承受動(dòng)力荷載；建筑工期短；其工業(yè)化程度高，可進(jìn)展機(jī)械化程度高的專業(yè)化生產(chǎn)；加工精度高、效率高、密閉性好，故可用于建筑氣罐、油罐和變壓器等。其缺點(diǎn)是耐火性和耐腐性較差。主要用于重型車間的承重骨架、受動(dòng)力荷載作用的廠房構(gòu)造、板殼構(gòu)造、高聳電視塔和桅桿構(gòu)造、橋梁和庫(kù)等大跨構(gòu)造、高層和超高層建筑等。

工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

我們帶著材料學(xué)院材料成型與掌握工程專業(yè)xx級(jí)1、2、3班的全體同學(xué)進(jìn)展了為期十天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。這次我們?nèi)ラL(zhǎng)春一汽實(shí)習(xí)，采納講座及到工廠進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，克制了實(shí)習(xí)時(shí)間短，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少的困難，圓滿完成了本次實(shí)習(xí)任務(wù)。通過(guò)觀看汽車沖壓件、鍛件、鑄件、焊接件的制造工藝、熱處理工藝、汽車零件的機(jī)加工工藝、模具的制造工藝，以及卡車和轎車的裝配生產(chǎn)線，使同學(xué)們對(duì)汽車零件的制造工藝及過(guò)程和裝配過(guò)程有了初步的感性熟悉;實(shí)習(xí)管理科周科長(zhǎng)采納多媒體做了關(guān)于汽車廠的介紹，使同學(xué)們了解到我國(guó)汽車工業(yè)的進(jìn)展史和一汽人的艱辛創(chuàng)業(yè)精神，鍛造廠朱教師的講座，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)了鍛造專業(yè)學(xué)問(wèn)，還使同學(xué)們對(duì)本次實(shí)習(xí)的重要意義及實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題有了理論上的、系統(tǒng)的熟悉。

通過(guò)到鍛造廠現(xiàn)場(chǎng)參觀，同學(xué)們不僅了解了傳統(tǒng)的模鍛工藝和設(shè)備，還了解了一些目前較先進(jìn)的鍛造技術(shù)和設(shè)備，如電液錘、熱鐓機(jī)，擺輾機(jī)，楔橫軋，輾環(huán)機(jī)等。通過(guò)參觀工具廠鍛造車間，同學(xué)們目睹了軸類件和圓環(huán)件的自由鍛工藝，增加了自由鍛工藝的學(xué)問(wèn)，同時(shí)系統(tǒng)地了解了鍛造工藝過(guò)程。通過(guò)參觀車身廠薄板和厚板車間，使同學(xué)們了解到汽車掩蓋件和大梁的生產(chǎn)工藝和設(shè)備，通過(guò)參觀車輪廠、吉發(fā)配件廠，使同學(xué)們了解了沖壓新技術(shù)如車輪的旋壓，同時(shí)還了解了在汽車掩蓋件批量不大的狀況下，采納簡(jiǎn)易的沖壓工藝、設(shè)備及模具可大大降低本錢，顯著提高效益。如焊接構(gòu)造的拉深模代替鑄造構(gòu)造的拉深模，可大大節(jié)約材料，無(wú)須鑄造用的模型;通用油壓機(jī)代替雙動(dòng)壓力機(jī)，可大大降低設(shè)備的費(fèi)用。

通過(guò)參觀其次鑄造廠使同學(xué)了解了鑄件的生產(chǎn)工藝流程，如發(fā)動(dòng)機(jī)缸體的鑄造工藝及后續(xù)的打磨清理工藝。通過(guò)參觀車身廠、吉發(fā)配件廠、車輪廠使同學(xué)了解了板材零件的焊接方法、工藝及設(shè)備，如點(diǎn)焊、co2氣體保護(hù)焊，埋弧焊。通過(guò)參觀工具廠機(jī)加車間、三鑫模具廠，使同學(xué)了解了鍛模和沖模的制造工藝和設(shè)備，了解了模具材料和模具構(gòu)造。通過(guò)參觀其次發(fā)動(dòng)機(jī)廠、底盤廠，同學(xué)們了解了汽車零件的切削加工工藝和自動(dòng)生產(chǎn)線。通過(guò)參觀卡車裝配線、一汽群眾橋車裝配線，使同學(xué)對(duì)汽車裝配流水線有了全面的了解。我們采納現(xiàn)場(chǎng)參觀、講解和講座相結(jié)合，互相間穿插進(jìn)展，使同學(xué)們能夠?qū)⒏行缘氖煜づc相關(guān)理論有機(jī)地結(jié)合，大大提高了實(shí)習(xí)效果，到達(dá)了預(yù)期的目的。

通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)汽車零件的制造工藝及過(guò)程有了感性的熟悉，對(duì)下學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)起到主動(dòng)作用，而且使他們更加感到自己肩上的責(zé)任，這將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生不行估量的作用。根據(jù)學(xué)校關(guān)于實(shí)習(xí)的要求，我們實(shí)習(xí)隊(duì)由6名實(shí)習(xí)教師組成，構(gòu)造合理，在6名實(shí)習(xí)教師的主動(dòng)協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢?shí)習(xí)期間的各項(xiàng)任務(wù)。

這次實(shí)習(xí)中主要存在的問(wèn)題：汽車卡車的生產(chǎn)任務(wù)少，與卡車有關(guān)的工廠處于半停產(chǎn)狀態(tài)，因此現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程看到的很少。

為此準(zhǔn)時(shí)作了調(diào)整，

(1)工廠有生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)趕到參觀;

(2)聯(lián)系有生產(chǎn)任務(wù)的較小企業(yè)參觀，以彌補(bǔ)大廠看不到生產(chǎn)過(guò)程的缺乏。

工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

1998年國(guó)家教育部對(duì)高等院校本科培育專業(yè)進(jìn)展了調(diào)整，其中，將過(guò)去的鑄造、鍛壓、焊接3個(gè)專業(yè)合并為“材料成型及掌握工程”專業(yè)，旨在培育專業(yè)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)的材料熱加工方面的人才。舊的培育模式無(wú)法滿意新專業(yè)的需求。所以自1999年按新專業(yè)招生以來(lái)，便對(duì)本專業(yè)的培育方案和課程體系進(jìn)展制訂和修改，但在教學(xué)實(shí)施和畢業(yè)生就業(yè)中暴露了一些問(wèn)題。本課題便是針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)材料成型及掌握工程專業(yè)的培育方案和課程體系進(jìn)展了討論。

1、依據(jù)市場(chǎng)需求劃分專業(yè)方向

從就業(yè)狀況來(lái)看，長(zhǎng)期以來(lái)，熱加工行業(yè)從我校招的畢業(yè)生始終以鑄造、焊接、鍛壓為各對(duì)口專業(yè)，所以近年來(lái)，用人單位仍以此舊專業(yè)名稱招收畢業(yè)生。加之企業(yè)在生產(chǎn)中分工較細(xì)，他們都盼望有各個(gè)專業(yè)特長(zhǎng)的人才，在短期內(nèi)便可勝任一方面的技術(shù)工作。由此看來(lái)，按材料成型及掌握工程大專業(yè)制定一套新打算而完全取消過(guò)去的專業(yè)方向是不適宜的。但專業(yè)方向如何設(shè)置仍需慎重。為此我們分析了近幾年河北省對(duì)本專業(yè)的需求，連年來(lái)省內(nèi)各中小企業(yè)對(duì)鑄造、焊接方向的人才需求較多，尤其我國(guó)加人WTO后，鑄件出口量漸漸增多，優(yōu)質(zhì)高效的要求使他們對(duì)此方面的人才需求隨之增添。由于河北省產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整對(duì)傳統(tǒng)的鍛壓方面的人才需求削減，模具設(shè)計(jì)與制造方面的人才需求呈連年上升趨勢(shì)，而且省外的某些模具加工基地也漸漸從我校聘請(qǐng)畢業(yè)生。分析了河北省的需求狀況，我們又對(duì)其他兄弟院校的教學(xué)打算進(jìn)展了分析，在我們收集的教學(xué)打算中有全國(guó)重點(diǎn)院校的，如清華高校、北京科技高校;也有一般院校的，如河北工業(yè)高校、河南科技高校。從這些院校的教學(xué)打算看，重點(diǎn)高校根本不分專業(yè)方向，除課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)外，其他課程支配完全全都，專業(yè)性強(qiáng)的課程開設(shè)較少。分析緣由，這些院校的畢業(yè)生考研率較高，從事科研工作的較多，而在企業(yè)從事生產(chǎn)一線技術(shù)工作的較少。一般的地方院校的打算中在進(jìn)人第6,7學(xué)期后，依據(jù)專業(yè)方向劃分幾個(gè)相應(yīng)的專業(yè)模塊，主要的專業(yè)課開設(shè)2一3門，由于這些地方院校的畢業(yè)生主要面對(duì)一些企業(yè)，將來(lái)主要從事技術(shù)工作，所以他們需要把握某一專業(yè)方向的專業(yè)學(xué)問(wèn)，畢業(yè)后，能在短期內(nèi)勝任詳細(xì)工作。我校面對(duì)的主要是河北省中小企業(yè)，許多企業(yè)來(lái)校招人時(shí)都表示盼望能盡快在工作崗位中獨(dú)擋一面。

鑒于以上分析，確定在新的方案中，分出三個(gè)專業(yè)方向:模具設(shè)計(jì)與制造、鑄造、焊接。由于模具設(shè)計(jì)與制造的根底學(xué)問(wèn)、專業(yè)根底學(xué)問(wèn)更近于機(jī)械工程學(xué)科、而鑄造和焊接所需材料科學(xué)根底學(xué)問(wèn)較多。在新的培育打算中制訂了模具方向、鑄造和焊接方向兩套培育方案。

2、加強(qiáng)根底教育，優(yōu)化學(xué)科根底

為了加強(qiáng)根底教育，拓寬專業(yè)范圍，整個(gè)課程體系中，根底課應(yīng)占較大比重，而根底課包括公共根底課和學(xué)科根底課。公共根底課是按學(xué)校對(duì)理工專業(yè)的要求開頭的，包括兩課、英語(yǔ)、信息技術(shù)根底和計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)。而學(xué)科根底課的設(shè)置是各專業(yè)教學(xué)打算的關(guān)鍵，在本方案中，首先確定了高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、物理等學(xué)校框架內(nèi)的幾門課程，然后依據(jù)專業(yè)方向的需要，搭建了不同的課程體系。其中模具方向以機(jī)械工程根底為主干學(xué)科，因此理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)開設(shè)學(xué)時(shí)較多，而鑄造、焊接方向那么以材料科學(xué)工程根底為主干學(xué)科:如開設(shè)了一般化學(xué)、物理化學(xué)、冶金傳輸原理等課程;除以上因?qū)I(yè)方向不同而開設(shè)的不同的學(xué)科根底課以外，還開設(shè)了多門相同課程，其中包括必不行少的材料科學(xué)根底，另外為拓寬學(xué)問(wèn)面、培育同學(xué)各方面的力量及考慮到后續(xù)課的學(xué)習(xí)、將來(lái)工作崗位的需要開設(shè)了工程材料概論、文獻(xiàn)檢索、電工學(xué)、互換性與技術(shù)測(cè)量、材料成型掌握根底、材料檢測(cè)及掌握工程等課程。

從課程的開設(shè)看，包含了自然科學(xué)根底、人文社會(huì)科學(xué)根底和工程技術(shù)根底的課程，而且考慮了主干學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、根底與專業(yè)的關(guān)系，優(yōu)化了學(xué)科根底課程。

3、整合專業(yè)課，精選選修課