關(guān)于小學(xué)參訓(xùn)教師考核辦法學(xué)習(xí)心得體會(huì)（10篇）

關(guān)于小學(xué)參訓(xùn)教師考核辦法學(xué)習(xí)心得體會(huì)（10篇）小學(xué)參訓(xùn)教師考核方法學(xué)習(xí)心得體會(huì)【1】

坐上火車(chē)，人生第一次踏上首都北京那片熱土，參與藍(lán)天春蕾教師培訓(xùn)。為此，心情感動(dòng)了好久好久，至此也不能徹底平復(fù)。想要說(shuō)的有許多許多，想要感謝的人也有許多許多。

首先感謝的是藍(lán)天春蕾，感謝中國(guó)空軍，婦聯(lián)。不僅解決了始終困擾我們的校舍問(wèn)題，還為我們這些偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的教師供應(yīng)了坐在北京大學(xué)，那從小夢(mèng)寐以求的課堂上。春蕾規(guī)劃的口號(hào)是：“扶助一個(gè)女童，成就一個(gè)母親，影響一個(gè)家庭，輻射一個(gè)社會(huì)”以’女童重返校園”為目的。他們是這么說(shuō)的，更是這么做的，作為有幸參與此次培訓(xùn)的我，心中始終布滿了感謝。

其次，要感謝的是這五天來(lái)為我們授課的全體教師。是你們讓我意識(shí)到自己思想的土地如此貧瘠，讓我熟悉到學(xué)問(wèn)的海洋是如此的浩瀚。坐在北大的課堂上，聽(tīng)著各位教師的講解，自己就像一株久旱的小苗，長(zhǎng)大嘴巴大口大口的汲取著甘霖，不舍得落下教師說(shuō)的每一句話，甚至是每一個(gè)字。用兩個(gè)字概括聽(tīng)課的感受，那就是“震撼”。原來(lái)世界這么多，原來(lái)我們是如此的渺小。在學(xué)問(wèn)的海洋里游覽是如此的幸福。

參與此次培訓(xùn)的同志們都是來(lái)自偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族，大家都非常的珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，大家都仔細(xì)，虛心，懇切地承受培訓(xùn)，如饑似渴的承受新奇的理念，學(xué)習(xí)氣氛非常的深厚。專(zhuān)家教授的講座就像是一頓豐富的大餐，精致的呈現(xiàn)在我們面前。真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”各位專(zhuān)家教授毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

記得《演講與表達(dá)技巧》主講人蘇偉教授說(shuō)：“一個(gè)人只有有效的自我治理，才能治理他人，一個(gè)能有效自我治理的人，不需要?jiǎng)e人治理，一個(gè)不能自我治理的人，肯定會(huì)被邊緣化?！弊鳛榻處煹奈覀?，許多時(shí)候都在給孩子們制定要求，治理著孩子們，卻忽視了自己對(duì)自己的治理。孩子們沒(méi)有達(dá)成預(yù)期的效果時(shí)，會(huì)有小小的絕望，反而沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)時(shí)給自己制定的目標(biāo)有沒(méi)有完成。這值得我深刻的反思。

記得《教師壓力與心情治理》主講人安康教授說(shuō)：“以將來(lái)為導(dǎo)向，在走向目標(biāo)的”過(guò)程中，活在過(guò)程里，把握現(xiàn)在，活在現(xiàn)在的狀態(tài)中，享受當(dāng)前的歡樂(lè)?！薄盎钤谶^(guò)去，使人懊悔，活在將來(lái)，使人焦慮?！苯陙?lái)，社會(huì)賜予教師的壓力和要求越來(lái)越高，社會(huì)宣傳報(bào)道中，賜予教師的謾罵比鮮花掌聲多，對(duì)教師工作效果的高期望，對(duì)教育方法的誤會(huì)質(zhì)疑，以及教師本身的生活和人際關(guān)系，都使教師心理?yè)?dān)當(dāng)著無(wú)法想象的壓力。通過(guò)安康教授的講解與疏導(dǎo)，使我受益匪淺。感想頗多，突然覺(jué)得有必要對(duì)自己的職業(yè)壓力做一下調(diào)試和展望。教師職業(yè)是一種特別的職業(yè)，因此也打算了教師心理素養(yǎng)的重要性。要想讓孩子們心理安康，首先教師要有較高的心理安康水平。教學(xué)的目的是教書(shū)育人，心理素養(yǎng)好的教師會(huì)憑借自己的語(yǔ)言，行為來(lái)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有心理問(wèn)題的教師阻礙了學(xué)生的安康成長(zhǎng)，也對(duì)自己造成惡劣的影響。

記得《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)微課與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技術(shù)》主講人趙國(guó)棟教授說(shuō)：“隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息時(shí)代，學(xué)問(wèn)大爆炸時(shí)代的降臨，信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地沖擊著，轉(zhuǎn)變著人們的生活方式，教育模式改革刻不容緩。”確實(shí)“微課”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”正在被越來(lái)越多的教育人士所關(guān)注，必將引領(lǐng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的大變革。上課之前，我對(duì)這種教學(xué)模式知之甚少，有許多都是沒(méi)聽(tīng)過(guò)的概念。但是通過(guò)趙國(guó)棟教授邊示范邊講解，使我對(duì)此也產(chǎn)生了深厚的興趣。經(jīng)過(guò)課件處理，蜘蛛俠的圖片能講課，鋼鐵俠的圖片能講課，就連美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的圖片也可以依照你的思想，張開(kāi)嘴巴，眨著眼睛講課，對(duì)于作為教師的我們都被深深的吸引了，孩子們看到這樣的課件，我想，肯定也是頓生好感，留意力非常集中的吧!

此次培訓(xùn)，不僅有幸傾聽(tīng)各位教授的先進(jìn)學(xué)問(wèn)理念，也是第一次親近首都北京，在后兩天的時(shí)間里，統(tǒng)一組織大家來(lái)到居庸關(guān)長(zhǎng)城，頤和園，故宮。俗話說(shuō)“不到長(zhǎng)城非英雄”站在長(zhǎng)城上，心里不禁唱起了國(guó)歌“把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”確實(shí)站在長(zhǎng)城上心中升起的是作為中華兒女的責(zé)任感，我們各族兒女手挽手心貼心,化成萬(wàn)里長(zhǎng)城，愛(ài)護(hù)祖國(guó)母親安全，不再受損害!作為中國(guó)的每一個(gè)人，我們都知道圓明園以及頤和園是揮之不去的痛，走在那里，會(huì)讓我們明白國(guó)富民強(qiáng)是多么重要的事，那段歷史，我們不敢，不能更不會(huì)淡忘，守護(hù)祖國(guó)，不要讓歷史重演是每個(gè)人肩上榮耀的責(zé)任!當(dāng)我們隨著人流跨過(guò)金水橋穿過(guò)天安門(mén)往午門(mén)方向走去時(shí)，竟有種恍如隔世的感覺(jué)。這座依舊宏偉無(wú)比的宮殿，它見(jiàn)證了朝代的更迭，見(jiàn)證了宮廷內(nèi)的爭(zhēng)權(quán)奪利，見(jiàn)證了我們英雄的中華兒女大無(wú)畏精神。中華民族在經(jīng)受了猛烈的碰撞后，最終步入軌道，重回世界大舞臺(tái)!而后，我們?nèi)チ锁B(niǎo)巢，水立方。夜色中的鳥(niǎo)巢，水立方讓人心曠神怡，也讓人布滿了盼望。中華的崛起，已經(jīng)不是口號(hào)，我們依舊是東方巨龍，并且已經(jīng)徹底清醒!

充實(shí)的培訓(xùn)在一路收獲，一路感動(dòng)，一路留戀中完畢了，我反思著自己的差距與缺乏。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷提升學(xué)習(xí)的開(kāi)頭!

小學(xué)參訓(xùn)教師考核方法學(xué)習(xí)心得體會(huì)【2】

通過(guò)此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問(wèn)，要重在教會(huì)學(xué)生把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問(wèn)，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，擅長(zhǎng)給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和制造力?，F(xiàn)代教師必需通過(guò)學(xué)習(xí)把握新的育人手段，嫻熟把握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身進(jìn)展奠基。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻熟悉到，作為一名教師，必需不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展學(xué)問(wèn)的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的學(xué)問(wèn)來(lái)源渠道寬闊、時(shí)間快速，教師假如不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不連續(xù)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，必需得具備嫻熟把握現(xiàn)代教育技術(shù)的本事。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)當(dāng)是有文化、有思想的教師，正如平常常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必需從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必需豐富我們的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。教師學(xué)問(wèn)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、課題討論、論壇研討等獲得。

時(shí)時(shí)、到處都有學(xué)問(wèn)更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘學(xué)問(wèn)的更新。要成為一名骨干教師，必需要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)危R(shí)別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的士氣，敢于完善自己學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，克制職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了查找勝利，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢(qián)收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人，把教書(shū)育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生學(xué)問(wèn)的豐富，歡樂(lè)地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛(ài)戴的歡快;其次，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)討論生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中查找新的歡樂(lè);第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的力量、學(xué)問(wèn)水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期盼值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵;第四，思索和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書(shū)、熬煉時(shí)間，逐步將自己培育成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)布滿更多的愛(ài)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需積極加強(qiáng)課程改革，做科研型教師。目前，我們國(guó)家的課程改革還處于探究、借鑒階段，與興旺國(guó)家還有很大的差距，我們不能簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)別國(guó)的閱歷，需要探究查找適合我國(guó)國(guó)情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有很多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)展仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，我熟悉到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開(kāi)展“行動(dòng)討論”。

一名科研型教師，要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟識(shí)科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、