八年級(jí)生物教學(xué)案例與反思

2014-2015期思《社會(huì)行為》學(xué)案例與反思一教學(xué)設(shè)的指導(dǎo)思為學(xué)學(xué)通觀提問生學(xué)、有，生知記得扎實(shí)，難忘懷，突出創(chuàng)新神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)思敏捷，對(duì)事物滿奇生中一現(xiàn)比，又科學(xué)地釋因內(nèi)著厚學(xué)興。師針學(xué)生特點(diǎn)從學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)在探究性學(xué)習(xí)程中，學(xué)現(xiàn)、析題解問的體功快樂。三教材及內(nèi)容1、教材的地和內(nèi)《程中動(dòng)和動(dòng)物和對(duì)物本特物為物中一活。物行為知識(shí)與生活生應(yīng)學(xué)學(xué)功一性導(dǎo)學(xué)物行為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和學(xué)興趣。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)標(biāo)：1出物的會(huì)行，描動(dòng)物社會(huì)為的要特征，闡述分工合作對(duì)于物生存的意義。2出動(dòng)物群體信息交流的方式，述動(dòng)物群體中信息交流的意義。3作與流的要性。能力標(biāo)：培養(yǎng)析和用資的力運(yùn)用有的識(shí)經(jīng)進(jìn)推理假設(shè)嘗設(shè)計(jì)驗(yàn)探究螞蟻的通訊行為。加對(duì)生于質(zhì)流信與形的，用遍聯(lián)系的方式去分析題、解決問題。感態(tài)度和值觀目標(biāo)：1體的大于個(gè)體，群體合作交的重要性，生物與境是一個(gè)整體。2生科學(xué)的興和探精。3的教方生對(duì)生物的學(xué)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。3教重點(diǎn)據(jù)：學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知律:（1體生對(duì)個(gè)體種族延續(xù)的意.2有知和驗(yàn)行理假，計(jì)并實(shí)實(shí)驗(yàn)。:形成的質(zhì)和意義。的提出、方的設(shè)計(jì)與實(shí)施。3何傳遞信的。四、教學(xué)策略：1、教學(xué)方法課重導(dǎo)學(xué)習(xí)社為的和群信交的要(明，所采用以討論為主,導(dǎo)學(xué)點(diǎn)議聯(lián)，助建識(shí)學(xué)的學(xué)習(xí)力。2、學(xué)習(xí)方法的重學(xué)習(xí)行為征和中信流的要學(xué)“為特時(shí)，師課集社學(xué)和論為征的的的放象資料掌握．、教學(xué)資源與工具：教準(zhǔn)備：從網(wǎng)上集有關(guān)社會(huì)行為的片制多媒課，鑒教中的和像資，引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解會(huì)行為的知識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：課搜集有關(guān)螞蟻通的資料以及動(dòng)物之間信息交流的資料六、教學(xué)過程導(dǎo)入：放螞蟻群體生活段教：看到了什動(dòng)物是生活的學(xué)生：蟻行群體生活教：能能說所知的群體活的動(dòng)物學(xué)生：能。象等,(

vvv獲取食防御敵戰(zhàn)勝天敵人言語怎相互交流息你道息交流息信息交流v個(gè)信信息個(gè)(蟲體塊等草子葉等雜種子渣等預(yù)期果會(huì)觀察現(xiàn)象報(bào)告得期后來到片察)到閃光點(diǎn)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新維能力。教師：群中信息流在社行為中什么意呢讓學(xué)生從課本中找出學(xué)生回答：找食物躲避敵害、戰(zhàn)勝天敵等。教師：應(yīng)生物之的信息交在農(nóng)業(yè)產(chǎn)上如應(yīng)用呢學(xué)生：防治害蟲教師：屏顯示：:蝶昆雌體腺分引的—性外素。?作用交配繁后代?農(nóng)業(yè)用：擾控制在自然界，物之間的息交流是遍存在的。正由物流能流信流存，生之的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜動(dòng)身境才成為統(tǒng)一的體七書設(shè)計(jì)會(huì)為概:營工合作；共同維持群體生活。社會(huì)行為特征：成員之間有的分工有的群體成等群中信交：物作