初一語文寫作教學(xué)課件

初一語文寫作教學(xué)課件

初一語文寫作教學(xué)課件

一、教學(xué)設(shè)計

（一）單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)作文審題的方法。

2、學(xué)會分析作文題目，把握寫作中心。

3、學(xué)會依據(jù)作文題目確定文章立意，突出寫作重點。

（二）寫作要點

作文，作為語文考試的“半邊天”，歷來受到同學(xué)與老師的重視。其命題形式、寫作內(nèi)容、表達要求等等，始終是作文教與學(xué)關(guān)注的焦點。如何審請作文題目，確定好作文立意，是完成好作文寫作的重中之重。

一、作文命題的特點

1．從命題內(nèi)容上來看，近年來作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思索人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材供應(yīng)了更為寬闊的空間。

2．從形式上來看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”消失，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語＋命題”的形式消失，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了肯定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。如作文命題“布滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都樂觀進取，布滿活力；在豐富多彩的校內(nèi)活動中，我們朝氣蓬勃，布滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡快，布滿活力；日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，布滿活力。”這段話對寫作材料的選擇、對“活力”的推斷有著明顯的示意作用。

二、作文審題的留意點

1．抓題眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思索就可以了。再如：《布滿活力的歲月》，其表意的重心在“布滿活力”四個字，考生需要思索的是怎樣通過詳細的人、事、物，來詮釋一個中同學(xué)對“活力”的理解與界定。

2．明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清晰，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。由于只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的寬闊天地，擴大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了?！镀恋闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有哄騙性的，但其實質(zhì)必需是善意的、漂亮的；沒有限制的有：對象——任何人，詳細內(nèi)容——哄騙的詳細內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——Ｎ個謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的緣由。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌；既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著觀賞與感謝，對得失成敗有自己的體驗與思索，就能切中題意。又如：《布滿活力的歲月》，雖要思索活力的.表現(xiàn)，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰布滿活力”則完全沒作限定。

3．作文立意要展聯(lián)想，深化挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

如《媽媽，我長大了》這個文題，其關(guān)鍵在于對“長大”的理解。假如認為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會了某種生活技能，能夠照看自己，膽子變大了，能應(yīng)付別人的欺侮等等，那么這種理解就比較膚淺。而假如能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的學(xué)校生成長中的追求、憧憬、苦惱和困惑，以及對人生的初步熟悉，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中消失，那么，這樣的思索就精確?????而較深刻地把握了文題的含義。

4．巧構(gòu)思，化抽象為詳細。

“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨實行“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從微小處，詳細生動地呈現(xiàn)對生活的感悟。

5．煉語言，注意共性化表達。

語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸實的，還是布滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意準確、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

（三）寫作技巧

1、以小見大的寫作方法。

2、運用記敘、描寫、抒情等表達方式。

3、反復(fù)點題，突出文章主題。

有些題目，命題者有意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和靈敏性。如《心愿》這個題目，具有肯定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采納在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很簡單確定了。

另一些帶有比方或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)留意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

對于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合