青年教師學(xué)期工作計(jì)劃

青年教師學(xué)期工作計(jì)劃青年教師學(xué)期工作計(jì)劃青年教師學(xué)期工作計(jì)劃青年教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇一：青年教師個(gè)人工作計(jì)劃】個(gè)人工作計(jì)劃既然是寫(xiě)自己的工作計(jì)劃，那我就真的寫(xiě)自己最想寫(xiě)的東西，寫(xiě)自己最希望成為的模樣。一、培養(yǎng)自己的優(yōu)異品德優(yōu)異品德的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，不是一個(gè)月一學(xué)期就能做好的，但做事要先做人，特別是作為教師，更應(yīng)當(dāng)不斷完滿(mǎn)自己的性格、質(zhì)量。1、“不要走阻力最小的人生道路。人生不易，特別是當(dāng)你有了一個(gè)偉大的夢(mèng)想是，你將遭到的困難會(huì)更大?！痹诠ぷ髦校瑢?shí)話實(shí)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)有偷懶的想法。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，上次通知市里面的教研員要來(lái)聽(tīng)課，我但是頭一次經(jīng)歷這一遭，而且聽(tīng)聞教研員會(huì)特別不客氣的對(duì)你進(jìn)行指導(dǎo)，直到把你說(shuō)的臉紅為止。我內(nèi)心就犯怵了，于是就有了這樣的想法——干脆直接上一節(jié)從前自我感覺(jué)上的不錯(cuò)的課。為了做的更像一點(diǎn)兒，甚至還準(zhǔn)備讓已經(jīng)上過(guò)這節(jié)課的班級(jí)去沒(méi)上過(guò)課的班級(jí)借書(shū)，目的是為了防備聽(tīng)課的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了??現(xiàn)在想起來(lái)，這個(gè)想法可真風(fēng)趣。多虧當(dāng)時(shí)沒(méi)心中看到微博中的這句話——“不要走阻力最小的人生道路，特別是當(dāng)你有了一個(gè)偉大的夢(mèng)想”。誠(chéng)然我的夢(mèng)想可是當(dāng)一名大部分學(xué)生都能喜歡的老師，其實(shí)不算偉大，但是要想真實(shí)能夠做到，也需要自己不斷的努力與付出。特別是在自己的專(zhuān)業(yè)上，更不能夠不負(fù)責(zé)任。而且我仍是一名班主任，更不能夠一邊教育學(xué)生做人要“真”，要勇于挑戰(zhàn)的時(shí)候，做一些與之分道揚(yáng)鑣的事情。由此，我也想了好多。第一作為青年教師，最重要的就是經(jīng)歷，只有經(jīng)過(guò)近似的講課活動(dòng)，才能聽(tīng)聽(tīng)別人的建議，才能積累經(jīng)驗(yàn)，才能不斷地成長(zhǎng)，不要害怕困難，害怕阻力，要積極勇敢的去面對(duì)。其次，身為青年教師，更應(yīng)當(dāng)言傳身教，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，這比簡(jiǎn)單地說(shuō)教來(lái)的適用的多。2、“不要埋怨別人。當(dāng)你把自己所面對(duì)的窘境都?xì)w罪于別人時(shí)，你就是在閃避責(zé)任。不是別人，而是你自己，才能改變自己的人生?！辈徽撌巧钪腥允枪ぷ髦?，總會(huì)產(chǎn)生埋怨別人的情緒?！盀槭裁捶亲屛胰ジ蛇@件事情？”、“為什么我的薪資那么低？”、“為什么這個(gè)班的學(xué)生這么難管？”諸這樣類(lèi)。自己參加工作兩年以來(lái)，總會(huì)產(chǎn)生這樣的抱怨。隨著工作時(shí)間的增加，漸漸理解，這些埋怨不單不能夠發(fā)泄，反而會(huì)帶來(lái)一連串負(fù)面效應(yīng)。因?yàn)槲覜](méi)有進(jìn)行自我反省，而是一味的將我這些情緒的產(chǎn)生歸罪到了其別人身上。讓你干，是看你有能力；薪資低，你大能夠離職去銀基賣(mài)衣服；班難管，為啥其他老師不認(rèn)為這個(gè)班難管呢？所以，此后不要抱怨別人，更多的從自己的角度去搜尋解決窘境的方法。3、“不要低估小細(xì)節(jié)的美好之處。人生最美好的組成部分，即是由那些瑣碎的片段串聯(lián)而成的，一如你對(duì)某人投去的一抹微笑?！逼鋵?shí)我是想說(shuō)，自已要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。認(rèn)真想想，上班兩年，我忘記了誰(shuí)在哪節(jié)課睡覺(jué)，誰(shuí)在哪節(jié)課玩手機(jī)，卻忘不了學(xué)生見(jiàn)面的一句句問(wèn)候，嗓子啞時(shí)的一包潤(rùn)喉糖，四節(jié)連排課時(shí)的一張凳子??我的眼里、內(nèi)心不應(yīng)只有污染的空氣，殘酷的風(fēng)塵，工作的不如意，生活的壓力??此后我要更多的感覺(jué)這世界一花一草的溫柔美麗，感覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的可愛(ài)無(wú)邪，感覺(jué)生活帶給我的每一個(gè)感人。不怕困難挑戰(zhàn)，不埋怨，多發(fā)現(xiàn)美和感人，這是我此后努力的方向。二、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)一個(gè)優(yōu)異教師的個(gè)人魅力，不行是表現(xiàn)在他的性格和質(zhì)量上，也表現(xiàn)在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)上。聯(lián)合自己的情況，我接下來(lái)會(huì)從以下幾個(gè)方面努力。1、多聽(tīng)課、多交流“三人行，必有我?guī)煛保蝗说哪芰κ怯邢薜模貏e是作為青年教師，更是需要經(jīng)過(guò)不斷的聽(tīng)課和評(píng)課，達(dá)到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，不斷促使自己專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。2、多做題、多請(qǐng)教作為一名有可能第一次帶高三的青年教師，我的內(nèi)心是十分慌張和憂(yōu)慮的。為了戰(zhàn)勝自己的這種心理，自己必定多做題，特別是高考題，深入研究高考題型，掌握答題規(guī)律，而且積極向李老師請(qǐng)教。只有夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，才能更自信、更好的幫助學(xué)生順利的度過(guò)高三。3、多面批作業(yè)、多與學(xué)生交流社會(huì)實(shí)踐要求我們“從公眾中來(lái)，到公眾中去”，聯(lián)合教師的實(shí)質(zhì)情況，就要求我們“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。此后我會(huì)依照課程內(nèi)容和課程進(jìn)度，爭(zhēng)取每次機(jī)見(jiàn)面批作業(yè)，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生做題的習(xí)慣，分析其出現(xiàn)問(wèn)題的原因，更有針對(duì)性地幫助學(xué)生從技巧上和知識(shí)上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。說(shuō)了這么多，希望自己能夠說(shuō)到做到，讓自己不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步?！酒盒逻M(jìn)青年教師培養(yǎng)工作計(jì)劃】青年教師培養(yǎng)工作計(jì)劃歷年來(lái)，上級(jí)主管部門(mén)接踵為我校分派進(jìn)來(lái)一批剛踏上授課崗位的青年教師。培養(yǎng)青年教師趕快上軌工作并使他們獲得師德、履職、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是目前和此后的中長(zhǎng)久重點(diǎn)工作。一、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍，擁有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促使青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。2、創(chuàng)辦條件，幫助青年教師趕快成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能軒露頭角，成為學(xué)校教育、授課的中堅(jiān)力量。（二）、遠(yuǎn)景目標(biāo):1、積極崇高的思想質(zhì)量2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)3、較強(qiáng)的教育授課能力（三）、詳細(xì)目標(biāo)：1、優(yōu)異的職業(yè)道德熱愛(ài)本員工作，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)步心，成立勤奮、拼搏、奮斗精神。2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力能夠全面深入地研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到貫穿交融；針對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思想；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，采用方法適合，難點(diǎn)打破。3、較強(qiáng)的組織授課能力以學(xué)生為本，敬愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)與激勵(lì)為主，能以富于情味的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿(mǎn)的熱感情染學(xué)生，利用多種形式調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭講堂能力強(qiáng)，擁有見(jiàn)機(jī)而作的教育睿智。4、較強(qiáng)的授課能力依照學(xué)科的特色及學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，選擇和優(yōu)化講堂授課的方法，研究出適合本學(xué)科特色和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的授課模式。能夠牢牢圍繞授課目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈便地運(yùn)用設(shè)疑方式，惹起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。5、較強(qiáng)的授課基本功青年教師的基本功歸納為“四個(gè)一”，即寫(xiě)一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩(shī)文，寫(xiě)一手好文章；擁有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生，精選、用好班干部，盡心管理班級(jí)平時(shí)工作，做好學(xué)生的思想教育、心理開(kāi)導(dǎo)工作，能和家長(zhǎng)交流交流，做好班級(jí)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè)，張開(kāi)各項(xiàng)文體、藝術(shù)活動(dòng)，組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的大型活動(dòng)。7、較強(qiáng)的教育科研能力以校本教研、校本培訓(xùn)為依靠，參加授課評(píng)賽、集體備課、授課反省、小課題研探、教育技術(shù)國(guó)培、基本功歷練等活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)校、班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，提出擁有瞻前性的發(fā)展建議或闡述。二、培養(yǎng)對(duì)象本校本校2010年以來(lái)參加工作的青年教師。三、培養(yǎng)舉措1、組織到位。1）學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：于拴才副組長(zhǎng)：李正才組員：楊福林鄭雙才趙積世李學(xué)敏馬誠(chéng)2）領(lǐng)導(dǎo)小組不只關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更重視職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位青年教師裝備一名指導(dǎo)教師全程追蹤其思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)歷程，推行講話制度，如期交流思想，引導(dǎo)青年教師努力提升職業(yè)理想。為部分青年教師搭建平臺(tái)，結(jié)“伙伴互幫”對(duì)子，相互學(xué)習(xí)提升，做到教書(shū)育人，為人師表，提升自我。2、激發(fā)內(nèi)需。全力挖掘青年教師自我實(shí)現(xiàn)的需求，引導(dǎo)他們經(jīng)過(guò)自己努力，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)教育授課工作的希望，真實(shí)意會(huì)生活和工作的真諦，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。要求青年教師為自己量身定制成長(zhǎng)宏圖，制定《教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。這份計(jì)劃由青年教師自己制定，由青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組敦促推行，創(chuàng)立發(fā)展平臺(tái)，每年對(duì)推行情況進(jìn)行核查，對(duì)成長(zhǎng)快，進(jìn)步大的優(yōu)異青年教師進(jìn)行適當(dāng)激勵(lì)。3、幫扶（互幫）得力。①結(jié)對(duì)子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力救援”的方法，為部分青年教師裝備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師在青年教師成長(zhǎng)中碰到問(wèn)題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指門(mén)路，為他們排難解憂(yōu)。a．師徒結(jié)對(duì)后，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對(duì)象共同擬訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內(nèi)容，制度化，規(guī)范化，有效化，重視青年教師成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)滴進(jìn)步，期末寫(xiě)好學(xué)習(xí)小結(jié)。．青年教師要好學(xué)多問(wèn)，勤思多寫(xiě)。每個(gè)月最少聽(tīng)取指導(dǎo)教師示范課一節(jié)，并寫(xiě)好聽(tīng)課反省。每個(gè)月向指導(dǎo)教師報(bào)告一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要聯(lián)合指導(dǎo)老師的評(píng)課及自己的思慮，實(shí)時(shí)寫(xiě)好教教案例或授課漫筆。d.伙伴互幫的教師，每個(gè)月相互備課最少1次，相互聽(tīng)課2節(jié)，并實(shí)時(shí)寫(xiě)好教教案例、授課漫筆、聽(tīng)課反省。②搭臺(tái)子。盡可能給青年教師創(chuàng)辦條件，供應(yīng)機(jī)會(huì)，激勵(lì)青年教師登臺(tái)亮相，軒露頭角，盡顯才華，勇敢使用品學(xué)兼優(yōu)，能力較強(qiáng)的青年教師擔(dān)當(dāng)教育授課重任，為他們的成長(zhǎng)鋪平道路。a．優(yōu)先考慮青年教師參加出門(mén)學(xué)習(xí)、察看活動(dòng)。為青年教師供應(yīng)一些特級(jí)教師和優(yōu)異教師的講課實(shí)況錄像，請(qǐng)有關(guān)授課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行講堂分析，幫助青年教師趕快掌握講堂授課的各個(gè)環(huán)節(jié)。．積極張開(kāi)各樣業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng)，為青年教師供應(yīng)各樣授課信息，介紹優(yōu)異文章在各樣刊物上公布。．爭(zhēng)取機(jī)會(huì)包辦區(qū)級(jí)的授課商討、觀摩活動(dòng)，推出一批師德修養(yǎng)好，授課理念先進(jìn)，授課基本功扎實(shí)，講堂授課特色顯然的青年教師。．經(jīng)過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如“教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”論壇、專(zhuān)題沙龍、青年教師會(huì)談會(huì)、青年教師授課修養(yǎng)比賽和青年教師報(bào)告課顯現(xiàn)活動(dòng)等提升教師的師德、業(yè)務(wù)修養(yǎng)。e．對(duì)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)壓擔(dān)子，導(dǎo)師指導(dǎo)，優(yōu)先賞賜出門(mén)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等手段促使其盡早成熟成為骨干教師。③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手，加大青年教師培訓(xùn)的力度和密度，對(duì)不同樣層次的青年教師提出不同樣的教育授課要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。被幫扶的教師：每周聽(tīng)課一至兩節(jié)，每個(gè)月寫(xiě)好一份有必然質(zhì)量的評(píng)課，每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公然課，教育授課質(zhì)量能達(dá)到年級(jí)平均水平。認(rèn)真閱讀各樣教育授課名著和雜志，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)教育授課動(dòng)向，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量收集多方教育授課信息，認(rèn)真做好念書(shū)摘記，每?jī)蓚€(gè)月寫(xiě)好一篇教育漫筆。有個(gè)人的研究小專(zhuān)題，每學(xué)期寫(xiě)好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級(jí)以上交流、公布或獲獎(jiǎng)。每學(xué)期寫(xiě)好一份個(gè)人成長(zhǎng)階段性總結(jié)?；锇榛偷慕處煟和菩小笆畟€(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專(zhuān)著，寫(xiě)好一篇心得意會(huì)；設(shè)計(jì)一篇，上好一堂優(yōu)異的公然課，進(jìn)行一次深入的授課反??；參加并主要擔(dān)當(dāng)一次課題研究，寫(xiě)好一篇教育科研論文，擬出一份能表現(xiàn)新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)變一名后進(jìn)生，在區(qū)級(jí)或以上刊物上公布一篇論文。五、培養(yǎng)門(mén)路和方法：1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫(xiě)出自己詳細(xì)的“發(fā)展規(guī)劃”。2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法例和政策、教育授課理論與實(shí)踐、教育科研基本知識(shí)、師德修養(yǎng)、提升教育授課質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提升等內(nèi)容。3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)優(yōu)異的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期最少要讀一本教育、授課理論書(shū)籍，做好念書(shū)筆錄，并寫(xiě)出心得。4、教師沙龍：學(xué)?；蚪萄薪M組織教師相互交流，探請(qǐng)授課意會(huì)、暢聊授課感覺(jué)、傾訴授課迷惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專(zhuān)題張開(kāi)討論，公布自己的看法，學(xué)校給他們創(chuàng)辦學(xué)習(xí)和顯現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師出門(mén)參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、對(duì)口交流等活動(dòng)。六、獎(jiǎng)賞方法1、培養(yǎng)指導(dǎo)工作負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師，學(xué)校賞賜獎(jiǎng)賞和表彰，并任職稱(chēng)評(píng)定和評(píng)優(yōu)評(píng)先中適合加分。2、關(guān)于“優(yōu)異青年教師”，學(xué)校賞賜獎(jiǎng)賞和表彰。同時(shí)，優(yōu)先介紹參加上級(jí)組織的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、榮膺，優(yōu)先安排參加骨干教師培訓(xùn)。七、結(jié)對(duì)幫扶名單【篇三：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃(1)】青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論修養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育授課看法提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我感覺(jué)自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對(duì)自己的特色制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃以下：一、自己情況分析：自己的個(gè)性比較平和樂(lè)觀，和同事相處友善，與別人能較好地進(jìn)行交流交流與合作。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參加，謹(jǐn)言慎行地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗(yàn)不足，參加科研工作投入不夠。誠(chéng)然接受了一些新課程改革的浸禮，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不休學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論。二、發(fā)展方向：努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參加者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的貼心朋友，同時(shí)更要做教育授課的實(shí)踐者、反省者、研究者，成為覺(jué)醒高、看法新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。三、發(fā)展目標(biāo)：（一）提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。這就必定加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的要旨，要依法執(zhí)教，謹(jǐn)慎治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，言傳身教。用自己的人格魅力，人文修養(yǎng)，知識(shí)積淀，真摯的博愛(ài)以及責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成崇高的道德，正確的人生觀和價(jià)值觀。（二）做一名業(yè)務(wù)上、授課上都過(guò)硬的教師。為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備能量，增加能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，寬泛閱讀教育授課的報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己擁有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)構(gòu)造，使自己能科