五年級語文上冊第二單元4留住今天太陽教案湘教版

留住今日的太陽教課目的1、能借助詞典認識生字,能用不一樣的方法理解:屹立、山凹、不足掛齒等詞語的意思。2、正確、流暢地朗誦課文。3、認識課文內容，懂得時間是可貴的。教課要點認識課文內容，懂得時間是可貴的，我們要珍惜時間。教課難點1、理解句子“幼小的內心不不過焦急，并且?guī)е鴰追直??！薄爸还苋瞬恍心苷娴牧糇√?，但是人能夠比太陽走得快一步或兩步，甚至三步四步，這幾步看起來仿佛很細小，但意義卻特別大?！?、懂得時間是可貴的，我們要珍惜時間。課前準備1、學生：預習作業(yè)1）讀通課文，讀準生字、新詞的字音。2）用自己以為適合的方法，理解詞語。2、教師：制作多媒體課件教課過程一、導入新課：同學們，太陽每日從東方升起，夜晚從西邊落山，這是自然規(guī)律。但是課文中的小作者卻要留住今日的太陽，你們想知道是怎么一回事嗎？那就讓我們一同來讀讀課文。板書課題：4留住今日的太陽讀了課題，你有些什么疑問呢？（誰要留住太陽？他如何留住太陽的？）二、檢查預習：讀課文。(以小組為單位，小構成員分工讀。)讀生字、詞語。（自讀、同桌互讀、競賽讀）三、理解課文。1、自讀課文，思慮“留住今日的太陽”是什么意思？2、師：“我”從小到大，一直想“留住今日的太陽”。那么我在什么時候想“留住今日的太陽”時，外婆是如何說的？思慮，達成填空題：小時候，外婆笑吟吟地說：“太陽累了，到山那處去睡覺哩?！碑斘耶a生奇異的念想，要留住今日的太陽時，外婆說“等你長大了，就知道怎樣留住太陽了。”當我成長為一名小學生，寫作業(yè)的時候，外婆說：“好吧，假如你能在太陽落山前做完作業(yè)，我就告訴你。”當我寫完作業(yè)的時候，外婆慈愛地說：“你這不是留住了太陽嗎？”3、指導朗誦，理解要點詞語及句子。再有感情地讀讀。這句話是什么意思？（擬人手法，童話般的語言揭露了科學道理。）出示：以后，我知道太陽向山凹里沉下去其實不是它太累，而是一天過完了。這是一句什么關系的句式？（并列）用這樣的句式說一句話。第二句你如何理解？等你長大了，就知道如何留住太陽了。（這樣的回答賜予鼓舞和希望。）4、只管人不行能真的留住太陽，但是人能夠比太陽走得快一步或兩步，甚至三步四步。這幾步看起來仿佛很細小，但意義卻特別大。分句理解：依據你的理解，給句子中劃線部分換一種說法。只管人不行能真的留住太陽，但人能夠抓緊太陽下山前的一分一秒，多做一些事?！皫撞健敝傅氖鞘裁矗浚ㄒ环忠幻耄┑诙湓趺蠢斫?？（一分一秒看起來很細小，不值得一提，但是日積月累，就能夠做好多事情。就像李白的“只需時間深，鐵棒磨成針”的故事，陳景潤與時間賽跑的故事等。）四、總結課文。1、同學們，學了課文以后，你有哪些收獲呢？”（有的說：“我要向課文中的小作者學習，要想方設法地留住今日的太陽，也要趕在太陽落山以前做好作業(yè)。”有的說：“留住今日的太陽就是告訴我們要掌握今日，珍惜時間，不浪費時間?！边€有的說：“留住今日的太陽，就是要做時間的主人，走在時間的前頭，不可以浪費時間，虛度歲月?！保r間是什么？醫(yī)學家說：“時間是生命?！苯逃艺f：“時間就是知識?！鞭r民說：“時間就是糧食”。商人說：“______________________”我們說：“______________________”是??！抓緊時間就能夠拯救無數生命，就能夠教給學生更多知識，就能夠收獲更多糧食。商人能夠賺好多的錢，學生能夠學更多的知識或本事。2、我看到同學們學了課文以后，都已經意識到要珍惜時間。但是，我班學平生常也有許多浪費時間的表現(xiàn)，常常拖沓作業(yè)就是一個最大的弊端。今日何不趁此時機好好教育他們一番。于是，我問：“同學們，在我們班級中間，誰留住了今日的太陽？誰沒有留住今日的太陽？”（立時，在班級中引起了一陣騷亂。孩子們把他們平?？吹降?，聽到的無一保存地說了出來。在責備與自我責備中，我看到了同學們有按捺不住的愉悅，也有做錯事時的慚愧。他們看到了各自的弊端和長處。）3、為了幫助那些不珍惜時間的同學，我請大家想一想如何來珍惜時間。有的同學說：“我把珍惜時間的座右銘做成書簽夾在書籍里，讓它不時刻刻地敦促我要珍惜時間，抓緊造作業(yè)?！庇械恼f：“珍惜時間要從自己做起，在造作業(yè)時，我要集中思想，埋頭做，不一邊做一邊玩，爭取在學校里就把作業(yè)做完?！庇械恼f：“從今日起，我要和誰比比誰先做好作業(yè)。我也請大家來監(jiān)察我?！蓖瑢W們不單表達了自己珍惜時間的信心，還說了很多卓有成效的方法。4、靈活增補練習。