教育評(píng)價(jià)反思分析分?jǐn)?shù)背后信息

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一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的同學(xué)都不清晰自己在考試中真正存在的問(wèn)題，85%的教師和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題緣由也沒(méi)有做到追根溯源。

第一步，分析試卷，找出丟分緣由、擬定對(duì)策

緣由1：對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)原理的把握不廣、不深、不透。

對(duì)策1：對(duì)題目涉及的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)仔細(xì)復(fù)習(xí)鞏固，真正理解徹底。

緣由2：對(duì)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)概念解決綜合問(wèn)題的技巧不會(huì)、不熟。

對(duì)策2：從一道題升高到一類(lèi)題，多做練習(xí)，嫻熟把握這一類(lèi)題型的答題辦法和答題要領(lǐng)，真正融會(huì)貫穿。

緣由3：審題不認(rèn)真、算計(jì)失誤、考慮不周、遇到大題產(chǎn)生緊急畏懼心理等非智力因素。

對(duì)策3：故意識(shí)鍛煉自己應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理素養(yǎng)，保持平時(shí)心，養(yǎng)成答題完仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

在考試中，同學(xué)的應(yīng)變能力，差距是很大的，惟獨(dú)仔細(xì)分析成因，才干從中找到補(bǔ)救的措施，才干尋根求援！其實(shí)在接近考試的時(shí)候，很有須要每個(gè)年級(jí)都配一個(gè)心理詢問(wèn)師！

篇2:小學(xué)生責(zé)任教導(dǎo)評(píng)價(jià)體系討論

小編們?cè)谝罁?jù)國(guó)家教委辦頒發(fā)的《小學(xué)生德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》基礎(chǔ)上，結(jié)合《馬家嘴小學(xué)責(zé)任教導(dǎo)的內(nèi)容體系》確定了小學(xué)生責(zé)任教導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)方向。其次為保證評(píng)價(jià)體系的可操作性，小編們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂并實(shí)施了責(zé)任教導(dǎo)方面的一系列合理、可行的規(guī)章制度，如《小學(xué)生責(zé)任教導(dǎo)一日行為規(guī)范》、《小學(xué)生責(zé)任心基本要求20條》等。同時(shí)，為保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性，小編們力爭(zhēng)運(yùn)用科學(xué)的教導(dǎo)評(píng)估辦法和技術(shù)。為塑造“責(zé)隨意識(shí)較強(qiáng)、人文素質(zhì)較厚、身體素養(yǎng)較高”的學(xué)生人格特征，讓學(xué)生從小樹(shù)立“對(duì)自身、家庭、他人、集體、社會(huì)、國(guó)家、人類(lèi)、天然負(fù)責(zé)”的意識(shí)，做誠(chéng)信、文明、負(fù)責(zé)的當(dāng)代人。小編們按照小學(xué)生認(rèn)知、情感、行為等實(shí)際特點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確定責(zé)任教導(dǎo)目標(biāo)與內(nèi)容層級(jí)序列，將責(zé)任教導(dǎo)的三個(gè)基本主要內(nèi)容（對(duì)自小編、他人、集體的責(zé)任心），分解到小學(xué)六個(gè)班級(jí)共三個(gè)階段（高班級(jí)、中班級(jí)、低班級(jí)），提出如下詳細(xì)指標(biāo)體系。

一、確定各班級(jí)學(xué)生責(zé)任教導(dǎo)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)

表1：

低班級(jí)小學(xué)生責(zé)任教導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系

一級(jí)目標(biāo)序號(hào)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)序號(hào)二級(jí)目標(biāo)

A1對(duì)自身B1自身的事情自身做:自身洗手、洗臉、洗手帕

B2學(xué)會(huì)收拾身邊的東西。

B3勤洗澡、洗頭、剪指甲，遲早刷牙、漱口，飯前便后洗手。

B4按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，上課用心聽(tīng)講。

A2對(duì)他人B5見(jiàn)到教師主動(dòng)行禮、問(wèn)好、用尊稱(chēng)，不直呼姓名

B6服從家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩教育,不任性,外出回家主動(dòng)打招呼

B7不亂翻他人的東西，借東西要還，損壞東西要賠，拾到東西要?dú)w還失主或交公。

B8用法“您好”、“感謝”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。

A3對(duì)集體B9會(huì)唱國(guó)歌，升國(guó)旗、奏國(guó)歌要肅立，行注目禮。

B10不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑

B11過(guò)往公路走人行道，不在馬路、鐵道、碼頭戲耍和追跑打鬧。

B12庇護(hù)公共財(cái)物，不在墻上亂涂、亂畫(huà)。

A4對(duì)天然B13庇護(hù)花草、樹(shù)木、莊稼。

B14從小編做起，根治白色污染。

B15能區(qū)別天然界中美妙事物，發(fā)生贊美之情

B16堅(jiān)持一個(gè)潔凈的空間

表2：

中班級(jí)小學(xué)生責(zé)任教導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系

一級(jí)目標(biāo)序號(hào)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)序號(hào)二級(jí)目標(biāo)

A1對(duì)自身B1珍惜時(shí)光，按時(shí)作息，當(dāng)天的事當(dāng)天做

B2有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持參加課外體育活動(dòng)，仔細(xì)做廣播操、眼保健操

B3真切地對(duì)待自身的生活、學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)對(duì)待考試。

B4做事有決心，有毅力，說(shuō)到就要做到，想做的事情就要堅(jiān)持下去。

A2對(duì)他人B5懂得待人禮節(jié)，見(jiàn)了客人打招呼，主動(dòng)讓座，客人走了要送出門(mén)外，并說(shuō)“再見(jiàn)”

B6平等待人，不譏笑他人的缺陷，關(guān)懷殘疾人，照看一切有困難的人。

B7孝敬家長(zhǎng)，恭敬師長(zhǎng)，寬厚待人

B8對(duì)學(xué)生信賴(lài)、理解、協(xié)助

A3對(duì)集體B9恭敬國(guó)旗、國(guó)徽、有民族自尊心、驕傲感

B10遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不打鬧、不喧嘩，不干擾他人

B11關(guān)懷敬重他人，乘車(chē)坐船主動(dòng)給老幼病殘讓座

B12庇護(hù)公共財(cái)物，不在建造物上涂抹刻畫(huà)。

A4對(duì)天然B13庇護(hù)益鳥(niǎo)益獸

B14節(jié)省水電

B15樂(lè)觀開(kāi)展植樹(shù)種草活動(dòng)

B16能對(duì)污染環(huán)境，破壞天然的行為舉行勸阻

表3：

高班級(jí)小學(xué)生責(zé)任教導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系

一級(jí)目標(biāo)序號(hào)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)序號(hào)二級(jí)目標(biāo)

A1對(duì)自身B1生活有邏輯，有節(jié)制、有目標(biāo)。

B2做事有恒心、有毅力，不自豪，不自卑。

B3胸襟坦白，了解自身長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

B4刻苦好學(xué)，會(huì)學(xué)善學(xué)，愛(ài)好廣泛，學(xué)有所長(zhǎng)。

A2對(duì)他人B5孝敬家長(zhǎng)，敬重老師，接受家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)

B6待人謙恭，文質(zhì)彬彬，熱烈大方，學(xué)會(huì)在不同時(shí)光和場(chǎng)所正確禮儀。

B7待人關(guān)愛(ài)，擅長(zhǎng)站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，襟懷坦白地對(duì)待與自身意見(jiàn)和立場(chǎng)不同的人。

B8與人交往講信用，答應(yīng)他人的事要盡力做

A3對(duì)集體B9熱愛(ài)祖國(guó)，能和時(shí)了解國(guó)家發(fā)生的重事件件

B10懂得個(gè)人聽(tīng)從集體，少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)，有事同大家商量

B11庇護(hù)公共場(chǎng)所的一切設(shè)施，看到他人損壞和私拿公物的行為，舉行勸阻和批判。

B12在公共場(chǎng)所到處想到他人，自覺(jué)遵守公共秩序。

A4對(duì)天然B13信任科學(xué)不迷信

B14顧惜、維護(hù)、倡議綠色。

B15創(chuàng)立潔凈的生活空間

B16接受真切的小編，生長(zhǎng)的小編，具有自小編維護(hù)意識(shí)。

二、責(zé)任教導(dǎo)的測(cè)評(píng)辦法

小編們責(zé)任教導(dǎo)測(cè)評(píng)辦法主要實(shí)行“一主一輔”，即以學(xué)校教導(dǎo)測(cè)評(píng)為主，家庭教導(dǎo)測(cè)評(píng)為輔，家校結(jié)合，共建測(cè)評(píng)完整體系。詳細(xì)做法:

1、在學(xué)校教導(dǎo)測(cè)評(píng)方面，小編們健全責(zé)任教導(dǎo)管理制度，完美管理機(jī)制，提高德育實(shí)效。

值周值日制度：值周值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部組成，按照《小學(xué)生責(zé)任教導(dǎo)一日行為規(guī)范》、《小學(xué)生責(zé)任心基本要求20條》等要求，檢查天天學(xué)生在校的行為表示，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，和時(shí)教導(dǎo)、矯正，并將狀況和時(shí)記錄。把學(xué)生表示與期末“六好文明年級(jí)”的評(píng)選結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生平常的行為表示時(shí)時(shí)處于集體的輿論監(jiān)督之下，使學(xué)生能懂得對(duì)自身行為負(fù)責(zé)從而比較自覺(jué)地遵守規(guī)范。該制度的實(shí)施，從細(xì)小處入手，把責(zé)任教導(dǎo)真正落到了實(shí)處。

紅領(lǐng)巾責(zé)任崗“千分賽”檢查考核制度：由紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗執(zhí)勤對(duì)干從紀(jì)律、文明、鍛煉、衛(wèi)生、安全等方面向全部年級(jí)舉行全方位考核，各項(xiàng)考核總分1000分，按15計(jì)入班主任月考核常規(guī)管理，大、中隊(duì)干值崗表示也與年級(jí)考核掛鉤，考核結(jié)果每周一公布，每月一小結(jié)。

學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理責(zé)任制度：針對(duì)學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)單薄的現(xiàn)狀，學(xué)校由執(zhí)勤老師與紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗執(zhí)勤對(duì)干負(fù)責(zé)檢查考核各班衛(wèi)生狀況，考評(píng)結(jié)果與班主任月考核掛鉤，每?jī)芍茉u(píng)比一次“衛(wèi)生紅旗年級(jí)（辦公室）”，并在班主任月考核中獎(jiǎng)勵(lì)10分。

“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)小編能行”年級(jí)檢查考核制度：以責(zé)任教導(dǎo)為突破口，“從對(duì)自身負(fù)責(zé)”、“從對(duì)他人負(fù)責(zé)”、“從對(duì)集體負(fù)責(zé)”三方面按照考核細(xì)則，結(jié)合班務(wù)日志由各班組織班干部舉行考核，學(xué)生責(zé)任行為的考核與班主任月考核掛鉤，考核狀況占千分賽的10%，考核結(jié)果每周一公布，每月一小結(jié)。

“責(zé)任之星”評(píng)選制度：按照“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)小編能行”年級(jí)檢查考核結(jié)果，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)、班主任介紹、學(xué)校確定等方式，每個(gè)月每班評(píng)比出一名“責(zé)任之星”，由學(xué)校大隊(duì)部舉行表?yè)P(yáng)，同時(shí)，照片與先進(jìn)事跡和時(shí)通過(guò)櫥窗展示出來(lái)，為其他學(xué)生樹(shù)立生活中的典范。學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中舉行自小編教導(dǎo)，即由“他律”逐漸轉(zhuǎn)向“自律”。討論實(shí)踐證實(shí)，制度的健全，使自律與他律有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)隨意識(shí)養(yǎng)成的最有效手段。

2、在家庭教導(dǎo)測(cè)評(píng)方面，小編們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)這一平臺(tái)開(kāi)展家庭責(zé)任教導(dǎo)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)和利用家庭教導(dǎo)資源，如利用家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家出息行家庭責(zé)任教導(dǎo)講座；利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)；實(shí)施家長(zhǎng)開(kāi)放日制度，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校參加小朋友在校活動(dòng)，參加學(xué)校的責(zé)任教導(dǎo)主題管理活動(dòng)。

三、責(zé)任教導(dǎo)測(cè)評(píng)實(shí)效

1、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。

現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們渴望與小伙隨同樂(lè)，他們有很強(qiáng)的自小編意識(shí)，卻偏激、任性、惟小編獨(dú)尊。那么，教導(dǎo)學(xué)生如何以健康的心態(tài)投入到學(xué)校這個(gè)大集體中，讓他們學(xué)會(huì)如何同身邊的同伴相處，以和如何培養(yǎng)獨(dú)生子女樂(lè)觀的共性心理品質(zhì)就成了教導(dǎo)的重要話題，而責(zé)任教導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)，將這些問(wèn)題貫通到了學(xué)生的日常行為生活中，讓學(xué)生不知不覺(jué)中走上健康進(jìn)展的軌道。這些指標(biāo)是按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際提出的要求，既便于學(xué)生做到，又能催促學(xué)生對(duì)自身的言行舉行肯定的評(píng)價(jià)，而且這些指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也正是在逐漸對(duì)學(xué)生舉行健康的心理和樂(lè)觀的共性心理品質(zhì)培養(yǎng)，惟獨(dú)具備了健康的心理和樂(lè)觀的共性心理品質(zhì)，才是一個(gè)真正健康的人，由于這對(duì)一個(gè)人樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的社會(huì)抱負(fù)起著重要的作用。

2、學(xué)生責(zé)隨意識(shí)得以增加，行為習(xí)慣得以變化

通過(guò)小編們責(zé)任教導(dǎo)評(píng)價(jià)體系落實(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生責(zé)隨意識(shí)逐漸增加。按照小編校課題實(shí)施計(jì)劃以和低班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀制定了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和生活方面的細(xì)化指標(biāo)，即詳細(xì)行為指標(biāo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，老師設(shè)置一些特定的情境，讓學(xué)生仿照學(xué)習(xí)，引起愛(ài)好，誘發(fā)主動(dòng)性，使其內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣；由易到難循序漸進(jìn)，在訓(xùn)練中一點(diǎn)一滴地講，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)；在習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中時(shí)常地催促矯正，樂(lè)觀鼓舞，跟蹤檢測(cè)，鍥而不舍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上都發(fā)生了可喜的改變。

3、增加了學(xué)生的集體凝結(jié)力，年級(jí)整體素養(yǎng)得到顯然提高

小學(xué)生責(zé)任心和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，推動(dòng)了年級(jí)的整體長(zhǎng)進(jìn)。在責(zé)任教導(dǎo)測(cè)評(píng)實(shí)施中，小編們發(fā)覺(jué)，參加課題討論的年級(jí)整體素養(yǎng)有了顯然的提高，學(xué)生的自理能力、對(duì)集體的責(zé)任心普遍增加，涌現(xiàn)了許多像朱付曦、丁晨、羅予欣、熊順珍、彭意等一大批好干部好學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)常長(zhǎng)進(jìn)，紀(jì)律時(shí)常加強(qiáng)。

4、促進(jìn)學(xué)生各種能力的進(jìn)展。

“責(zé)任教導(dǎo)測(cè)評(píng)指標(biāo)和辦法”并不是自立的也不只僅為德育服務(wù)，相反，它是各課的延伸和拓展，有助于學(xué)生各種能力的協(xié)調(diào)進(jìn)展，面面提高綜合素養(yǎng)。

四、幾點(diǎn)考慮

1、充足把握學(xué)生是舉行責(zé)任教導(dǎo)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)

俗話說(shuō)得好“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，不能正確把握學(xué)生共性所舉行的責(zé)任教導(dǎo)評(píng)價(jià)，如同盲人摸象，惟獨(dú)融入學(xué)生中，充足了解學(xué)生，確切把握學(xué)生綜合素養(yǎng)的原有基礎(chǔ)，實(shí)際水平和進(jìn)展趨向，因人而異，因時(shí)而異才能達(dá)到事半功倍的效果。

2、充足利用各種行之有效的評(píng)價(jià)形式是提高評(píng)價(jià)效度的有力措施

對(duì)于評(píng)價(jià)對(duì)象的復(fù)雜性，打算了評(píng)價(jià)必需采納靈便多樣的形式，評(píng)價(jià)的過(guò)程，事實(shí)上也是教導(dǎo)的過(guò)程，小編們老師必需充足把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，廣開(kāi)渠道，和時(shí)對(duì)比指標(biāo)，調(diào)節(jié)水平，反饋信息，針對(duì)缺陷和問(wèn)題彌補(bǔ)、矯正。

3、家庭教導(dǎo)測(cè)評(píng)方式必需充足完美

小編們實(shí)際狀況是校處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長(zhǎng)中有50％是一般工人，有17％是個(gè)體商戶（以菜販、小攤販為主），大專(zhuān)以上學(xué)歷只占家長(zhǎng)總數(shù)的6%，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)普遍不高。再加上家長(zhǎng)忙于生計(jì)，不重視小朋友的教導(dǎo)使得家庭教導(dǎo)測(cè)評(píng)方式大打折扣。

總之，責(zé)任教導(dǎo)評(píng)價(jià)體系作為責(zé)任教導(dǎo)這一課題的重要組成局部，在小編們一起努力下，發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，并取得了可喜的成績(jī)。為更好地落實(shí)責(zé)任評(píng)價(jià)體系，在今后的工作中要注重按照學(xué)生特點(diǎn)，舉行責(zé)任教導(dǎo)評(píng)價(jià)，為學(xué)生身心面面健康進(jìn)展發(fā)明白條件，努力做到隨機(jī)評(píng)價(jià)和定期評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)進(jìn)展的寬裕環(huán)境，塑造“責(zé)隨意識(shí)較強(qiáng)、人文素質(zhì)較厚、身體素養(yǎng)較高”的學(xué)生人格特征，讓學(xué)生從小樹(shù)立“對(duì)自身、家庭、他人、集體、社會(huì)、國(guó)家、人類(lèi)、天然負(fù)責(zé)”的意識(shí)，做誠(chéng)信、文明、負(fù)責(zé)的當(dāng)代人。這也是吻合教導(dǎo)邏輯和人的生長(zhǎng)邏輯，也是社會(huì)進(jìn)展的必然要求。

篇3:方略討論院教導(dǎo)討論員（教導(dǎo)評(píng)價(jià)方向）崗位職責(zé)要求

職位講述：

職位講述：

1.負(fù)責(zé)教導(dǎo)評(píng)價(jià)主題的各類(lèi)討論課題和toB項(xiàng)目，包括但不限于選題策劃、指標(biāo)體系構(gòu)建、辦法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)調(diào)查和采集、結(jié)果分析、報(bào)告撰寫(xiě)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理等；

2.協(xié)助完美方略討論院教導(dǎo)相關(guān)數(shù)據(jù)體系和數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)；

3.幫忙方略討論院樹(shù)立在教導(dǎo)評(píng)價(jià)領(lǐng)域的影響力；

4.完成上級(jí)交付的其他工作。

職位要求：

1.對(duì)教導(dǎo)理論、政策和行業(yè)有肯定的理解，有教導(dǎo)學(xué)/社會(huì)學(xué)/心理學(xué)等相關(guān)的討論背景，博士或有海外留學(xué)經(jīng)受者優(yōu)先；

2.有優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)化思量和規(guī)律思維能力，擅長(zhǎng)舉行數(shù)據(jù)挖掘與分析；參加或主導(dǎo)過(guò)