設計圖樣的繪制 第5課時

5.3計算機輔助設計教學設計宣城二中宋宣一、教學背景分析1.教材分析新課標對設計交流提出了新要求，要求學生需掌握簡易繪圖軟件繪制草圖和簡單的三視圖，因此原本作為選學內容的《計算機輔助制圖》成為了學生必須學習的內容。本節(jié)課旨在引領學生進入計算機輔助制圖的世界，了解計算機輔助制圖的優(yōu)點和應用范圍，利用簡易的繪圖軟件繪制技術圖樣，領會其在設計領域的重要作用，提高學生圖樣表達的能力。2.學情分析在學生的生活中計算機輔助設計的應用無處不在，通過前面的設計表現(xiàn)圖和常見的技術圖樣的學習，學生可通過計算機輔助制圖的案例自行歸納總結其優(yōu)點和應用范圍。這節(jié)課涉及到使用專門的設計軟件，學生以前從未接觸過，但對計算機本身的操作具有一定程度的了解，上課過程中會十分想自行操作實踐，因此我們可以讓他們充分發(fā)揮的積極性和求知欲，讓學生自行學習掌握繪圖軟件繪制技術圖樣。二、教學目標1.通過對計算機輔助設計案例的閱讀，歸納計算機輔助設計的特點和應用范圍2.使用簡易繪圖軟件繪制三維設計圖和視圖。三、學科核心素養(yǎng)要求1.通過對計算機輔助設計案例的閱讀，感知技術現(xiàn)象，體悟技術問題，歸納計算機輔助設計的特點和應用范圍。2.能運用圖樣形式對意念中或客觀存在的技術對象進行可視化的描述和交流。通過分析技術對象的圖樣特征，利用計算機輔助設計軟件繪制簡單的技術圖樣。三、教學重難點重點： 1.閱讀案例并感知計算機輔助制圖的特點；2.了解計算機繪制三維設計圖的一般步驟。難點： 1.歸納計算機輔助制圖的應用范圍；2.利用計算機輔助設計軟件繪制臺燈。四、教學策略通過案例分析，學生歸納計算機輔助設計的優(yōu)點和應用范圍；運用多媒體演示繪圖軟件的使用方法和繪圖過程，學生模仿繪圖過程進行練習。本節(jié)課采用的是關注整體，層層遞進的思路，首先通過“殲十戰(zhàn)斗機”這個短片，引出計算機輔助設計的必要性和重要性，同時有助于激發(fā)學生學習興趣和民族自豪感，接著帶領大家觀看任務一和任務二微課，讓學生在欣賞微課的過程中滿足他們的好奇心的基礎上，讓他們總結計算機輔助設計的優(yōu)點和應用范圍，以前自己接觸過的計算機輔助設計軟件和功能。既然計算機輔助設計有那么多優(yōu)點，激起學生的興趣，演示利用AUTOCAD軟件繪制臺燈三維設計圖，引導學生自己動手制作，讓學生在動手的過程中體驗計算機輔助設計的優(yōu)點。五、教學準備教學課件、學生電腦上安裝設計軟件。六、教學過程設計任務一感知計算機輔助設計的特點及應用1.情境創(chuàng)設、課程引入為激發(fā)學生愛國情緒和立志成為棟梁之才。播放建筑圖手稿—大佛光寺，中國最古老的木質結構建筑，欣賞梁思成的建筑手稿，了解藝術品級別的建筑手繪圖稿。簡單介紹手繪圖紙的工具和步驟，展示學生作品，引導學生歸納計算機輔助設計的優(yōu)點。2.介紹計算機輔助設計的概念及其作用計算機輔助設計，是利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作的手段，簡稱CAD。在工程和產品設計中，計算機可以幫助設計人員承擔計算、信息存儲和制圖等工作。3.簡單介紹生活中的計算機輔助設計軟件播放中國飛機設計中的計算機輔助設計短視頻，引入生活中的設計軟件4.歸納計算機輔助設計的特點5.簡單介紹生活中的計算機輔助設計軟件6.學生活動：填寫學習任務單上的輔助設計應用情況表格。任務二應用計算機輔助設計軟件繪制設計圖1.教師講解、演示AutoCAD進行臺燈3D建模的技術要點 ①打開程序、新建3D圖紙 ②對實體進行建模的方法（圓柱、球體等）技術要點：找圓點、輸入尺寸數(shù)據、撤銷操作 ③對實體進行挖空（差集）編輯，并著色 技術要點：找準實體、空格確認或回車確認 ④對實體模型的準確移動 技術要點：選中實體、拖動移動方向的坐標軸 ⑤進行三視圖展示3.學生活動：學生掌握要點后，繪制立體臺燈并上臺展示教學總結：1、計算機輔助設計的優(yōu)點和應用范圍；2、輔助設計軟件的使用。課堂評價：完成學習任務單上的知識點自評打分表。課后作業(yè)：1.思考：計算機輔助設計的出現(xiàn)是否意味著尺規(guī)繪圖可以淘汰了?為什么?2.課后有興趣的同學嘗試利用網絡搜尋視頻自學三維設計，選擇一款計算機輔助設計軟件，完成木質靠背椅的三維設計圖。七、教學反思 本節(jié)課的內容主要包括感知計算機輔助設計的特點及應用和應用計算機輔助設計軟件繪制設計圖兩個部分。當學生了解到計算機輔助設計對我們現(xiàn)實世界的影響后，特別是在我們引以為豪的國產大飛機C919大飛機設計過程中也用到了計算機