教師演講比賽演講稿的范文5篇

老師演講比賽演講稿的精選范文5篇尊敬的各位老師們：大家好，今天我演講的題目是《讀書(shū)，打造靚麗的人生底色》翻開(kāi)塵封已久的書(shū)籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái)，恍惚間，我的世界豁然開(kāi)朗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，繽紛一片。萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們，從今天開(kāi)場(chǎng)，讓我們與書(shū)相約，與書(shū)為伴吧！”亮堂的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生們和我心有靈犀！曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”我相信閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，老師更應(yīng)該多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分！唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎？而教育，天然需要老師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種忠誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使老師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書(shū)。只有在讀書(shū)中不斷理論、考慮，才能實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化開(kāi)展，進(jìn)而促進(jìn)老師人生的開(kāi)展和生命的成長(zhǎng)。人們常說(shuō)：“校園是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。老師更應(yīng)該以讀書(shū)為支撐，立足課堂，從沉著容播種傳道；以讀書(shū)為信仰，積極坦然、寧?kù)o明朗地面對(duì)人生；以讀書(shū)為生活，修養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地效勞于學(xué)生的開(kāi)展；以讀書(shū)為己任，讓自己的生命之樹(shù)常青，無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。讀書(shū)，能改變老師的精神氣質(zhì)和品性。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)，可以使老師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的榮耀；讀書(shū)，能使老師充滿生命的激情和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書(shū)，能改變老師的人生，使老師考慮人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書(shū)，是老師可貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美妙的人生境界。博覽群書(shū)，才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書(shū)萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢？所以我們讀唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣(mài)漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶?，才能把生命讀得開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無(wú)端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。老師的讀書(shū)習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生?！鞍衙恳粋€(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于老師，取決于書(shū)籍在老師本人的精神生活占何種地位”。老師首先是讀書(shū)人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅(jiān)持讀書(shū)。那么老師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書(shū)呢？我認(rèn)為：首先讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。老師應(yīng)在自己的書(shū)案前或床頭邊放著書(shū)，以便能抓緊分分秒秒來(lái)讀書(shū)。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書(shū)館閱覽書(shū)籍，開(kāi)闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。其次讀書(shū)要誦讀有方，中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)；外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主，到達(dá)不出戶，知天下；不窺牖，見(jiàn)天道的境界。中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書(shū)籍。再次，把讀書(shū)與實(shí)際工作相聯(lián)絡(luò)，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”，在讀書(shū)中去體味怎樣備課，怎樣評(píng)課,做到讀教相長(zhǎng)。另外，老師讀書(shū)要讀寫(xiě)結(jié)合。老師不寫(xiě)作是不行的！有人說(shuō)：“造就老師的書(shū)卷氣的有效途徑，除了讀書(shū)，大概就是寫(xiě)作了。寫(xiě)作最能表達(dá)一個(gè)人的綜合素質(zhì)?！崩蠋熥x書(shū)靠的是長(zhǎng)期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書(shū)。沒(méi)有書(shū)籍的滋潤(rùn)，何來(lái)深沉的學(xué)養(yǎng)，何來(lái)傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)，“要分布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”。尊敬的老師們：讓我們用讀書(shū)來(lái)慰藉自己的心靈吧！一本書(shū)、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和急躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的沉著，不也是一種享受嗎？我們懷揣夢(mèng)想而來(lái)尊敬的各位評(píng)委、各位同行：大家好！我是麗水中學(xué)的柯文靜。朋友們都喜歡說(shuō)我“文文靜靜”，我們的吳一鳴校長(zhǎng)看我在他面前不善言辭，屢次打趣說(shuō)：干脆叫“可文靜”算了。但熟悉我的人都知道：其實(shí)，我內(nèi)心里一直有火一樣的激情。你們看，雖然我的個(gè)子不高，但我對(duì)生活和工作的熱情很高；雖然我的體積不大，但我對(duì)學(xué)生和學(xué)校的期望很大；雖然我的教齡不長(zhǎng)，但我的教育之夢(mèng)很長(zhǎng)。因?yàn)?，和你們一樣，總有一種力量讓我們奮勇前行。所以今天，與其說(shuō)我們帶著演講稿而來(lái)，不如說(shuō)我們懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想而來(lái)！是的，我懷揣夢(mèng)想而來(lái)。我們都知道：我們的民族，她的文明之火自開(kāi)場(chǎng)燃燒起便延續(xù)至數(shù)千年而從不熄滅；我們的國(guó)家，她孕育了燦假設(shè)繁星的仁人志士不斷開(kāi)拓和傳承著龍的精神；我們的政黨——中國(guó)共產(chǎn)黨，自誕生之日起，便將國(guó)家、民族開(kāi)展與復(fù)興的歷史重任扛在肩上，困難前行卻從不言棄；我們的老師群體，頭頂光環(huán)，甘守貧寒，在小小的黑板上耕耘一生。我們更知道，我們的整個(gè)民族和國(guó)家正昂首闊步走在一條偉大的復(fù)興之路上，民族復(fù)興，首先要振興教育，振興教育，老師可謂責(zé)任重大。這，需要你，需要我，需要我們大家每一個(gè)人尤其是每一位黨員老師的全力以赴。正是懷揣著為民族復(fù)興的偉大事業(yè)盡一份綿薄之力的夢(mèng)想，我高唱著“走盡天下路，看盡天下書(shū)，教盡天下人”的豪情辭別故土，走上了神圣的講臺(tái)。然而，“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，疲倦的周末，”日復(fù)一日，年復(fù)一年，再加上社會(huì)和家長(zhǎng)的高要求，煩惱化作怨言掛上嘴角，憂慮化作皺紋爬上臉龐，五一回家，許久不見(jiàn)的老外婆居然把我看成了我媽媽！單調(diào)而枯燥的生活漸漸磨平了原來(lái)的棱角，我開(kāi)場(chǎng)不停地追問(wèn)：我還能堅(jiān)持下去嗎？我能當(dāng)好一名合格的黨員老師嗎？我的夢(mèng)想還在嗎？學(xué)校黨總支部一向很重視黨員的民主生活，不管學(xué)校的教學(xué)工作安排有多緊，也都會(huì)有條不紊地開(kāi)展黨員思想教育活動(dòng)?！爸v黨性、重品行、作表率”，不僅是對(duì)黨的建立的要求，更為我們黨員老師指明了前進(jìn)的方向。我的眼前頓時(shí)一亮。而我的身邊更是有這么一大批可親可敬的黨員同事們：看，他們中，有的生病住院卻謝絕同事前去探望怕影響學(xué)校的教學(xué)工作；有的在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑完3000米，以一個(gè)領(lǐng)跑者的姿態(tài)鼓舞著所有的學(xué)生們；有的挺著大肚子周五還在學(xué)校跑上跑下忙得不亦樂(lè)乎周六就在醫(yī)院生下了寶寶；有的孩子從小就知道媽媽無(wú)法照顧自己而變得很獨(dú)立，即使生病也是一個(gè)人在家，有的??連麗中的學(xué)生都說(shuō):我們學(xué)校女老師的孩子都是缺少母愛(ài)的。而有媽媽卻缺少母愛(ài)的孩子在我們教育界太多太多了。說(shuō)到這里，我不得不提我熟悉的一位女老師、女黨員。丈夫?yàn)榱俗约旱慕逃龎?mèng)想，積極響應(yīng)教育局的號(hào)召去了四川支教。這一去就是半年。把住在一起的年邁的父親和身體欠佳的岳父、岳母三位老人和一個(gè)不到四歲的孩子全部留給了她。每當(dāng)老人或孩子生病，她總是一個(gè)人騎著電動(dòng)車(chē)奔波在家、學(xué)校和醫(yī)院之間，卻從無(wú)怨言，她用柔弱的肩膀扛起了全部的重?fù)?dān)！有一次，她的孩子在幼兒園被老師錯(cuò)罰了，她心疼孩子卻又理解老師，心中的委屈無(wú)處訴說(shuō)，只有在辦公室偷偷地流淚，但上課鈴響，她又打起精神去了課堂。今天，我來(lái)演講，她又主動(dòng)幫我代課！都說(shuō)女人是脆弱的，但母親是偉大的，那母親老師是不是更偉大呢？我只能說(shuō)：正是因?yàn)閼汛е鴮?duì)教育的夢(mèng)想，才讓她有了繼續(xù)奮勇前行的力量！是的，他，他們懷揣夢(mèng)想而來(lái)！他說(shuō)：寂寞成才；他還說(shuō)：只要靜下心來(lái)教育，潛下心來(lái)育人，三尺講臺(tái)也可成就偉大理想；他說(shuō)：他正是懷著對(duì)教育的無(wú)限熱誠(chéng)和夢(mèng)想奔麗水中學(xué)而來(lái)。多少個(gè)早晨，身為班主任的我還未走進(jìn)教室，他已分開(kāi)；多少個(gè)深夜，當(dāng)我在教工宿舍安然入睡時(shí)，朦朧中樓下傳來(lái)他斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽。多少次，他諄諄告誡：年輕人，吃虧是福；多少次，他情緒激昂地說(shuō)：百年麗中正處于大開(kāi)展的風(fēng)尖浪口，我們大家要同舟共濟(jì)、齊渡難關(guān)！仍然記得去年9月，甲流肆虐校園，他連夜召集全體教職工開(kāi)會(huì)，接著又召集全體班主任開(kāi)會(huì)，會(huì)議完畢后，我去拿落在會(huì)議室的手機(jī)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)戚局長(zhǎng)和他以及其他的指導(dǎo)們正神情嚴(yán)峻、在商討對(duì)策！看看時(shí)間，已是夜晚12點(diǎn)。我想，看得見(jiàn)的事跡是數(shù)得清的，看不見(jiàn)的背后又蘊(yùn)含了多少的艱辛和付出呢？比方：學(xué)校的整體搬遷？比方校建的整體完善？比方如何在這一特殊時(shí)期帶著我們?nèi)w麗中人完成歷史賦予我們的使命？在這里，我要深切地呼喊：親愛(ài)的吳校長(zhǎng)，您辛苦了！麗中的全體老師們，我們要一直努力！也許，“一日為師，終身為父”只是古訓(xùn)，但每一個(gè)麗中人的心中始終矗立著一塊高高的警示牌；每一個(gè)麗中人都甘守寂寞，堅(jiān)守著自己的責(zé)任田；每一個(gè)麗中人都深深地信奉“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”。身邊沒(méi)有催促，但心中有根鞭子在不斷催促，那是責(zé)任；背后沒(méi)有驅(qū)趕，但靈魂深處始終有個(gè)聲音在不停地呼喚，那是對(duì)教育不變的熱愛(ài)！是的，我們懷揣夢(mèng)想而來(lái)！我們明白：站于三尺講臺(tái)，成不了這個(gè)時(shí)代最前沿最耀眼的弄潮兒，成不了被銘刻于千秋萬(wàn)代的英雄，但我們一定會(huì)守著這一群群朝氣蓬勃的年輕人，陪他們走過(guò)人生中春華秋實(shí)的黃金歲月，這，又是怎樣的一種幸福？！是的，我們懷揣夢(mèng)想而來(lái)，我們夢(mèng)想著有一天：當(dāng)人們提起麗水中學(xué)時(shí)會(huì)情不自禁地贊嘆——這所百年老校又重新站在了輝煌的頂點(diǎn)；我們夢(mèng)想著有一天，四面八方的人爭(zhēng)著把自己的孩子送往麗水而不是在心里默默嘆息；我們夢(mèng)想著有一天：當(dāng)我們外出時(shí)，我們可以自豪而驕傲地大聲說(shuō)：我是一名榮耀的人民老師，麗水！老師們，指導(dǎo)們，讓我們相信：當(dāng)種種力量匯成洶涌的河流，我們將乘風(fēng)破浪奮勇前行！讓我們相信：相信我們的夢(mèng)想之花一定會(huì)綻放得絢麗無(wú)比！讓我們相信，相信麗水教育的明天一定會(huì)——面朝大海，春暖花開(kāi)！謝謝！因?yàn)橛袗?ài)，所以幸福老師，一個(gè)打小就憧憬向往的職業(yè)；幸福，一個(gè)永久溫暖的追求！小小的我?guī)е活w追尋幸福的心，執(zhí)著地朝著那個(gè)向往的目的奔去??我要成為一名幸福的老師！20xx年9月，XXX小學(xué)，XX老師的幸福教育夢(mèng)由此開(kāi)啟??在我們美麗的校園，有一棵由孩子、老師、家長(zhǎng)的笑臉照片組成的“愛(ài)心樹(shù)”。在天臺(tái)崗雅居樂(lè)這個(gè)大家庭里，總能看見(jiàn)每個(gè)人的笑臉。我們的笑容互相傳遞，傳遞著每個(gè)人積極向上的精神；我們的愛(ài)心互相溫暖，溫暖著每個(gè)人的心間。正因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄?，所以我們每一個(gè)人感受到的都是滿滿的正能量！開(kāi)學(xué)已近三個(gè)月，作為一名新入職的老師，我感到了肩負(fù)責(zé)任的重大。每每聽(tīng)著孩子那稚嫩的聲音、看著孩子天真的微笑、感受著孩子小小的擁抱，讓我既幸福又滿足。一年級(jí)四班的小劉同學(xué)，是個(gè)令老師們頭疼的孩子。在一次上課搗亂后，我把他叫到了辦公室，他有些害怕、又有些慚愧，他瞪著大大的眼睛，看著我說(shuō)：“王老師，您一天太辛苦了，被我們氣的都長(zhǎng)了這么多皺紋啦，1條，2條，3條，4條??我以后長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家，創(chuàng)造一種神奇的藥水，您喝了就沒(méi)有皺紋了?！蔽矣趾脷庥趾眯?，忍不住擁抱了他。他有些不好意思地對(duì)我說(shuō)：“我上課要認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)取當(dāng)王老師的小幫手！”真沒(méi)想到，這么懂事的話會(huì)從他小小的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子能感覺(jué)得到老師對(duì)他的愛(ài)！或許他們還不能明白很多道理、不能完全管好自己的行為，有時(shí)候淘氣搗蛋讓老師勞神費(fèi)心，但我心揣那一份愛(ài)堅(jiān)守在教育這個(gè)鮮活的生命現(xiàn)場(chǎng)，在平凡的教育崗位上找到自己的價(jià)值。因?yàn)橛袑?duì)孩子們的愛(ài)，所以我是幸福的！。我們的老師團(tuán)隊(duì)叫“XX之家”，在這個(gè)大家庭里，我們每一個(gè)人都相親相愛(ài)。還記得開(kāi)學(xué)第一天，我們新老師毫無(wú)經(jīng)歷有些手忙腳亂，其他年級(jí)的同事們伸出援手，自發(fā)走進(jìn)一年級(jí)教室，為家長(zhǎng)答疑解惑、向孩子們噓寒問(wèn)暖、最后給我們提建議和意見(jiàn)。那天我們繁忙得忘記了吃午飯，校區(qū)負(fù)責(zé)人左助理知道情況后，第一時(shí)間聯(lián)絡(luò)了后勤老師。最后我們一起坐下來(lái)吃了一碗泡面，泡面熱騰騰的、心是暖暖的，老師們沒(méi)有一個(gè)喊累、沒(méi)有一個(gè)叫苦，空氣中彌漫著快樂(lè)幸福的味道。因?yàn)橛型麻g的關(guān)愛(ài)，所以，我是幸福的！父母是孩子們成長(zhǎng)中不可或缺的，他們和老師一起托起孩子們成長(zhǎng)的搖籃，我們一直秉承家校共建孩子美妙將來(lái)的教育理念。一年級(jí)三班一位懷孕的媽媽，挺著大肚子，也要參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)我勸她回家休息時(shí)，她卻說(shuō)：“真的沒(méi)關(guān)系的，就讓我做些力所能及的事情吧！看著你們老師們一天為孩子這么辛苦、對(duì)班級(jí)的事情這么上心，我不來(lái)幫幫助，我心里實(shí)在不舒適。”她還是堅(jiān)持為學(xué)校為班級(jí)做力所能及的事，幸福的笑容在她的臉上洋溢著。家長(zhǎng)們給力，孩子們也不甘為集體效勞！因?yàn)橛杏H愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們的支配與配合，因?yàn)橛袗?ài)與信任在彼此之間流淌，所以，我是幸福的！學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，我們是學(xué)校共同的主人，每當(dāng)有人問(wèn)到是什么讓你這么努力與堅(jiān)持？我會(huì)告訴他：因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)谛腋５暮Ｑ罄铮嘶ㄒ黄鹞璧?；因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃奶炜障?，自由自在飛翔；因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃耐寥览?，幸福地生長(zhǎng)；因?yàn)橛袗?ài)，所以幸福！揮灑陽(yáng)光，享受陽(yáng)光我們生活在同一片藍(lán)天下，一樣沐浴這陽(yáng)光，而我就從事著一種與陽(yáng)光經(jīng)常親密接觸的職業(yè)――體育老師。我愛(ài)陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光給了我們光明，我愛(ài)陽(yáng)光下操場(chǎng)上活潑的那群孩子們，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)限的活力?；貞洺３０盐?guī)Щ氐绞迥昵?，我還明晰記得高三的那個(gè)夜晚，燈光漸漸地暗淡，一支支蠟燭從同學(xué)們手中緩緩升起，燭光搖曳里，穿過(guò)一縷白發(fā)我看到了老師的點(diǎn)點(diǎn)淚光。從那時(shí)起，我夢(mèng)想著也許有一天我可以成為這支蠟燭，作一名老師，像我自己的那些恩師們一樣，燃燒自己，奉獻(xiàn)我的一生。直到有一天，網(wǎng)絡(luò)上的一那么新聞吸引了我：河南商丘寧陵縣的一位鄉(xiāng)村老師由于過(guò)度的勞累，長(zhǎng)眠于講臺(tái)，上百名學(xué)生跪在遺像前，十里相送，長(zhǎng)哭無(wú)淚，多么崇高而悲情的消滅??！這，讓我不寒而栗，這就是辛勤園丁嗎？仿佛間，我看到自己在黑暗中痛苦的燃燒，一縷縷白發(fā)、一條條皺紋爬滿我滄桑的臉。我陷入了長(zhǎng)長(zhǎng)的考慮：陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的鑄造者，為什么我們拖著疲憊的病體，還要滯留于講臺(tái)？為什么我們要徹夜不眠地加班加點(diǎn)，去獲得“蠟炬成灰淚始干”的芳名？是的，中華民族的美德太忠情于勤勞奉獻(xiàn)，可是象這樣消耗青春、浪費(fèi)職業(yè)生命而獲得的贊譽(yù)就真的那么偉大嗎？我們可以想象，一位精神不振、倦容滿面的老師站在講臺(tái)上，這是對(duì)學(xué)生純潔心靈的尊重嗎，這能確保課堂高效嗎，能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅嗎？新時(shí)代的教育，除了消滅的燃燒，辛勤的耕耘，難道我們的老師就不能陽(yáng)光般地生活嗎？時(shí)代，呼喚老師陽(yáng)光的生活。二十歲走上教育崗位的我，十年來(lái)，每一天里我都會(huì)毫不吝嗇的把歡樂(lè)和笑容奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。但在我的生活里，可不是每一天都快樂(lè)無(wú)限的。生活中，我扮演著各種各樣的角色，夾雜著各種喜怒哀樂(lè)、成功與失敗。生活中也有太多的挫折，但它們不能成為我前進(jìn)的絆腳石，而是鼓勵(lì)我最終走向成功的催化劑。豐富多彩的生活經(jīng)歷，讓我看上去不斷的成熟和穩(wěn)重。但只要我一面對(duì)我的學(xué)生們，我就總是又會(huì)變成那個(gè)二十歲的大男孩，把一切陰霾的烏云全都拋棄掉，只引領(lǐng)著歡樂(lè)的陽(yáng)光，披灑在學(xué)生們的身上。我最喜歡做的事情就是跟學(xué)生們一起做游戲比賽，當(dāng)我在一場(chǎng)足球賽中進(jìn)球的時(shí)候，我就會(huì)模擬著電視里球星的樣子，做各種各樣的慶賀動(dòng)作，有時(shí)候兩手張開(kāi)做翱翔的樣子，有時(shí)候把一個(gè)學(xué)生舉起來(lái)轉(zhuǎn)上好幾圈，學(xué)生們見(jiàn)了都跟著我模擬，互相擊掌和擁抱，更有的自己創(chuàng)造出慶賀的動(dòng)作，就像真的是一場(chǎng)事關(guān)重大的比賽一樣，那感覺(jué)真是棒極了！在課余的時(shí)候，我還會(huì)跟男生們煞有介事的討論分析某一個(gè)電腦游戲的闖關(guān)秘笈，或者跟女生為了哪一個(gè)超女聲音更甜美而爭(zhēng)論不休……孩子們喜歡跟我在一起，我想是因?yàn)槲乙巡辉偈且粋€(gè)高高在上的老師，而就是他們中間的一分子，是他們可以無(wú)話不談的好朋友。和學(xué)生們的交往讓我體會(huì)到，只有學(xué)會(huì)了生活，才能適應(yīng)老師的工作。新課程告訴我們：學(xué)習(xí)是建立在生活經(jīng)歷之上的，成功的教育是生活的教育。假設(shè)你不理解虹貓藍(lán)兔，你如何去參與學(xué)生和成人間關(guān)于暴力的爭(zhēng)論，你怎么去正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的正確態(tài)度？假設(shè)你沒(méi)有理解網(wǎng)絡(luò)神奇的魅力，你如何培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能，你又怎樣去說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)的危害？假設(shè)你沒(méi)有關(guān)注超級(jí)女生的激情個(gè)性，又如何能走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的良師益友，你怎樣用鮮活的例子來(lái)證明努力和理想的必然聯(lián)絡(luò)？假設(shè)你從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)NBA、世界杯足球賽，你怎樣能體會(huì)孩子們那純真和熾熱的激情，你又如何能理解學(xué)生的價(jià)值體驗(yàn)？假設(shè)你沒(méi)有時(shí)間陪家人和朋友共享親情，你又怎樣去教育學(xué)生尊敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)？只有陽(yáng)光的生活才會(huì)尋找到自我的平衡，才有良好的心態(tài)。羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要分布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”。也許，我們沒(méi)有青春俊靚的容顏，也沒(méi)有華貴的衣飾，但我們不能沒(méi)有美妙生活的憧憬，我們不能沒(méi)有年輕的心態(tài)。只有這樣，才會(huì)在緊張工作中調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏，永保沉著的心態(tài)和優(yōu)雅的風(fēng)度。老師們，只有陽(yáng)光地生活，才能保護(hù)持續(xù)的工作激情。激情是活力的釋放，激情可以燃燒激情。孩子需要生活的激情，課堂呼喚生命的激情。我們希望學(xué)生刻苦努力，更希望學(xué)生有積極的心態(tài)、安康的心境去面對(duì)生活。只有激情的老師，才會(huì)不知疲倦的釋放活力，潛移默化地感染著學(xué)生；只有激情，才能吹皺課堂里的那一池春水，年輕的心才會(huì)乘風(fēng)飛揚(yáng)；只有激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火，撥動(dòng)生命的琴弦；也只有激情的氣氛里，漫漫教導(dǎo)才會(huì)散發(fā)出探究的魅力。同時(shí)，老師只有具備陽(yáng)光般的生活品質(zhì)，才能和諧的交往。這是一個(gè)合作的時(shí)代，需要老師具有兼容博大的胸懷，擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系。假設(shè)哪位老師整天都在埋頭工作，時(shí)時(shí)都在孤芳自賞，心態(tài)老去自不必說(shuō)，他的知識(shí)、他的情感，他的課堂無(wú)疑是一彎淺淺的水塘，他的學(xué)生絕不可能遠(yuǎn)航到天邊。我們的教育對(duì)象——學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻承受多方面、多層次的紛繁復(fù)雜的影響，老師的教育在多大程度上可以成功，取決于老師能在多大的層面上協(xié)調(diào)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的力量，共同對(duì)學(xué)生施加影響。一個(gè)合作的老師，一個(gè)優(yōu)秀的老師會(huì)調(diào)動(dòng)各種積極因素來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教育目的，真正實(shí)現(xiàn)全方面的素質(zhì)教育。老師們，時(shí)代呼喚陽(yáng)光老師，讓我們都來(lái)做擁有陽(yáng)光個(gè)性、陽(yáng)光心態(tài)、陽(yáng)光追求的陽(yáng)光老師，拂去學(xué)生心中的陰霾，照耀學(xué)生一生的前程。尊敬的各位指導(dǎo)、老師：大家好！今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我，一個(gè)缺乏一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“老師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜亮堂，每當(dāng)我走過(guò)您的窗前，亮堂的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對(duì)“老師”這一職業(yè)期望的種子……中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為老師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，老師不僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。老師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而老師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。20xx年9月10日，我的第一個(gè)老師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂(lè)！”我很感動(dòng)，同時(shí)為老師這一稱呼感到無(wú)比榮耀。我所在的學(xué)校地處硚口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華美，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民老師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目的。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書(shū)育人的老師，更應(yīng)把師德放在首位。在今天，當(dāng)我們面對(duì)全面建立小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對(duì)人們?cè)诿疱X(qián)面前的急躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我