南韓村中學(xué)“千名教師訪萬(wàn)家、萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)

南韓村中學(xué)“千名教師訪萬(wàn)家、萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)南韓村中學(xué)“千名教師訪萬(wàn)家、萬(wàn)名家進(jìn)步校園”活動(dòng)總結(jié)

南韓村中學(xué)

“千名教師訪萬(wàn)家、萬(wàn)名家進(jìn)步校園”

活動(dòng)總結(jié)

為仔細(xì)落實(shí)教育體育局“千名教師訪萬(wàn)家、萬(wàn)名教師進(jìn)校園”活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與溝通，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立南韓村中學(xué)良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，到達(dá)“效勞學(xué)生、宣傳學(xué)?！钡哪康?，我校從6月初開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，家訪根本上做到了：由遠(yuǎn)到近家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了教師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通；由淡到濃充分表達(dá)人文關(guān)心，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；由冷到熱改善了學(xué)校、教師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象；由低到高學(xué)生、家長(zhǎng)及教師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱鬧歡送，社會(huì)各界反響良好，到達(dá)了預(yù)期效果?，F(xiàn)就“千名教師訪萬(wàn)家、萬(wàn)名教師進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)如下：

一、家訪活動(dòng)根本狀況

本次參加家訪的教師共58位，訪問(wèn)了全校6個(gè)班，近300名學(xué)生家長(zhǎng)，家訪區(qū)域涉及全鄉(xiāng)十余自然村，教師行程500余里。家訪調(diào)查表300余份，收集家長(zhǎng)意見(jiàn)200余條，教師寫(xiě)家訪手記50余篇，學(xué)生寫(xiě)教師的家訪日記300余篇。

二、細(xì)心組織家訪活動(dòng)

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪特別重視，特地召開(kāi)辦公會(huì)議討論、班主任會(huì)議部署，要求能家訪的肯定要家訪，不能到家家訪的，也要通過(guò)電話、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)展家訪。

（二）制定家訪規(guī)劃，提高家訪的效率和效果。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任根據(jù)學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)展家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪實(shí)行將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)展家訪的方法，全校教師共分成3個(gè)組進(jìn)展家訪活動(dòng)。在家訪前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪記錄表”進(jìn)入家庭，家訪時(shí)并仔細(xì)填寫(xiě)“家訪記錄表”，并準(zhǔn)時(shí)與家訪學(xué)生的班主任溝通。

（三）寫(xiě)好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的根底上，撰寫(xiě)家訪手記，寫(xiě)好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題分門(mén)別類地加以梳理，形成典型案例。

（四）加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。家訪前，學(xué)校特地就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪教師仔細(xì)遵守，家訪前，事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開(kāi)就餐時(shí)間，全部家訪教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩，家訪樹(shù)立了良好的教育形象。

三、工作體會(huì)

在家訪過(guò)程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡(jiǎn)潔的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上

門(mén)效勞，從相互埋怨到自覺(jué)反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

四、家訪活動(dòng)的意義

教師們認(rèn)仔細(xì)真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)治理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生制造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的熟悉。

1、家長(zhǎng)期盼、學(xué)生開(kāi)心、效果明顯，但要長(zhǎng)期化、制度化。教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓舞了學(xué)生，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)特別快樂(lè)。

教師家訪活動(dòng)應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正到達(dá)教育的目的。我們盼望通過(guò)家訪，架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間相互促進(jìn)，幫忙每一個(gè)孩子都能安康歡樂(lè)地健壯成長(zhǎng)；讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校，更關(guān)懷學(xué)校的進(jìn)展。

2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)，但更應(yīng)增加教師的家訪藝術(shù)

教師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間快速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

3、仔細(xì)實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，提高效率，但家訪后的連續(xù)工作應(yīng)準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)。

教師家訪深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡送，加深了他們對(duì)教師的敬意和對(duì)教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了堅(jiān)固的感情根底，有助于為學(xué)生制造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要準(zhǔn)時(shí)依據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話溝通等連續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。

我校家訪活動(dòng)的開(kāi)展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了勝利，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，仔細(xì)做好學(xué)生工作和家長(zhǎng)工作，效勞學(xué)生，效勞家長(zhǎng)，為我校全面安康進(jìn)展作出更大的奉獻(xiàn)。

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千名教師訪萬(wàn)家萬(wàn)名家進(jìn)步校園

學(xué)校班級(jí)府谷二中九（4）班家訪教師學(xué)生姓名學(xué)生狀況：家長(zhǎng)：家長(zhǎng)簽名：學(xué)生簽名：

千名教師訪萬(wàn)家萬(wàn)名家進(jìn)步校園

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