見習(xí)教師實(shí)習(xí)心得五篇

見習(xí)老師實(shí)習(xí)心得五篇懷著滿腔熱血到達(dá)頂崗學(xué)校，成為一名擁有多重身份的“假裝者”。在老師們眼中，我們是還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，初出茅廬，還需不斷的努力；在學(xué)生們眼中，我們是年青的老師，是知識的流傳者，無所不能夠；在父親母親眼中，我們是再次獨(dú)自踏上陌生行程的實(shí)踐者，立刻面對很多挑戰(zhàn)的孩子；而在我們自己眼中，我們是越來越成熟，越來越隆重的成尊長，我們辭別了過去的青澀，學(xué)會了獨(dú)自擔(dān)當(dāng)，我們理解了責(zé)任的內(nèi)涵，理解了教師職業(yè)的神圣。剛來**中學(xué)，剛站上講臺，面對著貪玩俏皮的孩子，有一種一籌莫展的感覺。到這時(shí)候才理解頂崗不能是是為了學(xué)會怎樣教書，更需要學(xué)會的應(yīng)當(dāng)是怎樣讓不愛學(xué)的孩子愛上學(xué)習(xí)，不聽課的孩子融入講堂。由于我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)，時(shí)間也比較充分，能夠認(rèn)真批閱作業(yè)，能夠?yàn)橐恍┗A(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，也找某個(gè)講堂上有意事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心......經(jīng)過和一些尊長學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，我知道不同樣的學(xué)生適合不同樣的講話方式。比方我們班的一個(gè)學(xué)生，性子特別倔，還特別愛面子，若是老師當(dāng)著全班的面指出他的錯(cuò)誤，他不只不會更正，還會明目張膽。但是若是你私底下和他聊聊，則會收到意想不到的奏效，這樣的孩子需要被認(rèn)同，需要被激勵(lì)，當(dāng)他被肯定的時(shí)候，他就有了學(xué)習(xí)這課的興趣，上課也會積極表現(xiàn)?，F(xiàn)在他是課上表現(xiàn)最積極的學(xué)生之一，也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現(xiàn)，原來老師不是不待見貪玩的學(xué)生，而是說了很多次，提示了很多次依舊獨(dú)斷獨(dú)行的學(xué)生會讓老師生氣。初一的學(xué)生在我的眼里還都可是孩子，他們有出錯(cuò)的機(jī)會，作為他們老師的我需要不斷的提示他們更正，去包括每個(gè)孩子的弊端，欣賞每個(gè)孩子的長處，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情，爭取讓他們愛上數(shù)學(xué)這一科，作為老師，我不能夠放棄任何一名學(xué)生，在生活學(xué)習(xí)上，要賞賜最無私的幫助。對每個(gè)孩子都要因材施教，不能夠以偏概全。頂崗倆個(gè)多月，我關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)越來越熟悉，也越來越熱愛這一行。希望自己在未來的日子里不斷努力，不斷提升。經(jīng)過為期五天的見習(xí)實(shí)踐活動，我終于理解當(dāng)好一名人民教師其實(shí)不是是一時(shí)半刻的事讓我感覺到老師的智慧與勤勞，更讓我意會到當(dāng)一個(gè)優(yōu)異的小學(xué)老師所要面對的挑戰(zhàn)。接下來我介紹一下我的意會及所做工作。一．意會從前的我感覺小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)不難的，可是授課生一些簡單的知識而已。但是，當(dāng)我以一個(gè)見習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后，我才理解這份工作的艱辛與感人。幾天下來，我聽了一些課，不得不敬重這些小學(xué)老師，他們的講課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)授課，好的老師真的對此后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。聽第一節(jié)語文課時(shí)，我就不由得在內(nèi)心贊嘆：老師的板書寫得真好，同時(shí)，一般話說的也很標(biāo)準(zhǔn)。正如眾多的老師所說所說的那樣，講課是臺上十分鐘，臺下十年功。聯(lián)合此次遂北關(guān)小學(xué)見習(xí)活動，細(xì)細(xì)意會，感覺這句話說得很適合。由于老師講課的時(shí)候，不只只需依照自己備好的內(nèi)容來教授知識，同時(shí)亦要應(yīng)付學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生供應(yīng)解答技巧。從前，我感覺作為一名教師，只需備好課，依照自己思路講課就行了，但此后覺察自己很多的想法不切合實(shí)質(zhì)，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。其他，經(jīng)過此次實(shí)踐活動，給我感覺頗深的是：教師的角色不能夠如出一轍，要學(xué)會變換，進(jìn)行合理地分派。這幾天的實(shí)踐活動，覺察這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于掌握好自己的角色，把講堂的氛圍弄得挺活躍的，而不是冷冷清清的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌注給學(xué)生，而是在授課中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。其他，此次實(shí)踐活動給我印象很深的是面對不同樣年級，教師的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)變換好講課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道，小學(xué)一二年級教師，授課目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在授課生認(rèn)識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識詞語，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過多的時(shí)間授課生認(rèn)字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)當(dāng)將授課重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。其他，我亦理解了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要波及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完滿的過程，教師的人格力量是無形的、不能預(yù)計(jì)的，教師要真實(shí)成為學(xué)生的領(lǐng)路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使授課更有效率，更能促使學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富饒愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同樣的，就像父親母親對待孩子，因此我們說教師是父親母親。而且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生們的朋友，良師良友，就是重申教師和學(xué)生要談心，師生之間的友好度、親和力要達(dá)到貼心朋友同樣；教師作為學(xué)生的心理指導(dǎo)者，必定要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)認(rèn)識不同樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理迷惑和心理壓力等，以賞賜實(shí)時(shí)的幫助和調(diào)解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理質(zhì)量。二．此次見習(xí)我主要達(dá)成了以下幾項(xiàng)工作。準(zhǔn)備工作。要想聽課真實(shí)學(xué)點(diǎn)東西，就必定做一個(gè)聽課的有意人。要有意，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)當(dāng)起初認(rèn)識他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，若是讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對比。若是聽課不做準(zhǔn)備，匆促走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽，不理解授課者的妄圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。察看和記錄見習(xí)教師在講堂上不只需聽，還要看，要認(rèn)真捕捉講課者的語言和表情，記下他每個(gè)授課環(huán)節(jié)和授課方法。既要看教，又要看學(xué)，兩者兼顧?？唇處熓窃鯓訉χ攸c(diǎn)的辦理，難點(diǎn)的打破，授課法的設(shè)計(jì)，授課基本功的顯現(xiàn)?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的講堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不用然非要左右逢源地說明講堂上的每個(gè)方面。依照講課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做追蹤式的動向分析，聽課應(yīng)詳細(xì)記錄講堂的授課過程，也記下自己的主觀感覺和零星評析。一是積累難得的經(jīng)驗(yàn)，更有益于靈便應(yīng)用到自己未來的工作中聽課后要思慮和整理在聽完其他教師的講課后，最好自己能思慮一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，揚(yáng)長避短。每個(gè)教師在長久的授課活動中都可能形成自己獨(dú)到的授課風(fēng)格，不同樣的教師會有不同樣的教法。聽課的老師就要擅進(jìn)步行比較，研究、正確地談?wù)摳鳂邮谡n方法的長處和弊端，并聯(lián)合自己的授課實(shí)質(zhì)，吸取他人有益經(jīng)驗(yàn)，提升自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清王老師的授課風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，才使得我此后的講課與學(xué)生們無阻擋的溝通和活躍的講堂氛圍。此次的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。這段歲月不只是我人生中一段可貴的回想，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好，感謝保山學(xué)院組織我們見習(xí)，讓我們學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。更要感謝北關(guān)小學(xué)。歲月似箭,歲月似箭.片晌間,快樂而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這一個(gè)半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色變換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在授課設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備和書寫上，在講堂的部署上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提升。一個(gè)半月的時(shí)間不長，但感覺頗多?，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)以下：一．教師要有自己獨(dú)到之處誠然實(shí)習(xí)從前，我們再學(xué)校里也有過代課的實(shí)踐，但是面對中學(xué)的體育授課仍是沒底。隨著二期課改的推行，賜予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又無聊的授課模式，勇敢創(chuàng)新，不要總是拘束于老的授課方法中，在授課中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。二．初為人師，為人師表教育實(shí)習(xí)開始從前，院領(lǐng)導(dǎo)對我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動員，并聯(lián)合過去教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)換了同學(xué)們的積極性。由于教師能夠說是學(xué)生的典范，他的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)以下：1．投身于教育實(shí)習(xí)中。誠然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但是真實(shí)的中學(xué)授課對我來說，這仍是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲必然的努力。第一，在實(shí)習(xí)第一周，聽了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法試一試。爾后，開始上課，而在這時(shí)期，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，吸取經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)自己的不足。2．在實(shí)習(xí)中，我不能是只限于授課工作，而且依照中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)質(zhì)情況，張開了大量有益的活動，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的貼心朋友，但這兩者之間的距離保持適合。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一同玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對他們提出了很高的要求，又要有必然的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生眼前保持了必然的聲威。三．做老師簡單，做好老師難做一名老師簡單，做一名好老師確實(shí)很難。授課工作復(fù)雜而又繁瑣。第一，要管理好整個(gè)班集體，提升整體授課水平。爾后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能夠讓一名學(xué)生落伍。這就要請教師不能夠只湊為了達(dá)成授課任務(wù)，還要多關(guān)懷、留神學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，賞賜學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的良友。實(shí)習(xí)工作還有半個(gè)月就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和意會，對于我們此后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過此次實(shí)習(xí)，也提升了我的專業(yè)水平，授課水平。在此后的工作上我會有爭取更大的進(jìn)步。相信此后不論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會感覺是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘刻于心！沒有經(jīng)過實(shí)踐的理論，永遠(yuǎn)都是不能夠變換為生產(chǎn)力的糟粕；也只有把自己所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能更實(shí)質(zhì)的查驗(yàn)自己的水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而是自己獲得提升。因此在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己經(jīng)歷、感覺和受益匪淺，這是在學(xué)校所不能夠感覺到，所不能夠意會到的一種難得的經(jīng)歷和感覺。在墊中的實(shí)習(xí)工作我們共分為兩個(gè)部分：授課工作和班主任管理工作，這兩者的目的都是為提升我們的教師基本修養(yǎng)和能力所張開的，因此兩者相互促使，缺一不能。第一先從班主任管理工作說起，在我這實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間中，自己最大的感覺是要想當(dāng)好班主任必定對學(xué)生恩威兼施，而且和家長達(dá)成管理學(xué)生的共鳴。站在班主任的角度若是沒有必然的莊嚴(yán)，那么在班級就沒有絕對的聲威。在我實(shí)習(xí)的班級里在今年級是一個(gè)平行班，班上的兩極分化比較嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)的學(xué)生成績還很不錯(cuò)；但是不愿意去學(xué)的，那就是班上所謂的“打油匠”，成績亂七八糟。像這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)不論是對班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)，仍是對班級整體成績水平的提升都有極大的影響。因此我作為班主任的角色就必定盡自己最大的努力讓這樣的分化減小，達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)。因此在這里我就感覺在管理班級上應(yīng)當(dāng)恩威兼施。那么什么是“恩”，什么是“威”，怎樣來推行這一策略？在推行的過程中我們要注意哪些問題？第一，所謂“恩”就是要在班上的學(xué)生需要關(guān)懷的時(shí)候給他們實(shí)時(shí)的關(guān)懷，讓他們感覺到他在我們班主任眼里是受關(guān)注的，沒有忽略他，這是其一；其二還在管理的時(shí)候針對個(gè)體差別，推行不同樣的教育方法，做到有針對性，不一刀切，比方俏皮的孩子在教育的時(shí)候在責(zé)怪了此后，還要獨(dú)自跟他談?wù)?，找出他俏皮的原因，爾后再因材施教。這是我對“恩”的理解。第二，所謂“威”，顧名思義就是要嚴(yán)格，有聲威。在管理班級的時(shí)候就要獎罰分明，視同一律，不能夠由于他的成績好就寬容他，成績差就怪罪于他。要做到這點(diǎn)就必定在班上有合理的班規(guī)，而且在制定出來此后就要嚴(yán)格履行，不能夠視他為白紙。其二，也是關(guān)于個(gè)別少許同學(xué)，也要獨(dú)自教育，該硬的時(shí)候不能夠軟，在班上有殺一儆百的收效。最后在推行過程中就必然要不失公正，有章必循。以上就是我對班主任工作的“恩威兼施”的理解。其他就是要和家長達(dá)成共鳴。由于若是沒有家長他們的一致建議，那么就失去了這個(gè)富強(qiáng)地后援的支持。在此后辦理學(xué)生問題時(shí)或許就會有特別困難的情況出現(xiàn)。其次，在授課工作方面我主要從課前，課時(shí)和課此后談?wù)勛约旱囊鈺?。第一，課前我們要做的準(zhǔn)備工作就是備課，那么備課備什么呢？我意會的就是備課件，備授課設(shè)計(jì)和備授課方法。在備課件方面要做到的就是課件內(nèi)容和形式，最重要的就是要讓班上的每一個(gè)學(xué)生都看見在課件上所表現(xiàn)的內(nèi)容，重點(diǎn)的一點(diǎn)就是“白紙黑字”。備授課設(shè)計(jì)，授課設(shè)計(jì)是我們上課所依照的授課思路，沒有清楚的授課思路那么本課就失去了授課的邏輯性，也就沒有了本課的線索。因此本授課設(shè)計(jì)的重要性就在于此。最后授課方法，現(xiàn)在是依照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)在履行，因此在授課方法上我們就要以學(xué)生為主題，教師為指引的綜合研究授課法。以此來創(chuàng)立授課氛圍。第二，課時(shí)，這是授課工作最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技術(shù)的重點(diǎn)之所在，因此他的重要性就不言而喻了