小學四年級語文教學計劃

小學四年級語文教學計劃

學校四班級語文教學方案1

一、指導思想：

本學期我接任新班，為有方案有目的地完成四班級的訓練教學任務(wù)，以提高訓練質(zhì)量和同學的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學在原有的基礎(chǔ)上有肯定的進展和提高。

二、學情分析：

本班共計同學75名，其中男同學41人，女同學34人。大多數(shù)同學學習樂觀、主動、思想素養(yǎng)良好，還有一部分同學口頭表達力量、閱讀力量較差，個別同學良好習慣還有待形成。在今后教學上要側(cè)重培育同學良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)同學學習語文的愛好。

三、教材分析：

四班級上冊教材與一、二、三班級教材是一脈相承的。

（一）、加強目標意識，全面、精確?????地落實語文教學目標

教材從“學問與力量”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

四班級上冊教材，既留意落實必需一以貫之的目標，又留意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和訓練。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使同學感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的`語言、文化。同時，在教材編排上也留意情感、態(tài)度與學問、力量之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習力量和習慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以詳細支配。既留意體現(xiàn)階段性，又留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確?????的落實。

（二）、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配

的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

（三）、加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面支配了同學對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

四班級上冊的“我的發(fā)覺”，在“發(fā)覺”的范圍上有所擴展，支配了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，仔細、細致地觀看才能表達清晰。“我的發(fā)覺”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為同學自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

（四）、加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是留意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的訓練》，引導同學讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

學校四班級語文教學方案2

一、班級狀況分析

本班共有同學61人，大部分同學對語文學習的愛好比較高，多數(shù)同學的語文基礎(chǔ)學問把握得比較扎實，但平常讀書太少閱讀力量不是太好。在作文方面大多數(shù)孩子不喜愛寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長觀看、積累,感到?jīng)]東西可寫。寫作的時候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞、語言貧乏,不會表達自己的真情實感或者只會簡潔的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉。為更好的完成學期任務(wù)。特制定此方案。

二、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界、自然景觀、才智人生、美妙情懷、健康生活、科技力氣、異域風情。

一單元充盈童心的兒童世界

二單元絢麗多姿的自然景觀

三單元令人贊嘆的才智人生

四單元蕩氣回腸的美妙情

五單元健康向上的`生活態(tài)度

六單元動人心魄的科技力氣

七單元賞心悅目的異域風情

三、教學措施

1、精確?????把握教學目標不隨便拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練本學期著重進行分段的訓練但仍應連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視關(guān)心他們積累詞匯和句式把握基本的表達方法。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過閱讀學表達從讀中學寫。在作文訓練中要充分運用