(自主學(xué)習(xí)論文)初中數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺談_第1頁
(自主學(xué)習(xí)論文)初中數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺談_第2頁
(自主學(xué)習(xí)論文)初中數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺談_第3頁
(自主學(xué)習(xí)論文)初中數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺談_第4頁
(自主學(xué)習(xí)論文)初中數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺談_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

【自主學(xué)習(xí)論文】初中數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺談內(nèi)容摘要:在課程改革不斷深切進(jìn)入的時(shí)代背景下,堅(jiān)持以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)下教育改革的重要內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)學(xué)科是義務(wù)教育階段的一門重要課程,被稱為是“三大主科之一〞,因此老師需要在教學(xué)中落實(shí)生本理念,在調(diào)整教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文關(guān)鍵詞語:初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;核心素養(yǎng);教學(xué)模式在2001年教育部頒布的(基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕〕指出:新時(shí)期的教學(xué)工作要改變過去課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受、機(jī)械學(xué)習(xí)的弊端,倡導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí),在此過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的不斷深切進(jìn)入推進(jìn),開展以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)是當(dāng)下初中各學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容,其重要條件之一就是需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力,以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)才能夠真正實(shí)現(xiàn),且能夠保證其學(xué)習(xí)實(shí)效,而不是流于形式。初中數(shù)學(xué)學(xué)科是初中課程體系中一門最重要的學(xué)科,它是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科。相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué),初中數(shù)學(xué)的邏輯性和系統(tǒng)性更強(qiáng),且學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性在提升,對(duì)于學(xué)生思維能力的要求更高層次。而隨著當(dāng)下新一輪課程改革的深切進(jìn)入發(fā)展,改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式,提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探討的重要問題。十分是新課改下的初中課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。那么在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何來有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?筆者談一談自己的認(rèn)識(shí)。一、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,發(fā)揮學(xué)生主體地位當(dāng)下的教育是以立德樹人為目標(biāo)的素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),即學(xué)生學(xué)習(xí)、未來發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力,從初中數(shù)學(xué)的角度來說就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),它包含數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個(gè)方面。也就是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的在扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生能力,十分是學(xué)以致用的能力。而學(xué)生能力的培養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的老師“教〞就能夠?qū)崿F(xiàn)的,還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中悟、在學(xué)中用,使數(shù)學(xué)成為自己解決問題的工具。要達(dá)到這樣的目標(biāo),老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),十分是要具備自主學(xué)習(xí)的能力。面對(duì)這樣的新要求,老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,十分是在教學(xué)中存在的只重視知識(shí)不注重學(xué)生能力培養(yǎng)的舊有認(rèn)識(shí),而是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解當(dāng)下的課程改革新要求和新變化,真正使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。老師要根據(jù)新課改理念的要求,做好主導(dǎo)者的角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于其自主學(xué)習(xí)的課堂氣氛,并且適時(shí)適度地予以指導(dǎo)。老師要努力成為合格的課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者,遵循循序漸進(jìn)的原則來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、調(diào)整教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力老師的教與學(xué)生的學(xué)是一體的,是相互關(guān)聯(lián)的。老師的教學(xué)方法很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在舊有的講授法教學(xué)模式下,老師主導(dǎo)著數(shù)學(xué)課堂,沒有給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、探究的空間,這會(huì)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以教學(xué)方法的調(diào)整是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要條件之一。1.要重視激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的教師,也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力最有效的手段。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的前提是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。這需要老師在研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,多關(guān)注所教初中生的身心特點(diǎn),從他們的興趣愛好出發(fā)來進(jìn)行課堂教學(xué)形式與環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè),把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。情境教學(xué)法是新課程改革背景下應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)方法,通過創(chuàng)設(shè)初中生感興趣的情境來引發(fā)其情感的共鳴,進(jìn)而調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與思維,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去,這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大的鍛煉。創(chuàng)設(shè)情境的方法應(yīng)該多樣化,十分是在當(dāng)下多媒體信息技術(shù)已經(jīng)普遍進(jìn)入初中課堂后,老師要適度地應(yīng)用多媒體來輔助創(chuàng)設(shè)情境,否則容易出現(xiàn)“過猶不及〞的問題。同時(shí),老師可以結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的密切聯(lián)系,來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境。這樣不僅能夠給學(xué)生熟悉的感覺,減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的畏難心理,還能夠使學(xué)生知曉數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性與價(jià)值。老師也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的情境,十分是在幾何部分,有些內(nèi)容如果單純只是讓學(xué)生去憑空想象,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考是有難度的,而讓學(xué)生動(dòng)手去做,在這樣的過程中學(xué)生去體驗(yàn)、探究和思考,就能夠親自去體驗(yàn)知識(shí)生成的過程,進(jìn)而提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。3.“先學(xué)后教〞,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的講授法教學(xué)模式下,學(xué)生往往是被動(dòng)接受,而不是主動(dòng)思考,缺少探究的過程,所以更多是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的結(jié)果,而沒有真正去悟透知識(shí)生成的過程。先學(xué)后教不是完全放開,而是老師要在此過程中發(fā)揮主導(dǎo)者的角色,給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)要求、明確的時(shí)間限制和明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容,先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的嘗試,然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,知曉學(xué)生的問題集中點(diǎn)和短板所在,然后再與學(xué)生一起來解決問題。整個(gè)過程是以學(xué)生為主,學(xué)生能夠獨(dú)立完成的一定是交給學(xué)生來做,這符合建構(gòu)主義教學(xué)理論學(xué)習(xí)要求,有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.積極開展小組合作式學(xué)習(xí)。合作式學(xué)習(xí)模式在生本課堂下應(yīng)用非常廣泛,通過把全體學(xué)生進(jìn)行分組,能夠使不同層次的學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。而“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)〞的結(jié)組原則,還能夠保持組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)性。老師通過布置具體的合作學(xué)習(xí)任務(wù)促使組內(nèi)學(xué)生“動(dòng)起來〞,組內(nèi)學(xué)生分工明確,相互合作,共同進(jìn)步;而組與組之間則是互相競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還能夠形成良性的班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛,從而提高教學(xué)的實(shí)效性。三、營造寬松的課堂教學(xué)氣氛,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件課堂教學(xué)氣氛會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),它是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài),是影響課堂教學(xué)能否順利推進(jìn)的重要因素。良好的課堂教學(xué)氣氛,能夠給學(xué)生以積極的刺激,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。而學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題,這需要老師的包容,必要的話還需要給學(xué)生予以肯定和鼓勵(lì),努力消除學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的疑慮與不自信,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部條件。營造寬松愉悅的課堂教學(xué)氣氛,需要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。老師在課堂上一定要注意調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài),要充分備課,做到成竹在胸;走進(jìn)課堂后,要全身心地投入,要有激情、有熱情,用老師的人格魅力去感染、影響學(xué)生。同時(shí),老師還要不斷提高課堂駕馭能力,十分是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偶發(fā)問題時(shí)要有能力處理,不影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),老師也要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,親其師才能信其道,進(jìn)而樂其教。老師要對(duì)學(xué)生多肯定、多鼓勵(lì),十分是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,給學(xué)生自信才能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。老師要讓學(xué)生在課堂上保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài),并對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及時(shí)予以提醒,保持學(xué)生的專注度;要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)探究,十分是要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,敢于提出自己的看法。這樣不僅能夠解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中存在的問題,還能夠給學(xué)生以自信心,進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入其中。四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與其學(xué)習(xí)習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自主學(xué)習(xí)能力的保障,所以老師一定要重視在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。只有做好課前預(yù)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高層次。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)并不僅僅僅是看書,老師要給學(xué)生設(shè)計(jì)具體的預(yù)習(xí)任務(wù),可以以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)效性,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。2.要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何上課聽講、如何參與課堂。在課堂上要求學(xué)生要積極投入,不僅要聽,還要思考以及動(dòng)手做,積極與老師互動(dòng),積極參與小組合作學(xué)習(xí),敢于表達(dá)自己的看法與見解,提高自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。3.課后要獨(dú)立完成作業(yè)。作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè),也是對(duì)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展和延伸,是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。因此,老師一定要鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè),十分是根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況來安排學(xué)習(xí),不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力需要注意的問題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求,但是在具體方法上也出現(xiàn)了一些問題,需要老師加以關(guān)注。1.既要重視形式也要重視實(shí)效。很多老師知道培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性,但是總是擔(dān)憂學(xué)生做不好,所以既想放也放不開,老師還是包辦太多,從而影響實(shí)效。2.一定要注重老師的主導(dǎo)作用。初中生自我約束能力還是存在不足,老師要“放權(quán)〞的同時(shí)也要掌控好“度〞,不能完全放任,而是要維護(hù)好課堂教學(xué)秩序;同時(shí),在學(xué)生需要的時(shí)候給學(xué)生助力,促進(jìn)學(xué)生成長。3.要做好總結(jié)和反思。老師教學(xué)的過程是一個(gè)不斷優(yōu)化和不斷提升的過程,需要老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,不斷總結(jié)和反思,優(yōu)化教學(xué)流程,提升教學(xué)實(shí)效。總之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,老師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升為目標(biāo),從數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面來逐步推進(jìn),要有耐心更要有智慧,一定能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論