古詩憫農(nóng)教案

古詩憫農(nóng)教案

古詩憫農(nóng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境，并能大膽地隨樂吟誦。

2、感受古詩中所表達(dá)的情感，知道糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來的，懂得疼惜糧食。

活動(dòng)預(yù)備：

古詩、圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：師幼共念《大饅頭，哪里來》

師：孩子們，大大的饅頭是從哪里來的？白白的面粉哪里來？黃黃的小麥哪里來？

師：農(nóng)夫伯伯種地辛苦嗎？那兒歌里告知我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

二、變換方式誦讀古詩

1、觀看圖片理解詩意

師：老師這里有幾幅圖，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，畫面上有些什么？

師：你看到了什么？（幼兒自主回答）

師：農(nóng)夫伯伯在干什么呢？農(nóng)夫伯伯在莊稼地里怎么勞動(dòng)的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：天氣怎么樣？你從哪里看出來？

師：誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的？

師：秋天到了，農(nóng)夫伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對(duì)農(nóng)夫伯伯說些什么？

2、觀賞古詩體會(huì)意境

師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》，就藏在這幾幅畫里，讓我們一起來聽一聽。

師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？

3、多種形式熟識(shí)詩句

師：我們一起看著圖試著來念一念。

師：會(huì)了嗎？接下來我領(lǐng)誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起說。

師：你們念的真好聽，下面我來請(qǐng)一位小詩人來領(lǐng)誦，誰情愿自告奮勇？

師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接其次句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪番念，好嗎？

師：接下來，我們男孩和女孩來PK下，看看誰念的又清晰又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng)，為你們精彩的朗誦鼓掌。

師：接下來我們玩?zhèn)€開火車的嬉戲，四個(gè)小伴侶一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清晰又好聽。

4、撿米粒嬉戲有節(jié)奏誦讀

師：秋天，農(nóng)夫伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時(shí)候地上掉了好多的米粒，怎么辦？那請(qǐng)你們看一看、聽一聽，我是怎么撿的？（老師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩）

師：我是怎么撿米粒的？讓我們跟著熟識(shí)的音樂一起來試一試吧！

師：這邊有好多米粒，我們一起關(guān)心農(nóng)夫伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）

三、吟唱古詩情感升華

師：這么好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟識(shí)的音樂配上我們新學(xué)的'古詩一起輕聲地唱一唱（幼兒跟著音樂一起哼唱）

師：看來有的小伴侶已經(jīng)會(huì)唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動(dòng)作哦?。ㄒ鞒旁姡?/p>

師：你們唱得很悅耳，那我們集體來表演這首古詩，給后面的客人老師演一演，跟著音樂可以加上好看的動(dòng)作哦。

附：《大饅頭，哪里來？》

大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來。

白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪里來？農(nóng)夫伯伯種出來。

農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)忙，大家都要疼惜糧。

古詩《憫農(nóng)》唐李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

古詩憫農(nóng)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使同學(xué)懂得糧食的來之不易和農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦，要敬重農(nóng)夫，疼惜糧食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不公平的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng)：

生字卡片、插圖、小黑板

主要板書方案

20古詩兩首

鋤禾憫農(nóng)

日當(dāng)午汗滴春

一粒盤中餐辛苦

秋萬顆

餓死

作業(yè)設(shè)計(jì)支配：

課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀

課外：背誦課文

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、老師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈誕生字詞。老師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名認(rèn)讀，提示同學(xué)前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？同學(xué)自主學(xué)習(xí)，然后溝通。

4、指導(dǎo)朗讀，留意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。

2、當(dāng)眾溝通。

3、老師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦

4、講解。

5、對(duì)比板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦〉。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)夫什么地方值得人們憐憫呢？

2、老師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈誕生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，留意多音字，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、老師介紹粟。

2、同學(xué)查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的`話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同訂正。結(jié)合講解板書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講狀況，指名講解。

5、觀看課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)夫還要餓死呢？

7、對(duì)比板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。同學(xué)自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的留意點(diǎn)，老師依據(jù)同學(xué)的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

古詩憫農(nóng)教案3

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，熟悉2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和對(duì)農(nóng)夫的憐憫。重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀、背誦課文、

2、能正確、美觀地書寫生字。

3、指導(dǎo)同學(xué)觀素描圖，綻開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前說說

小伴侶，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未’是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？

（2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思?！昂埂保缓顾?。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）這幅圖以及第一句詩說明白什么？應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀呢？

（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)夫頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己邊讀邊想；這句詩告知我們什么？

（2）指名說一說。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）小結(jié)：這兩行告知我們糧食來得不簡(jiǎn)單，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習(xí)背誦

1、用自己的話說說詩意。

2、輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4、背誦表演古詩、

5、這首《鋤禾》告知我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導(dǎo)寫字

1、“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫伸展，字居田字格正中。

“午”獨(dú)體字，與”干”、“?！毕啾容^、

“?！弊笳覍?。

“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫得穩(wěn)而長(zhǎng)。

2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”

3、生描紅、臨寫。

教學(xué)后記：同學(xué)懂得了糧食來之不易，學(xué)會(huì)要疼惜糧食。

其次課時(shí)

一、課前說說：

我們吃的糧食來之不易，平常要怎么樣做？

二、指導(dǎo)看圖

問：這幅圖上畫了誰在干什么？

三、講讀詩句

1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?、

粟：小米。泛指谷拉、

子：這里讀第三聲，也指谷粒、

2、體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)夫一年到頭的辛苦和取得豐收的`不易、（指導(dǎo)朗讀）

3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語、

春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬箱

4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出像詩句中的凄慘象呢？

5、學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”

四海：普天下，全中國(guó)。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導(dǎo)朗讀、

體會(huì)“無閑田”與‘猶餓死”的劇烈對(duì)比，讓同學(xué)感受遍地豐收景象與農(nóng)夫怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。

7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？

8、小結(jié)：農(nóng)夫在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著凄慘的生活。

三、鞏固詩意，指導(dǎo)背誦

四、指導(dǎo)寫字

1、收：左窄右寬、

夫：留意撇捺的伸展與平穩(wěn)。

閑：“門字框”要寫得伸展些、

2、師范寫，生描紅，仿寫。

教學(xué)后記：同學(xué)對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)夫的凄慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要疼惜糧食，不吃剩一粒米飯。

古詩憫農(nóng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)夫勞作的艱辛。

3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對(duì)農(nóng)夫伯伯的敬重之情。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT圖片、米飯的圖片。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，爭(zhēng)論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的愛好。

二、朗誦故事，理解詩歌意境。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，觀賞理解古詩。

2、爭(zhēng)論理解古詩的.含義。

3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)