班主任學(xué)期述職報(bào)告3篇

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勞碌的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了?，F(xiàn)將本學(xué)年度的工作做如下總結(jié)：

一、出勤

本學(xué)期80余個(gè)工作日，本人遲到4次，累計(jì)13分鐘。9月由于得了肺炎支原體，請(qǐng)病假累計(jì)7小時(shí)，都是在串好課后去醫(yī)院進(jìn)行的點(diǎn)滴。10月到12月的病假是由于得了皮膚病每周定期去醫(yī)院復(fù)查。所以10月一個(gè)半日，11月累計(jì)1日半，12月累計(jì)1日。本學(xué)期無(wú)事假。

二、日常工作完成狀況

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作。在教學(xué)方面，做到了每天仔細(xì)備課，上課，課后仔細(xì)反思。9月參加學(xué)年集體備課3次，區(qū)進(jìn)修集體備課1次。10月參加集體備課3次，11月參加區(qū)進(jìn)修備課1次，利用周三下午第一節(jié)進(jìn)行學(xué)年集體備課3次。12月也是利用周三下午第一節(jié)進(jìn)行學(xué)年集體備課3次。每周上課19課時(shí)。本學(xué)期代課累計(jì)41課時(shí)。

在教育方面，本學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)2次，每日規(guī)范班級(jí)同學(xué)的行為習(xí)慣，包括走廊、上下樓、入廁紀(jì)律，操場(chǎng)活動(dòng)的紀(jì)律。引導(dǎo)同學(xué)做好課前預(yù)備，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行家訪。主動(dòng)協(xié)作大隊(duì)部紅領(lǐng)巾監(jiān)督員的工作，使得班級(jí)的各方面都有了很大的進(jìn)步。本學(xué)期召開(kāi)了，《新學(xué)期新氣象》主題班會(huì)，多次組織同學(xué)學(xué)習(xí)了甲流的預(yù)防學(xué)問(wèn)，并且召開(kāi)了《增添體質(zhì)遠(yuǎn)離甲流》的主題班會(huì)。在學(xué)校的組織下帶著學(xué)年的孩子去社區(qū)進(jìn)行預(yù)防甲流的疫苗注射，對(duì)這些孩子進(jìn)行細(xì)心的照料。生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)課《祖國(guó)60周年》，讓同學(xué)更進(jìn)一步加深了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。又結(jié)合這個(gè)主題對(duì)原來(lái)的《新學(xué)期新起點(diǎn)》的宣揚(yáng)欄進(jìn)行了更換。

三、完成工作量狀況

本學(xué)期能夠較好的完成了語(yǔ)文數(shù)學(xué)第三冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，和相應(yīng)的同學(xué)作業(yè)的批改并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行復(fù)批。書(shū)寫(xiě)教學(xué)日記8篇、聽(tīng)課16節(jié)。參與了英語(yǔ)水平測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)把日?，嵤掠涗浽诎嘀魅喂ぷ魇謨?cè)中，書(shū)寫(xiě)了體驗(yàn)之思，平安學(xué)習(xí)，法制學(xué)習(xí)等教育作業(yè)。每日進(jìn)行晨檢，特殊是甲流期間的日常通風(fēng)和零報(bào)告工作都安要求完成。每日中午組織孩子們?cè)诮淌页燥垼⑶抑淞藙?dòng)畫(huà)片的觀看。組織孩子為學(xué)校獻(xiàn)書(shū)90本，并且保證了書(shū)的質(zhì)量。

四、成果與缺乏

由于本人參加了基于小班化背景下的識(shí)字課教學(xué)模式討論，對(duì)識(shí)字課的教學(xué)有又了肯定進(jìn)步和提高。做了《從如今開(kāi)頭》的識(shí)字匯報(bào)課。在初教科視導(dǎo)工作中《語(yǔ)文園地八》的復(fù)習(xí)課受到了馬老師的好評(píng)。主動(dòng)弄好自己的博客，準(zhǔn)時(shí)上傳自己每次研磨課的教案和反思，讓更多教育同行通過(guò)博客來(lái)熟悉自己。

在工作中也存在著肯定的缺乏：如最初的備課教案中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不準(zhǔn)，又準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了整體的修改。在課堂上老師的語(yǔ)言不夠規(guī)范，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)時(shí)。教育工作中有時(shí)對(duì)孩子的語(yǔ)言過(guò)激，應(yīng)時(shí)時(shí)掌握自己。在今后的工作中肯定取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。讓自己有更大的進(jìn)步。

班主任學(xué)期述職報(bào)告篇2

時(shí)間荏苒，不知不覺(jué)間，七班級(jí)上學(xué)期就這樣基本結(jié)束了?；厥走@段時(shí)間的工作，苦樂(lè)參半，有喜有憂。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)五班的班主任工作，自踏上工作崗位以來(lái)，我以身作則，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，樹(shù)立“以人為本”的思想理念，較好地完成了本職工作?，F(xiàn)將我的工作匯報(bào)

首先，充分了解同學(xué)，只有充分了解同學(xué)才能有針對(duì)性的教育同學(xué)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。因此在開(kāi)學(xué)初，我不斷向?qū)W校老師、家長(zhǎng)那兒了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和平常在校的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)不到兩周的時(shí)間，我們班61個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，包括家庭狀況，我都把握得差不多。這樣，我就能夠有針對(duì)性地與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行談話，初步確定班級(jí)的一些班委和課代表，同時(shí)也為我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)問(wèn)傳授打下了基礎(chǔ)。在第一個(gè)月的時(shí)間里，對(duì)班級(jí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使之納入班級(jí)管理的團(tuán)隊(duì)中來(lái)；對(duì)那幾個(gè)紀(jì)律不是很好的同學(xué)，從一開(kāi)頭我就“盯”上了他們，遇到問(wèn)題一般都能毀滅在萌芽中，避開(kāi)了一些不開(kāi)心事情的發(fā)生，削減了這些問(wèn)題生思想上的.波動(dòng)。比方，對(duì)班級(jí)課間紀(jì)律不太遵守的同學(xué)，讓他們利用課間空閑時(shí)間去衛(wèi)生區(qū)揀揀垃圾。對(duì)一些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，挖掘他們其他方面的閃光點(diǎn)，讓他們主動(dòng)參加到班級(jí)的日常管理中來(lái)，負(fù)責(zé)公物的整理、衛(wèi)生監(jiān)督、自行車(chē)的排放中來(lái)，使他們覺(jué)得老師沒(méi)有忽視他們。雖然他們學(xué)習(xí)成果不是很抱負(fù)，但他們對(duì)班級(jí)的工作還是布滿了熱忱。此外，像班上有的同學(xué)過(guò)于內(nèi)向，有的同學(xué)學(xué)習(xí)上存在嚴(yán)峻偏科，有的同學(xué)因家庭問(wèn)題變故變封閉等，對(duì)這些特別的同學(xué)在課間我會(huì)抽的時(shí)間來(lái)關(guān)注他們。

國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)，班規(guī)對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)是必不行少的，班規(guī)是一個(gè)班集體蒸蒸日上的保證。風(fēng)箏沒(méi)有了引線的約束，就會(huì)隨風(fēng)墜落；航船沒(méi)有了航線的約束，就會(huì)失去目標(biāo)；河水沒(méi)有堤岸的約束就會(huì)泛濫成災(zāi)。班級(jí)沒(méi)有道德、紀(jì)律等班規(guī)的約束，同學(xué)就會(huì)放任自由，我行我素。

同學(xué)從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，行為規(guī)范應(yīng)當(dāng)有新的要求，應(yīng)當(dāng)賜予詳細(xì)明確。因此一開(kāi)學(xué)我就組織同學(xué)學(xué)習(xí)《同學(xué)公約》，并結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，向同學(xué)貫徹養(yǎng)成教育，制定了本班的班訓(xùn)〔鐵紀(jì)律，金品質(zhì)，好開(kāi)頭，新將來(lái)〕、班級(jí)特色〔勤奮樂(lè)學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏，博學(xué)篤行，自強(qiáng)不息〕、《七班級(jí)五班班級(jí)日常管理規(guī)范》。同時(shí)，實(shí)行班級(jí)日志、作業(yè)檢查制度。利用班級(jí)日志隨時(shí)記錄班級(jí)每日事情，對(duì)班內(nèi)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生消失問(wèn)題的同學(xué)賜予“特別”，違背班級(jí)常規(guī)抄寫(xiě)下副科，違背學(xué)段公約的同學(xué)要求寫(xiě)份說(shuō)明。

班規(guī)的約束不是禁錮，它是為了規(guī)范人的行為，向著更好的方向進(jìn)展。制定班規(guī)，不是班主任自行制定，也不是優(yōu)秀生說(shuō)了算，而是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，尤其是那些常常違犯紀(jì)律的同學(xué)也參加制定，并讓他們說(shuō)出違背后如何處理。由于大家制定的班規(guī)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)最有勸說(shuō)力，再由班委會(huì)和班主任定稿成文，形成獨(dú)特的班規(guī)。假如那些同學(xué)違犯了，他們也就心服口服的接受班規(guī)的懲處，毫無(wú)怨言了。規(guī)章的約束最終目的是形成自我約束。班規(guī)的制定，肯定要公正、公正地執(zhí)行

班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理中的主要力氣。一個(gè)班集體班風(fēng)的好壞，與班干部在班中所起的作用有著親密的聯(lián)系。好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班同學(xué)，使班風(fēng)純正，帶著全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此，在班干部的選拔和培育上我絲毫不敢松懈。鑒于七班級(jí)同學(xué)的特別狀況，班干部基本由同學(xué)推選和我的指定相結(jié)合的方法來(lái)確定，管理下來(lái)，效果良好，每個(gè)人都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我也留意培育的重要性，為了樹(shù)立他們的在同學(xué)中的威信，我以談話形式對(duì)班干部進(jìn)行了班干部管理方法的培訓(xùn)，對(duì)他們不斷激勵(lì)，并把班干部職責(zé)及班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)張貼在班上。

在對(duì)班干部的培育上，對(duì)每個(gè)班干部嚴(yán)格要求，制定恰當(dāng)?shù)呐嘤繕?biāo)，要求班干部首先具有喜愛(ài)集體、關(guān)懷集體的思想；此外，要有樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；再次，要有扎實(shí)工作，仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神。為使班干部能夠順當(dāng)開(kāi)展工作，在班會(huì)及平常，不斷樹(shù)立班干部的權(quán)威，使他們放手大膽地去管理。為使各班委工作明確，我將班委劃分為行政部、學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、紀(jì)律部、宣揚(yáng)部、生活部等六個(gè)部門(mén)，使各部門(mén)各司其職，分工合作。為熬煉班干部的力量，班級(jí)工作盡量交給他們?nèi)プ?。比方，班?nèi)的活動(dòng)自己搞，墻報(bào)自己去辦，班級(jí)紀(jì)律自己管，衛(wèi)生自己去支配人員清掃，費(fèi)用、資料自己收，學(xué)習(xí)、作業(yè)自己查。

一個(gè)班干部在同學(xué)中是否有威信，是其能否管理好班級(jí)的重要條件。班干部只有在同學(xué)中有較高的威信，才能正常的開(kāi)展工作。因此，在同學(xué)面前對(duì)班干部要多表?yè)P(yáng)、少批判、多指導(dǎo)、少打擊，避開(kāi)班干部的威信受到影響，挫傷他們的主動(dòng)性。鼓舞他們大膽工作，促使同學(xué)聽(tīng)從班干部的管理，逐步培育班干部的向心力和班級(jí)的分散力。

這樣，同學(xué)才情愿當(dāng)班干部，樂(lè)于當(dāng)班干部。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到良好的效果。因此，每周我都依據(jù)班級(jí)同學(xué)的表現(xiàn)狀況，對(duì)那些學(xué)習(xí)看法不端正、上課不用心、違背紀(jì)律的同學(xué)家進(jìn)步行聯(lián)系，將問(wèn)題照實(shí)反饋給家長(zhǎng)，并制定出解決問(wèn)題的方案。

為便利與家長(zhǎng)的聯(lián)系，我還在開(kāi)學(xué)初就建立了班級(jí)群和飛信群，將家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，和家長(zhǎng)共同探討同學(xué)的學(xué)習(xí)，并要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行簽名，在完成作業(yè)之后，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的副科進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，通過(guò)這次期中考試，可以看到取得的效果還是特別不錯(cuò)的。

作為班主任，只管理好同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必需平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同進(jìn)展。每隔幾天，我都要同學(xué)的疑難問(wèn)題和家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題反饋給副科老師。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作開(kāi)展順當(dāng)，也取得了肯定的成果。

在管理好班級(jí)的同時(shí)，我也主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，保質(zhì)保量的完成了各種任務(wù)：如常規(guī)管理、陽(yáng)光體育、勞動(dòng)任務(wù)、室內(nèi)文化等。

今后，我將一如繼往和各科老師協(xié)作，管理好班級(jí)，做好學(xué)校事務(wù)，使五班更上一個(gè)臺(tái)階。

班主任學(xué)期述職報(bào)告篇3

老師，很久以前就喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)!20xx年全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗位，中國(guó)甘肅武都安化初級(jí)中學(xué)就有了我這樣一位外地老師!我喜愛(ài)這里

所以我的工作看法是主動(dòng)的、主動(dòng)的。

從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，由于從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人;即我所教育對(duì)象的將來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。

在職業(yè)活動(dòng)中，我把喜愛(ài)同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛(ài)同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無(wú)論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是互相的，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。有次班上的同學(xué)手指破了，急需包扎，一時(shí)找不到紅藥水，我二話沒(méi)說(shuō)，騎上自行車(chē)去買(mǎi)了回來(lái)，后來(lái)這個(gè)同學(xué)與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數(shù)狀況下，堅(jiān)持與同學(xué)公平相處，鼓舞他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種溝通的習(xí)慣。我堅(jiān)信：只有當(dāng)同學(xué)接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的看法接受你的教育。

盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高老師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做同學(xué)的時(shí)候，輕輕松松、快歡樂(lè)樂(lè)地度時(shí)間，最終順當(dāng)考入了重點(diǎn)高校，再看四周的同學(xué)大多是勤奮好學(xué)的，但總不乏努力不見(jiàn)成效的例子，分析下來(lái)，許社我的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)吧。從那時(shí)起，我就想以后去做老師吧，可以把我的學(xué)習(xí)方法介紹給別人，讓更多的人受益。以至于我去求職面試時(shí)，曾坦言：有此優(yōu)勢(shì)。向同學(xué)建議一種高效的學(xué)習(xí)方法，等于完成了科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)施教的一大半。然而在教學(xué)活動(dòng)中貫徹實(shí)施這項(xiàng)工作是特別辛苦的，由于同學(xué)有惰性，他們習(xí)慣了填鴨式教育，懶得自己看書(shū)理解，哪怕再簡(jiǎn)潔的東西，他也盼望你講，這樣就需要我的教法打破傳統(tǒng)模式。而與新學(xué)法相適應(yīng)，而短時(shí)間內(nèi)看不到成效，但我還是堅(jiān)持不懈地做下去，由于教學(xué)大綱中明確指出教育的目的是為同學(xué)將來(lái)走上社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)何義?基礎(chǔ)是一種力量，將來(lái)的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì)，要立足于之，就必需不斷地學(xué)習(xí)，獲得新學(xué)問(wèn)，充實(shí)自己，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)的那些詳細(xì)學(xué)問(wèn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要給同學(xué)的是一種能連續(xù)的東西，這就是力量，那么，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，只要他想學(xué)，都不會(huì)覺(jué)得無(wú)師的困惑。令我感到欣慰的是，大部分同學(xué)還是接受了我的建議。

科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)施教同時(shí)要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、