浙江高中學生綜合素質(zhì)評價結果綜合表現(xiàn)評定

竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除浙江高中學生綜合素質(zhì)評價結果綜合表現(xiàn)評定篇一：浙江中學學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價制度實施細則XX中學學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價制度實施細則為探索完善多元評價機制，促進素質(zhì)教育，客觀反映學生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展狀況，構建多元綜合素質(zhì)評價體系，形成實施素質(zhì)教育長效機制，滿足高校選拔人才參照需要，促進學校切實轉變育人模式，努力培養(yǎng)學生全面有個性的發(fā)展，學校建立普通高中學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價制度，具體實施細則如下：一、評價內(nèi)容與要求（一）品德表現(xiàn)。1、政教處為全校每一位學生建立成長記錄。檔案包括行為規(guī)范、出勤情況、課堂表現(xiàn)、好人好事和獲獎情況，基本涵蓋學生在校除學習成績之外的各種行為表現(xiàn)。2、檔案數(shù)據(jù)的主要來源于以下幾個方面：任課教師對學生課堂表現(xiàn)的評價，值周教師、值日班對學生出勤情況、行為規(guī)范的統(tǒng)計，值周教師對學生的行為記錄和學生校外違紀行為的統(tǒng)計，學生在校的獲獎情況以及班主任對自己班級學生的綜合記錄和評價等。數(shù)據(jù)記錄者無具體限制，任何一位本校教師均可對學生的各方面具體表現(xiàn)進行記錄。3、成長記錄卡既是教師記錄學生表現(xiàn)的載體，也是方便政教處人員竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除將記錄情況及時統(tǒng)計。所以請班主任務必將成長記錄卡上有關內(nèi)容填寫完整，尤其是學生證號。填好的成長記錄卡及時直接交到政教處。4、根據(jù)政教處制定的有關規(guī)定，將學生的行為表現(xiàn)轉化為相應的分值。政教處及時匯總，并將匯總情況告知班主任，由班主任在班級公布每位學生每月的積分。期末積分可作為班級評優(yōu)評先的有力依據(jù)，也可以反映在學生的成績單上。對于違紀現(xiàn)象5、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。上述方面凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，要將突出問題如實記載入袋，學期可暫不評定等第；待高三畢業(yè)前由學校評定小組根據(jù)學生綜合表現(xiàn)最后評定?！巴怀鰡栴}”是指學生在本學期中受到學校警告及警告以上處分。（1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：①攜帶管制刀具的②強行向他人索要財物的③糾集他人結伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的④偷竊、詐騙行為、故意毀壞公共財產(chǎn)的⑤參與賭博或變相賭博的竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除⑥觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物的⑦不肯值日等學生自主管理工作的⑧吸食注射毒品的⑨考試舞弊（2）有下列情況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評等第：①屢次曠課、夜不歸宿、考試舞弊的②不尊重父母、老師等長輩或辱罵他人的③校園里騎車，屢教不改的或校外違章騎車、闖紅燈的④不參加義務勞動、愛心捐款活動的⑤嚴重破壞公共財物的⑥參與賭博或經(jīng)常進入法律、法規(guī)規(guī)定的中學生不適宜進入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的⑦染發(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的⑧升國旗時，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的⑨隨地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的⑩多次發(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的（3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：①與同學關系不和諧、不能正確處理同學關系的②不聽從教師、家長等長輩教誨的③干擾課堂秩序、影響他人學習的④違反學校手機使用規(guī)定的較為嚴重的學生，政教處及時找該生談話，對屢教不改者給予相應處竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除理。學生成長記錄反映出來的是學生成長道路上的點點滴滴，需要我全體教師共同關愛共同監(jiān)督和正確指引。我們在記錄的同時千萬別忘了我們的目的：是提醒，是糾正，是引導，是激勵，也就是教育2、學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、B、c、d四級。（二）學習能力：學習積極主動，各科成績一貫優(yōu)秀且有下列情況之一者，經(jīng)學校普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認，可在學習能力方面得a等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋：1、學業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)：語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、術10科目中，至少有7科學業(yè)成績達到a等級者，該項目才可評為a等級）；有1/2以上的要素等級達到B且無d等級的，該項目可評為B等級；有1/2以上的要素等級達到c等級的，該項目可評為c等級；有1/2以上的要素等級達到d等級的，該項目可評為d等級。2、研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；3、學習主動積極，各科成績優(yōu)秀，學期總分排序列年級前1%；4、小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；5、在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；6、在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除7、其他學習能力方面突出者。凡符合基本標準，表現(xiàn)正常者，可得B等第；有下列情況之一者，可以在學習能力方面得c等第：1、每學期曠課累計達12課時2、經(jīng)常不完成教師布置的作業(yè)3、有考試作弊一次的情形有下列情況之一者可在學習能力方面得d等第：1、每學期曠課達18課時2、有考試作弊二次情形的3、有兩門以上學科成績經(jīng)補考仍不及格者4、理化生實驗操作不及格者（三）、運動與健康：有下列情況之一者，經(jīng)學校普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認，可在運動與健康方面得a等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋：1、國家三級及以上運動員；2、參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員；3、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；4、在校級運動會上單項或集體比賽項目中獲前三名的運動員；5、達到《國家學生體質(zhì)健康標準》優(yōu)秀等級者竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除6、其他運動方面突出者。（四）、審美與表現(xiàn)：有下列情況之一者，經(jīng)學校普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認，可在審美與表現(xiàn)方面得a等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋：1、美術、音樂成績學期排序列年級前1%；2、在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)且有證明材料（獲獎證書等）者；3、參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；4、參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；5、參加校級各項音樂、美術等比賽中獲前三名的（含集體項目，合唱除外）；6、其他審美與表現(xiàn)方面突出者。二、組織實施（一）XX中學學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組1、學校學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。2、年級學生綜合素質(zhì)評價工作委員會。由高中各年級主任擔任評委會主任，班主任、任課教師、家長代表為竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除委員。年級評價工作委員會具體負責對學生的各項指標的評定工作。3、班級學生綜合素質(zhì)評價小組。由班主任任組長，任課教師（3人）、班干部、學生代表（3人）為組員。班級評價小組負責班級學生的自評、互評，以及活動課程的組伴等工作。（二）學生使用市教育局下發(fā)的《成長記錄袋》。每個學生在六個學期的基礎上形成高中三年的總表。每學期教務處要通過全省統(tǒng)一的教務管理軟件及時將學生相關信息輸入江蘇省普通高中新課程教務管理信息系統(tǒng)。《成長記錄袋》中包括學生三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的過程表及突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價值的材料。班主任及相關處室要及時把顯示學生這一階段學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結果以及相關記錄篇二：浙江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價浙江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施指導意見各市、縣（市、區(qū)）教育局：普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作是課程改革的重要內(nèi)容。為加強指導，積極推進普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作，現(xiàn)將普通高中學生綜合素質(zhì)評價的有關指導意見印發(fā)給你們，并就有關事項通知如下：一、各地根據(jù)本指導意見的要求，結合當?shù)貙嶋H，可制定具體的實施竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除方案。各地在制定具體實施方案時，要努力體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程實施方案的要求。要通過基礎教育評價體系的改革和評價結果的合理使用，給普通高中的教育以正確的導向，促進全面實施素質(zhì)教育。二、評價工作力求科學、合理、全面。在評價內(nèi)容上，要著眼于學生的成長過程和整體表現(xiàn)。既充分重視學生品行道德和世界觀的導向，也注重學生科學文化素養(yǎng)的評價；既反映學生德、智、體、美等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學生的個性特長和發(fā)展?jié)撃?。在評價過程中，堅持以發(fā)展的眼光看待學生，把終結性評價與過程性評價結合起來。在評價方法上，可采用學生自評、同伴互評、教師評價，定量評價、定性評價，等級評定、描述性評語等相互補充、有機結合的方式，努力使對學生綜合素質(zhì)評價的過程成為學生、教師及家長共同參與的教育活動，從而充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價在學生發(fā)展過程中的激勵作用。三、嚴格控制等第比例。各項目測評的等第總體比例要予以嚴格控制，以市或縣級區(qū)域為單位，a等不得超過25%,E等不得超過5%。各校各測評項目等第比例可有所不同，應充分考慮所屬學校的類別、特色，合理確定各校各測評項目等第的比例。有多科目合成的測評項目（如審美與藝術、勞動與技能等）原則上應將a等比例下達到學校，每一科目比例一般分別控制在20%以內(nèi)（或控制在一定的差異比例內(nèi)），以確保多科目合成以后符合總體比例要求。四、學校要認真做好測評工作。普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作由學校具體組織實施。學校要成立普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除組。領導小組要根據(jù)省廳綜合素質(zhì)評價實施指導意見和本市、縣（區(qū)）綜合素質(zhì)評價實施方案，建立相關工作制度，制定本校綜合素質(zhì)評價工作的具體細則，并及時向社會公布。校長是學校實施綜合素質(zhì)評價工作的第一責任人，為了使各個項目測評的有序進行，各?？沙闪⑾嚓P項目的測評小組，由項目測評小組負責具體實施各個項目的測評。各個測評項目的內(nèi)容、標準、時間應盡早通知學生。在多科目合成項目確定等第時，如出現(xiàn)一科目為a，另一科目為P，是否能夠確定為a；或一科目為P，另一科目為E,是否能夠確定為P等復雜情況時，由學校項目測評小組或?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領導小組本著嚴格遵循程序、嚴格控制比例的原則研究確定。測評結果應予以公示，接受學生及家長的申訴和復議申請，并在規(guī)定時間內(nèi)予以調(diào)查仲裁，將結果通知異議人?！熬C合評語”應結合學生成長記錄每學期寫一次，“探究與實踐”、“審美與藝術”、“運動與健康”、“勞動與技能”項目的測評每學年進行一次，對評定結果中獲得a等的學生應在全校張榜公示，對評定為E等的學生應及時給予書面通知。評價結果最后記入“浙江省普通高中電子學籍管理系統(tǒng)”。五、加強測評的宣傳培訓工作。為充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對學校發(fā)展和學生發(fā)展的促進作用，各地各校要加強宣傳培訓工作，使學校、教師、學生、家長了解綜合素質(zhì)評價的指導思想、內(nèi)容標準、程序方法，明確綜合素質(zhì)評價的意義。各地要加強指導，對學校綜合素質(zhì)評價工作質(zhì)量進行及時評估，建立一整套嚴格的誠信監(jiān)控制度，及時妥善處竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除理綜合素質(zhì)評價過程中存在的問題，完善評價方法，確保綜合素質(zhì)評價工作公開、公平、公正，不斷提高綜合素質(zhì)評價的有效性和權威性。附件：1.浙江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價綜合評語實施指導意見（試行）.浙江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價審美與藝術項目測評實施指導意見（試行）.浙江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價運動與健康項目測試實施指導意見（試行）.浙江省普通高