2023年老師的鼓勵(lì)500字(8篇)

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老師的勉勵(lì)作文500字篇一

初一

這時(shí)的我，剛走出稚嫩的小學(xué)，跨入五彩繽紛的初中，眼前不再是熟悉的面孔、溫馨的問候。

我來到了一個(gè)大家庭，像一座大花園，有各種各樣的花，雖習(xí)性不同，卻共同呼吸著一片藍(lán)天，友好地相處著。

此時(shí)，我的字不能算美麗，但也算規(guī)范。我最記得初中第一次交的語文作業(yè)是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業(yè)改好后發(fā)下來了，我得了良，此時(shí)的我有些灰心，但卻也不甘心。

待到下一次交作業(yè)時(shí)，我得了優(yōu)。老師給我的評語是：“有進(jìn)步，再接再厲。〞看到評語，我別提有多愉快。我覺得功夫不負(fù)有心人，上天還是眷顧我的。

初二

這時(shí)的我，變得比初一更繁忙，每天會(huì)有大量的作業(yè)，時(shí)間比初一顯得更少。但每次，我的語文抄寫作業(yè)都是優(yōu)，評語大多數(shù)為“好，真美麗!〞這些評語宛如蜂蜜，為繁忙的心靈帶來一絲絲清甜;這些評語宛如泉水，洗滌我內(nèi)心的暴躁;這些評語，宛如寒冬里的一朵臘梅，點(diǎn)綴著我單調(diào)的心靈世界。

那時(shí)的我明白：有付出，或多或少是會(huì)有回報(bào)的。

初三

初三的降臨，使我慨嘆——時(shí)間如白駒過隙!

一轉(zhuǎn)瞬，便快要走完了。從初一到初三，宛如此后岸乘舟渡過對岸;一轉(zhuǎn)瞬，并要臨岸了。

初三，是一個(gè)更為繁忙的季節(jié)。忙，像春里的花，繁茂紛紛，花團(tuán)錦簇。而此時(shí)，每一次的語文作業(yè)，您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文，您也會(huì)認(rèn)真的幫我審閱、批改，會(huì)認(rèn)真的幫我分析：作文字?jǐn)?shù)不夠，還是字跡潦草，亦或是語句不通順……這些批語，一直伴隨著我們成長，滋潤著我們的心靈。

您的評語如沐浴春風(fēng)，溫暖著我;十里春風(fēng)都不及你的一句評語!

老師的勉勵(lì)作文500字篇二

勉勵(lì)是春日的細(xì)雨，悄悄滋潤我的心靈；勉勵(lì)是夏日的清風(fēng)，吹散我心中的陰霾；勉勵(lì)是秋日的晴空，讓我心伸展開闊；勉勵(lì)是冬日的暖陽，帶給我心靈的撫慰……說到這兒，我想起老師給予我的勉勵(lì)。

那是在小學(xué)五年級時(shí)發(fā)生的事。窗外，陰冷的秋風(fēng)刮著。在英語考試過后我竟然打了等級c！這可是我自上學(xué)以來打的最低分啊！望著窗外的落葉，我的眼淚不由自主地流下來。

就在這時(shí)，英語老師輕輕走過來，問我為什么打這么低的分?jǐn)?shù)。我不知所措，怎樣說呢—我沒有努力？我沒有把握住考試的知識(shí)點(diǎn)？任何的解釋，都是我沒有好好學(xué)習(xí)的借口。所以我一直默然著流淚，老師摸摸我的頭，幫我拭干了淚水，展開試卷，幫我細(xì)心地分析著。她的神情那樣專注，她的語調(diào)那樣和藹。她漂亮的背影印在窗上，我感到窗外秋的世界不再凄涼。

最終，她輕握了一下我的手：“沒事的，下次你一定會(huì)得到好成績！〞這句話使我獲得了很大的信心。走在回家的路上，踩著滿地的落葉，我心中暗想：下次一定要取得好成績，不讓英語老師失望！

在那以后，老師每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我便找這個(gè)類型題做，遇到不會(huì)的就去問英語老師，老師都會(huì)耐心地給我講解，使我遇到的問題迎刃而解。老師每講一個(gè)單詞，我就十分認(rèn)真地背下來；課文也一個(gè)詞不落，每個(gè)單詞的發(fā)音，都很準(zhǔn)地背下來。在課堂上老師提出的每個(gè)問題，我都大膽舉手，確切無誤地回復(fù)。

飄雪的季節(jié)，終究考試了，當(dāng)時(shí)，我一點(diǎn)都不緊張，很好地發(fā)揮著。經(jīng)過不斷的努力，在那次考試中，我果真取得了好成績：等級a！接過試卷，我看到了老師笑盈盈的目光。我想起上次考試失敗時(shí)老師給予我的勉勵(lì)：“你一定會(huì)爭取得到好成績！〞老師您知道嗎？正是您的勉勵(lì)，才給了我信心和力量。

望著窗外，雪悄悄地飄著，世界那么美好。我想，老師的勉勵(lì)不正是我心中最美的風(fēng)景嗎？

老師的勉勵(lì)作文500字篇三

在平淡無奇的五年級學(xué)習(xí)史中，宗老師突然就不明不白地跟我們說一個(gè)星期不上課，這讓我們有些好奇又有些興奮，真不知道這個(gè)平日沒事兒總愛玩點(diǎn)兒小神秘的老總這次又不知會(huì)搞出什么驚天動(dòng)地的事情，所有人都不知道她葫蘆里賣的什么藥只能耐心地熬過一周。

一周后……

宗老師略帶憔悴地出現(xiàn)在我們面前，看來她不只已經(jīng)奮戰(zhàn)過多少個(gè)夜晚，但臉上仍舊掛著喜滋滋地笑容，看來是有什么好事要宣布了，果不其然，宗老師莊重其事地宣布我們立刻要上公開課比賽啦，全程錄像，消息一宣布，我們所有人都沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，然后，宗老師突然又臉色

陰沉地向我們宣布一個(gè)壞消息：“因座位有限，只能帶30個(gè)人！〞剛剛我還充滿斗志，現(xiàn)在一下子垂頭喪氣、無精打采，我的成績并不出眾，上課舉手發(fā)言的次數(shù)屈指可數(shù)，要說選我，那是怎么都不可能的事。沒幾天，第一批去了，當(dāng)然，沒我，但宗老師又從嘴里蹦出個(gè)好消息：“還有其次批！〞這句話并沒有給我多大影響，由于還是不可能選中我。

上課了，這堂課是說感受，宗老師讓我們現(xiàn)在底下說說，我若無其事地拿起本子，軟塌塌地讀起來，毫無感情，不細(xì)心聽的還以為我在“唱〞喪歌，這時(shí)，宗老師如鬼魂一樣不知不覺來到我身后，我猛然覺得貌似有些不對勁，偷偷往旁邊一瞄，媽呀！宗老師！她俯下身子，頭湊在我旁邊，一雙探照燈似的眼睛掃視著我的作業(yè)！我嚇得出了一身冷汗，繼續(xù)顫顫巍巍地讀著，宗老師此時(shí)嘴角揚(yáng)起一個(gè)舒心的笑容，像發(fā)現(xiàn)了寶物似的兩眼放光，，手指頻頻點(diǎn)著本子，懷疑地問道：“這真是你寫的？〞我一臉無辜又有些茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，宗老師贊不絕口：“我可都寫不出來呀！〞語畢，她拍拍手示意我們停下和藹地問：“有誰來說說！〞我當(dāng)機(jī)立斷地舉了手，要是在平日我總會(huì)躊躇一再，等宗老師喊我我才發(fā)言，而方才宗老師的確定是我信心的來源，宗老師笑眼瞇瞇地點(diǎn)了我，我舉著本子沖動(dòng)地讀完，宗老師那稱贊的目光我至今難忘，當(dāng)即說：“其次批帶你！〞

就是這么一句話，就是一句這么勉勵(lì)的話語，讓我信心十二分！

老師的勉勵(lì)作文500字篇四

崔老師是我的作文老師，我對他的印象是從不整齊到博學(xué)再到崇拜。這好幾次的接觸，讓我完完全全地了解崔老師，體會(huì)到一個(gè)完全不同的作文老師。

初見崔老師

第一次見到崔老師是二年級的事情。那時(shí)，我剛剛上完阮老師的作文課。出門時(shí)，便被媽媽神秘兮兮的一把擋住，我好奇地問：“媽媽，什么事呀？〞媽媽靜靜指了指一個(gè)教室的門，示意我進(jìn)去看看。

我躡手躡腳地走了進(jìn)去，差點(diǎn)嚇得叫出聲來，一位頭發(fā)如雞窩般的老師在和學(xué)生交談著，他顯得很邋遢。他沒有注意到我，我便逐漸迫近，想看個(gè)到底。

只見他瞪著一雙黑眼珠子，高挺的鼻子，淺棕色的皮膚。他穿著一身黑色的運(yùn)動(dòng)衣，我坐在一邊，悄悄地聽他上課，從周邊同學(xué)的竊竊私語中，我知道這位陌生老師姓崔，崔老師講課幅度極大，聲音抑揚(yáng)頓挫，聽他上課的同學(xué)好多，我漫不經(jīng)心地聽他上課，逐漸地，就沉浸在他的陳述之中。

富有哲理的一個(gè)一個(gè)小故事

崔老師與人交談時(shí)，總是講著講著就蹦出一個(gè)小故事。一節(jié)課下來，在不知不覺中，我就學(xué)到了大量東西，一些比知識(shí)更重要的東西。有時(shí)，老師會(huì)說：“你們孩子平日說話的語言最多么純真，為什么不把這些用到你的作文里去呢？〞通過擦桌子，老師讓我們懂得小孩是沒有資格來使喚大人干這干那的，我們也沒有這個(gè)權(quán)力去指揮。他認(rèn)真地“瞪〞著我們，說：“你們小孩子總是以為自己小就可以什么都不干嗎？你們已經(jīng)跨入二位數(shù)時(shí)代，已經(jīng)不再是那個(gè)流著口水的小孩子了！你們必需獨(dú)立起來，不能再過著衣來伸手，飯來張口的生活了！〞

聽完這些，我們都慚愧地低下了頭。我心想：下次我不能再這么依靠父母了！我要學(xué)會(huì)點(diǎn)兒“自力更生〞的技能啦！不能讓爸爸媽媽為我費(fèi)神這，費(fèi)神那啦！

幽默的崔老師

崔老師不愧是個(gè)好老師！我要好好跟他學(xué)才是！跟他學(xué)好做人的道理。學(xué)會(huì)他的知識(shí)中的一小部分！

老師的勉勵(lì)作文500字篇五

我見過大量的眼神：淘氣的、嫻靜的，頑強(qiáng)的、溫柔的，勉勵(lì)的，嘲諷的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿了無窮的勇氣；有的如口渴時(shí)候的一杯甘露，滋潤著你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞著你，又如一口警鐘，警示著你。在眾多的眼神里，我認(rèn)為最美的，莫過于老師的眼神了。

難忘老師那勉勵(lì)的眼神。

邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學(xué)，到講臺(tái)前朗讀自己的作文，那一次剛好有個(gè)我。我一直是個(gè)繁雜的的矛盾組合體，說我膽小吧，你絕對不會(huì)相信。我很小的時(shí)候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看著它爬來爬去，看著媽媽有點(diǎn)畏懼的眼神，我總會(huì)來句：“你們女生，就會(huì)大驚小怪。〞說我膽大吧，可是我很怕在人多的時(shí)候表現(xiàn)自己。

“楊方輝！〞

我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子里蹦來蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來，拿了了作文本，慢吞吞的走向講臺(tái)，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默念著：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯(cuò)了?？墒侨怂悴蝗缣焖悖粋€(gè)最簡單的句子，我竟然讀錯(cuò)了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來。老師貌似看出了我的心思，她悄悄的看著我，她的眼神充滿了勉勵(lì)，仿佛在說：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一秘訣！〞

我穩(wěn)了穩(wěn)自己情緒，寧靜了下來。由于老師您的目光，已經(jīng)像一縷溫柔的風(fēng)，吹走了我頭頂上所有的烏云。我又冷靜不迫的朗讀起來，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，沒有了從前的怯懦。

這時(shí)，班級里響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲強(qiáng)烈而持久。我的心，歡快起來，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。由于，在老師和同學(xué)的勉勵(lì)下，我成功的戰(zhàn)勝了自己！

啊，難忘老師那的勉勵(lì)的眼神……

老師的勉勵(lì)作文500字篇六

時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間我在南灣學(xué)校讀書已有六年光景，猶記幼小的我初次踏入校園的情景，一草一木是那么美，教室是多么敞亮，它們使我愉悅，使我高傲。而最令我驕傲的，還要數(shù)我們的語文老師—王老師。

記得一個(gè)下著雨的下午，王老師在給我們評講考試分析，我往講臺(tái)上望了望，要被表揚(yáng)的考試分析就只有幾本。王老師拿了一本又一本，教室里都充滿了掌聲和尖叫聲。我心中有幾絲緊張，幾分畏懼，生怕我沒被表揚(yáng)，由于我為了這個(gè)分析，整整寫了一晚上，我不希望這份努力白費(fèi)。只見王老師拿起最終一本本子，并指向了我，“是我嗎?〞我心里暗暗自喜。王老師好像有“讀心術(shù)〞，微笑的向我點(diǎn)頭。王老師開啟本子，展示給同學(xué)們看。只見同學(xué)們看見本子里“本人〞字眼，開始哈哈大笑起來，有的同學(xué)捂著肚子，有的還拍手叫道：“本人本人，哈哈哈……〞我低下頭，十分憂傷，仿佛窗外的雨下的更大，風(fēng)刮的更猛，實(shí)在沒有什么比窗外的風(fēng)雨更適合形容我的心情了。我一直以為被表揚(yáng)是件很驕傲的事情，我十分期盼被老師表揚(yáng)，如今，我盼到了，可是不知道為什么，我開心不起來。我嘟起了嘴，皺起眉頭。

王老師見我不太愉快，拍拍手，叫我們寧靜。教室里一片沉寂……王老師突然對同學(xué)們說：“其實(shí)她寫的很好，“本人〞也是對自己的一種稱呼，并沒有你們想象中的那么不好。〞王老師轉(zhuǎn)過頭對我說：“當(dāng)然，用“本人〞也是可以的，你下次用“我〞來寫，同學(xué)們就不會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)了。

我聽了頻頻點(diǎn)頭，十分感動(dòng)，突然想跟王老師說些什么，我舉起了手，又放了下來。不巧，這一幕又被王老師看見了，王老師問我：“你怎么了，你還想說些什么嗎?〞我臉紅了，搖了搖頭，捂住了自己的嘴巴。

下課后，我望著王老師離開教室的身影，心想著：王老師，感謝您幫我化解誤會(huì)，您的言行之中都在傳遞著一份溫暖的勉勵(lì)，您真令我感動(dòng)，令我欽佩!我為有這樣的老師而感到驕傲!

窗外的風(fēng)雨停了，教室里一片歡聲笑語……

老師的勉勵(lì)作文500字篇七

剛上學(xué)時(shí)，我由于性格對比內(nèi)向，很膽小忸怩，每次上課都不敢舉手發(fā)言。后來，是一節(jié)語文課，語文老師的勉勵(lì)改變了我，讓我有了自信，敢發(fā)言，那情景我至今難以忘卻。

我明了記得，那是二年級時(shí)的一節(jié)語文課，語文老師準(zhǔn)時(shí)來到了教室，開始講《梅花》這一首古詩。老師先將整首古詩通讀了一遍，隨后講解了幾個(gè)詞組，便向同學(xué)們發(fā)問：哪一位同學(xué)能對王安石作一介紹？我在心里已經(jīng)想好了這個(gè)問題的答案，由于爸爸給我講過王安石的生平故事。但我心中怯懦，遲遲不敢舉手。老師看了看我，我低下了頭，老師便搖了搖頭。

老師叫了別人，他沒答上來，我的機(jī)遇又來了，但我的手像綁了沙袋一樣，舉得很低，幾乎貼在桌面上?；蛟S是老師沒有看見吧，又連續(xù)叫了好幾個(gè)同學(xué)，唉，今天真邪門，這幾個(gè)同學(xué)不是答不上來，就是答得不全。這時(shí)，老師敲了下講臺(tái)，有點(diǎn)急了，對同學(xué)們說：“我們班莫非沒有人能正確回復(fù)這個(gè)問題嗎？〞看到老師有些失望的樣子，我鼓起勇氣，抖抖擻擻地舉起了手，老師看見我舉了手，便投過來勉勵(lì)和贊許的目光，馬上叫起了我。

我站起來時(shí)，打了個(gè)冷戰(zhàn)，拉了拉衣服壯壯膽，就低著頭對老師說道：“王安石，北宋撫州人，是有名的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。王安石在考中進(jìn)士后，初期被授淮南判官，鄞縣（今寧波）知縣等官職，后官至翰林學(xué)士，被宋神宗封為宰相……〞。我回復(fù)完后，即刻如釋重負(fù)，緩緩地抬起頭看向老師，等待評判。突然，啪啪的掌聲響起，原來是老師認(rèn)可了我的回復(fù)，以掌聲對我確定和勉勵(lì)。此時(shí)，全班同學(xué)也都向我投來了贊許的目光。

接著，老師向全班同學(xué)說：“這是天甯同學(xué)第一次大膽主動(dòng)發(fā)言，并且回復(fù)完整正確，希望再接再厲，作為一個(gè)良好的開端。〞聽了老師的話，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩洌槤q得紅紅的。從那以后，上課時(shí)我都能積極舉手發(fā)言，膽子也大了，自信心回來啦。

這是一節(jié)我永遠(yuǎn)也忘不了的語文課，老師對我的勉勵(lì)，我至今銘刻在心，成為我腦海中寶貴的記憶。

老師的勉勵(lì)作文500字篇八

生活在這個(gè)大千世界里，我每天都被感動(dòng)著。感動(dòng)于大自然的壯觀與奇妙，感動(dòng)于人類的聰慧與無私。生活里有大量感動(dòng)，假如你有一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)春天小草的勃發(fā)是一種感動(dòng)，朋友關(guān)心的眼神是一種感動(dòng)，父母無私的關(guān)愛是一種感動(dòng)……生活四處使我感動(dòng)！我記得上學(xué)期，讓我難以忘卻的感動(dòng)是徐老師給我的一次最寶貴的演講勉勵(lì)。

那時(shí)，徐老師在班上選了幾個(gè)加入學(xué)校演講比賽的候選人，其中就有我。徐老師告訴我們：