吉林長春2020年中考語文試卷試題精校打印版版（答案詳解）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2020年長春市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語

文本試卷包括四道大題，共24道小題，共6頁。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。考試結(jié)東后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng):1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。一輩又一輩的言傳身教，一家又一家的立德立言，匯聚成家族歷史，雕______（琢

啄）出家族的風(fēng)骨和神貌。“家風(fēng)”一詞，承載著厚重的文化和情感。它在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體系中占據(jù)舉足輕重的地位，既影響了一個(gè)人的境界格局，也關(guān)系著國家的前途命運(yùn)。中華民族自古有“家國天下”的文化自覺，家是中國人的人生起點(diǎn)，是信心的源泉和精神的依托。家譜，家訓(xùn)，家書，家規(guī)，各種物質(zhì)的、非物質(zhì)的家的產(chǎn)物，都承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。而隨著社會(huì)形態(tài)、價(jià)值體系、科學(xué)技術(shù)的演進(jìn)，這些寶貴的精神財(cái)富也在不斷進(jìn)行著時(shí)代性的變化，______（煥

渙）發(fā)出新的魅力。從菜種意義上來說，家風(fēng)是中國人的精神信仰。1．參照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋（如下圖），為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。2．請(qǐng)從括號(hào)中選擇正確的漢字寫在橫線上。（1）雕______（琢

啄）

（2）______（煥

渙）發(fā)3．解釋成語“舉足輕重”在文中的意思。4．可以替換畫橫線句中關(guān)聯(lián)詞語而不改變?cè)湔Z義的一項(xiàng)是（

）A．如果……就…… B．既……又……C．要么……要么…… D．只有……才……5．古詩文默寫填空。（1）子曰：“________________________，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z·為政》）（2）________________________，________________________。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（3）杜甫的《望岳》中可以讀出詩人俯視一切的雄心和氣概的詩句是“________________________，________________________”。（4）生活中我們難免身處困境、陷入迷茫。此時(shí)可以用陸游《游山西村》中的“________________________，________________________”勸勉自己。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。于獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富賁者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。6．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）濯清漣而不妖________

（2）不蔓不枝________7．下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“說”是古代一種議論性文體，寫法不拘一格，行文自由活潑。B．本文句式長短相間、錯(cuò)落有致、富于變化。C．“愛蓮”即愛君子之德——這是本文的主旨。D．本文借事喻理，借愛蓮之事，喻修身之理。8．下面是文中畫線句的另一種標(biāo)點(diǎn)方式，請(qǐng)說明這樣標(biāo)點(diǎn)的合理性。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ǔ鲎浴豆盼蔫b賞辭典》上海辭書出版社）（二）（8分）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題?！毒T集》序秦觀子少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為：而聰明衰耗，殆不如曩③時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終④，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞云：“我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取經(jīng)、傳、子、史事之可為文用者，得若干條，勒⑤為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤無如之何矣長而是忘庶幾以此補(bǔ)之。（選自《古文鑒賞辭典》上海辭書出版社）【注】①暗疏：默寫。②懲艾（yì）：懲治，懲戒。③曩（nǎng）：從前。④尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋數(shù)次。⑤勒：刻。9．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶嗳帲┥俣磺跓o如之何矣長而善忘庶幾以此補(bǔ)之。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬。11．你從這篇序言中獲得哪些啟示？（寫出三點(diǎn)）（三）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最早的橋茅以昇①首先要說清楚：什么是橋。②如果說，能使人過河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了；能使人越嶺，從這山到對(duì)山的東西就是橋，那么，直升機(jī)也是橋了。③船和飛機(jī)當(dāng)然都不是橋，因?yàn)闃蚴枪潭ǖ?，而人在橋上是要走?dòng)的。④可是，攔河筑壩，壩是固定的，而人又能在壩上走，從此岸走到彼岸，難道壩也是橋嗎？⑤不是的，因?yàn)闃蛳逻€要能過水，要有橋孔。⑥那么，在淺水河里，每隔一步，放下一堆大石塊，排成一線，直達(dá)對(duì)岸，上面走人，下面過水，而石塊位置又是固定的，這該是一座橋了，然而嚴(yán)格說來，這還不是橋，因?yàn)闃蛎媸且B續(xù)的，不連續(xù)，不成路。⑦但是，過河越谷的水管渠道，雖然具備了上述的橋的條件，而仍然不是橋，這又是何故呢？⑧因?yàn)樗厦娌荒苄熊?。⑨這樣說來，礦山里運(yùn)煤的架空棧道，從山頂?shù)狡降?，上面行車，豈非也是橋嗎，然而又不是，因?yàn)檫@種棧道太陡，上面不能走人。⑩說來說去，橋總要是條路，它才能行車走人，不過它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過水行船。其次，怎樣叫早。是自然界歷史上的早呢，還是人類歷史上的早。是世界各國的早呢，還是僅僅本國的早。所謂早是要有歷史記載為根據(jù)呢，還是可憑推理來臆斷。早是指較大的橋呢，還是包括很小的在內(nèi)的。這樣一推敲，也就難落筆了。姑且定個(gè)范圍，那就是：世界上最初出現(xiàn)的人造的橋，但只指橋的類型而非某一座橋。在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹，為風(fēng)吹倒，恰巧橫跨河上，形成現(xiàn)代所謂“梁橋”，梁就是跨越的橫杄。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴(kuò)大，孔上石層，磨成圓形，形成現(xiàn)代所謂“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過河，一個(gè)先上樹，第二個(gè)上去抱著它，第三個(gè)又去抱第二個(gè)，如此一個(gè)個(gè)上去連成一長串，將地上猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對(duì)岸一棵樹，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現(xiàn)代所謂“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變?nèi)f化的各種形式，都由此脫胎而來。因此，世界上最初出現(xiàn)的人造的橋就離不開這三種基本形式。在最小的溪河上，就是單孔的木梁。在淺水而較大的河上，就是以堆石為墩的多孔木梁。在水深而面不太寬的河上，就是單孔的石拱，在水深流急而面又寬的大河上，就是只過人而不行車的懸橋。應(yīng)當(dāng)附帶提一下，我國最早的橋在文字上叫作“梁”，而非“橋”?！对娊?jīng)》“親迎于渭，造舟為梁”，這里的梁，就是浮橋，是用船編成的，上面可以行車。這樣說來，在歷史記載上，我國最早的橋，就是浮橋。（選自《世界橋梁趣談》北京出版社有刪減）12．閱讀第一段，在下面（1）（2）處填寫相應(yīng)內(nèi)容?？?/p>

分

總13．寫出文章第三段運(yùn)用的主要說明方法及其作用。（一種即可）14．下列表述與原文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（

）A．世界上最初出現(xiàn)的人造橋，不是某一座橋而是指橋的類型。B．世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋、拱橋、浮橋三種基本形式。C．作者認(rèn)為猴子過河形成的“猿橋”和現(xiàn)代所謂“懸橋”在形式上是一致的。D．我國最早的橋叫做“梁”，《詩經(jīng)》中“造舟為梁”的“梁”是指浮橋。（四）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。理想的風(fēng)箏蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不知道，只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說，笑著對(duì)我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑦他的課講得極好，祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抖動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。?當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。?一個(gè)年過五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。?劉老師呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典·藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）15．文章開頭的景物描寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析。16．結(jié)合文本，揣摩劉老師說話時(shí)的語氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（

）A．“……我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”（凝重、嚴(yán)肅）B．“好！五分！”（肯定、贊賞）C．“別緊張，想想，想想，再好好想想?！保ü膭?lì)、期待）D．“你們不要管，我自己來?！保ㄗ孕?、堅(jiān)定）17．寫出文中兩處“少年”的不同含義。（1）那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。（2）一個(gè)年過五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？18．作者對(duì)劉老師懷有哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。19．文章題目是“理想的風(fēng)箏”，④~⑧段卻寫了與風(fēng)箏無關(guān)的事，你如何理解？（五）名著閱讀（8分）20．閱讀下面的詩句，按要求填空。饑饉的大地朝向陰暗的天伸出乞援的顫抖著的兩臂。中國的苦痛與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上寒冷在封鎖著中國呀……（摘自《艾青詩選·雪落在中國的土地上》人民文學(xué)出版社）艾青的詩歌創(chuàng)作在20世紀(jì)30年代達(dá)到了一個(gè)高峰，《雪落在中國的土地上》就是他這一時(shí)期的代表作。所選詩句借助______________這一意象，抒發(fā)了____________________________的情感。21．閱讀下面選文，根據(jù)要求回答問題?！炯住课以趯幭暮透拭C所看到的紅軍部隊(duì)，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯……【乙】紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)……紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。（摘自《紅星照耀中國》人民文學(xué)出版社）埃德加·斯諾看到的中國工農(nóng)紅軍是一支怎樣的隊(duì)伍？請(qǐng)簡要概括。22．讀書方法有跳讀、摘抄、做筆記、圈點(diǎn)批注等。請(qǐng)你以下列名著中的一部為例，結(jié)合名著內(nèi)容向同學(xué)介紹你是怎樣運(yùn)用讀書方法的。（任選一種方法）《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》三、綜合實(shí)踐（10分）23．按要求完成任務(wù)。學(xué)校開展“愛我家鄉(xiāng)·愛我長春”主題實(shí)踐活動(dòng)，校刊編輯部準(zhǔn)備制作一期《長春記憶》?？?，現(xiàn)在你將以?？庉嫷纳矸萃瓿上旅嫒蝿?wù)。（1）【設(shè)計(jì)欄目】?？瘮M設(shè)計(jì)四個(gè)欄目，請(qǐng)你參照已有的欄目名稱，再設(shè)計(jì)一個(gè)。長春記憶欄目一：老街故事欄目二：民俗風(fēng)情欄目三：__________欄目四：傳統(tǒng)服飾（2）【征集稿件】下面是?？鞲鍐⑹碌牟糠謨?nèi)容，其中有一句存在語病，請(qǐng)你找出并加以改正。征稿啟事①為了加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解，弘揚(yáng)地域文化，學(xué)校將出版一期《長春記憶》專刊。②現(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件包括文字、圖片等。具體要求：……③歡迎同學(xué)們踴躍投稿！?？庉嫴?020年6月5日有語病的一句是（

），修改為：___________________（3）【約刊首語】如果你代表編輯部邀請(qǐng)校團(tuán)委王老師為?？珜懣渍Z，你該怎么說？（要求：①表達(dá)得體：②包含表格所提供信息：③70字左右。）相關(guān)信息你的身份?？黝}刊首語字?jǐn)?shù)完成時(shí)間?？庉嬮L春記憶400字左右6月30日前四、寫作（50分）以下作文，任選其一。24．作文（1）題目：我家的中國味兒作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；（5）不少于600字。25．作文（2）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。2020年5月5日，我國近地軌道運(yùn)載能力最大的火箭長征五號(hào)B，搭載新一代載人飛船試驗(yàn)船，成功首飛。5月8日，新一代載人飛船試驗(yàn)船返回艙成功降落在預(yù)定區(qū)域，試驗(yàn)任務(wù)圓滿成功。然而，就在今年3月16日和4月9日，中國航天發(fā)射卻兩次遭遇失利。面對(duì)失利，航天人集中會(huì)戰(zhàn)、分析問題、驗(yàn)證試驗(yàn)，最終找到了失利的根本原因。有成功，也會(huì)有失利。高風(fēng)險(xiǎn)的航天事業(yè)是這樣，生活中同樣如此。遇到問題，正視問題，著手解決問題，才是正確的選擇。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；（5）不少于600字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．zài2．

琢

煥3．比喻所處地位重要，一舉一動(dòng)都會(huì)影響全局。4．B【解析】1．“承載”意思是：托著物體，承受它的重量。載，裝載。“載”應(yīng)讀作“zài”2．琢：①雕刻玉器；②思索，考慮。啄：①鳥類用嘴取食物；②書法用語。指漢字筆畫的短撇。雕琢：對(duì)某事物修改使其更為完善。煥：①光明，光亮；②姓。渙：流散，離散。煥發(fā)：光彩四射。3．舉足輕重：原指處于兩強(qiáng)間的有實(shí)力的人，只要稍微傾向一方，就能打破均勢。后用來比喻所處地位重要，一舉一動(dòng)都會(huì)影響全局。根據(jù)“它在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體系中占據(jù)舉足輕重的地位”可知，“舉足輕重”用的是本義。4．畫線句中“既……也……”表示并列關(guān)系。A．表示因果關(guān)系；B．表示并列關(guān)系；C．表示選擇關(guān)系；D．表示條件關(guān)系；故選B。5．

學(xué)而不思則罔

萬里赴戎機(jī)

關(guān)山度若飛

會(huì)當(dāng)凌絕頂

一覽眾山小

山重水復(fù)疑無路

柳暗花明又一村【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：罔、戎、凌、復(fù)。6．

洗

旁生枝莖7．D8．分號(hào)可以分割存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句，在內(nèi)容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點(diǎn)，存在并列關(guān)系，可以用分號(hào)分隔，“牡丹之愛，宜乎眾矣！”用感嘆號(hào)，作者發(fā)出感嘆，表達(dá)作者對(duì)牡丹所代表的追求富貴的世俗氣的厭惡?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。濯，本義，洗。枝，名詞作動(dòng)詞，旁生枝莖。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。7．D．借物喻理就是通過對(duì)某一事情的描述、概述，歸結(jié)出其中的特征或意義，用來解釋某一客觀存在的道理，本文屬于托物言志，借愛蓮表達(dá)自己高潔的志向與節(jié)操。故選D。8．本題考查理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析。結(jié)合內(nèi)容可知，在“菊”和“蓮”之間用分號(hào)，內(nèi)容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點(diǎn)，存在并列關(guān)系；在“牡丹”后面用感嘆號(hào)，作者發(fā)出感嘆，表達(dá)作者對(duì)牡丹所代表的追求富貴的世俗氣的厭惡。據(jù)此回答即可。【點(diǎn)睛】譯文：水上和陸地上草本木本的花中，值得喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉!（感嘆詞，在此作助詞，以加重語氣。）對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛，人該是很多了。9．少而不勤/無如之何矣/長而善忘/庶幾以此補(bǔ)之。10．我用一千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬瘦弱的士兵11．①不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；②要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我；③學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，要主動(dòng)想辦法解決?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是“年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧”，據(jù)此斷句為：少而不勤/無如之何矣/長而善忘/庶幾以此補(bǔ)之。10．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：足，足以、足夠。故，對(duì)抗。羸，瘦弱。11．本題考查內(nèi)容理解和概括。梳理語段內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來談即可。由文中“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”可以得出：不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為”可以得出：發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決；從他讀《齊史》中可得出：要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我的優(yōu)點(diǎn)；注意可分條概括，答出三點(diǎn)即可?！军c(diǎn)睛】譯文：我年輕時(shí)讀書，看一遍就能背誦，默寫它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個(gè)月，沒有幾天在看書。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來，非常勤奮，以來懲戒自己，后悔以前的所作所為；然而聽覺和視力都已經(jīng)衰退，大概比不上從前的十分之一二，每閱讀一件事，一定會(huì)在心中反復(fù)推求幾遍，（但）合上書后就感到茫然不知，（這樣）反復(fù)多次仍然記不住。所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因荒廢在善忘。唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。最近讀《齊史》，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙闹匈澩矚g這個(gè)說法，于是摘取了在寫文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”中的語句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。唉！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。12．橋下能過水；能行車走人13．分類別，條理清晰地介紹了橋的三種類型。14．B【解析】12．本題考查篩選信息。第一空：根據(jù)⑤中的“因?yàn)闃蛳逻€要能過水，要有橋孔”可得“橋下能過水”。第二空：根據(jù)⑩中的“橋總要是條路，它才能行車走人，不過它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過水行船”可得“能行車走人”。13．本題考查說明方法。細(xì)讀第三段可知，本段介紹了橋的三種類型：梁橋、拱橋、懸橋。這是分類別的說明方法，作用是條理清晰地介紹了橋的三種類型。14．B．根據(jù)第三段的介紹可知，世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋，拱橋和懸橋三種基本形式，并沒有浮橋。故選B。15．內(nèi)容上：渲染了春天生機(jī)勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調(diào)，以景喻人，表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的思念之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，由風(fēng)箏引出下文，是用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對(duì)劉老師的回憶，突出了劉老師對(duì)我的影響十分大，讓我至今記得他。16．A17．(1)少年指的是劉老師，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他依然如少年一般對(duì)生活的樂觀態(tài)度及不懈追求。在放風(fēng)箏時(shí)仍像孩子一樣朝氣蓬勃，富有生氣，對(duì)生活充滿熱愛，表達(dá)了我對(duì)他的敬佩和贊美之情。(2)少年指的是和學(xué)生時(shí)代的作者一樣的廣大青少年。在這里將孩童與年過五十，身有殘疾卻對(duì)生活有純樸、強(qiáng)烈的愛與追求的劉老師進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出我因?yàn)閯⒗蠋煻a(chǎn)生積極的改變，表達(dá)我對(duì)他的感激之情。18．通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺(tái)上跳躍講課，同時(shí)上歷史課給我們很大觸動(dòng)，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛之情；以及劉老師對(duì)生活的熱愛，即使殘疾，依然努力生活，也體現(xiàn)了我對(duì)劉老師的贊美和敬佩。最后因?yàn)槎嗄晡匆妱⒗蠋煟脖磉_(dá)了對(duì)劉老師的無限思念之情。19．標(biāo)題有兩層含義：①劉老師在每個(gè)學(xué)生的心里播也理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏；②每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。④～⑧段側(cè)重于對(duì)劉老師的描寫，看似與風(fēng)箏無關(guān)，實(shí)則突出了劉老師堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的人生態(tài)度，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子，對(duì)我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。表達(dá)了我們對(duì)劉老師的尊敬和愛戴，也為下文寫“放風(fēng)箏”和體現(xiàn)主旨作鋪墊?！窘馕觥?5．本題考查景物描寫的作用分析能力。閱讀全文，了解大意，可知本文表述的對(duì)象劉老師，他身殘志堅(jiān)，每年春天都會(huì)放飛風(fēng)箏，表達(dá)他對(duì)理想的追求。文章的標(biāo)點(diǎn)是“理想的風(fēng)箏”，主要事件與風(fēng)箏有關(guān)，所以文首寫春天的景物，從結(jié)構(gòu)上看，是為了引出寫作的人物與主要內(nèi)容，并起到開篇點(diǎn)題的作用。從內(nèi)容上看，此段景物描寫表現(xiàn)春天的生機(jī)活力與希望，為下文表現(xiàn)劉老師對(duì)理想的追求作鋪墊，并定下了溫暖的感情基調(diào)。16．A．劉老師在介紹他殘疾原因的時(shí)候，是“笑著對(duì)我們說”的，“女媧造人”是神話故事，他說自己的腿是女媧造人時(shí)甩丟的，很明顯是調(diào)侃，所以說話時(shí)應(yīng)是快樂、放松的。故選A。17．本題考查詞語含義的理解能力。兩題中給出的詞語相同，要求分析的是詞語的語境義。第一個(gè)句子中的“少年”，很明顯指的是劉老師，指的是放風(fēng)箏時(shí)快樂輕松的劉老師如同少年般充滿活力，充滿著對(duì)生活的希望。第二個(gè)句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反問句，表達(dá)劉老師“一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求”對(duì)自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵(lì)著青少年一代熱愛生活，對(duì)生活充滿信心。18．本題考查作者情感的理解與概括能力。文章第五段寫劉老師對(duì)自己殘疾原因的介紹，“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬”，表現(xiàn)了作者對(duì)劉老師的尊敬與愛戴；第七段介紹劉老師歷史課上得好，“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表達(dá)了作者對(duì)劉老師的喜愛與感激之情；寫劉老師春天里放風(fēng)箏，“一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？”又表達(dá)了作者對(duì)劉老師的敬佩與贊美之情；通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺(tái)上跳躍講課，同時(shí)上歷史課給我們很大觸動(dòng)，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛之情；文末“劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你”直接抒情，表達(dá)對(duì)劉老師的思念之情。19．本題考查標(biāo)題的理解與段落作用的分析能力。本文的標(biāo)題是“理想的風(fēng)箏”，很明顯有兩層含義，表層指的是劉老師春天放飛的風(fēng)箏，以風(fēng)箏表達(dá)自己對(duì)理想的追求。從劉老師放風(fēng)箏對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，“那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔?！笨梢钥闯鰳?biāo)題還暗指劉老師在學(xué)生的心里播下了理想的種子。理解了這些，即可知標(biāo)題的含義即為本文要表現(xiàn)的主旨。文章④～⑧段描述的是劉老師上課的情景，“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課”“他的課講得極好”“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表現(xiàn)了劉老師上課十分艱辛，但是他卻不顧自己的痛苦，將知識(shí)傳授給學(xué)生，用自己的方式影響著學(xué)生，看起來與風(fēng)箏沒有關(guān)系，實(shí)則是為下文具體寫他放風(fēng)箏，放飛理想作鋪墊。20．

土地

作者對(duì)蒼老、衰弱，正備受苦難的祖國感到萬分悲哀【詳解】《雪落在中國的土地上》是現(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心?！梆囸~的大地……”借助“土地”這一意象抒發(fā)了作者對(duì)蒼老、衰弱，正備受苦難的祖國感到萬分悲哀的情感。21．示例：中國紅軍是一支甘于奉獻(xiàn)，甘于吃苦，不怕犧牲的一支隊(duì)伍?！驹斀狻窟x段甲段交代了紅軍戰(zhàn)士們居住的環(huán)境，從中可以看出他們是一支甘于奉獻(xiàn)，甘于吃苦的隊(duì)伍。根據(jù)乙段中紅軍戰(zhàn)士冒著生命危險(xiǎn)，慷慨赴死的情節(jié)，可知他們是一只有著遠(yuǎn)大的革命理想，不怕犧牲的隊(duì)伍。22．示例：讀《西游記》，可以運(yùn)用圈點(diǎn)批注法。首先畫出西游記中的精彩情節(jié)，如第一回的“猴王出世”。東勝神洲傲來國海中有座花果山，山頂有一塊兒受日月精華的石頭，孕育出一個(gè)石猴。石猴在所居河水源頭尋到名為水簾洞的石洞，被群猴擁戴為王，稱為千歲大王，后將千字隱去，遂稱美猴王。畫出關(guān)鍵情節(jié)后，在這基礎(chǔ)上對(duì)情節(jié)中體現(xiàn)出來的人物形象特征進(jìn)行批注，可以看出孫悟空的厲害、機(jī)智聰慧?！驹斀狻块_放類試題，選擇一種讀書方法，選擇一部名著，然后介紹即可。如：讀《駱駝祥子》時(shí)，可以運(yùn)用摘抄法，將名著當(dāng)中自認(rèn)為好的段落摘抄下來，時(shí)時(shí)閱讀記誦，這種方法不僅有利于對(duì)名著內(nèi)容的理解，而且有利于學(xué)習(xí)并掌握其中所用的表現(xiàn)手法與寫作技巧，從而提高自己的閱讀寫作能力。比如，可以把祥子在烈日和暴雨下拉車的一段摘抄下來，分析并學(xué)習(xí)其中景物描寫的方法。再如：《鋼鐵是怎樣煉成的》可摘抄和做筆記。摘抄描寫的句子或保爾思想斗爭的片段。如：在遙遠(yuǎn)的地平線上，汽船的煙柱像一條黑云似的在舒展。成群的海鷗嘶叫著向大海沖去。保爾兩手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，由幼年到現(xiàn)在，一幕幕的在他眼前閃過。他這二十四年的生活過得好呢，還是不好呢？他一年又一年地回想著。像一個(gè)鐵面無私的法官似的檢查著自己的生活。結(jié)果他非常滿意，認(rèn)為他的生活過得還不算怎么壞。但是也犯過不少的錯(cuò)誤，這都是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，由于年輕，然而大半還是由于無知。最主要的是在火熱斗爭的年代他并沒有睡覺，在爭奪政權(quán)的殘酷斗爭中，他找到了自己的崗位，而且在那革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。做筆記：這一刻你保爾想過自殺，這二十四年來，他經(jīng)歷了頭腹部重傷、右眼失明、與林業(yè)官員女兒冬妮亞相戀分手、神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p傷，甚至到最后雙腿癱瘓，因?yàn)檠劬床灰娭荒苈牊o線電廣播學(xué)習(xí)等種種磨雄。但他最終沒有放棄，依然認(rèn)為自己的生活“過得還不算怎么壞”。分析保爾的心理斗爭，體會(huì)保爾“頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)”的精神。23．(1)示例：長影印象(2)②，現(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件，稿件包括文字、圖片等。(3)示例：王老師，您好！，我是?？木庉?，想邀請(qǐng)您為?？瘜懸黄渍Z。主題要求是“長春記憶”，400字左右。在六月末前完成即可。感謝您的支持！等待您的回信！【詳解】(1)根據(jù)活動(dòng)主題“愛我家鄉(xiāng)，愛我長春”，結(jié)合其余幾個(gè)欄目的特點(diǎn)，抓住對(duì)長春產(chǎn)生重大影響的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容來擬寫即可。例如：結(jié)合長春電影制片廠，“一汽”等著名企業(yè)，可以擬寫為“長影印象”“一汽印象”等。(2)“現(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件包括文字、圖片等”這個(gè)句子句式雜糅，這個(gè)句子糅合了兩個(gè)句子：“現(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件”“稿件包括文字、圖片等”。把這個(gè)句子拆分為兩個(gè)句子即可。(3)開放類試題，言之成理即可。首先應(yīng)是稱呼和問候語，然后介紹自己的身份，接著說明表達(dá)的目的，交代清楚?？闹黝}，刊首語的字?jǐn)?shù)，完成時(shí)間等內(nèi)容。最后對(duì)其表示感謝。語意清晰，語氣真誠委婉即可。24．例文：我家的中國味兒每天放學(xué)回家，推開門的那一刻，總會(huì)聽到媽媽那句千年不變的話語，“哎呀！我家的古典美女回來了！”媽媽這樣說，是有原因的，因?yàn)?，只要我一到家，家中就?huì)刮起一陣民族風(fēng)，里里外外飄蕩著中國味兒。我會(huì)換上漢服，衣袂飄飄地，從臥室走到客廳，從客廳走到廚房，從廚房走到陽臺(tái)，在各個(gè)房間能夠照見人的物體前欣賞一番，陶醉一番。而這時(shí)，媽媽是竊笑的，爸爸是搖頭的，可他們卻拿我沒辦法。00后女孩，我的愛好我做主。相反，我看到他們無奈的表情時(shí)，會(huì)飄飄然走到他們的面前，輕輕下拜，說一聲“父親大人好”，“母親大人好”，弄得他們無話可說，只能忙不迭地連聲回應(yīng)“好！好！好！”，隨后的我，微微起身，平視，直立，邁著蓮花步，在爸爸媽媽的注視下，回到我的臥室。初中學(xué)習(xí)，作業(yè)繁多，用來調(diào)劑我的生活的，是《詩經(jīng)》。我癡迷上了《詩經(jīng)》，不斷地背誦《詩經(jīng)》，沒想到，忽然有一天晚上，我發(fā)現(xiàn)，我竟然能把《詩經(jīng)》全書背誦下來了。當(dāng)我向爸爸媽媽炫耀，說我把《詩經(jīng)》全背下來了的時(shí)候，媽媽還不信，說：“你把《詩經(jīng)》都背下來了？那我考考你！”說完，從我的手里拿過《詩經(jīng)》，翻到第一頁，讀道：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲……接著給我背！”我很是不屑，順著她說的，“窈窕淑女，君子好逑……窈窕淑女，鐘鼓樂之?！北惩曛螅f：“你考得太簡單了，問一些難的?！眿寢層秒y以置信的眼神看著我，然后，又翻看著《詩經(jīng)》，讓我背《芣苢》，讓我背《氓》……最后，還找了一首長長的《七月》難為我。我深深地知道，詩詞的魅力，是中國傳統(tǒng)文化所賦予的，而這種文化的魅力才是長久的，不敗的。我愿，這傳統(tǒng)文化的味道長久地氤氳在我的家中，我的生活中，因?yàn)槲抑?，這種味道，才是真正的中國味兒?！驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫作?！段壹业闹袊秲骸?，實(shí)際上考查的目的是讓學(xué)生回歸家庭，回歸生活，立足家庭來思考中國的文化、中國風(fēng)、中國元素。所以這里邊的中國味兒，大家不要狹隘地理解為舌尖上的味兒，不要狹隘地理解為滋味兒，當(dāng)然它包含著磁味兒，比如說東北的腌酸菜、殺豬菜，這就是東北舌尖上的中國味兒。那么除了這個(gè)，實(shí)際上可以按照衣、食、住、行的角度來思考，或者選擇其中某一個(gè)方面來寫，都是可以的，比如說從穿衣來看，旗袍，唐裝，甚至漢服，這都是中國味兒；那么住的，有的設(shè)計(jì)或者是裝修風(fēng)格，是古典的中國傳統(tǒng)的特點(diǎn)；還有一些有中國味兒的活動(dòng)