江蘇南京、鹽城2018屆高三語文一模試卷有答案

江蘇南京、鹽城市201屆高三語文一模試卷（有答案）南京市、鹽城市2018屆高三年級第一次模擬考試語文試題第I卷（總分：160分時間：150分鐘）一、語言文字運用（15分）.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）我們初學(xué)為文，一看題目便搔首踟躕，不知如何落筆，即便▲，敷衍成篇，自己也覺得索然寡味。度過枯澀階段便又是一種境界，提起筆來對于什么都有意見，有時一事未竟而枝節(jié)橫生，有時旁征博引而輕重倒置，▲,下筆不能自休。知道割愛才進入第三階段，對不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容要▲地加以削刪，所謂“絢爛之極趨于平淡”就是這種境界。A.披肝瀝膽紛紛揚揚大刀闊斧B.搜索枯腸洋洋灑灑大刀闊斧C.披肝瀝膽洋洋灑灑大張旗鼓D.搜索枯腸紛紛揚揚大張旗鼓.下列語句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的一項是（3分）A.文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來。B.在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。C.必須把紀(jì)律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評和自我批評成為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。D.衰敗的大時代，精致的小人物?！妒芙洹泛汀秲A城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時刻在警告我們：，，。，，。①我們便免不了要受到它的支配②生活決不是開玩笑的③如果是像機械的話④但也不是像機械那樣⑤沒有能力和勇氣去支配生活了⑥它是無比嚴(yán)肅的A.②①④⑥③⑤B.②⑥④③①⑤C.③①⑤②⑥④D.③②⑥④⑤①.根據(jù)詩中人物形象，下列詩句分類恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）甲、遷客逐臣乙、游子思婦丙、戍卒征夫①一身去國六千里，萬死投荒十二年。②更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。③解識行人今古恨，路邊惟有短長亭。④嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。⑤一春魚鳥無消息，千里關(guān)山勞夢魂。⑥明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。A.甲：①④乙：③⑤丙：②⑥B.甲：①⑥乙：③④丙：②⑤C.甲：③④乙：②⑤丙：①⑥D(zhuǎn).甲：③⑥乙：②④丙：①⑤.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書月”徽標(biāo)征集活動，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最切合活動主題的一項是（3分）①②③④A.①以學(xué)生作為畫面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。B.②畫面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書要專注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。C.③眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強調(diào)了此次活動“全體性”特點。D.④人形的樹表達(dá)了讀書助人成長的寓意，地球圖案傳達(dá)了讀書人要行萬里路的理念。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6?9題。許子良傳宋濂許子良，字肖說，東陽人。姿稟卓葷，幼誦書，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長于科目之學(xué)。生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩賦魁江東漕司，試禮部不利。嘉熙戊戌，始登進士第，年已五十余矣。調(diào)余姚簿，未上。用宰相喬行簡薦，監(jiān)鎮(zhèn)江西酒庫。前此贏羨率自入，子良不納一札以上歸公家，官吏相顧駭嘆?；礀|轉(zhuǎn)運司辟主管帳司。瀕江有蘆場三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諫之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隱漏，催科定繇，條緒粲然。俄監(jiān)安溪酒庫，改宣教郎、知都昌縣。庫藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有余。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慚憤，陰圖中子良，無隙可乘而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎改知臺州。弊蠹相仍，負(fù)上供錢三百余萬。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜得者亦謝去。居半載，郡計裕如。子良聽訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書而已。同僚與吏無所容其私，皆忌之。吏白每歲以錢折米二萬斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開閫荊湖，辟主管機宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。事有難處，他人不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無異辭。景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。（選自《宋濂全集》，有刪節(jié)）6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.以詩賦魁江東漕司魁：居首位B.前此贏羨率自入羨：多余的^子良為稽逃亡稽：核查D.且為辨其非辜辜：辜負(fù).下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.許子良天資聰穎，精通經(jīng)史，富有才華。他教授學(xué)生亦很得法，學(xué)生在很短的時間里就能領(lǐng)悟到做文章的關(guān)鍵。.都昌豪門大族捏造假名來逃避租稅，以前無人敢過問，而許子良上任例行整治，將主使者的姓名公布于眾并上報朝廷。C.在臺州時，許子良的同僚和下屬因無法營私，都很忌恨他，然后設(shè)計陷害子良，子良只好棄官印逃離。D.撰寫文書時他人感到不好下筆的地方，一經(jīng)與許子良商定，其他人也就沒有異議了，充分顯示了許子良的才能與威望。.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。（4分）▲▲（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。（4分）▲▲文中哪些事情可以看出許子良克己奉公的品質(zhì)？請簡要概括。（4分）▲▲三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詩，然后回答10?11題。寄上叔父夷仲三首（其三）黃庭堅關(guān)寒塞雪欲嗣音①，燕雁拂天河鯉沉。百書不如一見面，幾日歸來兩慰心。弓刀陌上望行色，兒女燈前語夜深。更懷父子?xùn)|歸得，手種江頭柳十尋②?！咀ⅰ竣偎靡簦簜鬟f信息。②《世說新語》記載：桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時所種之柳皆已十圍，慨然日：“木猶如此，人何以堪！”.詩中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些情感？（6分）▲▲.后兩聯(lián)多用虛筆，請作簡要分析。（5分）▲▲四、名句名篇默寫（8分）.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）土不可以不弘毅，▲.（《論語泰伯》）（2）入則無法家拂土，▲，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）（3）▲，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（4）巫醫(yī)樂師百工之人，▲，今其智乃反不能及。（韓愈《師說》）（5）鼎鐺玉石，▲，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（6）▲，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（7）斜陽草樹，▲，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）（8）世事洞明皆學(xué)問，▲。（曹雪芹《紅樓夢》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面作品，完成13?16題。作別三峽纖夫韓永強上世紀(jì)四十年代，有一個名叫AK的外國人，在一本英文版《長江三峽》的畫冊里，為古老的長江三峽留下了極為精彩的畫面和動人心魄的文字。書中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述。“懸崖峭壁間開鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時通過的棧道，狹窄的地方僅供一人通過，遠(yuǎn)望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當(dāng)行走在高高的棧道上的時候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個人就必須迅速補位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活?！弊x著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實的竹纜，竹纜一頭連著在險灘上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。每一個纖夫都有自己或妻子或老母親或戀人細(xì)心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對折成三尺長，另一頭則固定著一個一寸見方的厚竹板。拉灘的時候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時哪怕一個細(xì)小的線頭或者折痕，都會讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實，就越牢固安全。船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風(fēng)一般旋去，纖夫們沒有一個敢怠慢，都會一邊以極快的速度奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒別到纖纜上。這時，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。險灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們在陡峭的山崖上毫無選擇地把手指摳進巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿聽”聲如悶雷滾過……長江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個險灘，而下一個、下下一個以及每一個險灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個堅定的目標(biāo)：回家，回家，回家同妻兒團聚。在這個目標(biāo)的導(dǎo)引下，纖夫們有時會十分快活。在拉纖時含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們在順風(fēng)順?biāo)畷r唱得有滋有味一一三尺白布四兩麻啦，做個扯扯兒把灘拉??！大坪大蹚各顧各啊，石旮浪里腳蹬腳??！一聲號子一聲汗啊，幺二連三都使力??！一聲號子一聲膽啊，一聲號子過險灘??！喊聲號子加把力啊，船過灘頭把家還啊……AK先生作為一名外國人，畢竟只是三峽的匆匆過客。假如他進一步走進纖夫中去，他會在對長江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫出更為深情的文字，讓世人更清楚地知道在中國，在長江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。當(dāng)年的長江三峽是外國人看中國最好的“看本”，今天的長江三峽，更是世人看中國的必到之地?？上切┠矫鴣淼娜藗?，已經(jīng)看不到《長江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見愁”的一百多道險灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！桀驁不馴了千萬年的長江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢幻中迤邐而行，去作別永遠(yuǎn)的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會永遠(yuǎn)謝幕，他們的子子孫孫因為有了新三峽的滋潤，會永遠(yuǎn)幸福而甜蜜。（選自《人民日報》2017年3月1日，有刪節(jié)）.結(jié)合全文，簡要概括三峽纖夫的形象特點。（4分）▲▲.賞析文中畫線語句的表達(dá)效果。（6分）▲▲.文中引用“拉纖小調(diào)”有什么作用？（4分）▲▲.文章標(biāo)題寄寓了作者怎樣的情懷？請結(jié)合全文加以探究。（6分）▲▲六、閱讀下面的作品，完成17?19題。教育的新生陶行知世界是在動，人生是在動，教育怎能不動？并且是要動得不歇，一歇就滅！怎樣動？向著哪兒動？我們要想尋得教育之動向，首先就要認(rèn)識傳統(tǒng)教育與生活教育之對立。一方面是生活教育向傳統(tǒng)教育進攻；又一方面是傳統(tǒng)教育向生活教育應(yīng)戰(zhàn)。在這空前的戰(zhàn)場上徘徊、緩沖、時左時右的是改良教育。教育的動向就在這戰(zhàn)場的前線上去找。傳統(tǒng)教育者是為辦教育而辦教育，教育與生活分離。改良教育提出“教育生活化”和“教育即生活”的口號。生活教育者承認(rèn)“生活即教育”。好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，前進的生活就是前進的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了變化，才算是起了教育的變化。我們主張以生活改造生活，真正的教育作用是使生活與生活磨擦。為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會中間是造了一道高墻。改良者主張半開門，使“學(xué)校社會化”。他們把社會里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進學(xué)校里去，“學(xué)校即社會”就成了一句時髦的格言。這樣，一只小鳥籠是擴大而成為兆豐花園①里的大鳥籠。但它總歸是一只鳥籠，不是鳥世界。生活教育者主張把墻拆去，承認(rèn)“社會即學(xué)校”。這種學(xué)校是以青天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)。不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會就是一個偉大無比的學(xué)校；就會自然而然去運用社會的力量，以應(yīng)濟社會的需求。為學(xué)校而辦學(xué)校，它的方法必是注重在教訓(xùn)。給教訓(xùn)的是先生，受教訓(xùn)的是學(xué)生。改良一下，便成為教學(xué)一一教學(xué)生學(xué)。先生教而不做，學(xué)生學(xué)而不做，有何用處?于是“教學(xué)做合一”之理論乃應(yīng)運而起。事該怎樣做便該怎樣學(xué)，該怎樣學(xué)便該怎樣教。教而不做，不能算是教;學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。教訓(xùn)藏在書里，先生是教死書，學(xué)生是讀死書。教死書、讀書死便不許發(fā)問，這時期是沒有問題。改良派嫌它呆板，便有討論問題之提議。課堂里因為有了高談闊論，覺得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處？問題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問題是在生活里研究，問題是在生活里解決。沒有問題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識方可。先在學(xué)校里把現(xiàn)成的知識裝滿了，才進到社會里去行動。王陽明先生所說的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫照。他說的“即知即行”和“知行合一”是代表進一步的思想。生活教育者根本推翻這個理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成?！毙袆邮抢献?，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲。傳授現(xiàn)成知識的結(jié)果是法古，黃金時代在已往。進一步是復(fù)興的信念，可是要“復(fù)”則不能“興”，要“興”則不可“復(fù)”。比如地球運行是永遠(yuǎn)的前進，沒有回頭的可能。人只見春夏秋冬，周而復(fù)始，不知道它是跟著太陽以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開辟創(chuàng)造，沒有什么可復(fù)。時代的車輪是在我們手里，黃金時代是在前面，是在未來。努力創(chuàng)造??！【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱中山公園。.簡要分析“學(xué)校即社會”和“社會即學(xué)校”兩個主張的區(qū)別。（6分）▲▲.結(jié)合全段，談?wù)勎闹挟嬀€句的作用。（6分）▲▲.請簡要分析本文的論述層次。（6分）▲▲七、作文（70分）.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。南京市、鹽城市2018屆高三年級第一次模擬考試語文試題第H卷（總分：40分時間：30分鐘）一、閱讀材料，完成21?23題。（10分）詩者，吟詠情性也。盛唐諸人惟在興趣，羚羊掛角無跡可求。故其妙處透徹玲瓏，不可湊泊。近代諸公乃作奇特解會，遂以文字為詩，以才學(xué)為詩，以議論為詩。夫豈不工？終非古人之詩也。蓋于一唱三嘆之音，有所歉焉。且其作多務(wù)使事不問興致用字必有來歷押韻必有出處讀之反覆終篇不知著到何在。（選自《滄浪詩話》，有刪節(jié)）.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（5分）且其作多務(wù)使事不問興致用字必有來歷押韻必有出處讀之反覆終篇不知著到何在。.《滄浪詩話》是（朝代）的（作者）的作品。2分）.作者對近代諸公評價不高的原因是什么？（3分）▲▲二、名著閱讀題（15分）.下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）A.《三國演義》中諸葛亮一出祁山，兵臨渭水，司徒王朗在曹真面前夸下?？?，稱可說服諸葛亮投降，結(jié)果在陣前反被諸葛亮一席話說得自刎而死。B.《阿Q正傳》中阿Q頭上的癩疤受到未莊閑人的嘲笑，他便用言語報復(fù)，導(dǎo)致雙方開打，阿、打不過對方，心里就說“兒子打老子”，這是精神勝利法的表現(xiàn)。C.《家》中覺慧因參加了針對士兵打?qū)W生而舉行的示威游行，被囚禁在家里，恰好在梅林里碰見了丫環(huán)鳴鳳，雙方有了一次互訴衷腸的機會。D.《歐也妮葛朗臺》中，老葛朗臺嗜財如命，他至死都不愿意把財富交給女兒管理，可女兒最終還是繼承了他的遺產(chǎn)，這是對他的絕妙諷刺。E.《老人與海》中，老人與大馬林魚相持許久，他想：我拿它沒有辦法，它拿我也沒有辦法。既體現(xiàn)了他對大自然的敬畏，也表現(xiàn)了他面對困境的自信。.簡答題（10分）（1）《紅樓夢》第六十七回“見土儀顰卿思故里聞秘事鳳姐訊家童”中，“顰卿”是誰？“土儀”為什么會引發(fā)顰卿思故里？（6分）▲▲（2）《邊城》第四章中寫翠翠第一次端午節(jié)回來后道：“翠翠站在船頭還是不作聲。翠翠對祖父那一點兒埋怨，等到把船拉過了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一個老人后，就完事了。但另一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個夜晚?！贝浯錇槭裁磳敔斢幸稽c埋怨，為什么又沉默了？（4分）▲▲三、材料概括分析題（15分）閱讀材料，完成26?28題。房龍在《寬容》中講，世界上只有小孩子和中國人不知道“透視”。他說中國人畫東西“畫不像”，還沒有進入到藝術(shù)的地步。但在一千多年前，蘇東坡就說：“論畫以形似，見與兒童鄰”，這和房龍截然相反。其實，在秦漢及之前，中國人的造型能力就已經(jīng)達(dá)到很高的程度，中國并不是“畫不像”的民族，這里有內(nèi)在思想根源，和中國人的哲學(xué)觀念有關(guān)。中國藝術(shù)所追蹤的東西是一種內(nèi)在的美感，美的形式不能以表面的絢爛或枯槁來評價。它所追求的是跟人的存在、人的精神性依托相關(guān)聯(lián)的。就像老子講的，“為腹不為目”一一我們今天講造型藝術(shù)，講視覺性，但是在老子哲學(xué)中，他要排除“目”一一僅僅通過外在感官獲得知識的途徑。僅僅停留在形式上的東西是不夠的，老子所講的“腹”不是吃飽了就算的，而是整體的生命，你要用整體的生命去體會世界，而不是用眼睛看世界，我覺得這是決定中國藝術(shù)命脈的東西。中國藝術(shù)在一定程度上是“為心而造”的。世界上的園林主要有兩個主要功能，第一是住的，即實用功能；第二是看的，是審美的功能。但是中國園林從唐代以后有另外一個功能，那就是安頓人心的功能。所以，它是心靈世界之宅。以唐代為界，前后藝術(shù)發(fā)展有很大區(qū)別。唐代之前的藝術(shù)講究體量之大、氣勢宏偉、聲色絢爛的“漢唐氣象”。中唐到北宋時期發(fā)生巨變，中國的藝術(shù)偏離了之前的道路，走向“宋元境界”。（節(jié)選自朱良志《中國傳統(tǒng)藝術(shù)的心境和智慧》）26.房龍認(rèn)為中國人“畫不像”，作者并不同意，理由有哪些？（6分）▲▲27.作者引用老子“為腹不為目”，想闡明什么觀點？（3分）▲▲28.根據(jù)文意，推斷“宋元境界”的特點。（6分）▲▲南京市、鹽城市2018屆高三年級第一次模擬考試語文I參考答案1.B2.D3.B4.A5.C6.D7.B.（1）各部門催繳拖欠的賦稅像雷鳴電閃一般急迫，差吏幾乎都逃竄藏匿了，前任縣令因政績不佳而離職。（4分。每小句1分，語句通順1分）（2）即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對錯都清楚了。（4分。每小句2分）.管理江西酒庫時多余的錢全部上交；在臺州任上，凡是按照慣例他應(yīng)該享有的都謝絕。（4分。每點2分，每點中地點與事件各1分，答對兩點得4分）.對塞上從軍的叔父的牽掛；音書難寄的感嘆；對叔父早日歸來的期盼。（每點2分，共6分）.叔父挾弓帶刀，戍守邊疆，凝望路上往來行人；家中親人深夜還在燈前說著遠(yuǎn)行人；叔侄倆回家之時，當(dāng)年親手種的江頭柳樹已十尋了。（3分）這些都是想象的虛筆，強化了對叔父的思念之情，拓展了詩歌的意境。（2分）（共5分）.（1）任重而道遠(yuǎn)（2）出則無敵國外患者（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）君子不齒（5）金塊珠礫（6）簫鼓追隨春社近（7）尋常巷陌（8）人情練達(dá)即文章（8分。每空1分）.勇敢無畏；樂觀堅韌；團結(jié)協(xié)作；生活艱辛；思親顧家。（4分。每點1分，答對4點給4分）.運用比喻，（1分）視聽結(jié)合，（1分）描繪了纖夫們辛苦拉纖的細(xì)節(jié)，（2分）表達(dá)了作者對他們苦難命運的同情。（2分）（共6分）.再現(xiàn)了拉纖的場景；使纖夫們的形象更豐滿；豐富了文章的內(nèi)容；增強了感染力。（4分。每點1分）.對今日難見三峽纖夫的惋惜；對人與自然抗?fàn)幍谋瘔褮v史的感喟；對三峽巨變、時代進步的欣慰；對創(chuàng)造生命奇跡的三峽纖夫的敬意。（6分。每點2分，答對3點給6分）.①前者是改良教育的主張，后者是生活教育的主張。②前者學(xué)校與社會依然隔絕，后者破除了學(xué)校與社會的隔閡。③前者選幾樣社會的東西搬進學(xué)校，后者運用社會的力量又適應(yīng)社會的需求。（6分。每點2分）.這句話運用比喻論證，（2分）準(zhǔn)確厘清了行動、知識、創(chuàng)造三者的關(guān)系，（1分）形象闡明了生活教育的根本理念：有行動，才有真知；有真知，才有創(chuàng)造。（2分）這一主張也是對王陽明思想的揚棄和發(fā)展。（1分）（共6分）.首先，提出教育的動向問題；（1分）接著，從主張、組織、方法三方面比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的異同；（3分）然后，闡明生活教育的根本理念；（1分）最后，號召讀者既不要法古，也不要復(fù)興，而要開辟創(chuàng)造。（1分）（共6分）.略【參考譯文】許子良，字肖說，是浙江東陽人。天資卓越，幼年讀書，一看就能了解要義。等到壯年，精通經(jīng)史，精于文章辭令，尤其擅長科舉考試科目的學(xué)問。考生們欣然跟從他，短時間內(nèi)，就能領(lǐng)悟?qū)懳恼碌年P(guān)鍵。嘉定九年（1216年），憑詩賦居江東漕司第一，參加禮部考試未能取勝。嘉熙二年（1238年），才考中進士，時年已經(jīng)五十多了。調(diào)任余姚主簿，未去任職。因為宰相喬行簡的推薦，鎮(zhèn)守監(jiān)察江西酒庫。此前的贏余大都?xì)w于自己，子良分毫不取而（全都）上交公家，官員們彼此相看十分驚嘆?；礀|轉(zhuǎn)運司征召他為主管帳司。沿江有大約三十里蘆場，老百姓賴以為生，守邊的官吏商量采取清野措施，想要將蘆葦全都砍掉，子良規(guī)勸后這件事作罷。遷任晉陵知縣，戶籍簿冊雜亂，國家征收的賦稅大多散失。各部門催繳拖欠的賦稅像雷鳴電閃一般急迫，差吏幾乎都逃竄藏匿了，前任縣令因政績不佳而離職。子良為此核算逃亡的人家，查核隱瞞遺漏的戶口，催收租稅確定徭役，條例清晰。不久主管安溪酒庫，改任宣教郎、任都昌知縣。府庫空無一物，子良減縮多余的支出，兩年之內(nèi)，賦稅就有所節(jié)余。豪門大族捏造假名來逃避田租賦稅，沒有人敢過問此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同樣處理。豪門大族羞愧憤恨，想暗中圖謀造謠中傷子良，沒有空子可鉆才停止。不久，有旨意讓他查看積壓未予審決的案件八十余件，子良為此查閱案卷，一一判決。即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對錯都清楚了。又轉(zhuǎn)任朝散郎，改任臺州知州。弊病禍害連續(xù)不斷，拖欠上繳的錢三百多萬。子良如在都昌時一般節(jié)約支出，凡是按照慣例他應(yīng)該享有的都謝絕。過了半年，郡內(nèi)的經(jīng)濟豐足有余。子良審案，靠著桌子與原告、被告雙方以你我相稱親切交談，來審查事情的真相。實情了解之后，就審判發(fā)落他們，小吏袖手旁觀寫判決公文罷了。同僚與小吏沒有辦法滿足自己的私心，都忌恨他。小吏稟告每年用錢折合兩萬斛米，子良又不允許