四有好老師事跡材料

四有好老師事跡材料

訓(xùn)練是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒，都是用愛心和激情成就。愛是訓(xùn)練的力氣，愛是訓(xùn)練的源泉。20xx年畢業(yè)參與工作至今的鄭新寧老師始終恪守這句話，也始終踐行著這句話。他用一顆關(guān)愛的心完成著對(duì)孩子們的訓(xùn)練，用一顆喜愛的心完成著班主任和學(xué)部的管理工作，用一份青春的激情完成著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)工作，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，勇挑重?fù)?dān)，在工作中取得了突出的成果，得到了廣闊師生、同學(xué)家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可。

濟(jì)寧二中遠(yuǎn)離市區(qū)，位置偏僻。鄭新寧老師十五年如一日扎根在那里,不畏寒冷酷暑，早出晚歸，把青春和才智奉獻(xiàn)給了農(nóng)村訓(xùn)練。他生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，深知農(nóng)村人生活的艱辛，農(nóng)村的孩子更需要辛勤耕耘的老師，所以，他選擇農(nóng)村老師這個(gè)職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔！

自畢業(yè)安排到學(xué)校后，鄭新寧老師樂觀投入到訓(xùn)練教學(xué)和班級(jí)管理中。連續(xù)十五年的班主任工作，讓他成長(zhǎng)很快，收獲許多，有后進(jìn)生逐步變?yōu)閮?yōu)秀生的驚喜，有孩子從不懂事到理解父母師長(zhǎng)的欣慰，有深夜同學(xué)生病的擔(dān)憂，有同學(xué)學(xué)習(xí)上的困惑不能解決的焦慮，有孩子們?nèi)〉昧诉M(jìn)步的歡欣，有高考捷報(bào)傳來時(shí)的喜悅，更有受到各界好評(píng)的鼓舞與奮進(jìn)?，F(xiàn)在，他已成為學(xué)校的班主任骨干和教學(xué)骨干，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的表?yè)P(yáng)，受到了同學(xué)們的愛戴。

鄭老師擔(dān)當(dāng)學(xué)部副主任后，統(tǒng)籌學(xué)部同學(xué)管理工作，更是用愛關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，用勤奮與執(zhí)著守望著孩子們。

“像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待同學(xué)。”這是鄭新寧老師始終信奉的一句話。20xx年冬的一個(gè)凌晨，他被電話鈴聲驚醒，“老師，李禮肚子又疼了?！蹦鞘撬谑冀K關(guān)注的孩子，由于常常肚子疼，已經(jīng)有點(diǎn)耽擱學(xué)習(xí)了。他顧不得寒冷，套上衣服向外沖，不當(dāng)心撞倒了床前的小凳子，聽到小凳子發(fā)出的聲響，兒子迷模糊糊地問：“爸爸，爸爸，你干什么去？”他回頭拍拍兒子，開車去了學(xué)校。他載著李禮先去了四周的鎮(zhèn)醫(yī)院治療，值班醫(yī)生告知狀況嚴(yán)峻后，立刻又去了市里的醫(yī)院進(jìn)一步檢查，原來是急性闌尾炎，要做手術(shù)。安排好李禮，回到家時(shí)，已是晨曦初露，一晚上的擔(dān)憂、著急、奔跑松弛下來，他才感覺到安定。從教以來，尤其是做班主任以來，時(shí)時(shí)提著心：孩子們沒有什么沖突吧？孩子們身體都還好吧？孩子們上課聽課怎么樣?。恐苣┓偶傩菹砘芈飞隙计桨舶?？出去玩的時(shí)候留意平安了吧？正如擔(dān)憂自己的孩子一樣，什么時(shí)候孩子們平安到家，從家里到學(xué)校，孩子們好好地消失在面前，他才會(huì)有安心的'感覺。

20xx年，鄭新寧老師當(dāng)時(shí)是高二班級(jí)的班主任，當(dāng)時(shí)班里有一名女孩，她上課紀(jì)律松懈，課下性格怪異，與同學(xué)極不合群，獨(dú)來獨(dú)往、極為孤僻，并且拒絕與同學(xué)和老師溝通。她的這些表現(xiàn)引起了鄭老師的留意，于是鄭老師準(zhǔn)時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了一次家訪。在這次家訪中，他了解到這種性格形成的緣由與她的家庭環(huán)境有著密不行分的聯(lián)系。原來，她從小就沒有媽媽，與爸爸、奶奶相依為命，爸爸由于家庭條件困難的緣由，外出打工的時(shí)間較多，只留下孩子和奶奶在家，奶奶年邁多病，大多時(shí)間里都是這個(gè)女生獨(dú)自照看自己的生活起居。了解到這種狀況，鄭老師明白了，由于她缺少母愛，才形成了這種性格，唯有愛的呵護(hù)，才能讓這棵幼苗健康健壯的成長(zhǎng)，唯有愛的滋潤(rùn)，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在以后的日子里，鄭老師總是刻意地去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何的聰慧能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，教給她如何合理利用時(shí)間;生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就邀請(qǐng)她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，鄭老師就多次家訪，去看看她家里有沒有什么困難，有哪些需要關(guān)心的……

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子犯錯(cuò)的次數(shù)越來越少，性格變得越來越開朗，和同學(xué)相處的也越來越好。尤其是她已經(jīng)把鄭老師當(dāng)成了親人一樣。她的爸爸更是布滿感謝，逢人必講鄭老師的好處。正是由于這件事，同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)鄭老師好評(píng)如潮，更加信任和擁護(hù)。這個(gè)事跡也讓許多的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。

誰(shuí)家里家庭貧困，誰(shuí)家里同學(xué)父母去哪里打工，誰(shuí)家里的同學(xué)是爺爺奶奶看著，誰(shuí)家里的同學(xué)父母離異……鄭老師不但記在本子上，更是記在腦子中。節(jié)日、假期，常常去孩子們家里重點(diǎn)走訪，為他們帶去關(guān)注和暖和，收獲著孩子們真心真誠(chéng)的問候，收獲著家長(zhǎng)真實(shí)真誠(chéng)的感謝，收獲著做班主任做科任老師的歡樂。

每個(gè)人都需要愛。他以公平的敬重和真誠(chéng)的愛心去關(guān)注每個(gè)同學(xué)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都有一顆美妙的心。他始終堅(jiān)信：每一顆美妙的心都是含苞待放的花蕾，時(shí)刻關(guān)注他、常常愛惜她，他們就會(huì)盛開漂亮的花朵。他深深地愛著班里每一個(gè)同學(xué)。

多年來，鄭老師始終扎根基層從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，農(nóng)村學(xué)校艱苦的從教條件使得鄭老師更加的勤奮好學(xué)，從不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他始終堅(jiān)持參與校、區(qū)、市各級(jí)的各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，樂觀參加、觀摩學(xué)習(xí)、專心消化、潛心鉆研，使他的訓(xùn)練教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成果碩果累累。鄭老師還有自覺學(xué)習(xí)、愛好讀書的習(xí)慣，他樂觀自費(fèi)參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)，主動(dòng)探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)和科研水平，踏實(shí)勤懇，能夠制造性地開展工作，樂觀討論教法、學(xué)法,在業(yè)務(wù)上取得了突出成果。

取得優(yōu)異成果的同時(shí)，鄭新寧老師在教學(xué)方面的工作態(tài)度也是樂觀的、昂揚(yáng)的、堅(jiān)決的、無(wú)悔的。雖然學(xué)校地處農(nóng)村，較為偏遠(yuǎn)?？墒菬o(wú)論天氣多惡劣，無(wú)論自己的身體有多么不適，鄭老師都能堅(jiān)持不遲到，堅(jiān)持上好每一節(jié)課，大雨滂沱，大雪紛飛，都沒能讓鄭老師耽擱同學(xué)一節(jié)課。他剛參與工作那幾年，來回路上交通不便，鄭老師常常為了上早課天不亮就出門趕路，無(wú)論春夏秋冬、寒冷酷暑。在遇到天氣不好，特殊是刮風(fēng)下雨時(shí)，鄭老師仍舊冒雨前行，即使穿著淋濕的衣服，渾身冰冷，也要堅(jiān)持給同學(xué)上課。

十五年來，鄭新寧老師對(duì)每一位同學(xué)都是用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)。他沒有由于個(gè)人緣由耽擱過孩子們一節(jié)課。20xx年，鄭新寧老師因意外手指骨折，需要?jiǎng)邮中g(shù)，但是他不舍得耽擱孩子們的學(xué)習(xí)，做完手術(shù)的其次天就走上了三尺講臺(tái)，仍舊堅(jiān)持把每一節(jié)課上好。就這樣手指打著鋼釬，每天堅(jiān)持上課，批改作業(yè)，堅(jiān)持了一個(gè)多月。在他心里始終裝著班里的這些孩子，他覺得孩子們不能缺課!

對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍的同時(shí)，鄭老師也將努力學(xué)習(xí)到的先進(jìn)閱歷應(yīng)用到課堂教學(xué)中，把很多先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)方式帶進(jìn)了這所農(nóng)村學(xué)校。課余時(shí)間他都仔細(xì)制作多媒體課件，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活相結(jié)合，深化淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把同學(xué)從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同學(xué)們對(duì)他的課堂始終贊不絕口。

辛苦的付出終有收獲。從教多年，鄭老師發(fā)表論文數(shù)篇，多次參與市級(jí)、區(qū)級(jí)課題討論，多次榮獲區(qū)市兩級(jí)“訓(xùn)練教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)，連續(xù)六年受到區(qū)委、區(qū)政府嘉獎(jiǎng)，20xx、20xx年區(qū)委、區(qū)政府予以三等功嘉獎(jiǎng)。20xx年被評(píng)為“濟(jì)寧市特級(jí)老師”，20xx年榮獲區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)，20xx年榮獲濟(jì)寧市高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。鄭老師獲得榮譽(yù)的同時(shí)，并沒有放松自己，而是更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己，這些榮譽(yù)給了他更多的責(zé)任，激勵(lì)他一路前行。

流年有愛，心隨花開。他在訓(xùn)練生涯中