有關(guān)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告匯總五篇

第第頁有關(guān)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告匯總五篇調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間已是大二寒假了，我們的高校生活多彩而充實(shí)，可都局限于校內(nèi)，我們對(duì)外界的了解很少，而假期便是個(gè)好時(shí)機(jī)讓我提前涉足于社會(huì)，去觸摸書本中沒有的東西。今年寒假，我有幸能再次參與廣西關(guān)愛女孩青年志愿者行動(dòng)，并且受益匪淺。

xx月xx號(hào)，我們廣西共有四個(gè)高等院校集中在南寧計(jì)生委辦公廳參與了xx年廣西關(guān)愛女孩青年志愿者行動(dòng)發(fā)動(dòng)會(huì)及相關(guān)培訓(xùn)。通過這個(gè)會(huì)，我們了解到“關(guān)愛女孩”活動(dòng)的內(nèi)容，目的，意義及相關(guān)留意事項(xiàng)，為我們接下來的工作方案的大體模式指出了指導(dǎo)方向。今年“關(guān)愛女孩”青年志愿者行動(dòng)致力于考察調(diào)研社會(huì)性別公平，以及人口性別比偏高等方面。而調(diào)研目的那么是重點(diǎn)了解考察我區(qū)局部地區(qū)農(nóng)村村規(guī)民約中表達(dá)性別公平的現(xiàn)狀，缺陷及可能干預(yù)途徑，提出改進(jìn)的建議，為開展“關(guān)愛女孩”行動(dòng)綜合治理誕生人口性別比偏高的問題，促進(jìn)男女公平和社會(huì)和諧進(jìn)展供給有參考價(jià)值的對(duì)策和建議。

調(diào)研時(shí)間：xx.xx.10——xx.xx.19

調(diào)研地點(diǎn)：廣西來賓武宣縣

調(diào)研對(duì)象：來賓市武宣縣人民，包括縣計(jì)生局，教育局，民政局，婦聯(lián)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生部門

調(diào)研人員：蔣艷萍教師王芳林榮李輝朱廣超王瑩蘇婉蓉盧雪婷謝向鋅隆艷芳潘小池

調(diào)研形式：以走訪調(diào)查為主，為了便于搜尋整理信息，我們還以調(diào)查問卷作為幫助調(diào)研工具。走訪為我們的調(diào)研報(bào)告供給了充實(shí)的實(shí)例材料，而調(diào)查問卷那么有利于我們對(duì)所得的資料進(jìn)展定量處理和數(shù)據(jù)分析。

調(diào)研方法：選定一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村落，走訪鎮(zhèn)政府，了解該鎮(zhèn)的人經(jīng)濟(jì)，教育，衛(wèi)生等方面的根本狀況，然后下鄉(xiāng)入戶，與當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)展深度訪談，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情;經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與新農(nóng)村建立狀況;村民對(duì)社會(huì)性別公平的看法;人口計(jì)生部門政策宣揚(yáng)及工作落實(shí)狀況;人口性別比偏差狀況。而我們這次調(diào)研的主題重點(diǎn)在教育這方面，即農(nóng)村女孩受教育現(xiàn)狀及影響因素。

xx月9號(hào)下午我們動(dòng)身前往來賓武宣，車外的秀麗風(fēng)景舍命的往后退，我們在奇怪???與興奮中前進(jìn)。正如我們在預(yù)備階段所了解到的，武宣縣是一個(gè)人杰地靈的縣城。這里有以山峻、水秀、石奇、林幽著稱的百崖大峽谷，是難得的旅游、休閑避暑勝地;還有坐落在高出地面100米的八座山峰中終年旱不涸，雨不溢，水甘可飲，水色依時(shí)變化，四周青山挺立秀麗，自成一景的自治區(qū)級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)八仙天池;文廟——廣西最大、現(xiàn)存較好的文廟之一，自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。從進(jìn)入武宣縣我們便感慨真是名副其實(shí)。

而時(shí)下恰是“雙忙”季節(jié)，路邊金燦燦的稻田里，農(nóng)名伴侶們正辛苦勞作著。我們到達(dá)目的地后安排好后便立刻開了一個(gè)小的會(huì)議，就當(dāng)?shù)貭顩r商量，將工作方案在修改完善。我們采點(diǎn)的是黃茆鎮(zhèn)和東鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以東鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例。

從我們收集到的資料狀況看，東鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育狀況不是很樂觀，在走訪中我們覺察村里大多數(shù)都是六七十歲的老人和幾歲的小孩在家。了解才知道，大局部年輕人都出外地去打工了，而且好多本應(yīng)當(dāng)在教堂里的孩子們也早早的參加打工隊(duì)伍的行列。走訪了兩天，才好不簡單見到一戶人家里有一個(gè)1xx歲的女孩子。她向我們介紹說，她學(xué)校我畢業(yè)就不讀書了，周邊的同學(xué)也有局部也是這種狀況的，也有學(xué)校畢業(yè)就不讀書了的，上高中的寥寥無幾，而能上高校的，更是鳳毛麟角。他們學(xué)校畢業(yè)后就在家務(wù)農(nóng)一兩年，然后就跟著年長一點(diǎn)的親朋好友出去打工。和走訪的其他十幾戶人家了解到的狀況差不多，當(dāng)?shù)啬贻p人承受教育的程度普遍不高。

特殊是到了合群村，這里都是很零散的幾戶人家組成的小村落扎在山腳，山山相連，經(jīng)濟(jì)作物就是人均不到三四分的田地，經(jīng)濟(jì)水平落后。我們走訪中有一戶人家，仆人是一位將要退休的學(xué)校教師，黃教師。他向我介紹當(dāng)?shù)氐囊恍顩r。他說，如今村里人最揪心的事是，為了削減資源鋪張，縣里出一條關(guān)于合并學(xué)校的政策。河馬鄉(xiāng)以前有xx所學(xué)校，現(xiàn)合并為1個(gè)——河馬中心學(xué)校。學(xué)校也合并學(xué)校。而問題在于這一地段多以山區(qū)為主，村落之間又遙遠(yuǎn)，以前有xx所學(xué)校，同學(xué)可以自己到較近的學(xué)校上學(xué)，而合并學(xué)校后，由于路程遙遠(yuǎn)，家長不放心，而且中心學(xué)校只開設(shè)三班級(jí)以上的宿舍樓，宿舍少，設(shè)施簡陋。而且如今像這種貧困山區(qū)學(xué)校最缺的還是教師，一些教師由于各種緣由不愿留下來，新招的教師也不夠調(diào)配上課，師資力氣薄弱，教學(xué)設(shè)施差。黃教師說，以前還有好多小孩可以讀完學(xué)校的，如今局部同學(xué)都面臨輟學(xué)問題了，真盼望政府出臺(tái)一些合理有效的措施。我們的走訪收集資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析，102份東鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查問卷，其中有34.3%認(rèn)為“重男輕女”仍是本地的傳統(tǒng)思想，50%認(rèn)為女孩上學(xué)也是特別重要的，22.2%的人認(rèn)為當(dāng)?shù)剌z學(xué)女孩還是比擬多的，而24.5%認(rèn)為她們輟學(xué)的緣由是個(gè)人意愿，只有15.7%認(rèn)為是由于家庭困難而輟學(xué)。61.xx%家庭收入的主要支出方向是供孩子讀書，35.3%認(rèn)為當(dāng)?shù)赜休^多未成年女性外出打工。

由上統(tǒng)計(jì)分析影響當(dāng)?shù)亟逃隣顩r的因素可有以下幾點(diǎn)：

家庭因素：由于家庭困難而輟學(xué)的也占15.7%，東鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要以農(nóng)業(yè)為經(jīng)濟(jì)，而這里山多地少，人均年收入才1xx00，生活都是問題了。我們走訪時(shí)遇到一位五十歲左右的大伯，他有一個(gè)今年讀初三的女兒，他準(zhǔn)備不供她讀高中了，由于家里有年老多病的老母親，妻子是臥病在床的殘疾人，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難，只能委屈女兒了。類似狀況的不止他一戶人家，我們看了也挺心酸的。

學(xué)校因素：學(xué)校合并，確實(shí)省了不少資源，提高綜合教學(xué)力。然而，情愿支援西部教育的教師太少了，而且國家投了肯定資金用于西部教育，可真正到了當(dāng)?shù)卣玫浇逃木筒桓夜ЬS了。正如合群村學(xué)校的教師們集體向國家申請《xx年二等偏遠(yuǎn)山區(qū)教職員工每月工資多增100元》這一工程，經(jīng)過半年才最終被通過審核并實(shí)施了。師資力氣薄弱，教學(xué)設(shè)施跟不上，也會(huì)影響教育狀況的因素。

社會(huì)因素：調(diào)差統(tǒng)計(jì)分析，當(dāng)?shù)剡€是存在局部人認(rèn)為讀書只要能識(shí)字就可以了。打工仔出去兩年不照樣回來蓋大樓了，高校生多花幾萬塊錢，等到畢業(yè)也不一樣難找到穩(wěn)定像樣的工作。這些話不是沒有根據(jù)，如今社會(huì)競爭大，高校畢業(yè)生就業(yè)難就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。然而，受到更高的教育不是給我們儲(chǔ)藏了更多的學(xué)問嗎?當(dāng)?shù)氐牧魈嗜丝谝殉^半數(shù)，青少年怎不會(huì)收影響?

調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

〔1〕實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告題目

應(yīng)以簡練概括、明確的語句反映所要調(diào)查的對(duì)象、領(lǐng)域、方向等問題，題目應(yīng)能概括全篇。

〔2〕實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告導(dǎo)言

亦即引言、總提、序言、前言。簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等。要留意將調(diào)查的目的性、針對(duì)性和必要性交待清晰，使讀者了解概況，初步把握報(bào)告主旨，引起關(guān)注。調(diào)查方法要具體說明，要寫明是普遍調(diào)查或是非普遍調(diào)查〔重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查〕，是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣、還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會(huì)還是訪問或問卷……，以使人信任調(diào)查的科學(xué)性、真實(shí)性，表達(dá)調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。

〔3〕實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告主體

這是調(diào)查報(bào)告的正文局部。這局部要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出假設(shè)干工程，分條表達(dá)，做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料牢靠、觀點(diǎn)明確。盡可能用數(shù)據(jù)，如能用圖表形式表示，可以增添勸說力，一目了然。

寫作支配先后有序、主次清楚、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：按調(diào)查挨次逐點(diǎn)來寫；按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、進(jìn)展和改變的過程來寫，以表達(dá)其規(guī)律性；將兩種事物加以比照，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異；按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一表達(dá)。這種支配較為常見。最終，要寫清晰調(diào)查的結(jié)果。

〔4〕實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告商量或建議

根據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深化地商量一些問題。亮出自己的觀點(diǎn)，提出建立性的看法。

〔5〕實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告結(jié)論

歸納結(jié)論，即交待調(diào)查討論了什么問題，獲得了什么結(jié)果，說明白什么問題。

〔6〕實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告列出參考資料

即在寫調(diào)查報(bào)告過程中，參考、引用了哪些資料〔將篇目名稱、、出版單位、日期〕，目的在于對(duì)所寫報(bào)告負(fù)責(zé)，并給讀者提出信息，也是表示敬重資料的勞動(dòng)。

調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

首先通過本次實(shí)習(xí)，我感覺到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會(huì)生活中的各個(gè)方面，大事小事只有做好充分的預(yù)備，師范生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。這種預(yù)備應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人；既要備大事提前，又要備大事滯后；既要備突發(fā)大事，又要備平平淡淡。只有做好充分的預(yù)備，才有可能走向勝利。機(jī)遇總是垂青于那些有預(yù)備的人。

其次，通過本次實(shí)習(xí)，與人交際的力量，我自認(rèn)為上升了一個(gè)臺(tái)階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺(tái)，恐驚心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順當(dāng)?shù)刂v課。還有,就是當(dāng)間或講錯(cuò)時(shí)，我會(huì)拿“太緊急”當(dāng)借口，這樣會(huì)緩和為難的氣氛。另外，我覺察與××中學(xué)教師溝通的也很順當(dāng)，這除了仔細(xì)、坦誠的看法外，也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出的“膽識(shí)”密不行分。

再次，實(shí)習(xí)期間，我組織了高一十班與本班同學(xué)的足球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽完畢后，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作〔翻開水、賣水〕，雖然花錢不多，卻讓我們感到很歡樂。最終，同學(xué)離開時(shí)，一句“留意平安”出自我的口中，我確實(shí)感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話，而是語言無法表達(dá)得發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己同學(xué)的呵護(hù)和關(guān)愛。

還有，那就是在高一三班、四班與十班的溝通會(huì)。通過師生溝通會(huì)，師生感到毫無距離和代溝可言。我們幾位實(shí)習(xí)教師毫無保存的傳授了自己的學(xué)習(xí)閱歷，主動(dòng)鼓舞他們學(xué)習(xí)的看法，使同學(xué)感到考上高校并不難，只要通過努力，肯定會(huì)順當(dāng)過關(guān)。當(dāng)然，我們還為同學(xué)上演了一人一首歌，這更是師生親熱無間。最終，唯一感到圓滿的事，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間太短，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒能進(jìn)一步完善，教學(xué)力量沒能進(jìn)一步提高。教態(tài)仍有需要改進(jìn)的地方。

我想，通過本次實(shí)習(xí)，我們?nèi)〉玫纳僭S閱歷，要保存下來記錄下來。所犯的錯(cuò)誤，總結(jié)的教訓(xùn)，更要記住，作為避開以后再犯的警鐘，為以后步入社會(huì)打下根底

師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢，從年前的預(yù)備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會(huì)是許多的。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的喜愛。在學(xué)習(xí)中常說：愛好是最好的教師，那么對(duì)教學(xué)的喜愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮同學(xué)的反響。正照實(shí)習(xí)開頭，杏壇副校長所說的“備同學(xué)”，怎樣體會(huì)到同學(xué)的反響。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反響。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望當(dāng)然很好，但假設(shè)由于自己的力量所限以及各方面的改變，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)承受這一現(xiàn)實(shí)。不能由于一時(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我其次次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以承受，此后的兩天為下次的備課那么沒了愛好，沒有了熱忱，自己前兩次作了充分的預(yù)備為什么會(huì)這樣？我在思索這些，思慮一再，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)，既沒有估計(jì)同學(xué)的反響，又沒有考慮可能發(fā)生的狀況，比方其次次課的板書問題，這都是沒有估計(jì)到的。

調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

依據(jù)我院的實(shí)習(xí)日程支配，我自20xx年xx月xx日至xx日對(duì)我校20xx級(jí)在河師大附中的教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、根本概況

我對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)?！訋煷蟾街械?0xx級(jí)〔也包括我本人〕教育實(shí)習(xí)狀況進(jìn)展調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)展座談及征求實(shí)習(xí)生看法等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的根本狀況。

1、在附中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)同學(xué)共有120〔詳細(xì)人數(shù)你自己修改〕人。

2、在此期間聽了文學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表份。實(shí)習(xí)成果大都是優(yōu)，良。根本上照實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

3、師大附中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作特別重視，由專人負(fù)責(zé)接待支配，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)展。

二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的看法和建議

1、附中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表如今：虛心學(xué)習(xí)，工作仔細(xì)，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能根據(jù)指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。

2、多數(shù)同學(xué)熱忱主動(dòng)參予教學(xué)工作，仔細(xì)寫教案，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，上課時(shí)看法也很仔細(xì)，學(xué)問面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中同學(xué)的歡送。實(shí)習(xí)生還主動(dòng)參與所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)閱歷、體會(huì)。

3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸實(shí)，虛心慎重，講課儀表端莊，能深化班級(jí)與中同學(xué)打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作力量，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)幫助工作，更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿足。

4、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短很多學(xué)問把握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看；其次階段實(shí)習(xí)，讓同學(xué)多參加教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培育“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中同學(xué)之需要。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生一般話不過關(guān)，地方方言較明顯，有的板書不標(biāo)準(zhǔn)，字跡太潦草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要仔細(xì)抓緊抓好。

三、實(shí)習(xí)生自己的狀況

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的看法、建議。

1、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)者不能通過，表達(dá)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培育，細(xì)心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)抑制了最初的害怕心理，主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)將來的教學(xué)環(huán)境打下了初步根底。

3、實(shí)習(xí)生反映：在高校所學(xué)學(xué)問，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能連接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開頭感到很吃力，對(duì)如今中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際狀況的討論〔包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中同學(xué)思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等〕做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。

4、有的同學(xué)反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，由于學(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最終一周講兩三次課，沒有更多時(shí)機(jī)呈現(xiàn)自己的才能。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：高校所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性學(xué)問太少，動(dòng)手力量差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，盼望在這方面能多學(xué)些學(xué)問，以適應(yīng)客觀需求。

調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

中心學(xué)校進(jìn)展為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的教師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪?shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)將會(huì)有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查。主要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找同學(xué)談話，同教師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是教師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些主動(dòng)的影響。

首先，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。我調(diào)查覺察，如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)教師對(duì)我說如今的同學(xué)比擬懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度漸漸加大的數(shù)學(xué)，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信念不斷削減，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)根本上都不會(huì)花時(shí)間去看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使教師和同學(xué)溝通，提高同學(xué)的膽識(shí)和語言表達(dá)力量，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，效果果真不錯(cuò)。

教師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果的差異還是比擬大的，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)教師說要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，及個(gè)人的根底程度。視個(gè)人的狀況不同而對(duì)同學(xué)有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的同學(xué)一些教師就實(shí)行加強(qiáng)他們的根底學(xué)問在難度上適當(dāng)減小，不過教師的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同學(xué)，教師們也成認(rèn)他

們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終究有一個(gè)升學(xué)率的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能公平地對(duì)待同學(xué)，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能珍貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師們對(duì)課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵，大局部同學(xué)在課后幾乎是知難而退，所以教師提倡他們課堂動(dòng)起來，多提問題，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大局部的教師采納的使課堂教學(xué)同學(xué)動(dòng)起來的方法是讓同學(xué)自己思索問題，穩(wěn)固學(xué)問，而且也可以到達(dá)練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還覺察有閱歷的教師進(jìn)展教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。教師說本校一些班級(jí)同學(xué)的記律較差，自覺性缺乏，假設(shè)氣氛過于活潑，課堂就會(huì)亂哄哄，難以抑制。而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量差，合作力量欠缺，實(shí)際效果未到達(dá)但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。在調(diào)查中，大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“教師，數(shù)學(xué)好難啊！”我一邊以堅(jiān)決的語氣鼓舞他們，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關(guān)心他們盡快地形成好的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)難度較大的高班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如今的同學(xué)是那么有獨(dú)特，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。終究在今后的生活中，多多少少都會(huì)用到肯定數(shù)學(xué)學(xué)問，是學(xué)習(xí)其他的根底。

同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課教師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，教師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

調(diào)查中，同學(xué)盼望教師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問我如何對(duì)待教師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)教師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我答復(fù)他們說：教師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽教師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得教師不快樂。教師也是人，存在肯定的.偏差是正常的。但我在具

體的實(shí)踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥斫處熞靡环N公平的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于教師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于教師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的同學(xué)說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的教師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，假設(shè)教師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的教師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬教師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果就會(huì)有所下降了。他們盼望教師在課堂上能講些和生活中有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的學(xué)問。大局部同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的教師，他們都盼望教師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們盼望教師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好伴侶，而不是教師用一種居高臨下的氣概去對(duì)待他們。而且，有的同學(xué)還喜愛關(guān)注教師，對(duì)教師的穿著，對(duì)教師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好。看來我們做教師的要好好和同學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，只有同學(xué)對(duì)他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。教師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓同學(xué)主動(dòng)地參加進(jìn)來，叫同學(xué)在自己的參加中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)教師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓同學(xué)有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)學(xué)問的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去確實(shí)是教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)