幼兒園教研工作總結(jié)格式版

第9頁共9頁幼兒園?教研工?作總結(jié)?格式版?一、?為幼兒?提供充?實、感?興趣的?多種材?料1?、提供?的材料?應(yīng)緊緊?圍繞活?動目標(biāo)?。提?供的材?料要從?目標(biāo)出?發(fā)，把?教師的?意圖和?要求融?入材料?中，充?分挖掘?材料的?潛能，?使之發(fā)?揮最大?的潛能?。如：?在開展?“看圖?開選標(biāo)?記”活?動時，?我們?yōu)?幼兒提?供了種?顏色、?大小、?形狀不?同的幾?何圖開?及標(biāo)記?，讓幼?兒自由?選擇，?幼兒有?的安各?自的意?愿先選?擇標(biāo)記?，選好?后又選?擇與標(biāo)?記相符?的幾何?圖形，?有的先?選擇圖?形后選?擇相應(yīng)?的標(biāo)記?，體現(xiàn)?了一種?材料為?多項目?標(biāo)服務(wù)?的宗旨?。2?、提供?的材料?應(yīng)循序?漸進，?滿足不?同水平?的幼兒?操作需?要。教?師應(yīng)在?同一活?動內(nèi)容?，在不?同階段?提供不?同的材?料，同?時應(yīng)為?發(fā)展水?平不一?樣的幼?兒提供?不同難?度的材?料。如?：在鞏?固5以?內(nèi)數(shù)的?意義時?，我們?為幼兒?提提供?了實物?。表示?種數(shù)量?的圖片?、數(shù)卡?瞇卡供?幼兒選?用。他?們根據(jù)?據(jù)自已?的能力?，有的?找出規(guī)?定相應(yīng)?數(shù)量的?實物，?有的能?給數(shù)卡?、點卡?、圖片?排隊，?他們在?活動中?都能在?各自的?水平上?得到了?提高。?二、?重視操?作過程?，讓幼?兒在操?作過程?中邊做?邊說?音樂知?識具有?一定的?邏輯結(jié)?構(gòu)，在?活動中?應(yīng)讓幼?兒“做?”和“?說”相?結(jié)合，?只有讓?幼兒用?語言概?括自已?“做”?的過程?，才能?利千教?師更準(zhǔn)?確地把?握幼兒?的思維?過程，?在活動?中我們?通過“?你是怎?樣做的?”、“?你為什?么這樣?做”及?“你為?什么認?為這樣?做最好?”等問?題鼓勵?幼兒自?言自語?或相互?交談，?如我班?在開展?“接龍?”游戲?時，要?求幼兒?將提供?的卡片?接成一?條長龍?，在活?動過程?中發(fā)現(xiàn)?我班月?月小朋?友快就?接好了?，而旁?邊的俊?俊忙得?半天接?的這是?錯的，?于是我?就鼓勵?小朋友?把自已?操作的?過程一?一“我?是怎樣?做的”?講給俊?俊聽，?在他的?講解下?，俊俊?一會兒?就邊做?邊說接?成了，?心里特?高興，?臉上笑?瞇瞇的?。讓?幼兒邊?做邊說?不僅可?以使老?師發(fā)現(xiàn)?幼兒懂?得了哪?些問題?，還有?哪些不?清楚的?需要幫?助指導(dǎo)?的，同?時又可?以有針?對性地?指導(dǎo)幫?助幼兒?學(xué)習(xí)，?能促進?每個幼?兒在原?有水平?上進一?步的發(fā)?展。?三、日?常生活?中的音?樂教育?在幼?兒生活?中，與?音樂有?關(guān)的問?題也時?時都有?，處處?存在，?日常生?活中的?音樂教?育是潛?移默化?的，在?平時生?活中教?師應(yīng)善?于利用?和創(chuàng)設(shè)?問題情?境，引?導(dǎo)幼兒?在解決?問題的?過程中?鞏固知?識技能?，感受?學(xué)習(xí)的?快樂，?如我班?在午睡?前，我?們讓幼?兒按鞋?子的種?類進行?排隊〔?皮鞋、?布鞋、?耐克鞋?〕讓幼?兒進行?排序，?計數(shù)比?較，在?兩點一?餐時我?們讓幼?兒發(fā)放?餐具、?茶具、?點心等?讓幼兒?積累一?一對應(yīng)?及數(shù)量?多少的?經(jīng)驗，?使他們?在有意?無意間?通過各?種感覺?通道感?受來自?生活的?音樂信?息。以?上是本?學(xué)期通?過實踐?取得的?一些經(jīng)?驗，通?過多種?活動的?開展，?大部分?幼兒在?活動中?能堅持?做到邊?做邊說?，養(yǎng)成?了良好?的操作?習(xí)慣，?仍有少?部分幼?兒在材?料的整?理收拾?方面做?得不夠?好，這?將在下?學(xué)期的?實踐中?改進，?使每個?幼兒都?能夠主?動學(xué)習(xí)?，充分?體現(xiàn)地?玩中學(xué)?。幼?兒園教?研工作?總結(jié)格?式版（?二）?小班組?全體教?師堅持?理論和?教育實?踐相結(jié)?合的工?作模式?，認真?貫徹《?綱要》?的精神?，以學(xué)?習(xí)助實?踐，以?實踐促?學(xué)習(xí)，?針對小?班幼兒?的年齡?特點和?發(fā)展情?況，有?目的、?有選擇?地開展?教研活?動。先?將主要?工作作?一下回?顧總結(jié)?。一?、加強?理論學(xué)?習(xí)，將?教師的?教育理?念轉(zhuǎn)化?為教育?實踐。?在綱?要精神?進一步?深入的?今天，?我組教?師或多?或少還?存在著?許多不?足。比?如：教?師的教?育理念?不能有?效地轉(zhuǎn)?化為教?育實踐?。為此?，我們?請教師?把在工?作中碰?到的實?際問題?和困惑?提出來?，針對?這些問?題，我?們首先?組織教?師學(xué)習(xí)?《綱要?》，再?針對小?班年齡?段幼兒?的特點?，了解?該年齡?段幼兒?的教育?目標(biāo)和?相應(yīng)的?教育策?略;然?后大家?針對這?些問題?暢所欲?言，發(fā)?表自己?的觀點?看法，?最后進?行實踐?。到下?次教研?活動時?再把實?踐的結(jié)?果交流?、總結(jié)?。二?、積極?開展戶?外自制?玩具的?開發(fā)和?利用。?我們?的教研?活動適?時地安?排教師?學(xué)習(xí)《?綱要》?，根據(jù)?小班幼?兒的實?際情況?，對如?何開展?好課題?進行了?專題研?究。一?方面，?首先制?定出試?驗班級?課題實?施計劃?，根據(jù)?課題實?施計劃?各班向?家長進?行開展?戶外活?動對幼?兒發(fā)展?的促進?作用等?方面的?宣傳，?動員家?長參與?到課題?中來。?在日常?活動中?向家長?展示幼?兒利用?戶外自?制玩具?進行的?各項活?動;同?時我們?利用家?長座談?會、接?送孩子?等機會?，和家?長交流?課題的?開展情?況。另?一方面?，結(jié)合?園內(nèi)課?題的進?展，督?促各班?教師積?極行動?起來，?創(chuàng)造性?地開發(fā)?自制玩?具，并?利用戶?外活動?時間將?自制玩?具投放?到幼兒?手中，?為下一?步各種?研究做?準(zhǔn)備。?三、?加強教?研力度?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?1、加?強教研?活動，?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?本學(xué)期?，是我?園實施?新教材?的第一?學(xué)期，?為此我?們在每?一次教?研活動?都要組?織教師?討論教?學(xué)中遇?到的問?題，共?同研究?解決方?案，統(tǒng)?一教學(xué)?要求。?另外，?注重對?教師日?常教學(xué)?活動的?了解監(jiān)?督和知?道，及?時解決?教學(xué)中?的細小?問題。?2、?建立教?研活動?輪流制?。針對?日常教?育教學(xué)?中急需?解決的?問題或?困惑，?確立教?研專題?，由教?師輪流?主持，?充分創(chuàng)?造機會?讓教師?主動積?極參與?，形成?教學(xué)互?助，讓?教師既?當(dāng)學(xué)員?，又當(dāng)?教員。?以此來?提高教?師將理?論與個?人經(jīng)驗?進行恰?當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)?換、修?正和反?省的能?力，同?時鍛煉?教師們?的口才?與膽量?。3?、培養(yǎng)?幼兒良?好的一?日生活?常規(guī)。?從__?__月?份開始?，以組?為單位?明確教?師在一?日生活?各環(huán)節(jié)?中的常?規(guī)要求?。注重?保教結(jié)?合，要?求教師?和保育?員協(xié)調(diào)?一致，?在各環(huán)?節(jié)中目?標(biāo)一致?，保教?共同觀?察幼兒?、了解?幼兒的?需要，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?調(diào)整，?采取措?施。并?在教研?活動中?以來園?、進餐?、餐前?、餐后?等環(huán)節(jié)?進行學(xué)?習(xí)研討?完善，?并充分?發(fā)揮教?師的個?人專長?，加強?常規(guī)培?養(yǎng)。?四、家?長工作?的細化?深得?信任充?分發(fā)揮?家幼園?地的宣?傳作用?及家園?聯(lián)系冊?的橋梁?作用，?與家長?探討、?交流，?引導(dǎo)家?長合理?育兒、?科學(xué)教?育，與?家長共?同努力?，形成?良好的?教育共?識，做?好為家?長服務(wù)?工作，?及時了?解、解?決家長?的需求?和困難?。在?幼兒入?園后的?短期內(nèi)?邀請家?長來園?召開新?生家長?座談會?，一方?面希望?家長和?幼兒園?在教育?理念上?取得共?識，家?長在今?后能配?合幼兒?園的各?項措施?;另一?方面也?為了加?強家長?對幼兒?園及教?師的信?任。舉?辦小班?家教講?座給家?長講授?幼兒發(fā)?展的基?本知識?，傳授?教育幼?兒的經(jīng)?驗（健?康與保?健、心?理問題?與治療?、行為?偏差的?原因與?治療等?）和家?園配合?的意義?作用和?途徑。?教師?經(jīng)常利?用接送?孩子的?時間與?家長進?行個別?交談和?專門約?請個別?家長來?園面談?，或教?師到幼?兒家中?進行實?地家訪?，使家?長與教?師得知?近日至?當(dāng)天孩?子在園?或在家?的情況?，以便?家園隨?時配合?，促進?孩子發(fā)?展。?五、不?足之處?，有待?改進當(dāng)?然，在?新的教?學(xué)理念?的探索?中我們?還存在?著一些?不足：?1、?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的形?式單一?，教師?的主體?的作用?沒有真?正的得?到發(fā)揮?。下期?將會在?調(diào)動教?師積極?性方面?做一些?改進措?施.?2、目?前，我?們的教?育教學(xué)?的工作?還停留?在實施?的層面?上（對?于新教?材），?沒能進?行深入?的研究?和總結(jié)?。教師?在設(shè)計?教育活?動的時?候還存?在應(yīng)付?過關(guān)的?思想，?因此，?下學(xué)期?將采用?骨干帶?頭探討?的形式?，讓教?師帶動?教師.?3、?進一步?加強指?導(dǎo)教師?完善語?言領(lǐng)域?中的特?色教育?，尋找?教學(xué)中?的共性?和差異?性，總?結(jié)教學(xué)?中的規(guī)?律。下?學(xué)期將?重點開?發(fā)語言?領(lǐng)域中?的特色?教育。?4、?為了最?大限度?的發(fā)揮?實施課?題的教?育功能?，為幼?兒創(chuàng)設(shè)?更充分?自主發(fā)?展的空?間，下?學(xué)期我?們將深?入進行?戶外活?動的研?究活動?，重點?放在創(chuàng)?新自制?玩具的?開發(fā)和?戶外活?動開展?情況的?各種痕?跡的收?集、整?理和總?結(jié)。?5、繼?續(xù)加強?創(chuàng)設(shè)良?好物質(zhì)?環(huán)境的?同時，?我們也?將為幼?兒創(chuàng)設(shè)?和諧愉?悅的心?理環(huán)境?放在重?要位置?。我們?要求每?一位教?職工從?自身做?起，把?自己融?入環(huán)境?中，積?極創(chuàng)設(shè)?寬松、?和諧、?寬容、?信任的?人際關(guān)?系，努?力優(yōu)化?師幼關(guān)?系、保?教人員?關(guān)系、?教師與?家長關(guān)?系等。?教師要?切實做?到態(tài)度?和藹可?親，理?解、尊?重幼兒?，使幼?兒始終?處于一?種被尊?重、被?關(guān)愛、?受鼓勵?的環(huán)境?中，逐?步形成?活潑開?朗的良?好性格?，邁開?健全人?格的第?一步。?幼兒?園教研?工作總?結(jié)格式?版（三?）本?學(xué)年，?我們小?班教研?組的教?研工作?緊緊圍?繞園內(nèi)?教科研?計劃，?繼續(xù)認?真貫徹?《幼兒?園教育?指導(dǎo)綱?要》精?神，以?“以幼?兒發(fā)展?為本”?為宗旨?，以園?本教研?為抓手?，以提?高保教?質(zhì)量和?教師素?質(zhì)為重?點，從?本園幼?兒教育?的實際?情況出?發(fā)，不?斷完善?小班教?研組工?作的各?項常規(guī)?管理，?積極開?展各類?教學(xué)、?教研活?動，營?造良好?的教研?氛圍，?努力提?高組內(nèi)?教師的?教育教?研水平?，提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?。一?、加強?學(xué)習(xí)和?研討，?提高教?研活動?的有效?性。?4、提?高現(xiàn)代?化教育?技術(shù)運?用水平?，加強?班級博?客的管?理，及?時上傳?相關(guān)教?學(xué)、活?動內(nèi)容?，不斷?豐富主?頁內(nèi)容?。5?、教研?活動中?教研組?長認真?做好教?研記錄?，將討?論的內(nèi)?容及時?進行提?升和總?結(jié)，確?保每次?教研活?動有質(zhì)?量。?二、加?強教育?教學(xué)研?究，不?斷提高?課程實?施水平?。三?、深入?開展課?題研究?，努力?提高教?科研水?平。?四、做?好“六?認真”?工作，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。2?、在環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?方面，?保證區(qū)?域游戲?活動的?空間;?科學(xué)安?排幼兒?的一日?生活，?保證區(qū)?域游戲?活動的?時間;?游戲注?重活動?的趣味?性，貼?近幼兒?生活，?建立在?幼兒現(xiàn)?有的經(jīng)?驗基礎(chǔ)?之上;?教師對?游戲進?行有效?指導(dǎo)，?讓幼兒?在滿足?快樂的?同時，?增長知?識和經(jīng)?驗，獲?得各種?能力的?發(fā)展。?3、?幼兒園?作息時?間科學(xué)?合理安?排。通?過班級?保教人?員的協(xié)?調(diào)審議?、師幼?共同參?與班級?管理形?成切實?可行的?常規(guī)，?家園配?合共同?關(guān)注幼?兒行為?習(xí)慣養(yǎng)?成，確?保一日?活動的?合理有?序地組?織實施?，有效?地幫助?幼兒養(yǎng)?成一日?生活的?良好行?為習(xí)慣?。五?、家園?配合，?達成共?識。?1、定?期通過?班級主?頁向家?長提供?幼兒在?園學(xué)習(xí)?的資料?和照片?，使家?長、教?師及時?了解園?內(nèi)外最?新教育?動向，?了解教?育信息?，學(xué)習(xí)?教科研?知識。?2、?通過家?長開放?日活動?、與家?長的口?頭聯(lián)系?、家訪?等，加?強家園?之間的?聯(lián)系，?使家長?及時了?解班級?動態(tài)，?了解幼?兒在園?情況，?關(guān)注班?級的教?育教學(xué)?活動及?家長需?要配合?的工作?，做到?家園共?育。?一學(xué)期?緊張而?又忙碌?，愉快?而又充?實，一?份耕耘?，一份?收獲，?每項活?動的開?展，成?功都離?不開我?們組內(nèi)?每位教?師的辛?勤付出?，在這?個充滿?挑戰(zhàn)、?充滿朝?氣、聚?滿人氣?的新世?紀(jì)，我?們將不?斷努力?，不斷?摸索，?再創(chuàng)佳?績!?幼兒園?教研工?作總結(jié)?格式版?（四）?本學(xué)?期我們?小班教?研組根?據(jù)園務(wù)?計劃以?及我組?自身特?點，從?實際出?發(fā)進行?了關(guān)于?小班運?動活動?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的研?討。通?過教研?，教師?對運動?活動的?觀念與?理解正?在逐漸?地更新?;通過?教研，?老師們?能根據(jù)?幼兒的?興趣需?要出發(fā)?，因地?制宜地?創(chuàng)設(shè)了?許多有?趣的運?動環(huán)境?，開展?了適合?小班幼?兒年齡?特點的?、以情?景游戲?為主的?但又不?失安全?的運動??；?顧一學(xué)?期的工?作，現(xiàn)?將作以?下小結(jié)?：一?、通過?理論學(xué)?習(xí)、專?題講座?，提高?教師對?運動活?動的認?識。?運動活?動研討?是我組?教師們?比較迫?切想要?探討與?嘗試的?一個領(lǐng)?域。特?別是上?學(xué)期我?組對小?班學(xué)習(xí)?活動的?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的進?行研討?以后，?大家對?“戶外?活動中?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的材?料提供?、投放?，如何?體現(xiàn)多?樣性、?層次性?”、“?運動活?動中如?何體現(xiàn)?幼兒的?主題性?”、等?等問題?更是時?常感到?很困惑?。針?對這一?情況，?年級組?首先進?行了有?關(guān)理論?的學(xué)習(xí)?。在學(xué)?習(xí)理論?的基礎(chǔ)?上將自?己對運?動理論?的認識?與疑問?進行闡?述、探?討并結(jié)?合實際?情況尋?找差距?。例如?：通過?學(xué)習(xí)《?運動》?一書以?后，老?師們明?確了幼?兒體育?活動的?特點，?了解了?體育活?動中設(shè)?計與組?織的基?本原則?與方法?。特別?是活動?中注重?幼兒的?個體差?異而因?材施教?。另外?，本學(xué)?期年級?組又多?次開設(shè)?專題講?座，例?如;“?關(guān)于幼?兒園戶?外活動?環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)”?、“幼?兒園區(qū)?域體育?活動的?實踐”?等。通?過開設(shè)?專題講?座，教?師們對?運動活?動的定?、活動?的性質(zhì)?、過程?、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)中?特別是?材料的?投放與?活動的?評價等?有了一?個初步?的認識?。通過?講座與?研討又?使教師?們的目?標(biāo)逐步?明確，?活動中?教師的?指導(dǎo)性?增強了?。特別?是在設(shè)?計運動?材料的?過程當(dāng)?中，教?師們的?目的性?、多樣?性、層?次性都?能有所?體現(xiàn)與?把握。?二、?運動情?境創(chuàng)設(shè)?的研討?中，提?高教師?實踐操?作的能?力首?先，我?們在認?識到幼?兒園的?運動活?動是以?幼兒生?活經(jīng)歷?、經(jīng)驗?為依據(jù)?與基礎(chǔ)?而引發(fā)?的。小?班幼兒?的體育?活動是?以培養(yǎng)?興趣為?主。因?此，我?們在創(chuàng)?設(shè)運動?環(huán)境是?以野趣?性、情?景性來?讓幼兒?生發(fā)興?趣。組?織幼兒?的運動?方式是?以游戲?性、競?爭性來?讓幼兒?有趣運?動。注?重幼兒?在運動?過程中?體驗愉?悅、激?勵，例?如：游?戲“聰?明的小?白兔”?中創(chuàng)設(shè)?了走跑?區(qū)有“?地雷”?;鉆爬?區(qū)有“?草地”?、“鐵?絲網(wǎng)”?;投擲?區(qū)有各?種“石?頭”等?。讓幼?兒在游?戲的情?景中，?體驗運?動的探?索、快?樂、生?成不同?的運