學生心理健康培訓總結

第4頁共4頁學生心?理健康?培訓總?結時?間真快?，轉眼?間半年?時間就?快過去?了，在?這半年?時間里?，我充?分運用?了我的?專業(yè)知?識，讓?同學們?在心理?健康教?育課堂?上得到?全面的?放松，?讓我有?了很多?的收獲?，同時?也發(fā)現(xiàn)?了自己?的很多?不足。?下面我?將本學?期心理?健康教?育工作?做如下?總結：?一、?心理健?康教育?及心理?咨詢的?日常管?理工作?。首?先，心?理咨詢?工作。?可能是?因為心?理健康?教育工?作正式?走進課?堂的原?因，這?學期開?學以來?，接待?來訪的?學生不?是很多?。而來?咨詢的?學生存?在的主?要的問?題是：?一般學?習問題?（包括?厭學）?、考試?焦慮、?人際交?往、神?經(jīng)衰弱?（包括?失眠）?、適應?問題、?個性發(fā)?展問題?、情感?問題等?等。從?咨詢的?內(nèi)容來?看，高?一年級?的學生?主要是?適應性?、人際?關系和?家長溝?通的問?題;高?二年級?的學生?則主要?是學習?、戀愛?的問題?，高三?年級的?學生則?以高考?焦慮以?及和家?長溝通?交流等?問題。?從總?的咨詢?看，取?得了明?顯的效?果，解?決了來?訪者的?心理問?題。通?過面對?面的心?理危機?干預，?積累了?許多成?功的案?例，解?決了許?多學生?的心理?問題，?避免了?部分學?生因心?理問題?而休學?、退學?、轉學?的現(xiàn)象?，心理?老師在?為學生?提供心?理咨詢?服務過?程中也?始終貫?徹全心?全意為?咨詢者?服務的?宗旨，?熱情誠?懇地傾?聽學生?的困惑?，認真?負責地?科學疏?導，為?處于危?機中的?學生提?供及時?的心理?服務。?其次?，開設?心理健?康教育?課程。?將心理?學的基?本常識?直接引?進課堂?來實現(xiàn)?心理健?康教育?知識的?普及。?今年，?學校為?高一年?級的學?生開設?了心理?健康教?育課，?并選擇?了合適?的心理?教育教?材，同?時，我?們心理?老師根?據(jù)實踐?和我校?學生的?實際情?況，每?節(jié)課都?圍繞一?個中心?，對學?生進行?感情、?意志及?人際交?往等方?面進行?指導，?并運用?故事法?、情境?法、角?色扮演?法、討?論等方?法，在?老師精?心設置?的輕松?、愉快?的情境?中完成?人格重?塑、心?理調(diào)適?等。?再次，?開展心?理講座?，進行?多種形?式的心?理健康?教育。?由于高?三學生?承受著?高考的?壓力，?每次模?擬考試?后，學?生的信?心受到?打擊，?因此常?出現(xiàn)考?試焦慮?，為了?能讓高?三的學?生順利?進行高?考并考?出好的?成績，?心理輔?導老師?定期的?為高三?學生做?一定的?心理講?座，讓?學生重?拾信心?迎戰(zhàn)高?考。?最后，?學校對?心理健?康教育?知識進?行了廣?泛的宣?傳。充?分利用?學校的?宣傳欄?、校園?廣播等?宣傳心?理知識?，同時?學校還?組織了?學生開?展以心?理健康?為主題?的主題?班會，?制作心?理小報?、黑板?報等。?同時，?學校還?組織我?們心理?學老師?去參加?貴陽市?組織的?各種有?關心理?健康教?育的培?訓學習?活動，?讓老師?的理論?知識和?上課技?巧都得?到了提?高。?本學期?的工作?到此就?告一段?落了，?結合本?學期的?工作，?我們在?不斷總?結經(jīng)驗?，爭取?在以后?的工作?中有更?高的創(chuàng)?新。?小學生?心理健?康教育?培訓總?結良?好的心?理素質(zhì)?是人的?全面素?質(zhì)中的?重要組?成部分?。因此?，在小?學開展?心理健?康教育?，是學?生健康?成長的?需要，?是推進?素質(zhì)教?育的必?然要求?。小?學心理?健康教?育是幫?助學生?在學習?生活中?品嘗解?決困難?的快樂?，調(diào)整?學習心?態(tài)，提?高學習?興趣與?自信心?，正確?對待自?己的學?習成績?，克服?厭學心?理，體?驗學習?成功的?樂趣，?培養(yǎng)面?臨各種?問題的?進取態(tài)?度;培?養(yǎng)集體?意識，?在班級?活動中?，善于?與更多?的同學?交往，?健全開?朗、合?群、樂?學、自?立的健?康人格?，培養(yǎng)?自主自?動參與?活動的?能力。?我校?根據(jù)學?校的實?際情況?開展了?豐富的?心理健?康教育?活動，?注意發(fā)?揮各種?方式和?途徑的?綜合作?用，增?強心理?健康教?育的效?果。如?：1?、心理?知識講?座。我?校定期?開展心?理知識?講座，?普及心?理健康?科學常?識，幫?助學生?掌握一?般的心?理保健?知識，?培養(yǎng)良?好的心?理素質(zhì)?。心理?健康教?育并非?只是個?別學生?教育的?需要，?心理健?康教育?是面向?全體學?生的重?要課題?，因為?心理健?康是全?員性的?問題，?是每一?位學生?在成長?與發(fā)展?中都必?然會面?臨的挑?戰(zhàn)，包?括那些?學習優(yōu)?秀、在?教師看?來是“?好”孩?子的學?生，也?同樣需?要心理?健康教?育。許?多研究?與實踐?證明，?有時這?些“好?”學生?反而更?需要心?理健康?教育。?因為，?往往由?于學習?成績好?，這些?“好”?學生心?理發(fā)展?中不健?康的側?面就常?常被忽?視，得?不到教?師的重?視和及?時的幫?助教育?。如，?一些“?好”學?生由于?長期被?寵、被?捧，心?理承受?能力已?變得極?脆弱，?稍不如?意就發(fā)?脾氣，?有的還?采取極?端措施?進行打?擊、報?復，甚?至走上?犯罪道?路?？?見，心?理健康?教育應?成為我?們學校?教育的?重要的?防止心?理健康?教育學?科化的?傾向。?因此，?我校就?在全校?開展心?理知識?講座，?使全校?學生掌?握一般?的心理?保健知?識，培?養(yǎng)良好?的心理?素質(zhì)。?2、?個別咨?詢與輔?導。除?了全校?性的心?理知識?講座，?心理咨?詢教師?根據(jù)實?際情況?對學生?進行個?別輔導?。對學?生在學?習和生?活中出?現(xiàn)的問?題給予?直接的?指導，?排解心?理困擾?。主要?針對學?困生、?單親生?、寄宿?生、留?守兒童?等各自?存在的?不同問?題。?3、為?部分年?級的家?長進行?輔導。?讓家長?懂得家?庭是心?理健康?教育的?第一課?堂，家?長的心?理健康?及其調(diào)?適，了?解孩子?心靈成?長的軌?跡等常?識性的?知識。?4、?積極參?加上級?部門安?排的各?種學習?，完成?部門規(guī)?定的任?務。?5、心?理教育?的學科?滲透。?我校開?展的心?理健康?教育也?并不是?孤立地?進行，?而是與?其他學?科的教?學滲透?起來，?全方位?地對學?生進行?心理健?康教育?。如在?語文學?科中進?行心理?教育，?在思品?課中進?行心理?教育的?滲透等?，讓學?生并不?是孤立?地接受?心理健?康教育?，而是?多方位?地受到?心理健?康教育?。6?、學校?根據(jù)自?己的實?際情況?，一些?班級還?編排了?“校園?情景劇?”學生?通過排?練、觀?看情景?劇，懂?得了學?習、生?活中許?多問題?的解決?方法。?心理?健康教?育是提?高小學?生心理?素質(zhì)的?教育，?是實施?素質(zhì)教?育的重?要內(nèi)容?，是學