高中體育與健康 足球模塊二 單元教學(xué)設(shè)計(jì)

高中足球模塊二單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元設(shè)計(jì)理念本課以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義為指導(dǎo)思想，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，以學(xué)生全面發(fā)展為中心。根據(jù)動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化單元整體設(shè)計(jì)，重視體育學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，基于“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)模式，根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，融合信息技術(shù)，使用微課導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，優(yōu)化組織形式。通過展示、比賽讓學(xué)生將技能運(yùn)用到比賽實(shí)戰(zhàn)中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，保障學(xué)生至少掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德。在教學(xué)方法上要講究個(gè)性化、多樣化、強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自身能力和參與的積極性。促進(jìn)學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。二、單元教材分析1.單元教材分析：本單元是《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020版）人教版教材全一冊(cè)第八章《球類運(yùn)動(dòng)》第一節(jié)的模塊選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，他不僅是一種競(jìng)技比賽，更是一種生動(dòng)活潑的教育方式。對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展，養(yǎng)成健康的生活方式有著獨(dú)特的作用。足球單一技術(shù)的好壞決定技術(shù)組合和戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量，所以，學(xué)好本單元技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)顯得非常重要。學(xué)生需要重點(diǎn)掌握傳球、接球技術(shù)以及頭頂球技術(shù)。其中傳球技術(shù)是比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)之一，掌握好傳球技術(shù)對(duì)成功推進(jìn)進(jìn)攻有很大的價(jià)值。傳球技術(shù)包括五個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)：助跑、支撐腳站位、踢球腳擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作。其中支撐腳站位--踢球腿擺動(dòng)--腳擊球三個(gè)環(huán)節(jié)決定踢球的力量及準(zhǔn)確性的重要環(huán)節(jié)和教學(xué)重點(diǎn)。接球是比賽中將傳來的球控制好，以便連接下一個(gè)運(yùn)球、傳球或射門動(dòng)作的中間環(huán)節(jié)技術(shù)，接球技術(shù)對(duì)完成進(jìn)攻配合有著重要的作用。一個(gè)完整的接球動(dòng)作包括四個(gè)環(huán)節(jié)：判斷選位--接球前的支撐--觸球動(dòng)作--接球后的跟進(jìn)。重點(diǎn)是良好的判斷和選位以及接球時(shí)的緩沖動(dòng)作。頭頂球是運(yùn)動(dòng)員有目的地用前額將球擊向預(yù)定目標(biāo)的動(dòng)作，頭頂球的擊球位置高，是爭(zhēng)取時(shí)間和空間的主要技術(shù)手段。它在傳球、射門和搶斷等方面發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)日趨明顯，運(yùn)用范圍不斷的擴(kuò)大，不僅是破壞對(duì)方進(jìn)攻的有力手段，而且經(jīng)常成為決定比賽勝負(fù)的致命手段。頭頂球技術(shù)共分為四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)：判斷選位身體預(yù)擺擺體頂球--隨前動(dòng)作。頂球時(shí)要求兩眼注視來球，蹬地、收腹、擺體頂送發(fā)力的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，頂球瞬間頸部保持緊張。2.單元主要內(nèi)容：（1）基本知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)：足球腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)傳地滾球技術(shù)、腳背內(nèi)側(cè)傳高球技術(shù)，腳內(nèi)側(cè)接地滾球、腳背外側(cè)接地滾球、腳背正面接高球技術(shù)以及前額正面頭頂球技術(shù)。（2）技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用：接球+傳球、接球+運(yùn)球+傳球、頭頂球+接球+傳球、傳球+接球+射門等綜合組合技術(shù)。（3）專項(xiàng)體能與一般體能：結(jié)合球的有氧耐力、不同起跑姿勢(shì)快速跑、結(jié)合繩梯的靈敏協(xié)調(diào)、力量、折返跑、跳躍、柔韌等。（4）展示與比賽：技能展示1v1、3v1、4v4、5v5等小場(chǎng)地比賽。（5）足球規(guī)則：了解球出底線與邊線、球進(jìn)門以及恢復(fù)比賽方式，手球犯規(guī)及恢復(fù)比賽方法等足球規(guī)則。（6）觀賞與評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，能夠初步閱讀比賽、分析比賽。3.單元教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：掌握傳球、接球、頭頂球等動(dòng)作方法以及各動(dòng)作之間的銜接。（2）難點(diǎn)：所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)在練習(xí)與比賽中有效運(yùn)用。三、單元學(xué)情分析：1.基礎(chǔ)情況：本單元授課對(duì)象是高二年級(jí)足球模塊二選修學(xué)生，我市普及開展足球運(yùn)動(dòng)學(xué)校較少，這就導(dǎo)致學(xué)生整體足球水平較差，且學(xué)生之間有明顯差距。通過足球模塊一的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握十個(gè)左右球性球感練習(xí)方式，腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背外側(cè)三種運(yùn)球方式、運(yùn)球變速變向、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身等運(yùn)控球技術(shù)，練習(xí)了一般體能與專項(xiàng)體能，掌握一定的足球知識(shí)、足球游戲、以及簡(jiǎn)化規(guī)則的足球比賽。通足球過模塊一學(xué)習(xí)，學(xué)生的球感不斷提升，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不斷加強(qiáng)。身體素質(zhì)：本足球模塊學(xué)生身體素質(zhì)整體一般，大部分男生運(yùn)動(dòng)能力較好，表現(xiàn)在速度、耐力、力量等素質(zhì)優(yōu)秀，協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、平衡等素質(zhì)一般。女生整體一般，表現(xiàn)在協(xié)調(diào)、靈敏、平衡、柔韌性較好，力量、速度、耐力等素質(zhì)較差。大部分學(xué)生通過足球模塊一的學(xué)習(xí)，身體各項(xiàng)素質(zhì)在不斷提升，整體運(yùn)動(dòng)能力在提高，能夠進(jìn)行新模塊的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。心理特點(diǎn)：學(xué)生感知能力接近成人，觀察水平不斷提高，已經(jīng)能透過表面現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)。抽象邏輯思維能力有較大發(fā)展，思維的獨(dú)立性，批判性，深刻性顯著提升。注意的品質(zhì)得到較好的發(fā)展，注意力穩(wěn)定并具有目的性。有意注意在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要作用，注意的廣度和分配能力達(dá)到成人水平，能根據(jù)學(xué)習(xí)的目的要求及時(shí)而迅速的轉(zhuǎn)移注意力。興趣更加廣泛并穩(wěn)定個(gè)別領(lǐng)域，是產(chǎn)生結(jié)交朋友和參加社團(tuán)活動(dòng)的欲望。意志行動(dòng)的獨(dú)立性增強(qiáng)，夠按照教師布置的任務(wù)和意圖獨(dú)立行動(dòng)。情緒的兩極性、深刻性更為突出，對(duì)比賽的結(jié)果產(chǎn)生深刻的情緒體驗(yàn)。情緒的內(nèi)隱性和閉鎖性加強(qiáng)，自我調(diào)控能力提高，很少出現(xiàn)急劇的情緒變化。認(rèn)知水平接近成人，抽象思維不斷增強(qiáng)，擁有很強(qiáng)的模仿能力、探究能力、合作能力。存在問題：在本單元中重點(diǎn)突出技能基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和終身參與體育運(yùn)動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于沒有良好的基礎(chǔ)作為鋪墊，在本單元的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難，主要是：（1）大部分學(xué)生球感較差，身體協(xié)調(diào)性差，技術(shù)學(xué)習(xí)速度較慢。（2）學(xué)生水平不一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)易出現(xiàn)“吃不飽或吃不下”現(xiàn)象。（3）技術(shù)練習(xí)需要重復(fù)練習(xí)法，學(xué)生會(huì)感覺練習(xí)枯燥。（4）技術(shù)不熟練，在比賽中出現(xiàn)失誤較多現(xiàn)象。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：學(xué)生能準(zhǔn)確說出所學(xué)動(dòng)作名稱及要領(lǐng)，建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，在有防守的情況下完成頭頂球、傳接球等技術(shù)動(dòng)作；運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化規(guī)則的小場(chǎng)地教學(xué)比賽；通過學(xué)、練、賽發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力、力量等身體素質(zhì)。2.健康行為：學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與校內(nèi)外足球活動(dòng)，養(yǎng)成科學(xué)體育鍛煉的習(xí)慣。體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，保持穩(wěn)定情緒狀態(tài)，逐步增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在練習(xí)和比賽中關(guān)注自己和同伴的安全，了解基本運(yùn)動(dòng)損傷的急救與處理方法。關(guān)注健康，珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成健康文明生活方式。3.體育品德：學(xué)生能夠主動(dòng)遵守課堂練習(xí)要求和足球比賽規(guī)則，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，能夠自尊自強(qiáng)，主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)取，勇敢頑強(qiáng)、挑戰(zhàn)自我的精神，勝任不同角色，正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為，尊重規(guī)則、對(duì)手、裁判，具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和行為。五、開放性學(xué)習(xí)環(huán)境注重學(xué)生的主動(dòng)思維和足球意識(shí)的培養(yǎng)，讓每個(gè)技術(shù)都帶有戰(zhàn)術(shù)意圖。在學(xué)習(xí)的過程中，通過問題引領(lǐng)學(xué)生思考，給學(xué)生自主探究的空間和時(shí)間。帶著思考進(jìn)行學(xué)練，然后再把組合技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)情景下的技能相結(jié)合。堅(jiān)持“學(xué)練賽評(píng)”的一體化教學(xué)模式，幫助學(xué)生全面提高，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用。標(biāo)志桶標(biāo)志桶足球標(biāo)志盤足球場(chǎng) 足球標(biāo)志盤足球場(chǎng)對(duì)抗服對(duì)抗服記錄表戰(zhàn)術(shù)板平板記錄表戰(zhàn)術(shù)板平板六、單元設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)新微課導(dǎo)學(xué)，融合信息課前將足球微課通過平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)給授課班級(jí)，學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，通過正確動(dòng)作示范讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、課堂學(xué)習(xí)流程以及練習(xí)項(xiàng)目的組織形式，課中針對(duì)學(xué)困生用平板拍攝視頻，讓學(xué)生直觀了解自己錯(cuò)誤動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。關(guān)注差異，分層教學(xué)足球模塊學(xué)生是四個(gè)班級(jí)男女混合選修足球項(xiàng)目，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力差距較大，大部分學(xué)生沒有足球基礎(chǔ)，需要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與足球基礎(chǔ)分成基礎(chǔ)組與提高組，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、練習(xí)內(nèi)容及要求。循序漸進(jìn)，突破重點(diǎn)足球教學(xué)過程要采用循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)原則，技術(shù)的學(xué)習(xí)要由易到難，基本遵循原地練習(xí)（徒手模仿固定球練習(xí)原地練習(xí)）情景下技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)（無對(duì)抗下對(duì)抗下）實(shí)際比賽中體驗(yàn)。通過多種學(xué)法指導(dǎo)及變化練習(xí)形式，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)，突破技術(shù)的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)構(gòu)教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)技能屬于開放式運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生最對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的完整體驗(yàn)和學(xué)練。特別強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的活動(dòng)和比賽情景，使學(xué)生在活動(dòng)和比賽情景中提高運(yùn)動(dòng)技能水平以及分析問題能力和解決問題的能力，形成良好的體育品德。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，避免單一技術(shù)的學(xué)練，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)，突出一節(jié)課進(jìn)行兩個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)或?qū)⒅皩W(xué)習(xí)的技術(shù)與新授技術(shù)進(jìn)行有效的組合，置于真實(shí)比賽情景下的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。合作探究，團(tuán)隊(duì)互助足球課堂教學(xué)多采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)體、小組、集體的學(xué)習(xí)，在學(xué)、練、賽、評(píng)中突出個(gè)體與集體的合理搭配。學(xué)生可以獨(dú)自觀看視頻、掛圖，進(jìn)行獨(dú)自練習(xí)，培養(yǎng)思考的獨(dú)立性。也可以相互談?wù)搶W(xué)習(xí)、進(jìn)行小組配合練習(xí)與比賽，增加社會(huì)適應(yīng)能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)。學(xué)練賽評(píng)，負(fù)荷達(dá)標(biāo)足球模塊教學(xué)堅(jiān)持“學(xué)練賽評(píng)”的課堂教學(xué)模式，通過學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)法讓學(xué)生的技術(shù)從分化、泛化到自動(dòng)化，合理科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，精心組織隊(duì)形調(diào)動(dòng)，做到精講多練，在情景練習(xí)中將技術(shù)應(yīng)用到比賽中。通過練習(xí)中的展示、比賽到足球小場(chǎng)地比賽，保障常賽。根據(jù)學(xué)情以學(xué)定教，把握練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)、練習(xí)時(shí)間、間歇時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度50%以上，學(xué)生平均心率達(dá)到140-160次/分，促進(jìn)技能與體能的全面發(fā)展。單元教學(xué)內(nèi)容課次學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)施步驟設(shè)計(jì)意圖1正面頭頂球1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確的正面頭頂球技術(shù)動(dòng)作概念，70%以上學(xué)生完成正面頭頂球完成5次以上。40%以上學(xué)生完成正面頭頂球4-6米左右完成5次以上。2.健康行為：學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)正面頭頂球，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過程中表現(xiàn)出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏精神和文明禮貌行為，勝任不同角色，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足球游戲或比賽。重點(diǎn)：額頭正面頂球，腰腹發(fā)力難點(diǎn)：腰腹發(fā)力的控制，判斷來球時(shí)機(jī)1.兩人嘗試性練習(xí)正面頭頂球技術(shù)（原地停球、自頂球）合作探究學(xué)練。2..教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。3.固定球練習(xí)4.學(xué)生二人一組原地一拋一頂（平板拍攝糾錯(cuò)）（1）相隔2-3米練習(xí)動(dòng)作。（2）相隔4米（基礎(chǔ)）或6米（提高）5.情景練習(xí)五人一組練習(xí)（1）一人拋球一人頂球攻球門（展示）（2）加守門員防守后一拋一頂攻球門（組內(nèi)比賽）6.體能練習(xí)本單元第1次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，教師提問設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解--擊固定球--原地技術(shù)練習(xí)--情景練習(xí)--比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬比賽情景進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。2正面頭頂球+腳內(nèi)側(cè)傳接球1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確的腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球技術(shù)動(dòng)作概念，70%以上學(xué)生正確完成腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球米左右完成10次以上。40%以上學(xué)生完成腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球6米左右完成5次以上。2.健康行為：學(xué)生積極參學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球球，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過程中表現(xiàn)出一定的合作能力、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮貌行為，按照基本規(guī)則參與足球游戲或比賽。重點(diǎn)：支撐腳的選位和動(dòng)作要領(lǐng)難點(diǎn)：支撐與擊球動(dòng)作的銜接1.復(fù)習(xí)正面頭頂球技術(shù)。2.兩人嘗試性練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接技術(shù)，合作探究學(xué)練。3.教師進(jìn)行技術(shù)示范、講解。4.學(xué)生二人一組擊固定球練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)5.學(xué)生二人一組原地傳接球（視頻拍攝糾錯(cuò)）。（1）相隔2-3米動(dòng)作，探究互助學(xué)習(xí)。（2）相隔4米（基礎(chǔ)）或6米（提高）穿過4.5米或1米標(biāo)志盤。6.情景練習(xí)八人一組練習(xí)（搶圈游戲）（1）學(xué)生分成4大組，每組8人，一人搶球7人傳球（2）兩人搶球，6人傳球（3）水平高的小組挑戰(zhàn)3人搶球，5人傳球7.體能練習(xí)本單元第2次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，教師提問設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解--擊固定球--原地技術(shù)練習(xí)--情景練習(xí)。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬比賽情景，通過搶圈游戲練習(xí)腳內(nèi)側(cè)接球+運(yùn)球技術(shù)+腳內(nèi)側(cè)傳球結(jié)合進(jìn)行3個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過區(qū)域搶球搶球，進(jìn)行小組內(nèi)賽一賽，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。在最后安排體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。3原地前額正面頭頂球+腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球+腳背正面?zhèn)鞯貪L球1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確的腳背正面?zhèn)鞯貪L球技術(shù)動(dòng)作概念，50%以上學(xué)生完成腳背正面、外側(cè)傳地滾球15米左右完成10次以上。90%以上學(xué)生完成腳背正面、外側(cè)傳地滾球10米左右完成15次以上。2.健康行為：學(xué)生積極參與腳背正面?zhèn)鞯貪L球的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過程中表現(xiàn)出一定的合作能力、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮貌行為，按照基本規(guī)則參與足球游戲或比賽。重點(diǎn)：傳球時(shí)支撐腳選位、踢球腳擺動(dòng)、腳擊球；難點(diǎn)：傳球時(shí)腳型控制，全身協(xié)調(diào)用力。1.復(fù)習(xí)原地前額正面頭頂球技術(shù)、腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)。2.觀看平板視頻教學(xué)，初步建立腳背正面?zhèn)鞯貪L球技術(shù)表象。3.個(gè)人嘗試性體會(huì)練習(xí)腳背正面?zhèn)鞯貪L球，合作探究學(xué)練。4.教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。5.學(xué)生二人一組擊固定球練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)。6.學(xué)生二人一組原地傳接球。（1）相隔10米練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)（2）相隔15米練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)7.體能練習(xí)本單元第3次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，教師提問設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解--擊固定球--原地技術(shù)練習(xí)--情景練習(xí)。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過勤練達(dá)到真正熟練使用的要求。通過腳內(nèi)側(cè)接球+運(yùn)球技術(shù)+腳背正面?zhèn)葌鞯貪L球或射門結(jié)合進(jìn)行3個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。進(jìn)行組內(nèi)射門比賽，進(jìn)行賽一賽。通過體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。4腳背正面?zhèn)鞯貪L球+腳背外側(cè)傳接地滾球+傳接球比賽1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確的腳背外側(cè)傳接地滾球技術(shù)動(dòng)作概念，50%以上學(xué)生完成腳背外側(cè)傳接地滾球10米左右完成10次以上。90%以上學(xué)生完成腳背外側(cè)傳接地滾球6米左右完成15次以上。2.健康行為：學(xué)生積極參與腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比賽帶來的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過程中表現(xiàn)出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足球游戲或比賽。重點(diǎn)：傳球時(shí)支撐腳選位、踢球腳擺動(dòng)、腳擊球；2.接球時(shí)判斷與選位、接球緩沖動(dòng)作。難點(diǎn)：1.傳球時(shí)腳型控制，全身協(xié)調(diào)用力。2.接球時(shí)合理接球動(dòng)作選擇、下一個(gè)動(dòng)作的銜接。1.復(fù)習(xí)腳背正面?zhèn)鞯貪L球技術(shù)2.觀看平板視頻教學(xué)，初步建立腳背外側(cè)傳接球球技術(shù)表象2.個(gè)人嘗試性體會(huì)練習(xí)，合作探究學(xué)練。3.教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。4.學(xué)生二人一組擊固定球練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)5.學(xué)生二人一組原地傳接球（1）相隔10米練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)（2）相隔15米練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)6.區(qū)域傳接球比賽7.體能練習(xí)本單元第4次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，教師提問設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解--固定球--原地技術(shù)練習(xí)--情景練習(xí)--比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬比賽情景，通過腳背外側(cè)接球+運(yùn)球技術(shù)+腳背外側(cè)傳地滾球球進(jìn)行3個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過區(qū)域傳接球過線比賽，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，再進(jìn)行體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。5腳背外側(cè)傳接地滾球+腳背正面接高球+傳接球比賽1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確的腳背正面接高球技術(shù)動(dòng)作概念，50%以上學(xué)生完成腳背正面接高球10米左右完成10次以上。75%以上學(xué)生完成腳背正面接高球6米左右完成15次以上。2.健康行為：學(xué)生積極參與腳背正面接高球的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比賽帶來的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過程中表現(xiàn)出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足球游戲或比賽。重點(diǎn)：接球時(shí)判斷與選位、接球緩沖動(dòng)作。難點(diǎn)：接球時(shí)合理接球動(dòng)作選擇、下一個(gè)動(dòng)作的銜接。1.復(fù)習(xí)腳背外側(cè)傳接地滾球2.觀看微課并嘗試性練習(xí)腳背正面接高球，自拋?zhàn)酝Ｌ骄繉W(xué)練。3.教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。4..學(xué)生一人一球，自拋?zhàn)酝Ｗ灾鲗W(xué)習(xí)5.學(xué)生二人一組一拋一停（1）相隔5米練習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)（2）相隔10米（基礎(chǔ)）或15米（提高）。6.情景練習(xí)8人一組練習(xí)（1）8人一組邊路接手拋高球后直傳斜插/斜傳直插（展示）（2）8人一組邊路接手拋高球后直傳斜插/斜傳直插練習(xí)7.區(qū)域接手拋高球后傳接球射門比賽本單元第5次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，教師提問設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解--自拋?zhàn)越?-原地技術(shù)練習(xí)--情景練習(xí)--比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬比賽情景，通過腳背正面接高球+運(yùn)球或傳球+射門3個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過傳接球比賽及體能練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。6腳背正面接高球+腳背內(nèi)側(cè)傳地滾球+多種形式傳接球比賽1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確的腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球技術(shù)動(dòng)作概念，50%以上學(xué)生完成腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球20米左右完成10次以上。75%以上學(xué)生完成腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球15米左右完成15次以上。2.健康行為：學(xué)生積極參與腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比賽帶來的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過程中表現(xiàn)出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足球游戲或比賽。重點(diǎn)：1.傳球時(shí)支撐腳選位、踢球腳擺動(dòng)、腳擊球；21.傳球時(shí)腳型控制，全身協(xié)調(diào)用力。1.復(fù)習(xí)腳背正面接高球技術(shù)2.觀看微課，兩人嘗試性練習(xí)，合作探究學(xué)練。3.教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。4.學(xué)生二人一組擊固定球練習(xí)，探究互助學(xué)習(xí)5.學(xué)生二人一組傳球（1）相隔5米練習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)（2）相隔15米（基礎(chǔ)）或20米（提高）穿過簡(jiǎn)易球門傳給隊(duì)友。6.區(qū)域內(nèi)多種形式傳接球比賽本單元第6次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，教師提問設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解--固定球--原地技術(shù)練習(xí)--情景練習(xí)--比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬比賽情景，通過運(yùn)球技術(shù)+腳背內(nèi)側(cè)傳地滾球球與腳內(nèi)側(cè)接球+腳背內(nèi)側(cè)傳地滾球球結(jié)合進(jìn)行2個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過區(qū)域內(nèi)多種形式傳接球比賽，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，再進(jìn)行體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。7腳背正面接高球+腳背內(nèi)側(cè)傳高球+多種形式傳接球比賽1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生建立正確的腳背外側(cè)傳接地滾球技術(shù)動(dòng)作概念，80%以上學(xué)生完成腳背內(nèi)側(cè)傳接空中球完成10次以上。90%以上學(xué)生完成腳背內(nèi)側(cè)呼叫傳接空中球完成15次以上。2.健康行為：學(xué)生積極參與腳背內(nèi)測(cè)傳接空中球的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比賽帶來的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過程中表現(xiàn)出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足球游戲或比賽。重點(diǎn)：傳高空中球的技術(shù)動(dòng)作難點(diǎn)：準(zhǔn)確的傳球時(shí)機(jī)和傳球路線復(fù)習(xí)腳背正面接高球技術(shù)（1）原地自拋?zhàn)越樱?）兩人一組原地對(duì)接（3）兩人一組左右移動(dòng)對(duì)接腳背內(nèi)側(cè)傳空中球?qū)W練（1）固定球練習(xí)（2）相隔25米練習(xí)，合作傳球練習(xí)（3）相隔25米練習(xí)，呼叫傳球練習(xí)3.傳遠(yuǎn)比賽4.體能練習(xí)（補(bǔ)償性體能）本單元第7次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，教師提問設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解--固定球--原地技術(shù)練習(xí)--情景練習(xí)。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過勤練達(dá)到真正熟練使用的要求。通過體能練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，再進(jìn)行體能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。8各種傳接球綜合練習(xí)+小場(chǎng)地比賽1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生在完成不同規(guī)模和不同跑位的綜合傳接球練習(xí)20次。2.健康行為：學(xué)生積極參與各種傳接球綜合練習(xí)的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比賽帶來的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過程中表現(xiàn)出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)取、意志品質(zhì)、拼搏精神和文明禮貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足球游戲或比賽。重點(diǎn)：選擇適合的傳接球方法和傳接球時(shí)機(jī)的把握以及接球落點(diǎn)的判斷難點(diǎn)：傳接球綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)及合理性1.球性球感練習(xí)2.傳接球綜合練習(xí)（1）學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)的成果并練習(xí)（2）教師安排綜合傳球3.4V4小場(chǎng)地比賽（2）組內(nèi)對(duì)抗（3）組間對(duì)抗4.體能練習(xí)本單元第8次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，通過學(xué)生課前小組學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，提升自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過勤練達(dá)到真正熟練使用的要求。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬比賽情景，通過多種接+運(yùn)+傳進(jìn)行3個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過4V4小場(chǎng)地比賽及體能練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。9頭頂球+各種傳接球綜合練習(xí)+小場(chǎng)地比賽1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生在無對(duì)抗下完成15次以上以及在對(duì)抗下完成5次以上各種傳接球綜合練習(xí)。2.健康行為：學(xué)生積極參與各種傳接球綜合練習(xí)的學(xué)習(xí)，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，適應(yīng)比賽帶來的壓力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在學(xué)練過程中表現(xiàn)出主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏精神和文明禮貌行為，勝任不同角色，正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為，按照基本規(guī)則參與足球游戲或比賽。重點(diǎn)：掌握傳球準(zhǔn)確性和力量以及接球的方式和接球后位置。難點(diǎn)：提升接、傳兩個(gè)動(dòng)作的銜接質(zhì)量、以及在情景中合理運(yùn)用。1.復(fù)習(xí)頭頂球技術(shù)練習(xí).（1）教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。（2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。2.各種傳接球綜合練習(xí).（1）教師進(jìn)行技術(shù)示范與講解。（2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。1)三角形傳接球練習(xí)2）“Y”型傳接球練習(xí)3）中路配合分邊下底傳中3.8V8小場(chǎng)地比賽4.體能練習(xí)（補(bǔ)償性體能）本單元第9次課，采用學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式，課前利用微課導(dǎo)學(xué)，建立正確動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，教師提問設(shè)疑，讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究能力。教學(xué)手段由易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行示范講解原地技術(shù)練習(xí)--情景技能練習(xí)--比賽應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過勤練達(dá)到真正熟練使用的要求，使用平板拍攝錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。進(jìn)行情景練習(xí)，模擬比賽情景，通過多種接+運(yùn)+傳進(jìn)行3個(gè)以上技術(shù)的組合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。通過5V5小場(chǎng)地比賽及體能練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)標(biāo)。在學(xué)中評(píng)，再評(píng)中學(xué)，真正做到師生、生生交流，完成合作、探究性學(xué)習(xí)。10單元考核技術(shù)測(cè)試：傳準(zhǔn)+傳遠(yuǎn)+比賽1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生完成傳準(zhǔn)（傳遠(yuǎn)）技術(shù)、比賽考核良好等次。參與比賽測(cè)試中自評(píng)與小組互評(píng)。2.健康行為：積極參與技術(shù)測(cè)試與比賽測(cè)試，安全參與足球運(yùn)動(dòng)，良好應(yīng)對(duì)測(cè)試帶來的壓力，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3.體育品德：學(xué)生在測(cè)試過程中表現(xiàn)出一定的合作能力、高尚品德、拼搏精神和文明禮貌行為，按照基本規(guī)則參與足球測(cè)試或比賽。重點(diǎn)：學(xué)生積極配合，達(dá)成傳準(zhǔn)（傳遠(yuǎn)）技術(shù)考核良好等次。難點(diǎn)：學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)測(cè)試帶來的壓力，學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒，能夠公平公正進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)。教師組織學(xué)生進(jìn)行分組技術(shù)測(cè)試示范講解測(cè)試內(nèi)容。學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)試。組織學(xué)生進(jìn)行比賽測(cè)試教師講解測(cè)試內(nèi)容與打分要求學(xué)生進(jìn)行比賽根據(jù)比賽表現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與小組互評(píng)。教師進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)的總結(jié)體能練習(xí)本單元第10次課，也是足球課程模塊二第一大單元最后一次課，本次課針對(duì)前期的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一次全面的考核，技術(shù)層面測(cè)試：1.傳準(zhǔn)2.傳遠(yuǎn)，本單元主要學(xué)習(xí)了傳球與接球技術(shù)，作為足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的最為重要技術(shù)，是教學(xué)考察的重點(diǎn)。3.比賽運(yùn)用，通過課堂教學(xué)比賽，主要考察學(xué)生的參與積極性與合作意識(shí)，其次是學(xué)生的技術(shù)在不比賽中的運(yùn)用。單元教學(xué)反思1.需要提升教師語言表達(dá)能力、規(guī)范專業(yè)術(shù)語運(yùn)用，減少口語使用。2.提高教師講解示范能力，做到精簡(jiǎn)多練，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。3.需要提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，提高課堂把控能力。4.需要提高教師的教法以及對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。5.多給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)精。增加練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生多練，運(yùn)用好比賽對(duì)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。6.需要提升教師課堂德育的滲透能力以及足球理論、規(guī)則與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。7.教師需要提升課堂評(píng)價(jià)的能力，以及評(píng)價(jià)的方式。8.需要重視分層教學(xué)，讓學(xué)生“既吃得飽，又餓不到”。9.需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高練習(xí)方式的質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。10.需要采用學(xué)生樂學(xué)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。八、單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)《安徽省普通高中體育與健康學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中作業(yè)規(guī)范要求，作業(yè)可以劃分為體能類作業(yè)、健康教育類作業(yè)、運(yùn)動(dòng)技能類作業(yè)。通過作業(yè)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、體育品德、健康行為三個(gè)方面鞏固和拓展學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平，作業(yè)依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合足球模塊二教學(xué)內(nèi)容制訂，關(guān)注作業(yè)的選擇性、同步性、豐富性、真實(shí)性、差異性。課時(shí)作業(yè)內(nèi)容緊扣課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生不同體能及技能，提供不同需求的及要求的作業(yè)內(nèi)容。主要是體能類與技能類作業(yè)，體能類包含力量、速度、靈敏協(xié)調(diào)、耐力等，技能主要包含教學(xué)內(nèi)容傳接球、頭頂球技術(shù)以及足球規(guī)則。根據(jù)體能、技能不同層次學(xué)生提供A、B、C三個(gè)套餐，滿足不同學(xué)生需求。一顆星（難度低）、兩顆星（難度中）、三顆星（難度高）。根據(jù)《安徽省普通高中體育與健康學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中作業(yè)規(guī)范要求，作業(yè)可以劃分為體能類作業(yè)、健康教育類作業(yè)、運(yùn)動(dòng)技能類作業(yè)。通過作業(yè)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、體育品德、健康行為三個(gè)方面鞏固和拓展學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平，作業(yè)依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合足球模塊二教學(xué)內(nèi)容制訂，關(guān)注作業(yè)的選擇性、同步性、豐富性、真實(shí)性、差異性。課時(shí)作業(yè)內(nèi)容緊扣課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生不同體能及技能，提供不同需求的及要求的作業(yè)內(nèi)容。主要是體能類與技能類作業(yè)，體能類包含力量、速度、靈敏協(xié)調(diào)、耐力等，技能主要包含教學(xué)內(nèi)容傳接球、頭頂球技術(shù)以及足球規(guī)則。根據(jù)體能、技能不同層次學(xué)生提供A、B、C三個(gè)套餐，滿足不同學(xué)生需求。一顆星（難度低）、兩顆星（難度中）、三顆星（難度高）。課時(shí)課時(shí)作業(yè)A套餐課時(shí)作業(yè)B套餐課時(shí)作業(yè)C套餐第1課時(shí)1.查閱手球規(guī)則，并與同伴進(jìn)行交流。2.慢跑800米。3.徒手模仿頭頂球技術(shù)15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.腰腹力量：（1）仰臥起坐60X3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱手球規(guī)則，并與同伴進(jìn)行交流。2.慢跑600米。3.徒手模仿頭頂球技術(shù)10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.腰腹力量：（1）仰臥起坐60X3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱手球規(guī)則，并與同伴進(jìn)行交流。2.慢跑400米。3.徒手模仿頭頂球技術(shù)15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.腰腹力量：（1）仰臥起坐30X3組（或其他練習(xí)方式）第2課時(shí)1.查閱球出界恢復(fù)比賽的方式及要求，與同伴交流。2.慢跑800米。3.無球模仿腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.上肢力量：（1）平板支撐3組X45秒（2）俯臥撐25次X3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球出界恢復(fù)比賽的方式及要求，與同伴交流。2.慢跑600米。3.無球模仿腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.上肢力量：4.上肢力量：（1）平板支撐3組X45秒（2）俯臥撐25次X3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球出界恢復(fù)比賽的方式及要求，與同伴交流。2.慢跑400米。3.無球模仿腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.上肢力量：4.上肢力量：（1）平板支撐3組X30秒（2）俯臥撐15次X3組（或其他練習(xí)方式）第3課時(shí)1.查閱球足球比賽的時(shí)間與同伴交流。2.慢跑1000米。3.無球模仿腳背正面?zhèn)鞯貪L球15次X5組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.速度練習(xí)：（1）15米各種姿勢(shì)反應(yīng)跑X8組（2）30米沖刺跑X6組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球足球比賽的時(shí)間與同伴交流。2.慢跑800米。3.無球模仿腳背正面?zhèn)鞯貪L球10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.速度練習(xí)：（1）15米各種姿勢(shì)反應(yīng)跑X8組（2）30米沖刺跑X6組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球足球比賽的時(shí)間與同伴交流。2.慢跑600米。3.無球模仿腳背正面?zhèn)鞯貪L球15次X5組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.速度練習(xí)：（1）15米各種姿勢(shì)反應(yīng)跑X5組（2）30米沖刺跑X4組（或其他練習(xí)方式）第4課時(shí)1.查閱球足球進(jìn)球要求與同伴交流。2.慢跑1000米。3.無球模仿腳背外側(cè)傳接地滾球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.爆發(fā)力：（1）弓步分腿跳15次X4組（2）預(yù)擺縱跳15次X4組（3）高抬腿跳20X4組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球足球進(jìn)球要求與同伴交流。2.慢跑800米。3.無球模仿腳背外側(cè)傳接地滾球10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.爆發(fā)力：（1）弓步分腿跳15次X4組（2）預(yù)擺縱跳15次X4組（3）高抬腿跳20X4組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球足球進(jìn)球要求與同伴交流。2.慢跑600米。3.無球模仿腳背外側(cè)傳接地滾球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.爆發(fā)力：（1）弓步分腿跳10次X3組（2）預(yù)擺縱跳10次X3組（3）高抬腿跳20X3組（或其他練習(xí)方式）第5課時(shí)1.查閱球犯規(guī)與不正當(dāng)行為與同伴交流。2.慢跑1500米。3.無球模腳背正面接高球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.核心力量（1）平板支撐50SX2組（2）單臂側(cè)支撐50SX2組（3）仰臥靜止舉腿50SX2組（4）仰臥舉腿開合50SX2組（5）仰臥兩頭起15個(gè)X2組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球犯規(guī)與不正當(dāng)行為與同伴交流。2.慢跑1000米。3.無球模腳背正面接高球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.核心力量（1）平板支45SX2組（2）單臂側(cè)支撐45SX2組（3）仰臥靜止舉腿45SX2組（4）仰臥舉腿開合45SX2組（5）仰臥兩頭起15個(gè)X2組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球犯規(guī)與不正當(dāng)行為與同伴交流。2.慢跑800米。3.無球模腳背正面接高球10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.核心力量（1）平板支撐40SX2組（2）單臂側(cè)支撐40SX2組（3）仰臥靜止舉腿40SX2組（4）仰臥舉腿開合40SX2組（5）仰臥兩頭起10個(gè)X2組（或其他練習(xí)方式）第6課時(shí)1.查閱球任意球要求與同伴交流。2.慢跑1500米。3.無球模仿腳背內(nèi)側(cè)傳地滾球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.無氧耐力：（1）5X25折返跑X3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球任意球要求與同伴交流。2.慢跑1000米。3.無球模仿腳背內(nèi)側(cè)傳地滾球10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.無氧耐力：（1）5X25折返跑X2組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球任意球要求與同伴交流。2.慢跑800米。3.無球模仿腳背內(nèi)側(cè)傳地滾球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.無氧耐力：（1）5X25折返跑X1組（或其他練習(xí)方式）第7課時(shí)1.查閱球比賽服裝要求與同伴交流。2.慢跑1500米。3.無球模仿腳背內(nèi)側(cè)傳高球1次X5組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.下肢力量：（1）跳繩180次X3組（2）弓箭步蹲15次x3組（3）弓箭步反蹲15次x3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球比賽服裝要求與同伴交流。2.慢跑1000米。3.無球模仿腳背內(nèi)側(cè)傳高球10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.下肢力量：（1）跳繩150次X3組（2）弓箭步蹲15次x3組（3）弓箭步反蹲15次x3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球比賽服裝要求與同伴交流。2.慢跑800米。3.無球模仿腳背內(nèi)側(cè)傳高球10次X5組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.下肢力量：（1）跳繩130次X3組（2）弓箭步蹲10次x3組（3）弓箭步反蹲10次x3組（或其他練習(xí)方式）第8課時(shí)1.查閱球比賽場(chǎng)地要求與同伴交流。2.慢跑1500米。3.無球模仿多種傳接球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.體能練習(xí)：（1）跳繩180次X3組（2）高抬腿10次接快速跑x4組（3）單腳支撐平衡40sX3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球比賽場(chǎng)地要求與同伴交流。2.慢跑1000米。3.無球模仿多種傳接球10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.體能練習(xí)：（1）跳繩160次X2組（2）高抬腿10次接快速跑x4組（3）單腳支撐平衡30SX3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球比賽場(chǎng)地要求與同伴交流。2.慢跑800米。3.無球模仿多種傳接球10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.體能練習(xí)：（1）跳繩150次X2組（2）高抬腿10次接快速跑x3組（3）單腳支撐平衡25SX3組（或其他練習(xí)方式）第9課時(shí)1.查閱球球點(diǎn)球球規(guī)則，與同伴交流。2.慢跑1500米。3.無球模仿多種傳接球15次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.體能練習(xí)：（1）俯臥撐30次X2組（2）仰臥起坐50x2組（3）5X25折返跑X3組（或其他練習(xí)方式）1.查閱球球點(diǎn)球球規(guī)則，與同伴交流。2.慢跑1000米。3.無球模仿多種傳接球10次X4組。（有條件進(jìn)行有球練習(xí)）4.體能練習(xí)：（1）俯臥撐25次X2組（2）仰臥起坐40x2組（3）5X25折返跑X2組（或其他練習(xí)方式）1