第四講現(xiàn)代教學媒體

第四講現(xiàn)代教學媒體第一頁，共三十五頁，2022年，8月28日第一節(jié)教學媒體的概念與分類一、教學媒體的定義媒體：是指信息在傳遞過程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或工具。也可以把媒體看作為實現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的一切技術(shù)手段。媒體有兩種含義:一是承載信息的載體；二是指存儲和傳遞休息的實體。

第二頁，共三十五頁，2022年，8月28日第一節(jié)教學媒體的概念與分類一、教學媒體的含義

教學媒體：媒體以教學信息的傳遞為最終目的時稱為教學媒體，用于教學信息從信息源到學習者之間的傳遞。第三頁，共三十五頁，2022年，8月28日二、教學媒體的分類：教學媒體可分為:傳統(tǒng)教學媒體、現(xiàn)代教學媒體兩大類。也可以分為:聽覺媒體、視覺媒體、視聽媒體、交互媒體四類。第四頁，共三十五頁，2022年，8月28日第二節(jié)對教學媒體的幾種觀點一、馬歇爾·麥克盧漢的觀點：他1964年在《媒體通訊，人體的延伸》一書中提到：“媒體是人體的延伸，面對面的交流是五官的延伸，印刷媒體是人眼的延伸，無線電廣播是人耳的延伸，電視則是耳朵和眼睛的同時延伸。每一項新的媒體的出現(xiàn)，每一項新得延伸，都會使人的各種感官的平衡產(chǎn)生變動，是某一感官凌駕于其它感官之上，造成心理上和社會上的影響”。第五頁，共三十五頁，2022年，8月28日二、克拉克的觀點：教學媒體只是信息發(fā)送的一種手段，無論是電視、書本、還是面授，傳遞信息的內(nèi)容沒有什么不同，其教學效果也沒有什么不同，所不同的只是信息的傳遞方式。“能帶來穩(wěn)定且再三復現(xiàn)高質(zhì)量教學的，與其說是所使用的媒體，不如說是軟件的設計。”第六頁，共三十五頁，2022年，8月28日三、安東尼·貝茨的觀點：1、媒體一般是靈活的和可替換的，焦點是在給定的條件下何種媒體最合適。2、每種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，即有一套能發(fā)揮其功能的內(nèi)在法則。對每種媒體的特性有待去探索，從而去設計高質(zhì)量的教學媒體。3、并不存在某種“超級媒體”，所有媒體都有其長處和短處，而且一種媒體的長處往往正好是另一種媒體的短處。這個事實表明，采用多種媒體方案通常是極有希望成功的。4、對于某些具體的教學目標來說，還是存在某些媒體的教學效果明顯優(yōu)于其它媒體。第七頁，共三十五頁，2022年，8月28日四、布魯納的觀點：媒體在傳授知識方面的功能是相近的，幾乎是毫無差別的，而在發(fā)展技能方面是獨特的，各個不同。如講授事實，用電視、廣播、印刷材料、面授都行，都容易達到目標。但如果要發(fā)展技能，那么，對于發(fā)展某一方面的技能，總會有一種相應的媒體比其他媒體更合適、更有效。第八頁，共三十五頁，2022年，8月28日五、戴爾的“經(jīng)驗之塔”觀點：有目的的直接的經(jīng)驗電影廣播錄音照片幻燈言語符號視覺符號電視參觀展覽野外旅行觀摩示范參與演戲設計的經(jīng)驗抽象的經(jīng)驗觀察的經(jīng)驗做的經(jīng)驗第九頁，共三十五頁，2022年，8月28日戴爾經(jīng)驗之塔的主要觀點是：

1、經(jīng)驗之塔最底層的經(jīng)驗最具體，越往上升，則越趨抽象。這并不是說，求取任何經(jīng)驗，都必須經(jīng)過從底層到頂層的階梯；并不是說，下一層的經(jīng)驗比上一層的經(jīng)驗更有用。劃分階層，只是在說明各種經(jīng)驗的具體或抽象的程度。第十頁，共三十五頁，2022年，8月28日戴爾經(jīng)驗之塔的主要觀點是：

2、教育應從具體經(jīng)驗入手，逐步進到抽象。有效的學習之路，必須充滿具體經(jīng)驗。教育最大的失敗，在使學生記上許多普通法則和概念，而沒有具體經(jīng)驗作它們的支柱。

3、教育不能至于具體經(jīng)驗，而要向抽象和普遍發(fā)展，要形成概念。概念可以供我們作推理之用，是最經(jīng)濟的思想工具，它把我們探求知識的智力大為簡單化、經(jīng)濟化。第十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日4、在學校中，應用各種教育工具，可以使得教育更為具體，從而造成更好的抽象。5、位于寶塔中層的視聽教具，較言語、視覺符號更能為學生提供較具體和易于理解的經(jīng)驗。它又能沖破時空的限制，彌補其它直接經(jīng)驗方式之不足。第十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日6、能否把直接經(jīng)驗過分看重？是否需要在直接經(jīng)驗上花很多功夫？我們陷足在具體經(jīng)驗中，其危險和埋頭在抽象的云霧中是一樣嗎？戴爾說，危險是危險，但不會那樣大。如果教育太過于具體化，那就是沒有達到更普遍的充分的了解，但在今日這種危險只是理論的，因為我們還沒有開始做到教學應有的具體程度。第十三頁，共三十五頁，2022年，8月28日第三節(jié)教學媒體對學習的影響一、關(guān)于學習比率的研究：人們學習時，通過視覺獲得的知識占83%;聽覺占11%；嗅覺占3.5%；味覺占1%。二、關(guān)于注意比率的研究：人們學習時，使用視覺媒體，其注意力為81.7%；使用聽覺媒體為54.6%。第十四頁，共三十五頁，2022年，8月28日第三節(jié)教學媒體對學習的影響三、關(guān)于記憶比率的研究：同樣一份材料，采取傳統(tǒng)口授辦法，讓學生光聽（純聽覺），三小時后能記住60%；采取光看（純視覺），三小時后能記住70%；視聽并用，三小時后能記住90%。三天后，三種學習方法的記憶率分別為15%、40%、75%。第十五頁，共三十五頁，2022年，8月28日四、結(jié)論

1、在學習中，眼和耳最有效；

2、多種感官并用，學習效率最高。第十六頁，共三十五頁，2022年，8月28日第四節(jié)常規(guī)教學媒體及其特點一、印刷材料印刷材料在教學中使用得非常普遍，它包括各種書籍（如課本、輔導手冊、習題集、參考書等）、報刊、雜志、掛圖等，是教育信息的重要載體，是學校教育的主要媒體。第十七頁，共三十五頁，2022年，8月28日1、圖片圖片指的是一些表示事物和現(xiàn)象的照片，或與照片類似的線條畫和繪畫。教學中最常用的圖片主要是照片和各種印刷品中的插圖。2、圖示材料：圖示材料是指一些非攝影的、含有文字和符號的視覺提示，通常的是用文字、符號圖形、線條等把所要表達的信息要點或它們的內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)出來。教學中常用的圖示材料包括各種簡略圖、圖表、廣告和漫畫等。第十八頁，共三十五頁，2022年，8月28日二、非印刷媒體

1.黑板2.氈絨板、磁性板和多用途板a.氈絨板是用氈子或絨布平鋪在堅硬的背襯上做成的。b.磁性板用金屬材料制成，表面可涂上需要的顏色。帶有磁性的小物品很容易粘附在板面上。c.多用途板的表面一般是白色的。書寫使用的是特制的筆，字跡可用濕布或?qū)ｉT的工具擦掉。往往也可用作磁性板，因此有時稱它為“視覺輔助板”。d.多功能電子白板是一種新型的多用途板。它不僅可用做屏幕來放映幻燈、投影，而且還可以與計算機相連接，直接在板面上操作計算機。甚至還可以打印出板面上已有的信息第十九頁，共三十五頁，2022年，8月28日3.實物和模型

a.實物和模型都是直觀、具體的教學媒體。雖然實物總比模型真實，但模型往往比實物更適合課堂教學環(huán)境的需要。

b.模型是一種三維的實物替代物。它可比實物大，也可比實物小，或者相同。它可以根據(jù)教學目的保留實物的全部細節(jié)或進行簡化，也可以由學生自己組合拆裝，觀察其內(nèi)部形態(tài)。所以，模型常可提供實物所不能提供的感性學習經(jīng)驗。第二十頁，共三十五頁，2022年，8月28日三、投影類教學媒體1、投影投影器可以用來投映事先繪制好的圖畫和文字材料，也可以在投影器上當場書寫和繪圖，投影到屏幕上，起到粉筆和黑板的作用。2、幻燈幻燈機的種類雖然很多，但其基本原理相同，都是利用光的折射原理呈現(xiàn)圖像，并將畫面放大后投映在銀幕上?；脽羝话闶怯?5mm感光膠片攝制而成。所以幻燈能夠提供清晰、逼真的事物靜態(tài)畫面。第二十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日3、實物投影它是對不透明材料的一種投影方法。因為它可以投影平面的材料和小型立體的實物，操作時，只需將物體置于投影器托板上即可，通過光學系統(tǒng)將形象和色彩直接放大反射到屏幕上。4、電影在教育技術(shù)領域，電影是最早出現(xiàn)的現(xiàn)代視聽媒體。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，視聽媒體也不斷推陳出新，但電影仍然在教育中發(fā)揮著一定的作用。第二十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日5、投影片分類與制作分類：單片型投影片復合式投影片活動型投影片制作方法：直接繪制法復印法計算機制作法第二十三頁，共三十五頁，2022年，8月28日四、電聲類媒體1、無線電廣播無線電廣播教學是利用廣播電臺與收音機，以及擴音設備相配合來收聽相關(guān)教學節(jié)目的。2、錄音機錄音機主要分有開盤式和盒式兩類。開盤錄音機具有走帶穩(wěn)定、轉(zhuǎn)速可調(diào)、使用的磁帶寬、動態(tài)范圍廣、噪音小以及錄放音質(zhì)量高等特點，因而適用于錄制音樂和一些質(zhì)量要求高的節(jié)目。盒式錄音機的動態(tài)范圍小，磁帶窄、轉(zhuǎn)速慢，這是它的缺點。但是，盒式機使用靈活方便，便于攜帶，價格便宜。第二十四頁，共三十五頁，2022年，8月28日3、語言實驗室語言實驗室是由多種現(xiàn)代化媒體裝備起來，主要用于語言教學的教育技術(shù)應用系統(tǒng)。

第二十五頁，共三十五頁，2022年，8月28日下面的表格列出了無線電廣播、錄音機及語言實驗室的優(yōu)點、局限性極其適用范圍：優(yōu)點局限性適用范圍廣播教學傳播范圍廣泛傳播信息及時應用范圍廣泛費用低節(jié)目質(zhì)量水平一般都比較高

只能傳遞聲音信息，教學內(nèi)容受到較大限制。教學信息是定時單向傳遞的。

無線電廣播教學能使處于偏遠地區(qū)以及無法進入正規(guī)學校的人們有機會接受學習。一般情況很少直接將廣播系統(tǒng)用于課堂。錄音機能記錄、貯存和反復重現(xiàn)教學中所需要的各種聲音能為教學創(chuàng)設所需的情境為教學反饋提供有效的途徑為各別化教學提供了條件錄音內(nèi)容的順序基本上是固定的不易較長時間地集中學生的注意力難以確定合適的提供信息的步調(diào)質(zhì)量難以保證在課堂教學、思想品德教育、課外活動、社會和家庭教育、師資培訓方面等廣泛應用語言實驗室為提高聽說訓練效果創(chuàng)造了有利條件為學生提供大量實踐的機會為教師進行個別指導創(chuàng)造了有利條件。提高教學效率有助于實現(xiàn)媒體選擇組合的最優(yōu)化

設備相對普通教室要昂貴得多容易引起疲勞教師需要經(jīng)過專門訓練制作適宜的教材和相應的軟件需要較多的投入和一定的技能

第二十六頁，共三十五頁，2022年，8月28日五、電視類媒體電視錄像視盤第二十七頁，共三十五頁，2022年，8月28日局限性適用范圍電視將信息即時、迅速傳播能夠溝通抽象概念與具體經(jīng)驗之間的聯(lián)系具有信息傳遞及時、生動的特點圖像清晰、色彩鮮艷信息是單向傳播的學習比較被動難以滿足各人的不同需要設備出現(xiàn)故障時信息傳播將受影響電視能有效地用來實現(xiàn)認知、情感和動作技能三方面的教學目標。以電視廣播為主要媒體的遠距離教育系統(tǒng)，是擴大教育規(guī)模的有效途徑。錄像可以記錄、儲存、重放電視節(jié)目可以記錄、儲存、重放電視節(jié)目磁帶可以反復重錄使用制作成本通常比較低錄像機價格昂貴錄像教材的質(zhì)量、數(shù)量還不能滿足需要錄像帶的信息存儲量小錄像具有電視的全部教學適用范圍，并且是多媒體教學軟件素材的重要來源之一。視盤信息存儲量大檢索迅速、準確視盤不會受損視盤可大量廉價復制

視盤機價格昂貴教材的制作需要依靠專業(yè)人員只讀型視盤只能重放電視圖像特別適合個別化學習的需要，視盤應用于教育和培訓，能降低費用、縮短時間，在實驗教學方面尤為突出。第二十八頁，共三十五頁，2022年，8月28日電視類媒體的接口第二十九頁，共三十五頁，2022年，8月28日錄象機/DVD/VCD與電視連接錄像機DVD第三十頁，共三十五頁，2022年，8月28日簡單編輯線路連接第三十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日六、計算機類媒體計算機是一種能自動、高速地存取信息、處理信息的電子設備。1、計算機的教育應用特性a.使用計算機教學有利于激發(fā)學生的學習動機。b.提供的色彩、音響和動畫圖形能夠增加內(nèi)容的真實性，并能夠使練習、實驗、模擬等教學活動具有更大的吸引力。c.能夠?qū)W生過去的學習行為記錄下來，在設計下一步教學時使用。d.是實現(xiàn)個別化教學的有效工具。e.所提供的個性化的教學方式，為學生創(chuàng)設了一個積極有效的氣氛。f.更多的信息資源可由教師使用，增大了教師對教學資源的控制范圍。第三十二頁，共三十五頁，2022年