初三作文初中生敘事作文含環(huán)境描寫

初中生敘事作文含環(huán)境描繪【篇一：中考記述文的環(huán)境描繪】中考記述文的環(huán)境描繪人物的活動、事件的睜開，老是在必定的環(huán)境中進(jìn)行的。所以，寫人記事經(jīng)常需要對環(huán)境進(jìn)行描繪。環(huán)境能夠分為社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境是指必定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和，這一些在同學(xué)們的習(xí)作中常常難以展現(xiàn)，也不簡單掌握，所以在學(xué)生的作文中，描繪最多的仍是自然環(huán)境。一位考生以《淡妝濃抹總適宜》為題作文，其開頭是這樣的：隱約記得的情形，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連于江南的小鎮(zhèn)。天空斜織著密密的小雨，路兩旁是古舊的亭臺樓閣，踏著濕漉漉的青石板，輕快地閑步，空氣中飄散著濕濕的花香開篇的這段光景描繪令人憂如置身于煙雨迷茫的江南小鎮(zhèn)，清爽、古樸，讓人在沉醉之余，不單生出對美的無窮聯(lián)想。這樣的開篇既擁有先發(fā)制人的成效，又突出了作者的才思。湖北省一位考生以《一地梨花》為題，記述了這樣的事：父親不將遇到蟲害的梨子賣給已簽了合同的客戶，并主動擔(dān)當(dāng)補(bǔ)償客戶損失的責(zé)任。以此贊嘆父親誠信不欺的美德。文中對于梨花的用筆不多，一處在敘事開始時：前幾年父親承包了果園，春季那會兒，鋪天蓋地的梨樹、蘋果樹都開著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梨樹最多，父親成天泡在園子里還有一處在文章的結(jié)尾：零散的梨花，飛珠碎玉，它孕育著這個老農(nóng)民質(zhì)量的光芒，即便零散成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花在本文中梨花不不過是情節(jié)設(shè)計(jì)的一個道具，并且是與父親的形象融為一體，成為一種人品美的象征。廣東省滿分作文《月如有情月長吟》也是一篇巧借光景描繪設(shè)置記述文亮點(diǎn)的典范。文章以我為母親治病籌錢作線索睜開，寫了我選擇送迷路的兒童回家，因此感動了王醫(yī)生，王醫(yī)生選擇了為我媽治病，這讓小作者更深信人間自有真情在。整個故事設(shè)置在月光下睜開，全文共三次寫景。開篇描繪光景：太陽最后小氣地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的不過滿天的云霞，輕輕地親吻著安靜的山村。我心急如焚地奔忙在狹小的村巷間，沒心賞識大自然的恩賜。我焦慮地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。這里的光景描繪交代了環(huán)境，為心急如焚作了鋪墊。再看文中送迷路的兒童回家后的一處光景描繪：月兒已經(jīng)爬上了樹梢，有了些許涼意。我仍舊在為母親治病籌錢。我深信：人與人之間必定會有人情的氣味。這里的光景描繪除了交代時間外，還映托了人物的美好意靈。我送兒童回家感動了王醫(yī)生，王醫(yī)生到我家為母親治病。這是真情的互相傳達(dá)。文末還有這樣的光景描繪：溫柔的月光如流水般傾注而下，憂如是滑過了一曲動聽的琴聲。哦！月如有情月長吟！這里寫月景為深入主題，抒發(fā)情懷作襯托。總觀全文，三次寫景前后響應(yīng)，襯著襯托相當(dāng)作功。高考作文中的光景描繪不單能夠以片斷的形式出現(xiàn)，并且能夠獨(dú)立成文，如四川省高考佳作《冬的主宰》和湖北省高考佳作《飄落心靈的秋葉》就是景情相生、情形交融的美文。請大家找來一讀，這里不再贅述。環(huán)境描繪主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔已己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描繪）；二是襯著氛圍（如《故土》中對故土情形的描繪）；三是襯托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅舍的描繪）。別的，還可推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，映托人物的心情，抒發(fā)生者的思想感情等。運(yùn)用環(huán)境描繪要做到：目的明確--為表達(dá)中心思想、描繪人物服務(wù)；詳細(xì)生動--給人身臨其境之感；抓住特點(diǎn)--寫出獨(dú)具特點(diǎn)的光景?？傊?，巧借光景描繪設(shè)置記述文亮點(diǎn)，是提升高考作文得分率的一項(xiàng)重要策略。同學(xué)們在這方面最簡單犯的錯誤就是把光景描繪獨(dú)立起來，為光景而光景，把光景描繪當(dāng)作了無關(guān)緊要的點(diǎn)綴，而沒存心識到在自己的文章里光景不再是純真的光景了，而是和你的心靈碰撞產(chǎn)生的帶有你的主觀感情的心靈世界的外現(xiàn)，就如自然界的凄風(fēng)苦雨在你的文章中已不再是自然的風(fēng)雨，而是你內(nèi)心的陰霾。【篇二：作文中的環(huán)境描繪】作文中的環(huán)境描繪環(huán)境描繪，不單能使故事更為生動，人物更為鮮亮，氛圍更為傳神，并且能令人感覺耳目一新，加強(qiáng)吸引力和藝術(shù)感染力。就文學(xué)作品來說，必定要真切地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。學(xué)生寫記人記事的作文要適合注意環(huán)境描繪。在敘事文章里的光景描繪。在敘事的文章中，有時插人幾筆生動的風(fēng)景描繪，既加強(qiáng)了人物形象性，又加強(qiáng)了感染力。寫景的作用有以下幾點(diǎn):一、襯托人物。人物和光景原來就是親密有關(guān)的。每一個人都生活在必定的環(huán)境中間，人物思想、性格的形成，和四周環(huán)境有很大關(guān)系，所以寫景對于表現(xiàn)人物是至關(guān)重要的。二、襯著氛圍。經(jīng)過對四周環(huán)境的描繪來創(chuàng)建一種氛圍，是寫景的表現(xiàn)手法的作用之一。這氛圍有可能是熱情、高興的，可能是平和、靜謐的，也可能是悲壯、悲涼的等等。至于創(chuàng)建一種什么樣的氛圍，要看文章的需要，由于每篇文章都有它的主題和基調(diào)。三、傳達(dá)感情。寫景經(jīng)常是為了抒發(fā)生者的感情。情與景兩者之間息息有關(guān)、密不行分。往常能夠借景抒懷，由于經(jīng)過光景描繪便于表現(xiàn)作者對于生活的熱愛，對于大自然的贊嘆。從讀者來說，傳神、生動的光景描繪能惹起讀者的共識，增添美感，陶冶感情。綜上所述，光景描繪的作用是很明確的，我們在作文時，也要注意這個問題。不要毫無目的的去寫景，或是為了寫景而寫景。此外，光景描繪還要注意真切，過分夸張或不適合地描繪，成效會事與愿違。小雨真情佚名小雨綿綿，仿佛剪不停理還亂的長線，我們的煩憂也似這悠久的雨絲，沒有終點(diǎn)。想起方才的那一幕，心中不由涌起陣陣委屈和辛酸。今日，我穿了同學(xué)劉菲一件很時髦的衣服回到家，爸爸一見就生氣。“咋穿這么件刺眼衫子，快脫了拋棄?！眿寢屢惨皇СB(tài)開始數(shù)落我：“這么一件前露肚皮后露脊背的衫子，誰見了誰都要笑話，快換了去?！闭f著她取出一件早已褪色的舊t恤，我一見就想起劉菲那些漂亮流行的衣服，便嗆了一句：“這么舊的衣服誰還穿？你們就這么摳，不怕他人笑話嗎？”接著爸媽開始絮叨，我聽不進(jìn)去，最后流著淚換了t恤就跑出門。爸媽在后邊喊，我也沒回頭。雨水打濕了我的頭發(fā)，也打濕了剛穿上的單薄的t恤。我感覺陣陣悲涼，淚水和著雨滴流過臉頰。雨絲牽著我的腳步在風(fēng)中游蕩“爸爸——”一聲洪亮的呼喊截住了我的思路，我停下腳步凝視著雨中的父女倆。父親衣著一件單薄的襯衣，嘴唇凍成了鐵青色。小女孩套著一件大得出奇的外套——明顯是她爸爸的?！鞍职郑憷鋯?？”。“不冷！”深邃的男中音回答，“你溫暖，爸爸就溫暖了！”父親下意識地摸摸小女孩的肩頭，又幫她扯了扯外套?！鞍职?，你背著我吧？”我怔怔地看著那女孩，內(nèi)心有種說不出的滋味?！澳菢游覀兙湍軌蚬餐┻@件衣服了?！甭犘∨⒄f完這話，我的臉不知為什么一下子紅了。我還沒有回過神來，那個父親已經(jīng)笑著背起了小女孩。小女孩用手絹擦抹著父親額頭上的雨水。父女倆滿臉漾著幸福的笑臉。我呆呆地屹立在雨霧中，想起昨年父親剛才下崗，我又得了肺炎。父親為給我治病，賣掉心愛的靈活三輪摩托，媽媽取出她積攢的錢，送我去醫(yī)院。爸爸也是這樣背著我，一路小跑，他的汗水順著臉頰往下淌。媽媽跟在后邊緊護(hù)著我一股暖流涌上心頭。父親母親一次次在雨中為我送傘，一次次在風(fēng)雪中給我送衣服的身影一一涌此刻雨幕中?？蓱z天下父親母親心，最真最愛父親母親情。他們的絮叨都是怕我學(xué)壞了。雨依舊飄灑?？墒?，雨絲卻變?yōu)榱四赣H的手指，在輕撫奔跑的我；也像父親愛撫的眼光，掠過我的臉頰。我不知不覺走進(jìn)自家的巷子，只見家里亮起了暖暖的燈光。不知什么時候，雨已經(jīng)停了，只見院子里的月季花經(jīng)過雨滴滋潤更為清爽芳香【析讀小語】小作者選用了一件平時生活中的小事，自己由于穿回了同學(xué)的“時髦”衣服而遇到了父親母親的嚴(yán)苛責(zé)備，被迫換上了不喜愛的舊t恤，這是經(jīng)常發(fā)生在父親母親和子女之間的實(shí)實(shí)在在的感情瓜葛。這一瓜葛的化解寫得特別奇妙，街頭有時見到父女二人互相憐憫的情形激起了作者內(nèi)心深處的感情波濤。更難得的是作者把這個一般故事放在了一個細(xì)雨綿綿的背景中，隨風(fēng)飄散的雨絲，洋溢天地的雨霧襯托了作者悲傷、難過、孤單和悲涼的心情，情形交融，能夠讓讀者遇到感染，惹起共識。光景的襯托襯著使文章添色許多。寫作訓(xùn)練我們都曾經(jīng)過很多地方，如商鋪、市場、公園、圖書室、電影院、老師的窗前、爸爸媽媽的辦公室，甚至走過四時、走過童年、走過全部或斑斕或昏暗的光陰我們也必定有所見有所聞有所感。請以“我從走過”為題，寫一篇400字左右的記述文。要求：先將題目增補(bǔ)完好再作文；適合穿插生動的光景描繪，起到襯托作用?！酒涵h(huán)境描繪片段】環(huán)境描繪示例（1-7）母校的門口是一條筆挺的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏季，海風(fēng)捋下很多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。她先說：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。從前，我在這一方面也是受我的老師夸贊的?！本}默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上坐視不救地鳴叫。她又說：“假如你老是這么糟踐它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”仍是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手重沉沉地?cái)R在我瘦弱的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不由回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永久閃耀在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。------舒婷《在那顆星子下》雙腿癱瘓此后，我的性情變得煩躁無常。望著望著窗外天上北歸的雁群，我會忽然把眼前的玻璃砸碎；聽著李谷一那甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就會靜靜地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)全部恢復(fù)沉靜時，她又靜靜地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。“聽聞北海的花兒都開了，我推著你去逛逛?！蹦且惶煳矣謫为?dú)坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出懇求般的神情。又是秋季，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱情而深邃，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得絢麗。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活------史鐵生《秋季的》--------莫懷戚《漫步》一樓大廳里的演出仍在進(jìn)行，歡喜的歌聲更加令人傷感。轉(zhuǎn)瞬又到了春季。不知不覺間，醫(yī)院門前那排玉蘭樹的枝頭已綻開出一朵朵潔白的花朵，花園里黃色的迎春花也在向人們發(fā)出春季到來的信息。禮拜六的下午，媽媽說哥哥在款待所做了我最愛吃的菜，五點(diǎn)多鐘，媽媽推我到達(dá)醫(yī)院大門口，正追上學(xué)校放學(xué)。醫(yī)院鄰近南北各有一所學(xué)校：馬家堡小學(xué)和角門中學(xué)。馬路上，背著書包的學(xué)生三三兩兩地走過。我停住輪椅，固執(zhí)地對媽媽說：“我們先回醫(yī)院?！睕]等媽媽贊同，我已掉轉(zhuǎn)方神往回滑去?！澳阍趺戳?？哥哥在等你呢?！蔽肄种豢月暎瑵M腦子都是那些身穿校服、活蹦亂跳的學(xué)生。我不可以忍耐他們對我的刮目相看，更怕面對他們看我時的那種像看動物園里的動物同樣的眼光。-------王嘉鵬《我不是膽小鬼》7）華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫由于負(fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。好多好多的孩子，在操場上等待上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、