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文檔簡(jiǎn)介

教材分析：本課是第六單元第一課《自相矛盾》。這一單元強(qiáng)調(diào)“思維”，思維的火花能夠照亮過去、現(xiàn)在和將來。本篇是一則寓言故事，寓言故事向來短小精煉，小故事卻蘊(yùn)含大道理。但對(duì)于我們班學(xué)生來說，文言文接觸不多，學(xué)起來也不輕松。我將會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何讀、如何借助注釋來輕松學(xué)習(xí)此文，希望能為同學(xué)們的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。學(xué)情分析

本班孩子語文基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力和分析、理解能力欠缺，知識(shí)面也不廣。但孩子們聰明，好奇心也比較強(qiáng)，重要的是教學(xué)方法要采用新穎的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在彼此競(jìng)爭(zhēng)的良性循環(huán)中進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文；能夠熟讀成誦。2.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。教學(xué)難點(diǎn)

1、教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，讓學(xué)生懂得如何去學(xué)。2、讓學(xué)生理解寓言故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育。學(xué)情分析的工具選擇與結(jié)果分析：

問卷星：平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題結(jié)果，教師用于收集與學(xué)生學(xué)習(xí)情況有關(guān)的原始數(shù)據(jù)。

通過此次學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)還是有少數(shù)同學(xué)上課沒有集中注意力，不能根據(jù)課文的注釋來理解課文內(nèi)容，沒有掌握本課的重點(diǎn)詞語的解釋，所以不能自主的解釋本課所學(xué)。但大部分學(xué)生領(lǐng)會(huì)到本課寓言故事的寓意，并在生活中懂得說話要言行一致，不能自相矛盾，萬事要實(shí)事求是，考慮清楚。在以后的

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