Unit+5+Celebrations+語法現(xiàn)在完成時教學設計-2024-2025學年高一上學期+中職英語高教版（2023修訂版）基礎模塊1

Unit5Celebrations語法現(xiàn)在完成時教學設計一、基本信息項目詳情課程名稱Unit5Celebrations語法現(xiàn)在完成時教材版本2024-2025學年高一上學期中職英語高教版（2023修訂版）基礎模塊1授課教師[具體姓名]授課班級[具體班級]授課時間[具體時長]二、教學目標（一）知識與技能目標目標內(nèi)容具體描述詞匯與短語學生能夠正確讀寫和運用與慶?；顒酉嚓P的詞匯和短語，如“celebration”“festival”“decorate”“attend”等。現(xiàn)在完成時學生能夠準確理解現(xiàn)在完成時的概念、構成和用法，包括其表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響，以及表示從過去開始持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。能夠正確使用“have/has+過去分詞”的結構進行句子的肯定、否定和疑問形式的表達。聽力與口語學生能夠聽懂包含現(xiàn)在完成時的對話和短文，并能用現(xiàn)在完成時進行日常交流，描述自己或他人的經(jīng)歷和狀態(tài)，如“Ihavebeentoawonderfulparty.”“Shehasdecoratedherroom.”閱讀與寫作學生能夠理解含有現(xiàn)在完成時的閱讀材料，并能用現(xiàn)在完成時進行簡單的寫作，如描述一次慶?；顒拥慕?jīng)歷。（二）過程與方法目標目標內(nèi)容具體描述自主學習通過課前預習和課堂上的自主探究活動，培養(yǎng)學生自主學習現(xiàn)在完成時的能力，讓學生學會總結歸納語法規(guī)則。合作學習組織學生進行小組合作學習，通過討論、對話等活動，提高學生的合作交流能力，共同解決現(xiàn)在完成時學習中遇到的問題。探究學習引導學生通過對例句的分析和對比，探究現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別，培養(yǎng)學生的探究思維能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標目標內(nèi)容具體描述文化意識通過學習與慶?；顒酉嚓P的內(nèi)容，讓學生了解不同國家和地區(qū)的慶祝文化，拓寬學生的文化視野，增強學生對多元文化的理解和尊重。學習興趣通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的態(tài)度和自信心。三、教學重難點（一）教學重點重點內(nèi)容具體描述現(xiàn)在完成時的構成讓學生熟練掌握“have/has+過去分詞”的結構，能夠正確使用have和has的不同形式，以及準確記憶常見動詞的過去分詞形式?，F(xiàn)在完成時的用法理解現(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響，以及表示從過去開始持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)這兩種主要用法，并能在實際語境中正確運用。現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別引導學生通過對比分析，清晰地分辨現(xiàn)在完成時和一般過去時在意義和用法上的差異，避免混淆。（二）教學難點難點內(nèi)容具體描述現(xiàn)在完成時的靈活運用學生能夠在不同的語境中準確判斷何時使用現(xiàn)在完成時，并且能夠用現(xiàn)在完成時進行自然流暢的表達，解決實際交流中的問題?，F(xiàn)在完成時與一般過去時的準確區(qū)分在具體的句子和語境中，學生能夠準確判斷是使用現(xiàn)在完成時還是一般過去時，理解兩種時態(tài)在時間和語義上的細微差別。四、教學方法方法名稱具體描述情境教學法創(chuàng)設與慶祝活動相關的真實情境，如節(jié)日派對、生日聚會等，讓學生在情境中感受和運用現(xiàn)在完成時，提高學生的學習興趣和語言運用能力。任務驅動法布置各種任務，如對話表演、小組討論、寫作練習等，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固現(xiàn)在完成時的知識和技能。對比分析法通過對比現(xiàn)在完成時和一般過去時的例句，引導學生分析它們的異同點，幫助學生更好地理解和掌握現(xiàn)在完成時的用法。多媒體輔助教學法運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容和形式，直觀地呈現(xiàn)教學信息，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程（一）導入（5分鐘）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖展示圖片教師展示一些慶?；顒拥膱D片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、生日派對等，同時播放歡快的音樂，營造節(jié)日氛圍。

教師提問：“同學們，看看這些圖片，你們能說出這些是什么慶?；顒訂?？你們參加過這些活動嗎？”學生觀察圖片，回答教師的問題，分享自己參加慶?；顒拥慕?jīng)歷。通過展示圖片和播放音樂，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，自然地引入本節(jié)課的主題——慶?；顒雍同F(xiàn)在完成時。（二）知識呈現(xiàn)（15分鐘）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入現(xiàn)在完成時教師展示一些包含現(xiàn)在完成時的句子，如“Ihavedecoratedmyroomfortheparty.”“Shehasattendedawonderfulconcert.”等，讓學生觀察句子的結構。

教師提問：“同學們，看看這些句子，它們和我們之前學過的句子有什么不同？”引導學生發(fā)現(xiàn)“have/has+過去分詞”的結構。學生觀察句子，思考并回答教師的問題，嘗試總結現(xiàn)在完成時的結構。通過展示例句，讓學生直觀地感受現(xiàn)在完成時的結構，培養(yǎng)學生的觀察和總結能力。講解現(xiàn)在完成時的構成教師詳細講解現(xiàn)在完成時的構成：“have/has+過去分詞”。解釋have和has的用法區(qū)別，即第一、二人稱和復數(shù)主語用have，第三人稱單數(shù)主語用has。同時，舉例說明常見動詞的過去分詞形式，如“do-done”“go-gone”“see-seen”等，并通過簡單的練習讓學生鞏固。學生認真聽講，記錄筆記，完成教師布置的動詞過去分詞填空練習。系統(tǒng)地講解現(xiàn)在完成時的構成，讓學生掌握基本的語法知識，通過練習及時鞏固所學內(nèi)容。講解現(xiàn)在完成時的用法教師結合例句，詳細講解現(xiàn)在完成時的兩種主要用法：

1.表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響，如“Hehaslosthiskey.Nowhecan'tentertheroom.”

2.表示從過去開始持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，如“Ihavelivedhereforfiveyears.”

教師通過更多的例句讓學生進一步理解這兩種用法，并引導學生自己舉例說明。學生認真聽講，理解現(xiàn)在完成時的用法，積極思考并舉例說明。通過詳細的講解和豐富的例句，讓學生深入理解現(xiàn)在完成時的用法，培養(yǎng)學生的語言理解和運用能力。（三）對比分析（10分鐘）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖展示對比例句教師展示一些現(xiàn)在完成時和一般過去時的對比例句，如：

現(xiàn)在完成時：Ihaveseenthemovie.（強調(diào)對現(xiàn)在的影響，可能現(xiàn)在還記得電影內(nèi)容）

一般過去時：Isawthemovielastweek.（只強調(diào)過去的動作發(fā)生的時間）

引導學生觀察和分析這些例句的異同點。學生仔細觀察例句，分組討論現(xiàn)在完成時和一般過去時在意義和用法上的區(qū)別。通過對比分析，讓學生清晰地分辨現(xiàn)在完成時和一般過去時的差異，避免混淆，加深對現(xiàn)在完成時的理解?？偨Y區(qū)別教師和學生一起總結現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別：

1.現(xiàn)在完成時強調(diào)過去動作對現(xiàn)在的影響或結果，不強調(diào)具體的過去時間；一般過去時強調(diào)過去動作發(fā)生的具體時間。

2.現(xiàn)在完成時常與“already”“yet”“just”“ever”“never”等時間副詞連用；一般過去時常與“yesterday”“l(fā)astweek”“in2020”等表示過去時間的狀語連用。學生參與總結，記錄筆記。幫助學生系統(tǒng)地梳理現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別，形成清晰的知識體系。（四）課堂練習（15分鐘）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖基礎練習教師發(fā)放基礎練習題，包括現(xiàn)在完成時的肯定、否定和疑問形式的轉換，動詞過去分詞的填空等。

例如：

1.Hehascleanedhisroom.（改為否定句）

2.Theyhavevisitedthemuseum.（改為一般疑問句并作肯定回答）

3.She______（go）tothepark.（用所給動詞的適當形式填空）學生獨立完成基礎練習題，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。通過基礎練習，讓學生鞏固現(xiàn)在完成時的構成和基本用法，提高學生的語法運用能力。情境練習教師創(chuàng)設一些情境，讓學生用現(xiàn)在完成時進行對話練習。例如：

情境一：兩個同學在討論周末的活動。

情境二：一個同學向另一個同學介紹自己去過的地方。

教師鼓勵學生積極參與對話，注意語音語調(diào)的正確。學生兩人一組進行對話練習，然后請幾組學生上臺展示。通過情境練習，讓學生在實際交流中運用現(xiàn)在完成時，提高學生的口語表達能力和語言運用的靈活性。（五）拓展活動（10分鐘）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖小組討論教師提出問題：“Inyouropinion,whatarethemostimportantcelebrationsindifferentcountries?Andwhathavepeopledoneduringthesecelebrations?”讓學生分組討論，并記錄討論結果。學生分組進行熱烈討論，分享自己的觀點和想法，記錄小組討論結果。通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力和思維能力，拓寬學生的文化視野，讓學生了解不同國家的慶祝文化。匯報展示每個小組選派一名代表上臺匯報小組討論結果，用現(xiàn)在完成時描述不同國家慶?；顒又腥藗兊男袨?。教師給予評價和補充。小組代表上臺匯報，其他小組認真傾聽，學習不同的觀點和表達。鍛煉學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力，同時讓學生在交流中進一步鞏固現(xiàn)在完成時的用法。（六）課堂總結（5分鐘）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖知識回顧教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時的構成、用法，以及現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別。學生跟隨教師的引導，回顧和總結所學知識。幫助學生梳理本節(jié)課的重點知識，加深記憶，形成完整的知識體系。學習評價教師對學生本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足，并鼓勵學生在課后繼續(xù)加強練習。學生認真聽取教師的評價，明確自己的學習情況和努力方向。通過學習評價，讓學生了解自己的學習成果，增強學習信心，同時也為后續(xù)的學習提供指導。（七）作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容書面作業(yè)1.完成課本上相關的語法練習題。

2.用現(xiàn)在完成時寫一篇短文，描述你參加過的一次慶?；顒?，字數(shù)不少于100字?？谡Z作業(yè)1.與家人或朋友用現(xiàn)在完成時進行對話交流，至少持續(xù)5分鐘。

2.錄制一段自己用現(xiàn)在完成時描述慶祝活動的視頻，發(fā)送到班級群里與同學們分享。六、教學資源資源類型具體內(nèi)容教材中職英語高教版（2023修訂版）基礎模塊1多媒體資源慶祝活動的圖片、視頻、音頻資料，PPT課件練習資料自制的語法練習題、情境對話練習材料七、教學