高中音樂（必修）《音樂鑒賞》 (人音版)《家國情懷的民族樂派》格林卡與穆索爾斯基《荒山之夜》

2022年安徽省高中音樂新教材優(yōu)質(zhì)課評選普通高中教科書·音樂·音樂鑒賞(人民音樂出版社)第十五單元家國情懷的民族樂派第三十一節(jié)格林卡與穆索爾斯基一場魔鬼的盛宴授課人：陶鈞單位：安徽省南陵中學時間：2022年11月教材分析：《荒山之夜》是俄國作曲家穆索爾斯基的代表作之一，構(gòu)思出自俄國作家果戈理的小說《圣約翰之夜》中對巫婆安息日的描寫。這是在19世紀歐洲民族樂派興起后，俄國民族樂派利用本民族民間音樂、傳說等素材勾勒出的一部杰出的交響音畫。

同名針幕動畫短片《荒山之夜》是俄裔法國導演亞歷山大·阿雷克塞耶夫于1933年創(chuàng)作，他將俄國作曲家穆索斯基的音樂交響詩《圣約翰的荒山之夜》拍成動畫，該動畫片最為實驗性的動畫短片，在動畫史上占有重要的地位。樂曲以快板速度為主題，表現(xiàn)了狂歡之夜的情緒，直到結(jié)尾處，表現(xiàn)破曉(豎琴的出現(xiàn)是全曲的轉(zhuǎn)折)之后的平靜才把速度放緩，樂曲開始于d小調(diào)，結(jié)束在D大調(diào)上。樂曲開始由第一、第二小提琴引領弦樂組以極低的音量演奏的急速三連音，起初聲音微弱隨后迅速提高，在弦樂飛速的行進后，木管、銅管樂器組先后加入，不協(xié)和音程等多次出現(xiàn)，勾畫出荒山之巔群魔亂舞的瘋狂場景。群魔的出場是為黑暗之王“車爾諾包格”現(xiàn)身所做的鋪墊，長號與大號在低音聲部的齊奏演繹出威嚴而低沉的旋律。這是一個具有宣敘調(diào)一樣悠長的旋律線條。在這一旋律出現(xiàn)后，馬上出現(xiàn)樂隊齊奏，并升高半音模仿前段旋律，增強了音樂的戲劇性。樂曲逐漸加強力度，并在原本快板的速度上加快，整首樂曲到達激烈的高潮，狂歡進入了癲狂的階段，仿佛一個個幽靈在空中飛舞、騎著掃帚的女巫呼嘯而過……突然，遠處傳來微弱而清脆的鐘聲，天已漸漸破曉，牧歌一樣的旋律預示著熟睡的農(nóng)民已經(jīng)蘇醒，這段純樸的旋律與前面戲劇性的音樂形成鮮明的對比，再也聽不到狂歡的喧鬧，群妖悄悄溜走，樂曲也在這樣的平靜安寧中結(jié)束。《荒山之夜》是交響音畫作品中具有代表性的作品，各種樂器色彩鮮明，在作品中可以明顯感受到配器所帶來的不同音色對比，是一部長演不衰的經(jīng)典之作。學情分析高中一年級的學生經(jīng)過小學、初中以及高中第一學期的音樂課學習，大部分學生已經(jīng)積累了鑒賞音樂的知識和方法，具有一定的演唱能力和表演能力，積累了音樂流派、音樂類型等方面的知識。經(jīng)過前一單元的學習，學生對巴洛克、古典、浪漫樂派的音樂作品及其風格特征有了初步的了解。但他們對民族樂派的作品和風格特征知之甚少，特別是對交響詩、管弦樂等題材比較陌生。但高中生思維活躍，興趣愛好廣泛，接受新事物的能力和可塑性強，所以本課主要通過聆聽、模唱、體驗等方式，引導學生感受民族樂派的音樂作品，了解民族樂派的風格特征，拓展學生視野，擴大知識面。通過對民族樂派音樂作品的學習，激發(fā)學生對家國情懷的認知，激發(fā)愛國熱情。教學目標一、審美感知:通過聆聽《荒山之夜》,感受作者通過不同的音樂要素表達的音樂形象，聯(lián)想不同的畫面及故事情節(jié);熟唱音樂主題，感受各個段落的音樂情緒,以及俄羅斯民族民間音樂的特點。二、藝術表現(xiàn):通過聆聽、學唱(視唱或哼唱音樂主題)、探究《荒山之夜》主題的呈現(xiàn)方式及音樂特點;能夠通過對音樂主題的體驗、分析、欣賞,積累鑒賞大型交響樂作品的經(jīng)驗與方法;感受俄羅斯舞蹈的特點，熟唱樂曲第三部分的烏克蘭牧歌音樂主題,感知音樂要素的變化在表達音樂內(nèi)在情感中的作用。三、文化理解:感受《荒山之夜》從黑暗到黎明的音樂,使情感世界得到熏陶與感染,能對其藝術價值及其現(xiàn)實意義有所認同與思考;在體驗、學習的同時,感悟俄羅斯民族樂派對俄羅斯音樂藝術的繼承與創(chuàng)新，以及其產(chǎn)生的歷史、文化背景。通過了解民族樂派的基本知識，以及對本單元其他作品的總結(jié)，進一步感受作曲家們的家國情懷。教學重點：通過聆聽、模唱等方式，感受《荒山之夜》所表達的內(nèi)容及情感，從而了解穆索爾斯基以及民族樂派作曲家們的家國情懷。教學難點：如何在教學過程中，逐步自行總結(jié)出作曲家的家國情懷。教學用具：多媒體課件、鋼琴課時安排：一課時教學對象：高中一年級教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入1.播放兩段不同的俄羅斯舞蹈視頻，配同一段旋律（《荒山之夜》的舞蹈主題）提問：哪一段旋律更合適？2.彈奏旋律，體驗俄羅斯舞蹈。視聽、學習并完成。通過對于音樂情緒的把握，選擇合適的舞蹈片段，讓學生體驗俄羅斯民間舞蹈，引入《荒山之夜》。新課教學1.讓學生感受舞蹈主題的音樂情緒，通過音樂要素以及俄羅斯民間曲調(diào)，引導學生感受該片段的民族性。2.播放三個音樂片段提問：你能聯(lián)想到怎樣的場景、畫面或者音樂角色？3.播放三個音樂片段所對應的動畫片段。4.對照課本上的譜例，再次播放三個音樂片段。提問：音樂形象是如何出現(xiàn)的？（音色、節(jié)奏、旋律）5.完整播放第一部分音樂（魔鬼們出現(xiàn)）提問：三個音樂形象代表了什么？6.完整播放副部主題（交響樂版），提問：魔鬼們聚集在一起做了些什么？（狂歡）副部主題中出現(xiàn)了導入時的俄羅斯民間舞蹈性音樂主題，讓學生感受作曲家將民族民間曲調(diào)貫穿在作品中的意義。7.讓學生從旋律片段中聽辨遠處教堂傳來的鐘聲。提問：鐘聲寓意著什么？（黎明到來）8.教師演唱烏克蘭牧歌主題，讓學生感受該主題的情緒。（寧靜、光明）9.播放該主題。10.教唱該主題。（取材于烏克蘭民間音調(diào)的抒情牧歌——青年農(nóng)民主題，象征著光明和幸福戰(zhàn)勝了黑暗，新的一天開始了。）并讓學生感受作曲家始終運用了本民族的民間曲調(diào)貫穿在作品中。11.視聽該主題，感受除了演唱的旋律用單簧管緩緩吹奏，后面長笛又將該旋律進行了變奏和升華，也將人民質(zhì)樸追求光明和幸福的理想進一步表達了出來。12.閱讀保存在列寧格勒圖書館中，穆索爾斯基手稿的寫作提綱。提問：三個音樂形象象征著什么？作曲家想通過作品表現(xiàn)什么？13.完整視聽《荒山之夜》。14.視頻中穿插了1941年專門為《荒山之夜》創(chuàng)作的動畫，讓學生了解交響音畫的概念。15.教師給出提示：19世紀沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯。提問：三個音樂形象象征著什么？作曲家想通過作品表現(xiàn)什么？（三個形象象征了沙皇的封建統(tǒng)治階級，作曲家通過該作品喚醒俄羅斯人民的反抗意識。）16.播放微課。介紹穆索爾斯基、俄羅斯五人強力集團、俄羅斯民族樂派，并且突出作曲家們的家國情懷。17.播放微課了解民族樂派的概念和創(chuàng)作風格，并請學生填寫表格，從六個題材選項中，選出《荒山之夜》的題材內(nèi)容。18.出示表格。雖然題材內(nèi)容不同，但是都運用了本民族的民間素材，表達了作曲家們強烈的愛國主義精神、深厚的民族感情和家國情懷。19.問題：請同學們思考，會通過哪些方式表現(xiàn)自己的家國情懷？20.簡介柴科夫斯基及其代表作品。探究：作為俄羅斯與“強力集團”同一時期的著名作曲家，在藝術主張和創(chuàng)作風格上與“強力集團”的作曲家們的主要區(qū)別。聆聽并回答問題聆聽并回答問題感受音樂思考問題感受并體驗聆聽并回答問題學唱并體驗進一步體會該主題所表達的內(nèi)容。聆聽并回答問題欣賞閱讀思考并回答學習觀看微課思考并填寫表格思考并回答探究感受俄羅斯音樂的民族性。激發(fā)聯(lián)想與想象，對作品產(chǎn)生興趣。讓學生明確三個音樂形象。讓學生通過音樂要素的不同，感受不同形象的出現(xiàn)。感受樂曲開篇鋪墊的陰森氣氛。讓學生帶著問題繼續(xù)聆聽感受音樂。引導學生通過音樂情緒的變化，想象情節(jié)和畫面。再次讓學生感受俄羅斯民族民間音樂的特點，以及作曲家對于本民族音樂的運用。感受音樂情緒的轉(zhuǎn)折——黎明到來。感受作曲家想表達的希望與幸福，新的一天開始了。作曲家依舊運用了本民族的民間音樂曲調(diào)，讓學生感受作曲家對于民族的熱愛。作曲家通過變奏將該旋律升華，進一步表達了對于光明的渴望。了解作曲家對于故事情節(jié)的描述，帶著問題去聆聽音樂。了解交響音畫的概念。通過當時的歷史背景，體會作曲家運用音樂來表現(xiàn)人民反抗沙俄封建統(tǒng)治，期待光明的家國情懷。了解作曲家、俄羅斯強力集團、俄羅斯民族樂派以及通過作品表達的家國情懷。了解民族樂派的創(chuàng)作特點，并讓學生通過對作品整體的理解，選出答案?？偨Y(jié)出民族樂派作曲家們通過不同的題材內(nèi)容，表達的相同情感，民族樂派的特點。通過音樂引發(fā)學生對于家國情懷的思考。探究柴可夫斯基與“強力集團”在藝術主張和創(chuàng)作風格上與“強力集團”的主要區(qū)別。小結(jié)本單元我們領略了捷克的原野和森林，跨過伏爾塔瓦河，走進了美麗的芬蘭。遠處傳來了俄羅斯人民歡慶的聲音，在封建統(tǒng)治下，人民反抗著，期待光明！讓我們在欣賞交響音畫的時候，回到民族樂派的歷史中，一起感受民族樂派在浪漫主義色彩之上又賦予西方音樂本民族的民間音樂特征，成為西方音樂史上一支強有力的力量以及作曲家們的強烈愛國心和民族自豪感。認真聆聽升華新知板書設計：《荒山之夜》群魔女妖魔王