教師的實習報告錦集十篇

第第頁教師的實習報告錦集十篇老師的實習報告篇1

轉(zhuǎn)瞬一瞬，幼兒園的實習即將結(jié)束，回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財寶。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在預備實習的前幾周，我很沖突。沖突在于，很想去實習，由于很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒老師的生活；但又可怕去實習，由于覺得自己還沒有力量去做一名幼兒老師。我們?nèi)缃袷谴笕?，專業(yè)學習了兩年，但是我們并沒有完全把握好所學的學問，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣沖突的心情去實習了，走進了泉州市第三幼兒園，走進了中〔1〕班！剛見到兩位指導老師時，那時的感覺是她們年紀比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這都源于社會磨練。我們這些始終在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習，我們在這些方面有了很大的提高。

剛剛進入幼兒園，才知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的，在學校里學到的學問一些理論的東西，由于缺乏實踐閱歷，來到了幼兒園后，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，只能漸漸地將自己的所學學問融入到實踐當中。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，雖然我想用最快的速度記住全班孩子的名字，但明顯沒有那么簡單，但我也盡我最大的努力去記住他們。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友情的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩嬉戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會抱歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，談天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。慢慢地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。但開頭，老師就跟我們說過說不要跟孩子玩得太瘋，否則上課時就沒人會聽你的。這也在接下去我的課上得到了應(yīng)驗……

幼兒的心靈是純凈無暇的，當他們接受了你就會真心的喜愛你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心布滿了美好，我情愿彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)懷孩子。

在實習中，使我更深刻的了解到了一個幼兒老師的工作；更深刻了解和把握了中班這一年齡階段的幼兒的身心進展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)分，也熟悉到了作為一個幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注意于對有關(guān)幼兒身心進展特點及國內(nèi)外幼兒教育討論的理論學習，經(jīng)常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習，第一次完好的觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)覺其實訓練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習慣及自理力量也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學問。彭老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有打算的教育和隨機教育相結(jié)合，如我們班有一個小伴侶玩玩具時總把玩具弄壞，有一次甚至把別班的玩具也弄壞了，彭老師就立刻跟小伴侶說要愛惜玩具，不管是不是自己的。

并教他們換位思索：假如是你自己的玩具，別人把它弄壞了，你會不會生氣??？并要求她帶新玩具回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的大事都成為老師培育幼兒良好行為習慣的機會。我在實習初期的時候，看到小伴侶的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)當讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫撘路臅r候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在關(guān)心他們，可事實卻并非如此，經(jīng)過彭老師的提示后我才熟悉到我的行為的后果就是他們永久都不能學會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，后來我就改正來了。

在給小伴侶上課時，覺得自己在健康活動、社會活動、語言活動、音樂活動、美術(shù)活動、數(shù)學活動、英語活動、體育活動、科學活動中，自己在社會活動和數(shù)學活動方面比較薄弱，在音樂活動和體育活動中，也感覺說孩子沒怎么在聽，美術(shù)活動和英語活動我自己比較順手些。在組織這些活動時，我看到了自己的一些缺乏，如：我們語言不夠美麗，不夠吸引小伴侶，表情、動作不豐富，不夠感染小伴侶，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有有針對性。沒有照看到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因此沒有很好的做到因材施教。對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。

以上4點是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起溝通的時候，他們說自己也有這些缺乏，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。漸漸的磨練會讓我們這些缺乏得到改良。我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：對于教學活動看法仔細，備課和預備充分。虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個活動都能完好地完成，沒有消失沒有組織完的活動。組織活動時教態(tài)比較自然，語言清晰，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計和預備教案、教具時，也以這個為動身點。大部分活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。

在保育方面，這幾周我做了許多從來沒有做過的事情，也學會不少。比方說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺，給她們梳頭發(fā)等等。我們同學談天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做預備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐煩、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培育的確有關(guān)心。頭幾天覺得很新奇，做事情很有愛好，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。保育工作上，經(jīng)過自己的仔細思索和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。缺乏在于：還不夠細心，沒有完全做到依據(jù)每個幼兒的特點進行保育，最主要的緣由是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。

老師的實習報告篇2

一、常規(guī)管理方面。

由于高一新生剛從學校升上來，而且一部分是從農(nóng)村來的，環(huán)境發(fā)生改變并且簡單將以前的壞習慣帶到新學校，為引導同學適應(yīng)環(huán)境，培育他們養(yǎng)成良好的行為習慣，我們需要一個嚴格的規(guī)章制度來約束他們。因此，再指導班主任潘老師的建議下我，我收集班委會和全體同學的看法后，經(jīng)多次修改，制定了班級量化考核和加減分細則，使班級管理有了明確根據(jù)，做到了獎懲分明。

二、班級建設(shè)方面。

我們注意集體主義思想的樹立和班干部的培育。從一開學，我就比較留意向同學灌輸集體主義思想，讓他們意識到人人都是班級體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以仆人翁的精神參加到班級建設(shè)與管理中。同時建立了班委會，并對班干部進行管理與指導、注意培育得力的助手，使一些工作力量較強的同學很快發(fā)揮了作用。

經(jīng)受了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的同學比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學的力量一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在同學中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達老師對同學的成長供應(yīng)關(guān)心指導、同學對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙暟嗉壒ぷ髦械囊稽c體會。

老師的實習報告篇3

很早就想?yún)⑴c實習了，只是我是一個師范生，想單獨找一份在學校的實習老師工作并不簡單，由于如今的學校對老師的要求高，況且學校本就不多，因此我始終沒有得到一次實習的機會。

不過終于是天隨人愿，我們學校在統(tǒng)一支配同學到中學校中參與實習，找到做老師的感覺，我自然很主動的報名參與，之后順當?shù)谋粚W校支配到學校實習

老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的老師更不簡單。在此次實習中，我也看到了自己的缺乏之處。社會的不斷進步，使學校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，預備全身心投入將來的教育事業(yè)。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟識實習班級的狀況，熟悉班上的每個同學以及他們學習狀況〔通過班主任或班委或直接溝通〕。然后，仔細聽指導老師上課。如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問；如今聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，如今留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的預備。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的學問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學問傳播給同學。這也是我們實習的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課〔寫教案〕——上課——批改作業(yè)——接受同學反饋的信息——評講、穩(wěn)固練習”這樣一個流水線。看起來簡潔，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小詳情，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學”。

近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使同學對數(shù)學學問與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與進展，卻往往忽視了同學的個體社會化進展問題．也就是說，強調(diào)了課堂教學中以學問的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓練與養(yǎng)成為主線的進展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學過程都發(fā)生在同學群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視同學個體與同學群體的互相作用，加強和指導同學之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求同學們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學習活動，先讓一少部分人弄懂，再去教那些沒弄懂的人，以到達共同完成學習任務(wù)。

課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的同學有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在高中數(shù)學教學中，班級內(nèi)同學數(shù)學水平差距甚大，設(shè)計適當?shù)某C正活動需要大量的打算時間。假如老師是矯正活動的唯一關(guān)心來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對同學的關(guān)心，從而降低它的效能。假如運用合作學習，同學們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動的關(guān)心，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務(wù)。小組中的合作學習還能為增添同學的學習動機供應(yīng)誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學供應(yīng)關(guān)心的小組成員得益最大。這即是說，學習困難同學的進步并不以犧牲優(yōu)秀同學的進展為代價，相反，全部的同學都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組商量同學就能進行真正意義上的合作學習，老師應(yīng)對同學之間的合作學習作細致的組織工作，對同學的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培育同學之間的合作意識，使合作學習成為同學的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強調(diào)合作學習并不意味著減弱同學的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調(diào)個體責任。其動身點乃是強調(diào)在各種形式教學活動的互配實施中使同學得到全面進展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培育同學的合作精神，又能調(diào)動他們的主動性，提高學習效率。

老師的實習報告篇4

一、撰寫實習報告的目的要求

實習報告是對實習工作的記錄及總結(jié)，照實記錄實習過程，詳盡地反映實習內(nèi)容，運用所學專業(yè)學問，分析實際工作中遇到的問題，總結(jié)工作閱歷，為正式走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。撰寫實習報告要仔細，嚴禁抄襲(同類報告若消失50%以上內(nèi)容相同則視為互相抄襲)或代做。

二、實習報告的基本結(jié)構(gòu)

(一)封面

指定封面樣稿見后。

(二)名目

指定名目樣稿見后。

(三)內(nèi)容提綱(實習報告詳細內(nèi)容字號、字體按以下格式)

1實習基本狀況(四號黑體，間距段前段后一行)1.1****(小四號宋體，加粗，間距段前段后0.5行)1.1.1****(小四號宋體，加粗，間距段前段后0.5行)

正文(正文：宋體小四號字，行間距：固定值22磅，首行縮進2字符)

2實習體會與閱歷(四號黑體，間距段前段后一行)3實習總結(jié)(四號黑體，間距段前段后一行)(四)附實習鑒定表

三、實習報告基本要求

1、格式要求：

紙張A4，頁邊距為word默認頁邊距，裝訂線在左邊。裝訂方法：兩枚書釘在左側(cè)0.5cm處上下四分之一處裝訂。其他格式參照附件及內(nèi)容提綱指定的字號和字體。正文中非漢字均為TimesNewRoman字體。字數(shù)不少于3000字。

2、內(nèi)容要求：

1實習基本狀況。

應(yīng)當有實習單位基本狀況介紹，個人實習狀況的概述和表達。包括實習目的、意義、時間、地點、實習任務(wù)、實習崗位，在實習中從事了哪些詳細工作等內(nèi)容的表達。

2實習體會與閱歷。

包括成果與收獲、缺點與教訓?？偨Y(jié)的目的就是要確定成果，找出缺點。成果有哪些，有多大，表如今哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表如今哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清晰。為便于今后的工作，須對以往工作的閱歷和教訓進行分析、討論、概括、集中，并上升到理論的高度來熟悉。

3實習總結(jié)。

下一步目標與整改措施。依據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的閱歷和教訓，明確努力方向，提出改良措施等。

我為你供應(yīng)以下實習報告范本參考：

四.實習目的

作為一名合格的人民老師，必需德才兼?zhèn)?，既要有豐富的學科學問和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還必需具備綜合運用并進展這些學問的力量;既要有精湛的教學技能，又應(yīng)當有高尚的道德情操與優(yōu)良的品質(zhì)修養(yǎng)。

因此我認為，教育實習的目的在于使我們師范生將所學的教育科學理論、專業(yè)學問和基本技能，綜合運用于教學實踐活動，從而培育我們從事中學教育、教學工作的力量，穩(wěn)固我們的專業(yè)思想和從事教育事業(yè)的榮耀感及責任心，為將來盡快成為一名合格的老師奠定基礎(chǔ)。

1.實習意義

教育實習是一門表達師范教育特點的專業(yè)實踐課，是師范院校教學打算的重要組成部分，也是整個師范教育結(jié)構(gòu)體系的重要支柱。教育實習同時可以加深和穩(wěn)固高校學到的理論學問，激發(fā)我們對教育科學領(lǐng)域的科學討論工作的愛好，也能夠為撰寫課程論文或畢業(yè)論文搜集資料、進行試驗等等。

2.實習單位進展狀況

廣東汕頭華僑中學是廣東省國家級示范性一般高中、市重點中學、省一級學校，全國現(xiàn)代教育技術(shù)試驗學校、廣東省新課程改革試驗樣本學校、廣東省校本培訓示范學校和廣東省依法治校示范學校。學校地緣優(yōu)越，設(shè)施領(lǐng)先。汕頭僑中位于市區(qū)金砂路黃金地段，校內(nèi)內(nèi)榕樹吐綠，青草如茵，芒樹飄香，環(huán)境美麗?？茖W樓、室內(nèi)體育館、游泳館、多功能學術(shù)廳、標準草地足球場、400米環(huán)形塑膠跑道田徑場和全部教室的多媒體教學平臺等教學設(shè)施，在市區(qū)學校中堪稱一流。學校師資優(yōu)良，實力雄厚。有一個開拓進取、奮力拼搏的領(lǐng)導班子;有一個敬業(yè)奉獻、團結(jié)協(xié)作的老師群體;以“志、嚴、實、美”為校訓，同學有“愛國、尊師、勤學、守紀”的優(yōu)良傳統(tǒng);有豐富多彩的校內(nèi)科技、文體生活。學校先后被省教育廳授予“先進集體”、被汕頭市授予“文明學?！?、“科技活動先進單位”、“法制教育綜合治理先進單位”等榮耀稱號。

我這次實習的班級是高一級，學校的高一級一共有16個班，有兩個是重點班，其中我實習的班主任工作的班級是高一1班，數(shù)學教育實習的班級是高一1班、高一2班，這兩個班均是學校高一級的重點班，其中我實習的班主任工作的班級是高一1班，數(shù)學教育實習的班級是高一1班、高一2班，這兩個班均是學校高一級的重點班。

3.實習要求

①要求我們把已經(jīng)學到的專業(yè)學問、教育理論和基本技能應(yīng)用到教育實踐中去，從而培育我們對教育、教學等組織管理工作的初步力量；

②要求我們把握較為系統(tǒng)的數(shù)學學問以及數(shù)學思維方式、方法，學會數(shù)學地思維；

③要求我們會將解決數(shù)學問題的思維方法析出、歸納，并精確生動地表達出來；

④要求我們愿意教會別人數(shù)學學問、懂得如何教會別人數(shù)學地思維。

老師的實習報告篇5

在高中生活學習過的我們經(jīng)受了高校的學習后進入討論生階段的學習，當我們重新回到這個讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時，我的感受是冗雜的。由于在那種地方生活過所以感覺有點親近和熟識，由于已經(jīng)不行返回地離開了那個與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更由于經(jīng)受過高校的生活所以我好像不熟悉那個讓我常常失眠的地方。這所高中被外界稱為濟南最好的重點高中，以其同學高升學率和高出國率而知名，這與我生活過得悄悄無聞的一般縣城高中很不一樣，這讓我感到生疏與不適。在聽公開課的時候我經(jīng)常走神，思緒飄散得很遠，但我還是情愿談?wù)勎业囊恍W習的感受。

一、老師是人文的一個實踐者

老師作為一個職業(yè)需要進行入職以前的教育培訓，接受教育的過程是在進行學問學習的過程，需要學習詳細的學科學問，也需要把握教育教學的學問，這些學習對于老師專業(yè)進展來說都是必需的，也作為不證自明的前提而存在，但是學問學習和技能訓練對于老師來說不是全部，更不是最具有確定意義的東西。學問和技能的訓練對于老師的成長來說最多只能算作底線，老師作為一個有效的實踐者必定會具有自身無法擺脫的風格，而不是技能的存在或類似于工具的存在，一個良好的老師是應(yīng)當具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。

老師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)受、個人生活史和專業(yè)訓練無意識地整合到一起了，這種聯(lián)合不行反抗而且會劇烈地影響老師的個人教學風格，這就是為何有的老師幽默幽默，有的老師的課堂會具有劇烈的感染力，而有的課堂會枯燥無聊讓人不堪忍受的緣由。由于老師本人是個內(nèi)心豐富細膩的人，所以他的課堂才會豐富多彩，我們很難想象一個令人乏味的庸俗的個體能夠組織起有意義的課堂生活。老師的工作應(yīng)當是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充分的時間和方式表達自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動都是一種文化的表達。廣東應(yīng)屆生求職網(wǎng)

同時，老師又是一個實踐者，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實踐活動中表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感染、感動同學的氣場。老師的工作是一種文化的實踐，一種文化背景下的老師是這個背景文化的表達，他的教學活動是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來看來，不常常閱讀的老師是無法承當這種文化實踐的，不幸的是，許多老師真的不讀書，在課堂中顯示不出書卷氣。一個好的老師肯定是一個具有人文精神的實踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動的人文氣息，讓人在布滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芳香，一種人文精神浸潤在課堂各個環(huán)節(jié)之中使課堂進行的流暢而不生硬。人文精神對于老師工作來說是一種積淀，課堂教學對于老師來說是一種行為的外在的表達，兩者互相滲透互為表里。

二、老師的教育教學工作始終在路上

在觀摩中我感受最深的就是老師們在教學過程中不斷學習，互相切磋的過程，評課專家的共識也是年輕的老師有改良的空間，講課的高手經(jīng)過了實踐的摸索和時間的打磨。好的教學是老師不斷摸索，擅長反思的結(jié)果，老師不斷地在日常生活中琢磨教學的每個環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)自己工作的失誤，不斷改良才有了精彩流暢的課堂。

老師任何一節(jié)課都不是以后可以照搬照抄不斷復制的經(jīng)典，別人無法復制，自己由于自身各種因素的變動也不會重復。任何一節(jié)課的結(jié)束都是一段教學的終結(jié)，另外，這種結(jié)束也是新的教學旅程的開端，老師會重啟另一段行程。人是宇宙的匆忙過客，我們不斷地在時空的界域中進行一去不復返的穿梭，進行著生命的流淌。走完一段路，我們能夠做的也只是回望而已。除了向后回望以外，我們還常常地向前展望，確定我們將來的走向。我們在回望與展望的過程中漸漸確立了自己在教育教學過程中可以前行和已經(jīng)到達的地方。我們也是在不斷地回望中確定自己的宇宙人生的文化坐標，糊涂地自己來自何方，身在何處，即將走向哪里。也是在這種不斷反思之中，確定著“我是誰”的設(shè)想，使得存在的可能性從多個方面對我們清晰地綻開。

事實上，我們進行學習和思索也構(gòu)成了自我前行的過程，我們也是在路上的過程，人的生命是一段路，一座橋，我們不斷地行走，擁有寬闊的胸懷的人才能夠行者無疆。老師在課堂以外和對于課堂外的關(guān)注東能夠以一種微妙的方式呈現(xiàn)在課堂中，都形成了路得風景。

老師的實習報告篇6

在10月8日那天，我開頭了將近兩個月的實習生活。時間過的很快，但在這兩個月的時間里，我受益匪淺。帶著我的班主任，也是物理老師，是位特別優(yōu)秀的老師。而我們班級和隔壁班都是成果特別好的班級。除學風優(yōu)良以外，我們班級還團結(jié)互助，負有責任感。而我在這兩個月的時間里，從我們班主任身上學到許多。我學會了如何教學，學習了如何應(yīng)對同學之間的各種突發(fā)的大事，更重要的是讓我感受到了老師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了老師工作的辛苦，特殊是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。在實習過