關(guān)于小學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合六篇

關(guān)于小學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合六篇小學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地轉(zhuǎn)變著四周的世界。為了推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展小學(xué)信息技術(shù)教育。依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，確定本課程的教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)生狀況分析

本人擔(dān)當(dāng)三——五年級(jí)信息技術(shù)課，其中三年級(jí)2個(gè)班，四、五年級(jí)各3個(gè)班，共388名學(xué)生，共中優(yōu)秀生共有108人，中等生共有181人，學(xué)困生共有99人，所任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不一，學(xué)困生較多，在學(xué)習(xí)上懶散、怕動(dòng)動(dòng)腦。

三、教材分析

（1）教材特點(diǎn)

本課程采納安徽省編寫(xiě)的教材，小學(xué)共四冊(cè)，三年級(jí)用第一冊(cè)，四年級(jí)用其次冊(cè)，五年級(jí)用第三冊(cè)，六年級(jí)用第四冊(cè)。我校三年級(jí)用第一冊(cè)教材，四、五年級(jí)用其次冊(cè)教材。教材設(shè)計(jì)了“學(xué)著做”、“自己做”、“小學(xué)問(wèn)”、“金鑰匙”和“想一想”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)根本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問(wèn)題或目標(biāo)，通過(guò)示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。教材以信息處理為主線(xiàn)，注意培育學(xué)生的信息意識(shí)以及獵取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的技能，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

（2）過(guò)程與方法：

培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及期應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育學(xué)生正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)以及關(guān)懷社會(huì)的情感，從而使學(xué)生熟悉到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的富強(qiáng)興盛而努力學(xué)習(xí)。

四、改良教學(xué)的措施

1、以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參加作用。

2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。

3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課教學(xué)效率。

4、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培育團(tuán)隊(duì)精神，增加合作意識(shí)。

5、組織“小小編輯高手”、“小小打字高手”等多形式、多層次的競(jìng)賽活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時(shí)代新潮的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，積極制造自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、三年級(jí)教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容：

第一周：熟識(shí)學(xué)生

其次周：訪(fǎng)問(wèn)“金山畫(huà)王”

第三周：學(xué)會(huì)“金山貼畫(huà)”

第四周：描繪“海底世界”

第五周：創(chuàng)立我的畫(huà)夾

第六周：?jiǎn)卧C合訓(xùn)練

第七周：結(jié)交鍵盤(pán)朋友

第八周：練習(xí)鍵盤(pán)指法

第九周：練習(xí)鍵盤(pán)指法

第十周：練習(xí)英文打字

第十一周：練習(xí)英文打字

第十二周：五一假

第十三周：初識(shí)電腦“管家”

第十四周：翻開(kāi)“我的電腦”

第十五周：熟悉“文件夾”

第十六周：整理“文件”

第十七周：使用“電子日歷”

第十八周：?jiǎn)卧C合訓(xùn)練

第十九周：實(shí)踐

其次十周：期末考核

2、四、五年級(jí)教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容：

第一周：熟識(shí)學(xué)生

其次周：增加豎排文字

第三周：插入剪貼圖片

第四周：添上文件圖片

第五周：制作藝術(shù)刊頭

第六周：畫(huà)出自選導(dǎo)讀

第七周：預(yù)覽環(huán)保報(bào)刊

第八周：?jiǎn)卧C合訓(xùn)練

第九周：“小小編輯高手”競(jìng)賽活動(dòng)

第十周：做母親節(jié)賀卡

第十一周：制作配畫(huà)詩(shī)刊

第十二周：五一假

第十三周：創(chuàng)作迎奧幻燈

第十四周：感受動(dòng)感奧運(yùn)

第十五周：添加香山楓葉運(yùn)

第十六周：鏈接香山奧運(yùn)

第十七周：體驗(yàn)歡快奧運(yùn)

第十八周：觀(guān)賞動(dòng)態(tài)板報(bào)

第十九周：動(dòng)態(tài)奧運(yùn)板報(bào)展現(xiàn)會(huì)

其次十周：期末考核

六、評(píng)價(jià)工作安排：

平常在上機(jī)操作登記表中，將練習(xí)和學(xué)習(xí)上很優(yōu)秀的，以及有困難的學(xué)生狀況進(jìn)展記錄，期末時(shí)按學(xué)校的統(tǒng)一部署進(jìn)展學(xué)科考核，考核方式是完成一個(gè)指定的操作任務(wù)。本期將學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用和維護(hù)狀況列入到學(xué)生考核細(xì)則中去。

七、教研專(zhuān)題及討論：

信息技術(shù)課程和其他學(xué)科的整合，信息技術(shù)課程的教學(xué)模式討論

八、“一人兩課”安排：

第6周，五年級(jí)。

小學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

教材簡(jiǎn)析：

《院子》是“歡樂(lè)讀書(shū)屋”中的一篇懷舊的記敘文章。通過(guò)回憶童年在四合院的生活，品嘗親切無(wú)間的濃濃的鄰里情。四合院里趣味多、歡快多、關(guān)愛(ài)多，全篇洋溢著開(kāi)心、和諧、溫馨、甜美的感情。文章開(kāi)頭和結(jié)尾兩次把四合院和樓房住宅進(jìn)展比照，強(qiáng)調(diào)了四合院的溫馨和甜美。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白，字里行間飽含深情，令人感動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)中放手讓學(xué)生自己進(jìn)展閱讀實(shí)踐，自己去感受、思索，在積極的思維和情感活動(dòng)中，自我探究，在思維的溝通碰撞中加深理解和體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，感受四合院里鄰里之間相互幫忙，和諧相處的溫馨。

3.體會(huì)抓住詳細(xì)事情來(lái)表情達(dá)意的方法。

4.熟悉“沁、脾”兩個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)鄰里之間相互幫忙，和諧相處以及對(duì)四合院留戀的情感。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣

1.觀(guān)賞北京有特色的建筑（長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園、四合院），定格在北京的四合院。

2.依據(jù)收集的資料，溝通對(duì)四合院的了解。

3.板書(shū)、齊讀課題。

［通過(guò)圖片的展現(xiàn)，資料的溝通，促進(jìn)學(xué)生對(duì)四合院的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ)，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.同桌相互讀文，訂正字音。

3.快速讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？給課文分段。

第1局部（1自然段）：比擬四合院和樓房的不同。

第2局部（2～4自然段）：回憶童年在四合院里開(kāi)心、和諧、溫馨、甜美的生活。

第3局部（5自然段）：寫(xiě)雖然離開(kāi)了四合院，但仍舊思念四合院。

［培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量。同時(shí)，理清文章思路，培育學(xué)生概括、歸納的力量。］

三、精讀品嘗，體會(huì)溫馨

1.掃瞄課文2～4自然段，找出四合院給留下了什么樣的印象。（豐富多彩、奇妙迷人）

2.為什么小小的四合院給的印象是那樣豐富多彩，那么奇妙迷人呢？請(qǐng)默讀3自然段。根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示：

★回憶了小時(shí)侯的哪些事情？用簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字進(jìn)展批注。

★哪件事給你的感受最深？從中體會(huì)到了什么？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

★有感情地讀讀你感受最深的語(yǔ)句。

（從整體入手，培育學(xué)生快速捕獲相關(guān)信息的略讀力量。提示引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，突出了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。）

3.匯報(bào)溝通。

（1）指名梳理回憶的幾件事。（聊家常逗我、“探險(xiǎn)”、和伙伴瘋玩、嘗餃子、吃棗子）

（2）溝通體會(huì)：說(shuō)說(shuō)哪件事給你的感受最深？從中你體會(huì)到什么？

在學(xué)生自由暢說(shuō)的根底上，重點(diǎn)體會(huì)“吃棗子”。

“暗紅油亮的棗子就像淘氣的孩子直往下跳。”這個(gè)句子是把比作？從比方句中你體會(huì)到了什么？（童年的歡樂(lè)和鄰里的和諧）

“那棗子的脆甜，深深地沁入院子里每個(gè)人的心脾。”你體會(huì)到了什么？（一是新奇、成熟的棗子甜美。二是得到鄰里的關(guān)愛(ài)，生活甜美。）

（3）指導(dǎo)朗讀此段：選擇自己覺(jué)得最溫馨的句子讀一讀。

［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步與、文本對(duì)話(huà)。抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)展深入的體會(huì)，感受語(yǔ)言的魅力，并深入地領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，在與情感產(chǎn)生共鳴的根底上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生對(duì)四合院生活和諧、溫馨的感受再次得到提升。］

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2～4自然段。

5.讀1、5自然段，思索，為什么要加上第1自然段和第5自然段呢？

6.體會(huì)總結(jié)比照的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)四合院生活的溫馨和甜美。

［領(lǐng)悟文章寫(xiě)法，為今后習(xí)作運(yùn)用奠定根底。］

四、認(rèn)讀生字，選寫(xiě)喜愛(ài)的詞語(yǔ)

五、拓展延長(zhǎng)

課后查找資料，了解一些具有老北京特色的建筑。下節(jié)課進(jìn)展溝通。

小學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以全國(guó)教育會(huì)議為指針，以______為統(tǒng)領(lǐng)，連續(xù)深入貫徹__年年詳細(xì)工作要點(diǎn)，以深入素養(yǎng)教育為中心，堅(jiān)持以德育為首，教育為中心，提高教育質(zhì)量為根本，堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)工作，注意常規(guī)教學(xué)，求真務(wù)實(shí)，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，使我校教育教學(xué)邁向一個(gè)新臺(tái)階。

二、總體目標(biāo)

1、以深入學(xué)習(xí)理論為突破口，進(jìn)一步提高根底教育外語(yǔ)教學(xué)討論對(duì)課程改革適應(yīng)力，努力搞好教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)效勞等日常工作。

2、把握進(jìn)展這個(gè)主題，制造性開(kāi)展外語(yǔ)科研工作，為轉(zhuǎn)變教研職能，探究新形式下教研工作模式做出積極的`努力。

3、以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，以深化教學(xué)創(chuàng)新為思路，以提升教研效能為導(dǎo)向，以提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以指導(dǎo)培訓(xùn)為手段，努力提高賓西英語(yǔ)教學(xué)效益。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀(guān)念

1、由于新課程試驗(yàn)從起始年級(jí)開(kāi)頭，英語(yǔ)教師對(duì)新課程尚了解不多，為了更好的更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變行為，英語(yǔ)教師有必要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關(guān)懷并參加當(dāng)前的課程改革討論；要熟悉到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素養(yǎng)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極牢靠的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、細(xì)心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，開(kāi)展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，每位教師要仔細(xì)通讀一、二種英語(yǔ)教學(xué)討論刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推動(dòng)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)根本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底；使學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通的力量，為終身進(jìn)展效勞。

（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師六仔細(xì)工作要求》，切實(shí)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。本學(xué)期擬在以下三個(gè)方面作更大探究：3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)討論。小學(xué)英語(yǔ)課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè)樂(lè)，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培育，學(xué)問(wèn)的把握和力量的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打根底的。教師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識(shí)，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在討論學(xué)生如何學(xué)得好、記得住、用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，也要討論如何進(jìn)展檢測(cè)性評(píng)價(jià)。教師要加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)性試卷命題的討論，既留意形式要符合年齡特點(diǎn)，也清單要求要依據(jù)教材，更留意難度要依據(jù)學(xué)生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測(cè)的積極作用，使學(xué)生學(xué)的好玩，學(xué)的自信。并準(zhǔn)時(shí)做好檢測(cè)后的反應(yīng)和分析。

（三）加強(qiáng)教研組建立，提升教師水平

1、抓好教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。英語(yǔ)教研組長(zhǎng)在各校的英語(yǔ)學(xué)科建立中特別關(guān)鍵，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好以教研組長(zhǎng)為中堅(jiān)力氣的骨干教師隊(duì)伍。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、溝通等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的治理力量，以促進(jìn)各校的英語(yǔ)教研組建立。

2、促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。各校組織新教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，并加強(qiáng)檢查催促，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好在綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的根本標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3、強(qiáng)化教研“三化”。各校教研組連續(xù)做好教研活動(dòng)的“三化”，教研組或備課組活動(dòng)每周進(jìn)展。為加強(qiáng)教研活動(dòng)的專(zhuān)題化，提高教師教研意識(shí)，并通過(guò)教研解決教學(xué)中的問(wèn)題和難題，各校的教研活動(dòng)宜圍繞課題或?qū)ｎ}綻開(kāi)，并仔細(xì)做好資料積存，寫(xiě)好專(zhuān)題小結(jié)。

四、時(shí)間安排及工作進(jìn)度表

教研時(shí)間地點(diǎn)主講教師參與人員

3月28日新德小學(xué)zz全體英語(yǔ)教師

4月30日四合小學(xué)z全體英語(yǔ)教師

5月26日中心小學(xué)z全體英語(yǔ)教師

6月27日中心小學(xué)z全體英語(yǔ)教師

小學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)生根本狀況分析

（1）班學(xué)生素養(yǎng)良好，都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)根本規(guī)章制度，能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。盼望在本學(xué)年，學(xué)生的各科成績(jī)能夠保持，并且取得進(jìn)步。

（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)較仔細(xì)，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)根本規(guī)章制度，能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。

（3）班學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)根本規(guī)章制度，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上也有很多優(yōu)秀的學(xué)生。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；連續(xù)培育積極發(fā)言、用心聽(tīng)講的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話(huà)。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）精確認(rèn)讀393個(gè)生字。

（2）把握本冊(cè)課本安排的11個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字288個(gè)；能按字的構(gòu)造特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。

4、口語(yǔ)交際

（1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)潔的事。

（2）能在看圖或觀(guān)看事物后，用一般話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話(huà)回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

（4）情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。

6、寫(xiě)話(huà)

（1）能用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定挨次觀(guān)看圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

（3）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)和感慨號(hào)。

三、本冊(cè)留意事項(xiàng)

1、要非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、要改良識(shí)字教學(xué)方法，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

3、要改良閱讀教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)的各個(gè)階段，都要把指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)與加強(qiáng)字詞句的根本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4、要使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書(shū)、教具、學(xué)具。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、各種力量的培育及潛能的開(kāi)發(fā)

1、培育學(xué)生勤于查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、培育學(xué)生閱讀、寫(xiě)話(huà)的力量。

小學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

（一）精讀課文教學(xué)。

1，連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是含義深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積存詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2，思索聯(lián)系的教學(xué)：留意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過(guò)朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。

（二）略讀課文的教學(xué)。

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀“提示“，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思索、爭(zhēng)論。

（三）讀寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)。

聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話(huà)中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話(huà)中得到的啟發(fā)與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把從例話(huà)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。

（四）積存運(yùn)用的教學(xué)。

1，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積存語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

2，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，留意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，漸漸提高學(xué)生的閱讀力量。

3，口語(yǔ)交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓(xùn)練，表達(dá)交際性，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。

4，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的喜愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)看思索和練筆的積極性，翻開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟識(shí)的人、事、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)。要鼓舞學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開(kāi)聯(lián)想甚至夢(mèng)想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分發(fā)揮。

聚龍小學(xué)：李莉

20xx年3月11日

小學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本期硬筆書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣(正確的坐姿、執(zhí)筆)，

具備標(biāo)準(zhǔn)、工整、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字的力量。

2、讓學(xué)生通過(guò)硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)，感受中國(guó)書(shū)法藝術(shù)之美，傳承書(shū)法這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3、通過(guò)硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)，培育學(xué)生用心致志、一絲不茍、持之