教育調(diào)查報(bào)告

第第頁教育調(diào)查報(bào)告教育調(diào)查報(bào)告篇1

我實(shí)習(xí)是分散實(shí)習(xí)，我回到原來的高中進(jìn)展實(shí)習(xí)，是在云南省大理市大理其次中學(xué)進(jìn)展教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的教師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)化學(xué)這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到教師和同學(xué)的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找同學(xué)談話，同教師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是教師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下化學(xué)教的狀況。

我調(diào)查覺察，如今的化學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多化學(xué)教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的化學(xué)教師對(duì)我說如今的同學(xué)比擬懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，

尤其是化學(xué)這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我覺察在如今的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡送，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻無視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得教師變得懶散起來，大局部教師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。

教師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)化學(xué)成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)教師要想讓全部的同學(xué)都把化學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)同學(xué)有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的同學(xué)一些教師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且教師的精力也是有限的。教師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終究有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能公平地對(duì)待同學(xué)，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能珍貴的。

在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師們對(duì)化學(xué)方程式的講解特殊的要認(rèn)

真、認(rèn)真的多，由于考試時(shí)有一道大題是推斷題，而且同學(xué)對(duì)許多物質(zhì)的反響特點(diǎn)不熟識(shí)。學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大局部的教師采納通過試驗(yàn)演示這樣能夠更好的使同學(xué)把握反響的方式和牢記反響的原理。在試驗(yàn)的授課中，很少有教師采納多媒體的教學(xué)手法，多是以講解和演示為主，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。同時(shí)有時(shí)間就讓同學(xué)多動(dòng)手，這樣可以加深他們的印象，同時(shí)同學(xué)動(dòng)手力量的增添能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在調(diào)查中我還覺察有閱歷的教師進(jìn)展教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活潑。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的教師講課時(shí)感受最深。我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次，從同學(xué)的角度來談一下化學(xué)學(xué)的狀況。終究他們接觸化學(xué)時(shí)在初三才開頭，所以許多同學(xué)的根本功不是很扎實(shí)，而且對(duì)于文科生而言，他們更是不感愛好化學(xué)的學(xué)習(xí)，很難記住物質(zhì)該用怎樣的化學(xué)式表示，他們同時(shí)也很難記住物質(zhì)反響的原理很難寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

同時(shí)我還覺察一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大局部同學(xué)都能踴躍答復(fù)，或者說都能答復(fù)得上，但同學(xué)

的答復(fù)明顯都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地掌握在以教師為主體的氣氛中，同學(xué)的思維制造性及問題的生成性都大大降低。外表上同學(xué)主動(dòng)參加了課堂，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對(duì)同學(xué)進(jìn)展正確的引導(dǎo)，充分保證同學(xué)在課堂中的主體地位。由于同學(xué)都是有主觀能動(dòng)性的，他們依據(jù)自己的需要和愛好可以很好地承受教師的教育，也有權(quán)利抵抗這種教育。教師的教育和教材對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展來說,只是外固,真正獵取學(xué)問、得到進(jìn)展還要靠同學(xué)的內(nèi)因起作用。同學(xué)作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

這便是我這次實(shí)習(xí)所見所感，也是這五周我調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相全都，甚至?xí)摴?jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來越高，素養(yǎng)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。

教育調(diào)查報(bào)告篇2

學(xué)前教育是我國根底教育事業(yè)的重要組成局部,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生進(jìn)展打好根底。時(shí)代在進(jìn)展，群眾對(duì)幼兒教育的期望越來越高，社會(huì)召喚真正意義的學(xué)前教育。為討論解決當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)展中存在的問題，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、安康、均衡、可持續(xù)的進(jìn)展?，F(xiàn)以xxx幼兒園為例綻開調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查狀況匯報(bào)如下：

一、調(diào)查狀況：

1、調(diào)查目的：通過xx幼兒園為個(gè)例，調(diào)查其師資、教學(xué)、生源、經(jīng)費(fèi)等狀況，從而反響當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的進(jìn)展及其存在的問題。

2、調(diào)查時(shí)間：XX年xx月xx日—xx月xx日

3、調(diào)查地點(diǎn)：xxxxxxxxx

4、調(diào)查對(duì)象：xx幼兒園

二、調(diào)查方式：

1、觀看法：指討論者依據(jù)肯定的討論目的、討論提綱或觀看表，用自己的感官和幫助工具去直接觀看被討論對(duì)象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀看具有目的性和打算性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。

2、訪談法：又稱晤談法，是指是通過訪員和受訪人面對(duì)面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)根本討論方法。

3、調(diào)查法：為了到達(dá)設(shè)想的目的，制定某一打算全面或比擬全面地收集討論對(duì)象的某一方面狀況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的討論方法，就是調(diào)查法。

三、調(diào)查結(jié)果：

紅太陽幼兒園是該村一名在外務(wù)工的返鄉(xiāng)人員所建立的，他是個(gè)青年人，在與他交談之后我得知，他在外打拼了一些年頭，然后也積累了肯定的資本。之后就回村創(chuàng)辦了這個(gè)幼兒園。但是這個(gè)幼兒園并不大，他在自家的庭院里圈起了一塊地，然后購置了一些教學(xué)和消遣的設(shè)備，教師主要就是他們夫妻兩個(gè)人，生源主要就是周邊住戶家的孩子。

后來通過與他進(jìn)一步的溝通覺察，他之所以辦起了這個(gè)幼兒園是由于他覺察有些人通過這樣一種方式致富了，所以他也就這樣做了，他對(duì)幼兒的教育其實(shí)沒有任何閱歷，家長之所以把孩子放到他哪里，也并沒有多么高的要求，其實(shí)就是為了給自己的孩子或是孫子孫女找個(gè)托管的地方，能夠有人照看他們，同事也讓他們有伙伴可以玩樂。

另外，小博士幼兒園的狀況就有所不同了，這所幼兒園同樣是在創(chuàng)辦者家里，她是一位女士，由于她丈夫是醫(yī)生，夫妻兩也沒用種什么田地，有相當(dāng)多的空閑時(shí)間，并且其人緣也比擬好，所以在建立這所幼兒園后就有很多家長把孩子送了過去。她這個(gè)幼兒園沒有什么供孩子們玩樂的設(shè)備，孩子們主要是在教師的帶著下學(xué)習(xí)簡潔的字詞計(jì)算，還有就是唱歌畫畫等，她雖然也沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，但是由于建園時(shí)間比擬長，積累了比擬豐富的閱歷。

在通過對(duì)這兩個(gè)幼兒園的調(diào)查，我覺察這兩所幼兒園存在如下突出問題。

1、未經(jīng)審批注冊擅自開辦私人幼兒園，辦園目的不明確，動(dòng)機(jī)不純。有些辦園者帶著單純盈利的目的，還有一些雖然不是以盈利為目的，可是也只是為了打發(fā)時(shí)間，并沒有任何教育意義，這種形式下建立的幼兒園不僅對(duì)同學(xué)沒有多大的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)作用，更有可能會(huì)對(duì)幼兒以后的'成長形成長遠(yuǎn)的不利影響，從而誤人子弟。

2、師資缺乏。有些教師沒有任何幼兒教育閱歷，有些有肯定經(jīng)

驗(yàn)的教師，也沒用受過專業(yè)的培訓(xùn)，教學(xué)理念和方式落后，有的是聘請代課教師，代課教師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好。

3、學(xué)前教育設(shè)施缺失，嚴(yán)峻影響了學(xué)前教育的良好進(jìn)展。學(xué)前班同學(xué)無特地的活動(dòng)場所，缺少最至少的玩具和學(xué)具，學(xué)前教育達(dá)不真正意義上教育目標(biāo)。

4、對(duì)于地區(qū)性學(xué)前教育，缺乏當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管和政策保障。這樣就導(dǎo)致了未經(jīng)容許擅自辦園等狀況的消失，以及學(xué)前教育進(jìn)展的不標(biāo)準(zhǔn)等問題。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理消失辦園規(guī)模小，辦園條件簡陋的現(xiàn)象依舊存在。有些民辦幼兒園辦園行為不標(biāo)準(zhǔn)，搶挖生員，亂打廣告等狀況依舊嚴(yán)峻。5、由于一些辦園者學(xué)問的缺乏以及意識(shí)的缺乏，導(dǎo)致很多學(xué)前班消失管理不標(biāo)準(zhǔn)，衛(wèi)生保健工作、教育工作不標(biāo)準(zhǔn)等問題。

四、對(duì)策及建議：

1、加大政府投入。

要支配肯定數(shù)量的學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培訓(xùn)、教育科研、評(píng)估和表彰。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、留守兒童、孤兒和殘疾兒童承受普惠性學(xué)前教育。主動(dòng)爭取社會(huì)支持，多渠道籌措進(jìn)展資金，全面普及農(nóng)村幼兒教育，滿意農(nóng)村幼兒教育之所需，力爭每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立好一所中心幼兒園。

2、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理，上級(jí)部門嚴(yán)把辦園審批關(guān)。

根據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊方法和規(guī)定，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊。登記注冊后的幼兒園，名稱變更、園址搬遷、停辦合并等事項(xiàng)，由縣教育行政部門審查同意。未經(jīng)登記注冊，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締。

3、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)。

建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度，全部園長和教師都通過選聘產(chǎn)生。

4、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建立，全面提高教育質(zhì)量。

進(jìn)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊(duì)伍建立是重點(diǎn)。要通過多種途徑，實(shí)行各種措施，培育與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍。第一，辦好職教中心幼師班，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培育合格的幼兒教師打下根底。其次，開展短期培訓(xùn)。縣的做法是：由教育主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，規(guī)定全部的幼兒教師都必需參與，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān)，教師自己出一點(diǎn)，所在園拿一點(diǎn)，教育部門貼一點(diǎn)。第三，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng)，建立縣教育部門、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處、片區(qū)輔導(dǎo)員(或中心園園長)組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)，對(duì)幼兒(學(xué)前)教師進(jìn)展全面指導(dǎo)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，開展教育、教學(xué)研討，組織觀摩、評(píng)估活動(dòng)，進(jìn)展閱歷溝通，以此帶動(dòng)村辦、個(gè)體小園共同提高。

5、標(biāo)準(zhǔn)辦園秩序，強(qiáng)化學(xué)前教育管理。

嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)視關(guān)，依據(jù)評(píng)估結(jié)果，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，從嚴(yán)進(jìn)展獎(jiǎng)懲。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力，評(píng)估成果不達(dá)標(biāo)的，實(shí)行黃牌警告，限期整改，跟蹤管理。整改不力，造成負(fù)面影響的，堅(jiān)決予以關(guān)、停、轉(zhuǎn)。

嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān)。堅(jiān)持硬件、軟件一起抓，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依、有章可循;堅(jiān)持以人為本，以德治園，強(qiáng)化廣闊幼教工的仆人翁意識(shí);優(yōu)化園所環(huán)境，深厚文化氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境;建立嚴(yán)格的平安工作制度，特殊是在園舍、飲食、活動(dòng)、接送、保衛(wèi)等方面，嚴(yán)把平安環(huán)節(jié)。

教育調(diào)查報(bào)告篇3

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查起止時(shí)間：20xx年11月12日——20xx年11月18日

報(bào)告內(nèi)容：目前，中同學(xué)學(xué)習(xí)心理的討論已成為國際國內(nèi)教育學(xué)家和心理學(xué)家競相爭辯的話題。

我于20xx年11月12日至18日對(duì)我實(shí)習(xí)的學(xué)校安徽省岳西中學(xué)進(jìn)展了教育調(diào)查。岳西中學(xué)是安徽省示范高中，也是我的母校。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的關(guān)心下，我對(duì)局部同學(xué)進(jìn)展了學(xué)習(xí)心理方面的調(diào)查。通過調(diào)查，我初步了解到了母校的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況。狀況如下：

一、中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況分析

1、教育價(jià)值觀

通過調(diào)查，我覺察大局部同學(xué)具有明確的教育價(jià)值觀。岳西中學(xué)每個(gè)班有70人左右，其中城鎮(zhèn)同學(xué)多于農(nóng)村同學(xué)。75%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)，就是通常說的學(xué)問淵博吧；15%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)就是為了考高校，很現(xiàn)實(shí)，要不然讀書干嗎；剩下的10%的同學(xué)從沒考慮過這個(gè)問題，不知道為什么要學(xué)習(xí)，只是根據(jù)家長的要求去做，帶有盲目性。除此以外，我還覺察，他們覺得如今的青年人經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比。65%的同學(xué)認(rèn)為高校生學(xué)歷高，掙錢多，20%的認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，10%的認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生掙錢多，還有5%的同學(xué)認(rèn)為如今就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)歷高也不肯定能掙多少錢，還不如學(xué)歷低的干些體力活來得實(shí)在。

2、學(xué)習(xí)看法

調(diào)查結(jié)果說明，67%的同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱較高，24%的學(xué)習(xí)熱忱中等，9%的同學(xué)可怕學(xué)習(xí)、厭煩學(xué)習(xí)。這與他們不想考高校的想法是全都的。在學(xué)習(xí)熱忱高的同學(xué)中，農(nóng)村同學(xué)占多數(shù)，由于他們想通過考高校轉(zhuǎn)變自己的現(xiàn)狀，能夠鯉魚跳龍門。同時(shí)，我覺察90%的同學(xué)都有自己厭煩的課程。他們厭煩或可怕這些課程一方面由于教師的教學(xué)方法枯燥無味，另一方面由于他們覺得有的課程有用性不強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活中用不上，例如歷史、地理、生物。理科生普遍不喜愛英語，文科生那么可怕數(shù)學(xué)，對(duì)此我也有體會(huì)。有的同學(xué)甚至覺得“我是中國人，何必學(xué)外文”，認(rèn)為英語難學(xué)，不想學(xué)。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前比擬流行“特長生”的說法，很多同學(xué)也盼望做自己想做的事，他們有著不同的愛好，盼望能在自己的愛好范圍內(nèi)有所擴(kuò)展。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果顯示高中畢業(yè)后，99%的同學(xué)想連續(xù)讀高校。

二、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

1、教育不再是傳統(tǒng)意義的教育

大局部同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于提高自己的綜合素養(yǎng)，把握生存，生活所需的根本文化學(xué)問，以增添自己在將來社會(huì)中的競爭力。因此，一些家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，成果優(yōu)秀的同學(xué)那么期盼更高層次的教