重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育考試試題(共四套)匯總

重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育考試一試題(共四套)匯總重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育考試一試題(共四套)匯總重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育考試一試題(共四套)匯總《重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育》考試一試題（共四套）第一套：100、以下相關(guān)國(guó)家教委規(guī)定的"學(xué)生每天在校的教育講課活動(dòng)總量(含自習(xí)時(shí)間）"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（B）B、初中不高出8小時(shí)99、經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（BC）、錯(cuò)誤的道德觀、錯(cuò)誤的學(xué)生觀、對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)98、如長(zhǎng)久的過(guò)分憂慮、憂慮、生氣，會(huì)致使生理上的異常或病變，惹起心身疾病。正確97、現(xiàn)代社會(huì)通信日趨發(fā)達(dá)，我們能夠采納經(jīng)過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、短信等方式與老師交流，上門家訪這類形式就已經(jīng)沒(méi)有多大的意義了。錯(cuò)誤96、依法免予刑事處分、判處非看守刑罰、判處刑罰宣布緩刑、假釋也許刑罰執(zhí)行達(dá)成的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同樣權(quán)益，任何單位和個(gè)人不得歧視。正確95、建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推動(dòng)素質(zhì)教育的（B）保證。A、重要B、基本C、主要D、圓滿94、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德系統(tǒng)中處于（B）和骨干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)93、在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要擅長(zhǎng)（B）A、團(tuán)結(jié)合作，一致對(duì)外B、相互借鑒，共同提高C、各自為營(yíng)，獨(dú)立思慮D、相互監(jiān)察，勇于競(jìng)爭(zhēng)92、在學(xué)生傷害事故辦理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（A）A、過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則B、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C、嚴(yán)格責(zé)任原則D、公正原則91、增強(qiáng)師德建設(shè)是擁有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó)B、以德治國(guó)C、以人為本D、平衡發(fā)展90、轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防守手段，能夠起到緩和心理緊張、減少精神傷心的作用。正確89、某學(xué)校突發(fā)一起食品中毒事件，造成20余名師生中毒，事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)采納的舉措是（ABCD）、立刻向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報(bào)告、立刻通知120搶救病人、保留造成食品中毒的食品和現(xiàn)場(chǎng)，配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行檢查、做好其他學(xué)生的情緒牢固工作88、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，主若是年青教師的事。錯(cuò)誤87、傳統(tǒng)師德講究"修身"、"齊家"、"治國(guó)"、"平天下"。正確86、以下相關(guān)國(guó)家教委規(guī)定"保證體育活動(dòng)和學(xué)生睡眠時(shí)間"的說(shuō)法，圓滿正確的選項(xiàng)是（C）①保證學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間很多于1小時(shí)。②保證中小學(xué)每周2節(jié)體育課。③保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間很多于10小時(shí)。④保證中學(xué)生每天睡眠很多于9小時(shí)。A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④85、"你怎么這么懶？！還不快去造作業(yè)"屬于（B）A、交流的本義是"想認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理反響"卻變?yōu)榱?恐嚇"B、交流的本義是"指導(dǎo)"卻變?yōu)榱?命令"C、交流的本義是"提示"卻變?yōu)榱?責(zé)怪"84、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以一般話和規(guī)范漢字為基本的教育講課用語(yǔ)用字。正確83、在提高師德涵養(yǎng)的過(guò)程中，教師要經(jīng)常對(duì)自己的哪些方面進(jìn)行實(shí)時(shí)的反思？（ABC）A、平常行為表現(xiàn)B、課堂講課表現(xiàn)C、專長(zhǎng)愛(ài)好D、講課奏效82、相關(guān)規(guī)范中小學(xué)招生的要求，圓滿正確的選項(xiàng)是（A）①義務(wù)教育階段小學(xué)推行"就近免試"入學(xué)，禁止組織升學(xué)考試。②高中招生堅(jiān)持招生考試與初中畢業(yè)會(huì)考"兩考合一"。③禁止擅自組織單獨(dú)的高中招生考試，提前違規(guī)招收學(xué)生。④要點(diǎn)高中能夠采納保送方式，直接到各個(gè)初中招收優(yōu)秀學(xué)生。A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④81、以下相關(guān)市教委規(guī)定的"每學(xué)期學(xué)校考試次數(shù)"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（B）、小學(xué)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)可由學(xué)校組織期末考試外，其他課程不得組織考試。、小學(xué)只幸虧畢業(yè)年級(jí)才能夠組織片區(qū)統(tǒng)考。、初中除語(yǔ)、數(shù)、外可舉行期中、期末考試之外，其他學(xué)科只進(jìn)行期末考試或察看。、高中每學(xué)期推行期中、期末兩次考試。80、提高師德涵養(yǎng)的基本路子有（ACD）A、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新B、敬愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)，遵照家長(zhǎng)C、參加實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)D、相互借鑒，共同提高79、高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最詳盡、最深遠(yuǎn)的教育。正確78、教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)典范的行為激勵(lì)自己，才能真切的敬業(yè)愛(ài)崗，增強(qiáng)師德涵養(yǎng)的自覺(jué)性。正確77、教師擁有社會(huì)主義法治見(jiàn)解和法律知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生計(jì)。正確76、教職工代表大會(huì)是學(xué)校內(nèi)部民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ABC）、聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重要問(wèn)題，提出建講和建議、聽(tīng)取和反響教職工對(duì)學(xué)校工作的建議，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確執(zhí)行職權(quán)、決定相關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)察校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作、免去校長(zhǎng)75、現(xiàn)在教師在講課中提議反思性講課，是古代先賢什么行為在今世的延伸B）A、不勝其煩B、反躬自省C、講課相長(zhǎng)D、為人師表74、"我感覺(jué)你在認(rèn)識(shí)動(dòng)物方面真了不起，能夠當(dāng)我的老師."這是師生交流中利用語(yǔ)言的交流方法中的（B）A、委以重?fù)?dān)法B、必然語(yǔ)教法C、覆車之鑒法D、比較鑒別法73、學(xué)生特定的權(quán)益和義務(wù)，隨其注冊(cè)入學(xué)而產(chǎn)生，并隨其停止學(xué)籍而停止。正確72、重慶市師德教育內(nèi)容包含師德規(guī)范、師德涵養(yǎng)、教師心理健康、教育法規(guī)、教師交流的藝術(shù)等五個(gè)方面。正確71、教師在教育講課中應(yīng)該（CD）對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)質(zhì)發(fā)展。A、耐心B、個(gè)性C、同樣D、個(gè)體差70、教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（ACD）、切合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則。、違犯市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。、表現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。、入侵學(xué)生的休息權(quán)69、教師內(nèi)在質(zhì)量方面的涵養(yǎng)包含（ABCD）A、公正、愛(ài)生B、以身作則C、獻(xiàn)身教育事業(yè)D、熱愛(ài)科學(xué)、追求真諦等等68、某職業(yè)高中為了招攬生源，擬訂了一條潛規(guī)則，提出"對(duì)介紹和介紹學(xué)生推行獎(jiǎng)勵(lì)，只要重生報(bào)到注冊(cè)，對(duì)該生的介紹人將付給必然中介費(fèi)"。某鎮(zhèn)初中的班主任老師得知此信息后，將本班原打算讀另一職高的三個(gè)學(xué)生動(dòng)員到該職業(yè)高中就讀，他們立刻執(zhí)行了自己的許諾。對(duì)此行為正確的說(shuō)法是（B）、表現(xiàn)該職高的誠(chéng)信精神，是學(xué)校招生的創(chuàng)新舉措。、這是買賣生源的違規(guī)亂招生行為。、為學(xué)生前程負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生選擇更勤學(xué)校，表現(xiàn)班主任的責(zé)任心。、班主任做工作開(kāi)支了時(shí)間精力，應(yīng)該有所回報(bào)，切合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則。67、教師優(yōu)秀的師德涵養(yǎng)是與生俱來(lái)的。錯(cuò)誤66、教師和家長(zhǎng)敬愛(ài)合作的基本要求是（ABCD）、增強(qiáng)聯(lián)系，一致認(rèn)識(shí)、身臨其境，置換角色、敬愛(ài)理解，視同一律、真摯交流，交流情65、為保障教師達(dá)成講課任務(wù)，保證教師權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，各級(jí)政府相關(guān)部門學(xué)校應(yīng)該執(zhí)行的職責(zé)有（ABCD）、供給切合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育講課設(shè)施和設(shè)施、供給必然的圖書(shū)、資料及其他教育講課用品、對(duì)教師在教育講課、科學(xué)研究中的創(chuàng)立性工作恩賜激勵(lì)和幫助、支持教師制止入侵學(xué)生合法權(quán)益的行為64、參加教師資格考試有舞弊行為的，其考試成績(jī)作廢，一年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。錯(cuò)誤63、"關(guān)愛(ài)學(xué)生"，就是要請(qǐng)教師有熱愛(ài)學(xué)生、不勝其煩的感情和愛(ài)心。正確62、教師保持健康的心理有利于（ABCD）、教師自己的生理健康、提高工作效率、教師幸福生活、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展61、我國(guó)近代"躬行自明，以身作則"的教育家是（C）A、陶淵明B、杜威C、陶行知D、華羅庚60、自我意識(shí)優(yōu)秀見(jiàn)教師能悅納自己，但對(duì)自己和他人的談?wù)摬粔蛉?。錯(cuò)誤59、要提高師德涵養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)師德涵養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還必然（A）A、踴躍參加社會(huì)實(shí)踐B、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)C、提高教育講課技術(shù)D、增強(qiáng)與社區(qū)合作交流58、教師是推行素質(zhì)教育的骨干力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育兼顧的重要力量。正確57、教師做好交流的必不能夠少的"潤(rùn)滑劑"是（A）。A、幽默B、委宛C、委宛D、反語(yǔ)56、師德涵養(yǎng)的內(nèi)涵特別豐富，它主要包含的內(nèi)容是（A）、教師內(nèi)在質(zhì)量涵養(yǎng)和外面行為涵養(yǎng)、教師內(nèi)在質(zhì)量涵養(yǎng)C、教師外面行為涵養(yǎng)、教師的敬業(yè)精神55、教師最可難得的質(zhì)量是（A）。A、愛(ài)心B、耐心C、認(rèn)真D、寬容54、任何人不得在中小學(xué)的教室、臥室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是我國(guó)法律的規(guī)定。正確53、師生交流中的口語(yǔ)藝術(shù)要注意（AB）A、幽默B、委宛C、正確鮮亮D、委宛52、教師與學(xué)生交流的原則是（ABC）A、敬愛(ài)學(xué)生B、理解學(xué)生C、真摯對(duì)待學(xué)生51、典范的力量是無(wú)量的。學(xué)習(xí)道德典范，是因?yàn)槠鋼碛校ˋ）A、強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力B、優(yōu)秀的宣傳奏效C、道德拘束力D、行為規(guī)范價(jià)值50、學(xué)校管理中的哪些不妥要素簡(jiǎn)單致使教師心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生ABCD）A、教師角色模糊B、教師工作負(fù)荷太大C、教師自己的時(shí)間被占用D、教師缺少自主權(quán)49、對(duì)教師"一生學(xué)習(xí)"的詳盡要求是（ABCD）、崇尚科學(xué)精神，成立一生學(xué)習(xí)理念。、拓寬知識(shí)視線，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。、專注研究業(yè)務(wù)，勇于研究創(chuàng)新。、不停提高專業(yè)涵養(yǎng)和教育講課水平48、教師應(yīng)該把學(xué)生都看作可變化之人，可塑造之人。正確47、依據(jù)《重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理方法》，義務(wù)教育階段中小學(xué)生有違犯《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)一生時(shí)行為規(guī)范》和學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的應(yīng)增強(qiáng)教育。對(duì)很少量錯(cuò)誤較嚴(yán)重，且教育不改的，視其情節(jié)輕重，可恩賜處分，相關(guān)處分等級(jí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（B）①警告、②嚴(yán)重警告、③記過(guò)、④留校察看⑤休學(xué)⑥錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的可送工讀校教育A、②B、④C、⑤D、⑥46、教師認(rèn)識(shí)法律法規(guī)內(nèi)容能夠提高我們依法做事的自覺(jué)性。正確45、孔子："寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？"是說(shuō)了然與人交流時(shí)要（A）A、寬容B、同樣C、理解44、重慶市張開(kāi)師德教育的目的是（ABCD）、指引教師深刻認(rèn)識(shí)增強(qiáng)師德建設(shè)、提高師德涵養(yǎng)的重要性和必需性。、進(jìn)一步清楚和理解新時(shí)期師德規(guī)范的內(nèi)涵。、自覺(jué)將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的師德涵養(yǎng)，提高教師人文涵養(yǎng)和心理健康水平，增強(qiáng)教師法律法規(guī)意識(shí)。、增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任，規(guī)范職業(yè)行為，優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)，真切做到教書(shū)育人，為人師表。43、班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書(shū)信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，所以，要求王強(qiáng)下學(xué)今后禁止回家，到辦公室寫(xiě)檢討,熊老師的行為入侵了學(xué)生的（ABD）A、隱私權(quán)B、人身自由權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、內(nèi)心自由權(quán)42、師德涵養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)第一需要教師（B）A、從歷史和文化中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德.B、從歷史和文化中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德.C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化.D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張.41、對(duì)教師要"關(guān)愛(ài)學(xué)生"的詳盡要求是（ABCD）、關(guān)心珍愛(ài)全體學(xué)生，敬愛(ài)學(xué)生人品，同樣公正對(duì)待學(xué)生。、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師良朋。、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，保護(hù)學(xué)生權(quán)益。、不諷刺、奚落、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。40、教師法律救援的路子是見(jiàn)教師認(rèn)為其權(quán)益碰到傷害時(shí)，央求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞?。一般可分為（ABC）A、司法救援B、行政救援C、社會(huì)救39、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上洗手間，司機(jī)在路邊泊車5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走。小學(xué)生王某從洗手間出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走，趕快追趕。在追趕過(guò)程中跌倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害應(yīng)由誰(shuí)肩負(fù)責(zé)任（C）A、司機(jī)負(fù)責(zé)B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)38、"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"重申的原則是（D）A、奮斗樂(lè)道B、講課相長(zhǎng)C、因材施教D、以身作則37、教師有（A）才能充發(fā)散揮其主動(dòng)性與創(chuàng)立性，踴躍投入工作，充發(fā)散揮其潛能，獲得令人滿意的工作奏效。A、踴躍、健康的心理B、高的薪水收入C、高的學(xué)歷D、較強(qiáng)的工作能力36、學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是（ABD）、培育學(xué)生優(yōu)秀心理素質(zhì)、保護(hù)學(xué)生心理健康C、成為"四有"新人、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的踴躍適應(yīng)35、致使教師心理健康問(wèn)題的要素有（ABCD）A、工作深重B、社會(huì)地位不高C、壓力過(guò)大D、學(xué)校管理不妥34、教師沒(méi)有培育好自己的感情，就不能夠培育勤學(xué)生的感情。正確33、教師是推行素質(zhì)教育的（A）力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育兼顧的重要力量。A、骨干B、基礎(chǔ)C、剛毅D、基本32、教師對(duì)教育行政部門作出的處分不服，能夠提請(qǐng)行政復(fù)議或行政訴訟，行政復(fù)議、行政訴訟時(shí)期，原行政處分暫停執(zhí)行。正確31、教師能夠使用的宣泄方法很多，能夠采納（ABCD）A、傾吐B、嗚咽C、運(yùn)動(dòng)D、大笑30、"主動(dòng)式聆聽(tīng)"，意思是教師用主動(dòng)的方式使學(xué)生理解我正在留神聆聽(tīng)。正確29、以下相關(guān)市教委規(guī)定的"寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（B）、學(xué)校和教師不得組織學(xué)生正午自習(xí)或集體指導(dǎo)、中學(xué)能夠每天下午課外活動(dòng)安排1課時(shí)自習(xí)、初中每天晚自習(xí)不高出2課時(shí)、高中每天晚自習(xí)不高出3課時(shí)28、國(guó)家教委提出的"陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)"的含義是（B）、讓青少年在自然陽(yáng)光中鍛煉、讓青少年在體育課上要表現(xiàn)出陽(yáng)光活力、公開(kāi)體育課時(shí)計(jì)劃，接受上司和家長(zhǎng)監(jiān)察、讓青少年在清早陽(yáng)光升起時(shí)進(jìn)行鍛煉27、我國(guó)《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)益有（ACD）A、參加教育講課活動(dòng)權(quán)B、獲得資助權(quán)C、獲得公正談?wù)摍?quán)D、申訴、訴訟權(quán)26、教師的教育人際關(guān)系，主要包含教師與（ACD）的關(guān)系。A、學(xué)生B、媒體C、領(lǐng)導(dǎo)D、家長(zhǎng)25、人的所居心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是（A）A、認(rèn)知活動(dòng)B、情緒C、動(dòng)機(jī)D、興趣24、有效的贊美擁有情況性、詳盡性、可信性、多樣性這些特點(diǎn)。正確23、國(guó)家必然予以保障的公益性教育是（A）A、義務(wù)教育B、中等教育C、職業(yè)教育、高等教育22、"有教無(wú)類"是一次重要的改革,由此形成了"教育公正"、"尊師重教"等一系列師德質(zhì)量。錯(cuò)誤20、教師要保護(hù)自己的心理健康，必然腳扎實(shí)地地正確認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)自我，客觀談?wù)撟晕摇Ｕ_21、我國(guó)歷代思想家教育家相關(guān)師德涵養(yǎng)的內(nèi)容有（ABCD）A、學(xué)而不厭,不勝其煩B、以身作則，反躬自省C、講課相長(zhǎng)，相互敬愛(ài)D、奮斗樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)等19、學(xué)校教職員對(duì)未成年學(xué)生推行體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的由所在單位或上司機(jī)關(guān)恩賜行政處分。錯(cuò)誤18、對(duì)教師"教書(shū)育人"的詳盡要求是（ABCD）、依據(jù)教育規(guī)律，推行素質(zhì)教育。、諄諄教育，不勝其煩，因材施教。、培育學(xué)生優(yōu)秀道德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。、不以分?jǐn)?shù)作為談?wù)搶W(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)17、與人交流特別重要，戴爾?卡耐基說(shuō)："一個(gè)人的成功，只有15％概括于他的專業(yè)知識(shí)，還有85％歸于他怎樣表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱忱的能力！研究表示，在教育工作中有（C）的錯(cuò)誤是因?yàn)榻處煵簧瞄L(zhǎng)交流造成的。A、50%B、85%C、70%C、70%16、現(xiàn)代社會(huì)我們要把自己的思想、感情和信息傳達(dá)給他人，但不需要解讀他人的思想、感情和信息。錯(cuò)誤15、教師的教育人際關(guān)系中，最核心的是教師與（A）的關(guān)系。A、學(xué)生B、教師C、領(lǐng)導(dǎo)D、家長(zhǎng)14、教師教育學(xué)生重在言教。錯(cuò)誤13、中華民族是"禮儀之邦"，學(xué)生家長(zhǎng)給教師送禮圓滿部是正常的人情世故。錯(cuò)誤12、教師情緒緊張、煩躁、煩悶會(huì)產(chǎn)生一種緊張與壓迫的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生惶惑不安。正確11、世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的界定是（AB）A、身體健康B、心理健康C、社會(huì)適應(yīng)性優(yōu)秀D、道德優(yōu)秀10、某縣一所寄宿制小學(xué)，三層講課樓只有一條樓道。某天晚自習(xí)前，指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)樓道燈因故損壞，但未報(bào)修。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回臥室，指導(dǎo)教師有起初行走開(kāi)，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，惹起女同學(xué)慌張奔逃，致使有人跌倒發(fā)生踩踏，致使25名學(xué)生傷亡。若是起初注意以下哪些環(huán)節(jié)，能夠防備和減少事故（A）①建筑講課樓時(shí)保證有兩條以上通道②指導(dǎo)教師最后走開(kāi)③在樓道狹小處安排教師指揮④發(fā)現(xiàn)樓道燈損壞實(shí)時(shí)維修⑤平常教育學(xué)生不得瘋打裝怪⑥訓(xùn)練學(xué)生有序行走A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤C、①②③④D、①②④⑤9、《中小學(xué)一生時(shí)行為規(guī)范》中相關(guān)于中學(xué)生"衣著齊整樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋"的規(guī)定。男同學(xué)小林素來(lái)蓄長(zhǎng)發(fā)戴項(xiàng)鏈，班主任孫老師對(duì)其屢次教育他仍不聽(tīng)，孫老師請(qǐng)示德育處主任后，采納強(qiáng)迫舉措用剪刀剪掉小林的長(zhǎng)發(fā)，并收繳了他的項(xiàng)鏈，這一做法入侵了學(xué)生（D）A、獨(dú)立財(cái)富權(quán)B、健康權(quán)C、生命權(quán)D、身體權(quán)、表示傳統(tǒng)師德特別重視嚴(yán)于律己、以身作則、為人典范的典范作用的先哲名言是（A）A、躬自厚而薄責(zé)于人B、三人行必有我?guī)熝蒀、學(xué)而時(shí)習(xí)之D、見(jiàn)賢思齊7、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師達(dá)成工作職責(zé)的前提條件。正確6、胡錦濤總書(shū)記在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出："教師是知識(shí)的重要流傳者和（D）者。"A、學(xué)習(xí)B、點(diǎn)撥C、指引D、創(chuàng)立5、教師不合理的認(rèn)知，會(huì)影響到自己的心理健康，但不能夠能致使教育行為上的誤差。錯(cuò)誤4、中小學(xué)教師連續(xù)教育分為非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育。正確3、學(xué)生心理行為問(wèn)題的成因（C）A、遺傳的影響B(tài)、生理的要素C、文化與環(huán)境的烙印D、家庭的影響2、同事之間交流講話時(shí)的錯(cuò)誤做法是（D）A、不要到講話角落B、不要講話就關(guān)門C、不要壓低你的聲音D、經(jīng)常回頭看1、教師交流只要要做好教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與教師之間的交流就能夠了。錯(cuò)誤第二套：現(xiàn)代社會(huì)我們要把自己的思想、感情和信息傳達(dá)給他人，但不需要解讀他人的思想、感情和信息。錯(cuò)誤97、《學(xué)記》中說(shuō)："相觀而善之謂摩"是賜講課中要（B）、相互察看，相互模擬、相互觀摩、商議、相互觀摩，進(jìn)而變得平易、重視教材教法剖析96、教師內(nèi)在質(zhì)量方面的涵養(yǎng)包含（ABCD）、公正、愛(ài)生、以身作則、獻(xiàn)身教育事業(yè)、熱愛(ài)科學(xué)、追求真諦等等95、"一生學(xué)習(xí)"，就是要請(qǐng)教師做一生學(xué)習(xí)的典范。正確94、師德的靈魂是（A）、關(guān)愛(ài)學(xué)生、提高涵養(yǎng)、增強(qiáng)反思、提高業(yè)務(wù)水平91、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（ABC）、成立一分為二的見(jiàn)解、剖析后進(jìn)生的形成原由、對(duì)后進(jìn)生要滿懷希望并恩賜更多的關(guān)愛(ài)、建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境89、"嚴(yán)于解剖自己"見(jiàn)教師時(shí)辰對(duì)自己的品前進(jìn)行反思，不用聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和責(zé)怪。錯(cuò)誤88、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)能夠從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)估（ABCD）、適應(yīng)教育環(huán)境、人際關(guān)系友善、自我意識(shí)優(yōu)秀、情緒體驗(yàn)踴躍86、《義務(wù)教育法》規(guī)定：國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)。正確85、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)文件要求，在領(lǐng)薪水以前，從每位教職工的薪水中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（A）、校長(zhǎng)做事踴躍堅(jiān)決，工作能力強(qiáng)、入侵了教職工的獲得勞動(dòng)酬金權(quán)、違犯了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂分?jǐn)偟囊?guī)定、入侵了教職工的個(gè)人財(cái)富自主權(quán)84、對(duì)非義務(wù)教育階段受休學(xué)辦理、開(kāi)除學(xué)籍處分的學(xué)生的辦理方法，錯(cuò)誤的是（D）、學(xué)校宣布休學(xué)辦理或開(kāi)除學(xué)籍處分，同時(shí)見(jiàn)告學(xué)生能夠向教育行政主管部門申訴。、在提起申訴時(shí)期，學(xué)校贊同其連續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績(jī)核查依據(jù)在校生對(duì)待。、受處分的學(xué)生計(jì)在隱藏危險(xiǎn)的，經(jīng)申訴受理機(jī)關(guān)贊同，學(xué)校能夠要求其臨時(shí)離校。、學(xué)校宣布休學(xué)辦理或開(kāi)除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)走開(kāi)學(xué)校。83、《教師法》賞見(jiàn)教師的權(quán)益有（ABCDefgh）、教育講課權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、學(xué)生學(xué)業(yè)談?wù)摍?quán)、參加進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)參加民主管理權(quán)享受福利待遇權(quán)獲得勞動(dòng)酬金權(quán)學(xué)生管理權(quán)82、教育是高尚的事業(yè)，需要極大的責(zé)任心和熱忱。正確78、教師角色認(rèn)可主若是指對(duì)教師角色的（AC）。、認(rèn)識(shí)、包含、采納、排斥74、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能夠圓滿背誦課文，李老師罰他當(dāng)日下學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只能利用午睡和課外活動(dòng)時(shí)間抄錄，直到夜晚七點(diǎn)才抄完，章老師的行為入侵了學(xué)生的（BCD）、健康權(quán)、休息權(quán)、娛樂(lè)權(quán)、不合理勞動(dòng)權(quán)71、依據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理系統(tǒng)為（D）、教師負(fù)責(zé)制、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制、家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制70、《中小學(xué)少兒園安全管理方法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)該健全門衛(wèi)制度，成立校外人員入校的登記也許考據(jù)制度，禁止（C）進(jìn)入(或帶入）校園①?zèng)]關(guān)人員②校外靈便車③非講課用易燃易爆物件④有毒物件⑤動(dòng)物⑥管制用具等危險(xiǎn)物件、①②③、④⑤⑥、①②③④⑤⑥、②③④⑤⑥69、（C）是教師同事之間優(yōu)秀交流的基礎(chǔ)、少爭(zhēng)多讓，擅長(zhǎng)聆聽(tīng)、容忍異己，理解寬容、坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美賞識(shí)、巧用語(yǔ)言，珍惜友情67、對(duì)違紀(jì)犯罪的未成年人要堅(jiān)持教育與處分并重的原則。正確66、教師的師德涵養(yǎng)，只有在（D）中才能獲得不停的充分、提高和圓滿？、學(xué)習(xí)、交往、思慮、實(shí)踐64、14周歲以上不滿16周歲的未成年人犯罪案件，一般也不公開(kāi)審理。正確63、"大教無(wú)痕"是指（A）、教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的事、講課不留下思想印跡、教化百姓不要留下傷痕、真切的教育不應(yīng)該給學(xué)生心靈世界留下創(chuàng)傷61、表示傳統(tǒng)師德特別重視嚴(yán)于律己、以身作則、為人典范的典范作用的先哲名言是（A）、躬自厚而薄責(zé)于人、三人行必有我?guī)熝?、學(xué)而時(shí)習(xí)之、見(jiàn)賢思齊60、教師如有優(yōu)秀的自我意識(shí)，則會(huì)發(fā)展成（CD）的優(yōu)秀道德，其潛能就會(huì)獲得充分的發(fā)揮。、聰穎、敏捷、自尊、自信要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育講課活動(dòng)之中，重視發(fā)揮教師在教育講課中的（D）和為人師表的作用。、主導(dǎo)作用、主體作用、心理作用、人品魅力57、把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是（ABCD）、用典范人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、典范行為引領(lǐng)廣大教師。、把抽象的道德見(jiàn)解、行為規(guī)范等形象化、詳盡化。、弘揚(yáng)了社會(huì)主義社會(huì)的主旋律。、對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用。56、真摯是成立優(yōu)秀師生關(guān)系的基礎(chǔ)。正確53、依據(jù)我國(guó)《民法公則》的規(guī)定，無(wú)民事行為能力人包含不滿十八周歲的自然人和不能夠圓滿鑒別自己行為的精神病人。錯(cuò)誤47、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育講課活動(dòng)之中，成立起（ACD）的新型師生關(guān)系。、民主、自由、同樣、相互敬愛(ài)45、"你"不能夠夠這樣做！這是教師與學(xué)生交流時(shí)的（A）信息、命令、訓(xùn)誡、中傷、諷刺41、小學(xué)的心理健康教育能夠以（B）為主，創(chuàng)立樂(lè)學(xué)、合群的優(yōu)秀氣氛。、游戲和體驗(yàn)、游戲和活動(dòng)、活動(dòng)和體驗(yàn)、體驗(yàn)和調(diào)適40、對(duì)義務(wù)教育階段違紀(jì)學(xué)生作出記過(guò)處分的程序應(yīng)包含以下哪些內(nèi)容D）①由班主任或其他管理者整理學(xué)生違紀(jì)事實(shí)資料②由學(xué)校政教處審查，通知家長(zhǎng)和學(xué)生，見(jiàn)告可能處分級(jí)別，聽(tīng)取他們的辯解建議③學(xué)校政教處提出初步辦理建議，由校務(wù)會(huì)判斷④校長(zhǎng)贊同⑤報(bào)區(qū)縣教育行政部門存案⑥書(shū)面通知家長(zhǎng)辦理結(jié)果，同時(shí)見(jiàn)告其申訴權(quán)益、①②③⑤、①③④⑤、①③④⑤⑥、①②③④⑤⑥39、我們教師在夸耀時(shí)要講究藝術(shù)，注意（ACD）、夸耀學(xué)生的行為，不夸耀學(xué)生的人品、和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)相互比較、夸耀不能夠太廉價(jià)或過(guò)分、公開(kāi)與私下夸耀左右開(kāi)弓37、教育法的基根源則有（ABCD）、堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向原則、切合社會(huì)主義公共利益的原則、受教育機(jī)會(huì)同樣的原則、教育與宗教相分其他原則33、《未成年人保護(hù)法》沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所是（B）、歌舞廳、迪斯尼樂(lè)園、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲廳32、師生交流中的體態(tài)語(yǔ)不適合的是（D）、保持好意的目光接觸、時(shí)時(shí)點(diǎn)頭、時(shí)有微笑、手指指指戳戳31、師生關(guān)系的最高境地是相互賞識(shí)。錯(cuò)誤29、學(xué)生的成長(zhǎng)是需要等待的。正確26、"敬業(yè)愛(ài)崗"，就是要請(qǐng)教師對(duì)教育事業(yè)擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深沉的感情。錯(cuò)誤25、教師有以下情況之一的，由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)也許教育行政部門恩賜行政處分也許解聘。（BCD）、因不能夠抗力給教育講課工作造成損失的。、故意不達(dá)成教育講課任務(wù)，給教育講課工作造成損失的、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。、道德不良，欺侮學(xué)生，影響惡劣的。24、（A）是教師與學(xué)生交流的基本技巧，也是在交流中認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)學(xué)生的第一步。、踴躍聆聽(tīng)、換位思慮、善用夸耀、采納書(shū)面形式23、某班主任直接指定班上成績(jī)排名第一的呂鋒同學(xué)作為本班上報(bào)學(xué)校接受表彰的三好生，沒(méi)有組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)三好生條件，也未組織班級(jí)介紹談?wù)撏镀?，班主任的做法入侵了學(xué)生的（CD）、知情權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、同樣權(quán)、榮譽(yù)權(quán)21、教師待人做事的態(tài)度與涵養(yǎng)包含（ABCD）、浩大、沉著、表面浩大、語(yǔ)言規(guī)范、衣著齊整大方等等20、教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平（C）關(guān)系到中小學(xué)德育工作情況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前程命運(yùn)和民族的將來(lái)。、主要、間接、直接、圓滿19、相關(guān)義務(wù)教育階段課程設(shè)置要求的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（B）、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和市宣布的課程方案、保證開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，僅畢業(yè)年級(jí)除外、禁止任意增減課程及課時(shí)、禁止任意提前結(jié)束新課17、教師和家長(zhǎng)敬愛(ài)合作的基本要求是（ABCD）、增強(qiáng)聯(lián)系，一致認(rèn)識(shí)、身臨其境，置換角色、敬愛(ài)理解，視同一律、真摯交流，交流感情14、教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的矛盾主若是（ABCD）、角色差別惹起兩方矛盾、交往阻截惹起兩方矛盾、態(tài)度定勢(shì)惹起兩方矛盾、教育見(jiàn)解上的分歧惹起的兩方矛盾11、對(duì)教師的核查要注意充分聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等各方面建議，這表現(xiàn)的是（C）。、公正性原則、發(fā)展性原則、民主性原則、激勵(lì)性原則10、"博學(xué)之，審訊之，慎思之，明辨之，篤行之"出自哪處？（C）、《韓非子》、《荀子》、《中庸》、《詩(shī)經(jīng)》9、"己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人"告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到A）、相互敬愛(ài)與體諒、相互競(jìng)爭(zhēng)與合作、相互交流與交流、相互團(tuán)結(jié)與友善7、班主任李老師在教室后邊堆放干凈工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特別座位，離其他同學(xué)有幾排地址距離，凡是班上調(diào)皮和違犯課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特別座位聽(tīng)課。這一做法（AD）、是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法、是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又執(zhí)行了講課管理權(quán)的有效方法、入侵了學(xué)生的人品權(quán)4、教師職業(yè)道德規(guī)范（ABC）、是對(duì)必然社會(huì)教育制度和教育活動(dòng)中倫理關(guān)系的概括和總結(jié)、是評(píng)判教師行為的道德準(zhǔn)則、表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的拘束作用、表現(xiàn)了教師的個(gè)人要求3、對(duì)教師"愛(ài)國(guó)守紀(jì)"的詳盡要求是（ABCD）、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁戴中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁戴社會(huì)主義。、全面貫徹國(guó)家教育目標(biāo)，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)。、依法執(zhí)行教師職責(zé)權(quán)益、不得有違犯黨和國(guó)家目標(biāo)政策的言行2、小軍(15歲因搶劫被抓了起來(lái)，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤娔挲g尚小、又是協(xié)從，法院依法對(duì)他免于刑事處分。小軍要求回校讀書(shū)，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法（D）、合情、合理、合法、合情、合理、不合法、合情、不合理、不合法、不合情、不合理、不合法1、教師在社會(huì)上的道德風(fēng)范，也會(huì)對(duì)人們的道德評(píng)判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。正確第三套單項(xiàng)選擇題1、孔子："寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？"是說(shuō)了然與人交流時(shí)要（A）A、寬容B、同樣C、理解2、《未成年人保護(hù)法》沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所是（B）A、歌舞廳、迪斯尼樂(lè)園C、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧電子游戲廳3、男同學(xué)小陳平常自由松弛，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)訓(xùn)誡其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能夠歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生贊同翻看短信入侵學(xué)生的隱私權(quán)。②責(zé)怪的話語(yǔ)入侵學(xué)生的人品權(quán)。③收繳手機(jī)入侵學(xué)生的財(cái)富權(quán)。④作為老師不能夠以違紀(jì)的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（D）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④4、"你"不能夠夠這樣做！這是教師與學(xué)生交流時(shí)的（A）信息。A、命令、訓(xùn)誡C、中傷D、諷刺5、為了對(duì)學(xué)買賣外傷害事故進(jìn)行救援，教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可能購(gòu)買"校方責(zé)任險(xiǎn)"，購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)的資本應(yīng)該由（B）A、學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)支B、學(xué)校開(kāi)支C、政府開(kāi)支D、學(xué)校舉辦者開(kāi)支單：6、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)文件要求，在領(lǐng)薪水以前，從每位教職工的薪水中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（A）A、校長(zhǎng)做事踴躍堅(jiān)決，工作能力強(qiáng)B、入侵了教職工的獲得勞動(dòng)酬金權(quán)、違犯了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂分?jǐn)偟囊?guī)定D、入侵了教職工的個(gè)人財(cái)富自主權(quán)7、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育講課活動(dòng)之中，重視發(fā)揮教師在教育講課中的（A）和為人師表的作用。A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、心理作用D、人品魅力8、教師要關(guān)注（C）學(xué)生的全面發(fā)展A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每一位學(xué)生D、智障學(xué)生9、教師的師德涵養(yǎng)，只有在（D）中才能獲得不停的充分、提高和圓滿？、學(xué)習(xí)B、交往C、思慮D、實(shí)踐10、（C）是教師同事之間優(yōu)秀交流的基礎(chǔ)A、少爭(zhēng)多讓，擅長(zhǎng)聆聽(tīng)B、容忍異己，理解寬容C、坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美賞識(shí)、巧用語(yǔ)言，珍惜友情11、胡錦濤總書(shū)記在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出："教師是知識(shí)的重要流傳者和（D）者。"A、學(xué)習(xí)B、點(diǎn)撥C、指引D、創(chuàng)立12、一位教師贊美一位學(xué)習(xí)成績(jī)不勤學(xué)生的演出衣飾很美麗，并說(shuō)："我對(duì)你們的愛(ài)不是用身高、體重和成績(jī)來(lái)權(quán)衡的，我有足夠的愛(ài)去喜愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"這屬于教師在交流時(shí)重視了（）A、幫助恢復(fù)信心B、有利的對(duì)談C、欣慰D、恩賜尊嚴(yán)13、"要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。"這是近代教育家誰(shuí)的名言？（D）A、布盧姆B、晏陽(yáng)初C、陳鶴琴D、陶行知14、師德的靈魂是（A）A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、提高涵養(yǎng)C、增強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平15、教師與學(xué)生的（B）是連接師生之間的一座永遠(yuǎn)的友情之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。A、同樣B、交流C、真摯16、以下相關(guān)國(guó)家教委規(guī)定的"學(xué)生每天在校的教育講課活動(dòng)總量(含自習(xí)時(shí)間）"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（B）A、小學(xué)不高出6小時(shí)B、初中不高出8小時(shí)C、高中不高出8小時(shí)D、寄宿制初中不高出11小時(shí)17、以下相關(guān)市教委規(guī)定的"寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（B）A

、學(xué)校和教師不得組織學(xué)生正午自習(xí)或集體指導(dǎo)

B、中學(xué)能夠每天下午課外活動(dòng)安排

1課時(shí)自習(xí)C、初中每天晚自習(xí)不高出2課時(shí)D、高中每天晚自習(xí)不高出3課時(shí)18、心理學(xué)的研究表示，人們的認(rèn)識(shí)和感情有時(shí)其實(shí)不圓滿一致。所以，在師生交流中，教師的有些話固然圓滿正確，但學(xué)生卻因礙于感情而感覺(jué)難以接受，這時(shí)，需要（B）A、幽默B、委宛C、委宛D、正確鮮亮19、以下相關(guān)市教委規(guī)定"禁止違規(guī)補(bǔ)課"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（C）、在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑期，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。、高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自覺(jué)、家長(zhǎng)贊同、保障安全的原則下，學(xué)?？衫弥芰鶑堥_(kāi)培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)；、禁止中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生張開(kāi)有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外。、校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。20、國(guó)家教委提出的"陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)"的含義是（C）A、讓青少年在自然陽(yáng)光中鍛煉B、讓青少年在體育課上要表現(xiàn)出陽(yáng)光活力C、公開(kāi)體育課時(shí)計(jì)劃，接受上司和家長(zhǎng)監(jiān)察D、讓青少年在清早陽(yáng)光升起時(shí)進(jìn)行鍛煉21、人的所居心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是（A）A、認(rèn)知活動(dòng)B、情緒C、動(dòng)機(jī)D、興趣22、"博學(xué)之，審訊之，慎思之，明辨之，篤行之"出自哪處？（C）A、《韓非子》B、《荀子》C、《中庸》D、《詩(shī)經(jīng)》23、學(xué)校要漸漸成立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以（A）和專兼職心理指導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參加的心理健康教育工作系統(tǒng)。A、班主任B、骨干教師C、德育主任D、年級(jí)組長(zhǎng)24、"己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人"告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到A）A、相互敬愛(ài)與體諒B、相互競(jìng)爭(zhēng)與合作C、相互交流與交流D、相互團(tuán)結(jié)與友善25、學(xué)校應(yīng)該成立與家長(zhǎng)之間的學(xué)生安全信息通知制度，特別需要通知的內(nèi)容有（A）①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和下學(xué)時(shí)間②學(xué)生非正常缺席也許擅自離校情況③學(xué)生身體和心理的異常情況④其他相關(guān)學(xué)生安全的信息A、①②③④B、①②③C、②③④D、②③26、國(guó)家必然予以保障的公益性教育是（A）A、義務(wù)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育27、表示傳統(tǒng)師德特別重視嚴(yán)于律己、以身作則、為人典范的典范作用的先哲名言是（A）A、躬自厚而薄責(zé)于人B、三人行必有我?guī)熝蒀、學(xué)而時(shí)習(xí)之D、見(jiàn)賢思齊28、在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要擅長(zhǎng)（B）A、團(tuán)結(jié)合作，一致對(duì)外B、相互借鑒，共同提高C、各自為營(yíng)，獨(dú)立思慮、相互監(jiān)察，勇于競(jìng)爭(zhēng)29、重慶市教委提出：經(jīng)過(guò)張開(kāi)"2＋2"項(xiàng)目推動(dòng)學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，"2＋2"項(xiàng)目應(yīng)是以下哪些技術(shù)的組合（C）①兩項(xiàng)體育技術(shù)②兩項(xiàng)藝術(shù)技術(shù)③兩項(xiàng)科技技術(shù)④一項(xiàng)體育技術(shù)⑤一項(xiàng)藝術(shù)技術(shù)⑥一項(xiàng)科技技術(shù)A、①②B、②③C、①⑤⑥D(zhuǎn)、②④⑤30、增強(qiáng)師德建設(shè)是擁有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó)B、以德治國(guó)C、以人為本D、平衡發(fā)展31、馬克思主義關(guān)于提高全部個(gè)人涵養(yǎng)的根本見(jiàn)解與古代一些思想家所講的道德涵養(yǎng)的根本差別在于（C）A、東西方文化的差別B、道德涵養(yǎng)的階級(jí)屬性C、道德涵養(yǎng)不能夠走開(kāi)社會(huì)實(shí)踐D、道德涵養(yǎng)的公益屬性32、"弟子不用不如師，師不用賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已"這類見(jiàn)解給現(xiàn)在教育的啟示是（A）A、講課相長(zhǎng)，相互敬愛(ài)B、樂(lè)教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表、有教無(wú)類，教書(shū)育人33、師德涵養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（A、隨時(shí)代變化，完好改革師德內(nèi)涵。

C）B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確定師德規(guī)范。C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，捍衛(wèi)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。34、中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修忽然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰(shuí)應(yīng)付林某的傷害肩負(fù)責(zé)任C）A、林某自己負(fù)責(zé)B、林某的父親母親或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C、學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上各方均不負(fù)35、一生學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不停的（B）A、靈魂B、動(dòng)力C、內(nèi)在要求、天職36、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德系統(tǒng)中處于（C）和骨干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)多項(xiàng)選擇題1、對(duì)教師要"關(guān)愛(ài)學(xué)生"的詳盡要求是（ABC）A、關(guān)心珍愛(ài)全體學(xué)生，敬愛(ài)學(xué)生人品，同樣公正對(duì)待學(xué)生。B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師良朋。C、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，保護(hù)學(xué)生權(quán)益。D、不諷刺、奚落、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。2、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育講課活動(dòng)之中，成立起（ACD）的新型師生關(guān)系。A、民主B、自由C、同樣D、相互敬愛(ài)3、當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自出門夜不歸宿時(shí)，教師應(yīng)該立刻（ABC）A、想法查找B、與父親母親也許其他監(jiān)護(hù)人獲得聯(lián)系C、也許向公安機(jī)關(guān)央求幫助D、責(zé)怪其他知情學(xué)生4、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（ABC）A、成立一分為二的見(jiàn)解B、剖析后進(jìn)生的形成原由、對(duì)后進(jìn)生要滿懷希望并恩賜更多的關(guān)愛(ài)、建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境5、教師與學(xué)生交流時(shí)應(yīng)盡量防備使用的悲觀眼神主要有幾種（

ABCD

）A、垂視

B、冷視

C、斜視

D、怒目6、師生交流中的口語(yǔ)藝術(shù)要注意（ABD）A、幽默B、委宛C、正確鮮亮、委宛7、陪同社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不停融入了哪些新的內(nèi)容？（ACD）A、擁有鮮亮?xí)r代特點(diǎn)的思想B、擁有鮮亮?xí)r代特點(diǎn)的流行文化C、擁有鮮亮?xí)r代特點(diǎn)的見(jiàn)解D、擁有鮮亮?xí)r代特點(diǎn)的道德意識(shí)等8、我們教師在夸耀時(shí)要講究藝術(shù)，注意（CD）A、夸耀學(xué)生的行為，不夸耀學(xué)生的人品B、和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)相互比較C、夸耀不能夠太廉價(jià)或過(guò)分D、公開(kāi)與私下夸耀左右開(kāi)弓9、教師與學(xué)生交流的原則是（ABC）A、敬愛(ài)學(xué)生B、理解學(xué)生C、真摯對(duì)待學(xué)生10、學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是（ABD）A、培育學(xué)生優(yōu)秀心理素質(zhì)B、保護(hù)學(xué)生心理健康C、成為"四有"新人D、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的踴躍適應(yīng)11、教師待人做事的態(tài)度與涵養(yǎng)包含（ABCD）A、浩大、沉著B(niǎo)、表面浩大C、語(yǔ)言規(guī)范D、衣著齊整大方等等12、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)立切合心理健康教育所要求的（ABC）A、物質(zhì)環(huán)境B、人際環(huán)境C、心理環(huán)境D、經(jīng)濟(jì)環(huán)境13、我國(guó)《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)益有（AD）A、參加教育講課活動(dòng)權(quán)B、獲得資助權(quán)C、獲得公正談?wù)摍?quán)D、申訴、訴訟權(quán)14、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)能夠從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)估（ABCD）A、適應(yīng)教育環(huán)境B、人際關(guān)系友善C、自我意識(shí)優(yōu)秀D、情緒體驗(yàn)踴躍15、"法律眼祖先人同樣"的含義是（ABCD）A、任何組織和個(gè)人都必然遵守憲法和法律。B、享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必然執(zhí)行相關(guān)的義務(wù)。C、任何組織和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)。D、任何組織和個(gè)人的違紀(jì)行為都必須依法碰到追究。16、孔子一世從事教育事業(yè)，成為世人典范。請(qǐng)找出孔子名言（ABC）A、學(xué)而時(shí)習(xí)之B、學(xué)而不厭,不勝其煩C、敏而勤學(xué)，不恥下問(wèn)D、大音稀聲，大象無(wú)形17、學(xué)生心理行為問(wèn)題的成因（BCD）A、遺傳的影響B(tài)、生理的要素C、文化與環(huán)境的烙印D、家庭的影響18、敬愛(ài)教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)記，是（ABCD）的詳盡表現(xiàn)。A、敬愛(ài)勞動(dòng)B、敬愛(ài)知識(shí)C、敬愛(ài)人材D、敬愛(ài)創(chuàng)立19、教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（BD）A、切合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則。B、違犯市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。C、表現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D、入侵學(xué)生的休息權(quán)20、近代教育家陶行知提出（ABC）A、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B、要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)C、要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D、要學(xué)生達(dá)成的作業(yè)，教職員先完成21、教師能夠使用的宣泄方法很多，能夠采納（C、運(yùn)動(dòng)D、大笑

ABCD

）A、傾吐

B、嗚咽22、在辦理涉及學(xué)生傷害事故瓜葛時(shí)，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（ABD）A、若是法律先后有兩種提法，一般今后擬訂的法律為準(zhǔn)。B、學(xué)校與學(xué)生之間的問(wèn)題，應(yīng)該以教育部擬訂的規(guī)章為準(zhǔn)。C、若是法律與政策有不同樣樣提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。D、若是法律與政策有不同樣樣提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。23、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能夠圓滿背誦課文，李老師罰他當(dāng)日下學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只能利用午睡和課外活動(dòng)時(shí)間抄錄，直到夜晚七點(diǎn)才抄完，章老師的行為入侵了學(xué)生的（ABD）A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂(lè)權(quán)D、不合理勞動(dòng)權(quán)24、教師有以下情況之一的，由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)也許教育行政部門恩賜行政處分也許解聘。（BCD）A、因不能夠抗力給教育講課工作造成損失的。B、故意不達(dá)成教育講課任務(wù)，給教育講課工作造成損失的C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。D、道德不良，欺侮學(xué)生，影響惡劣的25、世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的界定是（ABCD）A、身體健康B、心理健康C、社會(huì)適應(yīng)性優(yōu)秀D、道德優(yōu)秀26、《重慶市中小學(xué)教師行為十禁止》中規(guī)定教師（ABCD）A、禁止任意調(diào)課、休課、逃課和對(duì)工作搪塞塞責(zé)。B、禁止打麻將C、禁止強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買書(shū)本資料和其他物件、任意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。D、禁止向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。27、教職工代表大會(huì)是學(xué)校內(nèi)部民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ABC）A、聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重要問(wèn)題，提出建講和建議B、聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的建議，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確執(zhí)行職權(quán)、決定相關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)察校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作、免去校長(zhǎng)28、教師如有優(yōu)秀的自我意識(shí)，則會(huì)發(fā)展成（CD）的優(yōu)秀道德，其潛能就會(huì)獲得充分的發(fā)揮。A、聰穎B、敏捷C、自尊D、自信29、對(duì)教師"敬業(yè)愛(ài)崗"的詳盡要求是（ABCD）A、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤奮敬業(yè)。B、甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。C、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批閱作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生。D、不得搪塞塞責(zé)判斷1、教師對(duì)待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教育、不勝其煩、諄諄教育，幫助其成人、成才。正確錯(cuò)誤2、學(xué)生的成長(zhǎng)是需要等待的。正確錯(cuò)誤3、依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適合進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)該設(shè)置顯然的未成年人禁入的標(biāo)記。正確錯(cuò)誤4、"敬業(yè)愛(ài)崗"，就是要請(qǐng)教師對(duì)教育事業(yè)擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深沉的感情。正確錯(cuò)誤11、師德規(guī)范表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的拘束作用。正確錯(cuò)誤5、師生關(guān)系的最高境地是相互賞識(shí)。正確錯(cuò)誤6、心理健康的教師應(yīng)樂(lè)于與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)成立優(yōu)秀的合作關(guān)系，擁有集體生活的能力。正確錯(cuò)誤7、依法免予刑事處分、判處非看守刑罰、判處刑罰宣布緩刑、假釋也許刑罰執(zhí)行達(dá)成的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同樣權(quán)益，任何單位和個(gè)人不得歧視。正確錯(cuò)誤8、教師情緒緊張、煩躁、煩悶會(huì)產(chǎn)生一種緊張與壓迫的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生惶惑不安。正確錯(cuò)誤9、慎獨(dú)要請(qǐng)教師在無(wú)人監(jiān)察的情況下，能夠嚴(yán)格要求自己，拘束自己，不放縱自己。正確錯(cuò)誤10、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》能夠代替學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。正確錯(cuò)誤11、教師不合理的認(rèn)知，會(huì)影響到自己的心理健康，但不能夠能致使教育行為上的誤差。正確錯(cuò)誤12、真摯是成立優(yōu)秀師生關(guān)系的基礎(chǔ)。正確錯(cuò)誤13、優(yōu)秀的心情、心態(tài)是有效交流的前提。正確錯(cuò)誤14、自理能力差，有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)和自尊需求的教師，不簡(jiǎn)單出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。正確錯(cuò)誤15、受教育者對(duì)學(xué)校恩賜的處分不服，認(rèn)為處分過(guò)重也許不應(yīng)受處分，能夠提出申訴。正確錯(cuò)誤16、轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防守手段，能夠起到緩和心理緊張、減少精神傷心的作用。正確錯(cuò)誤17、增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，是教師師德涵養(yǎng)的必需路子。正確錯(cuò)誤18、教育是高尚的事業(yè)，需要極大的責(zé)任心和熱忱。正確錯(cuò)誤19、中小學(xué)教師連續(xù)教育要以提高教師知識(shí)教授的能力和水平為要點(diǎn)。正確錯(cuò)誤20、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》所稱的未成年人是指未滿16周歲的公民。正確錯(cuò)誤21、教師是推行素質(zhì)教育的骨干力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育兼顧的重要力量。正確錯(cuò)誤22、中華民族是"禮儀之邦"，學(xué)生家長(zhǎng)給教師送禮圓滿部是正常的人情世故。正確錯(cuò)誤23、敬愛(ài)和采納學(xué)生就是贊同學(xué)生的全部行為。正確錯(cuò)誤24、教師在社會(huì)上的道德風(fēng)范，也會(huì)對(duì)人們的道德評(píng)判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。正確錯(cuò)誤25、任何人不得在中小學(xué)的教室、臥室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是我國(guó)法律的規(guī)定。正確錯(cuò)誤26、學(xué)校應(yīng)該敬愛(ài)未成年學(xué)生受教育的權(quán)益，不得違犯法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。正確錯(cuò)誤27、教師優(yōu)秀的師德涵養(yǎng)是與生俱來(lái)的。正確錯(cuò)誤28、教師絕不能夠有惱恨、敵意、忌妒、冷視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。正確錯(cuò)誤29、教師只有成為"人之典范",才會(huì)博得學(xué)生的敬愛(ài)。正確錯(cuò)誤30、凡是學(xué)校擬訂了制度，并經(jīng)過(guò)制度對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理就是我們所說(shuō)的依法治校。正確錯(cuò)誤31、校長(zhǎng)與教師的人際交流是成立優(yōu)秀人際關(guān)系的重要要素。正確錯(cuò)誤32、學(xué)校、少兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先救護(hù)未成年人。正確錯(cuò)誤33、"關(guān)愛(ài)學(xué)生"，就是要請(qǐng)教師有熱愛(ài)學(xué)生、不勝其煩的感情和愛(ài)心。正確錯(cuò)誤34、教師只有成為"人之典范",才會(huì)博得學(xué)生的敬愛(ài)。正確錯(cuò)誤35、心理踴躍、健康的教師，能創(chuàng)立出一種友善與溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生心情快樂(lè)。正確錯(cuò)誤第四套1、希望廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦研究、謹(jǐn)慎篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮斗進(jìn)步，淡泊名利、志存高遠(yuǎn).是（B、胡錦濤）提出來(lái)的。2、傳統(tǒng)師德對(duì)講課之德的要求,詳盡說(shuō)可分為哪些方面？（A、因材施教B、啟示引誘D、次序漸進(jìn)）3、某教師碰到學(xué)習(xí)成績(jī)不同樣樣的學(xué)生犯錯(cuò)誤，在進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是"輕描淡寫(xiě)，面帶微笑"，對(duì)中等學(xué)生是"不勝其煩，嚴(yán)肅教育"，對(duì)后進(jìn)學(xué)生是"謾罵訓(xùn)誡，又吼又叫"，這類做法表現(xiàn)（B、教師不能夠同樣對(duì)待學(xué)生，法制見(jiàn)解有問(wèn)題，C、教師施教帶有感情色彩，教育見(jiàn)解有問(wèn)題）4、"你"不能夠夠這樣做！這是教師與學(xué)生交流時(shí)的（A、命令）信息5、教師的工作就是把課上好，其他的事與我沒(méi)關(guān)。錯(cuò)誤6、學(xué)校管理中的哪些不妥要素簡(jiǎn)單致使教師心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生（

A、教師角色模糊

B、教師工作負(fù)荷太大

C、教師自己的時(shí)間被占用

D、教師缺少自主權(quán)）7、增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，是教師師德涵養(yǎng)的必需路子。正確8、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，主若是年青教師的事。錯(cuò)誤9、教師資格證書(shū)的適用的地域范圍是：（A、在全國(guó)范圍適用）10、教師為人師表，以身作則，是影響學(xué)生最好的資源。正確11、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)立切合心理健康教育所要求的（A、物質(zhì)環(huán)境B、人際環(huán)境C、心理環(huán)境）12、師者只要樂(lè)教,可否善教,其實(shí)不重要。錯(cuò)誤13、凡事反求諸己，嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)反思，成為古代先賢修身養(yǎng)性的自覺(jué)行為。其代表性名言有（A、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也D、吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？）14、如長(zhǎng)久的過(guò)分憂慮、憂慮、生氣，會(huì)致使生理上的異?；虿∽儯瞧鹦纳砑膊?。正確15、一生學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不停的（B、動(dòng)力）16、某班主任直接指定班上成績(jī)排名第一的呂鋒同學(xué)作為本班上報(bào)學(xué)校接受表彰的三好生，沒(méi)有組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)三好生條件，也未組織班級(jí)介紹談?wù)撏镀?，班主任的做法入侵了學(xué)生的（）此題找不到答案自己判斷多項(xiàng)選擇A、知情權(quán)B、選舉權(quán)和被選舉權(quán)C、同樣權(quán)D、榮譽(yù)權(quán)17、世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的界定是（A、身體健康B、心理健康C、社會(huì)適應(yīng)性優(yōu)秀D、道德優(yōu)秀）18、教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（B、違犯市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。D、入侵學(xué)生的休息權(quán)）19、我國(guó)歷代思想家教育家相關(guān)師德涵養(yǎng)的內(nèi)容有（A、學(xué)而不厭,不勝其煩B、以身作則，反躬自省C、講課相長(zhǎng)，相互敬愛(ài)D、奮斗樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)等）20、學(xué)校、少兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先救護(hù)未成年人。正確21、中小學(xué)教師連續(xù)教育分為非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育。正確22、敬愛(ài)和采納學(xué)生就是贊同學(xué)生的全部行為。錯(cuò)誤23、教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（B、為人師表）24、學(xué)校教職員對(duì)未成年學(xué)生推行體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的由所在單位或上司機(jī)關(guān)恩賜行政處分。正確25、小學(xué)的心理健康教育能夠以（B、游戲和活動(dòng)）為主，創(chuàng)立樂(lè)學(xué)、合群的優(yōu)秀氣氛。26、荀子說(shuō)"師數(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，能夠?yàn)閹煟恢?，可認(rèn)為師；誦說(shuō)而不陵不犯，能夠?yàn)閹?；知微而論，能夠?yàn)閹煛?他提出為師的四個(gè)條件，實(shí)質(zhì)就是（C、講課道德）27、受教育者對(duì)學(xué)校恩賜的處分不服，認(rèn)為處分過(guò)重也許不應(yīng)受處分，能夠提出申訴。正確28、《義務(wù)教育法》要求，"學(xué)校應(yīng)該保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織張開(kāi)文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)"，這是屬于（A、義務(wù)性規(guī)范）29、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)能夠從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)估（A、適應(yīng)教育環(huán)境B、人際關(guān)系友善C、自我意識(shí)優(yōu)秀D、情緒體驗(yàn)踴躍）30、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)文件要求，在領(lǐng)薪水以前，從每位教職工的薪水中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（A、校長(zhǎng)做事踴躍堅(jiān)決，工作能力強(qiáng)）31、教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)典范的行為激勵(lì)自己，才能真切的敬業(yè)愛(ài)崗，增強(qiáng)師德涵養(yǎng)的自覺(jué)性。正確32、祖先把教師的職責(zé)概括為"傳道"、"授業(yè)"、"解惑",其實(shí)質(zhì)是（C、教書(shū)和育人）33、教師對(duì)待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教育、不勝其煩、諄諄教育，幫助其成人、成才。正確34、孔子："寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？"是說(shuō)了然與人交流時(shí)要（A、寬容）因?yàn)橥耸菃雾?xiàng)仍是多項(xiàng)，若是是多項(xiàng)自己判斷B、同樣C、理解35、男同學(xué)小陳平常自由松弛，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)訓(xùn)誡其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能夠歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生贊同翻看短信入侵學(xué)生的隱私權(quán)。②責(zé)怪的話語(yǔ)入侵學(xué)生的人品權(quán)。③收繳手機(jī)入侵學(xué)生的財(cái)富權(quán)。④作為老師不能夠以違紀(jì)的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（D、①②③④）36、教師有（A、踴躍、健康的心理）才能充發(fā)散揮其主動(dòng)性與創(chuàng)立性，積極投入工作，充發(fā)散揮其潛能，獲得令人滿意的工作奏效。37、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育講課活動(dòng)之中，成立起（A、民主C、同樣D、相互敬愛(ài)）的新式師生關(guān)系。38、教師和家長(zhǎng)敬愛(ài)合作的基本要求是（A、增強(qiáng)聯(lián)系，一致認(rèn)識(shí)B、設(shè)身處地，置換角色C、敬愛(ài)理解，視同一律D、真摯交流，交流感情）39、敬愛(ài)教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)記，是（A、敬愛(ài)勞動(dòng)B、敬愛(ài)知識(shí)C、敬愛(ài)人材D、敬愛(ài)創(chuàng)立）的詳盡表現(xiàn)。40、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》能夠代替學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。錯(cuò)誤41、教師教育學(xué)生重在言教。錯(cuò)誤42、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)除了有與其他職業(yè)的人共有的心理健康標(biāo)準(zhǔn)外，還有自己職業(yè)的特別性。正確43、教師絕不能夠有惱恨、敵意、忌妒、冷視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。正確44、班主任在對(duì)未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。正確45、教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)是（A、工作與生活態(tài)度踴躍，具備奮斗向上的精神B、具備高尚的感情，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心C、情緒樂(lè)觀、牢固；意志剛毅、不怕困難、不怕挫折，正確對(duì)待順境和困境。D、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)；擅長(zhǎng)自我調(diào)控，擅長(zhǎng)交往。）46、教育是高尚的事業(yè)，需要極大的責(zé)任心和熱忱。正確47、"慎獨(dú)"作為涵養(yǎng)方法，就是（A、在沒(méi)有外在監(jiān)察的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)按道德要求行事，不因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)察而恣意妄行。）48、現(xiàn)代社會(huì)通信日趨發(fā)達(dá)，我們能夠采納經(jīng)過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、短信等方式與老師交流，上門家訪這類形式就已經(jīng)沒(méi)有多大的意義了。錯(cuò)誤49、教師優(yōu)秀的師德涵養(yǎng)是與生俱來(lái)的。錯(cuò)誤50、"大教無(wú)痕"是指（A、教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的事）51、師德涵養(yǎng)的內(nèi)涵特別豐富，它主要包含的內(nèi)容是（A、教師內(nèi)在質(zhì)量修養(yǎng)和外面行為涵養(yǎng)）52、相關(guān)學(xué)生分班的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是（）因?yàn)橥耸菃雾?xiàng)仍是多項(xiàng)，若是是多項(xiàng)自己判斷、學(xué)校應(yīng)依據(jù)每班學(xué)生的水平差別裝備教師，保證分層次講課。、高中重視文、理分科不得從高一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行。53、對(duì)教師"教書(shū)育人"的詳盡要求是（A、依據(jù)教育規(guī)律，推行素質(zhì)教育。B、諄諄教育，不勝其煩，因材施教。C、培育學(xué)生優(yōu)秀道德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。D、不以分?jǐn)?shù)作為談?wù)搶W(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）54、學(xué)生特定的權(quán)益和義務(wù)，隨其注冊(cè)入學(xué)而產(chǎn)生，并隨其停止學(xué)籍而停止。正確55、某職業(yè)高中為了招攬生源，擬訂了一條潛規(guī)則，提出"對(duì)介紹和介紹學(xué)生推行獎(jiǎng)勵(lì)，只要重生報(bào)到注冊(cè)，對(duì)該生的介紹人將付給必然中介費(fèi)"。某鎮(zhèn)初中的班主任老師得知此信息后，將本班原打算讀另一職高的三個(gè)學(xué)生動(dòng)員到該職業(yè)高中就讀，他們立刻執(zhí)行了自己的許諾。對(duì)此行為正確的說(shuō)法是（B、這是買賣生源的違規(guī)亂招生行為。）56、把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是（A、用典范人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、典范行為引領(lǐng)廣大教師。B、把抽象的道德見(jiàn)解、行為規(guī)范等形象化、詳盡化。C、弘揚(yáng)了社會(huì)主義社會(huì)的主旋律。D、對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用。）57、關(guān)于被采納刑事強(qiáng)迫舉措的未成年學(xué)生，在人民法院的判決奏效以前，不得取消其學(xué)籍。正確58、教師與學(xué)生交流時(shí)應(yīng)盡量防備使用的悲觀眼神主要有幾種（A、垂視B、冷視C、斜視D、怒目）59、教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的矛盾主若是（A、角色差別惹起兩方矛盾B、交往阻截惹起兩方矛盾C、態(tài)度定勢(shì)惹起兩方矛盾D、教育見(jiàn)解上的分歧惹起的雙方矛盾）60、校長(zhǎng)與教師的人際交流是成立優(yōu)秀人際關(guān)系的重要要素。正確61、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師達(dá)成工作職責(zé)的前提條件。正確62、"人文關(guān)心"是教育的魅力追求，它重申的是（A、對(duì)